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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit 1 Hello 第一课时教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi, Im . ；2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情形,让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育同学乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯,激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望；教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使同学在不同的情形中听懂、会说 Hello./Hi . Im . ；教学难点：自我介绍用语 Im , 的发音不简洁到位,学习起来较难,老师要适时订正,切不行挫伤孩子的学习积极性
2、；课前预备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为 Lets play 中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具3、教材相配套的录音带4、同学和老师各自收集一些印有外国文字的物品,如：扮装品；5、同学收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如：VCD ；教学过程：1、 热身 Warm-up 老师用“Hello. ” 问候同学；辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛；老师在此基础上与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义；请同学说说他们在现实生活中已经明白的英语单词（边展现实物或图片边说）或日常用语；2、 出现新课、操练 Presentation/ Practice （1）老师播放本课的歌
3、曲“ Hello ” 的录音,自然引出师生之间的打招呼；（2）老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello, I m ,/Hi, I m ,（3）通过师生对话,勉励同学介绍自己Hello, I m ,/Hi, I m ,（4） 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan ,请同学扮演这些人物到讲台前说Hello. I m ,s talk 部分的教学内容. （5）听录音,或通过VCD 来展现 Let3、活动、操练Activities/ Practice （1）嬉戏：击鼓传花（2）情形表演 4、课外活动 Add-activities （1）听录音,仿读对
4、话,并在实际情形中运用所学内容；（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别；（3）制作人物面具；教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -其次课时 教学目标： 1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不怜悯形中精确 运用；2、能够听说、认读crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具；3、 进一步培育开口才能,初步明白一些课堂用语；教学重点
5、：有关文具的四个词汇 英语介绍文具；crayon、 pencil 、eraser、 ruler 的学习,并用教学难点：较精确读出各单词,特殊是 crayon,eraser 两个单词的发音；课前预备：同学的面具教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共唱英语歌曲“ Hello ”（2）同学戴上自己喜爱的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语；（3）嬉戏： A name train 2、 出现新课、操练 Presentation/ Practice （1）老师事先支配一位同学扮演 Zoom,并向同学介绍情形：今日是 Zoom 的生日,爸爸、 妈妈为他买了个新书包作为
6、生日礼物（拿出预备好的实物） ；Zoom 打开书包,一一拿出蜡笔、 铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文 crayon, pencil, eraser, ruler；老师用双面胶将这些实物固定在黑板上；（2）老师教新单词 crayon, pencil, eraser, ruler ；（3）嬉戏： I have aan,（4）同学听录音,跟读 Lets learn 部分的单词；3、活动、操练 Activities/ Practice （1）嬉戏： Matching game （2）小组竞赛：猜词嬉戏（3）分小组活动,练习 I have a an,（5）嬉戏：传口令4、 课外活动 Add-ac
7、tivities （1）听说、认读新单词 crayon, pencil, eraser, ruler ,并能用英语介绍文具；（2）做单词卡片；教学反思：第三课时教学目标：正确认读、书写26 个大小写字母,会背字母表；教学重点：相像字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；教学难点：有些字母可能难以正确发音；教学思路：以讲唱结合的方式,寓教于乐；教 具：课件,黑板,字母卡片,小奖品（学习用具,小东西等等）教学过程：一、热身、复习 Warm-up/Revision （1）嬉戏：抛球 2 复习 I have aan , 老师先发指令请全班共同练习,之后可请“ 小老师” 带 领同学们进行操练；（3）嬉戏：
8、 What is missing. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、出现新课 Presentation 课堂导入：以问题开头,如小伴侣们以前有没有听说过 有哪些伴侣会读一些字母啊？26 个英文字母啊？有没1、这节课我们来学习一首歌,第一,听老师先唱一遍（假如有会唱的同学可以 跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片；2、接下来,老师一句一句地唱；讲字母分成三组,如 出示大写字母；
9、A-G , H-N, O- 且只3、A-G 组老师领唱完后,同学分组唱（班内可以按座位分成几小组）；4、H-N 组老师领唱完后,同学可以分男女生交替唱（重复两遍）5、O-Z 组老师领唱完后,师生合作唱；6、老师请一位同学来带着大家唱,7、全体齐唱一遍,可以拍手唱；8、给与表现好的同学嘉奖；三、趣味操练 Practice 1、开火车按字母表次序认读；课件出示 26 个字母, 包括大小写, 可以点唱；2、课件单个出示大写字母,点名认读；3、连线：将大小写字母连起来（回答疑题时要求先大声念出大写字母,再和哪 一个小写字母相连） ；4、给表现好的同学嘉奖；四、检查反馈课件出示小写字母,同学写出相应的大
10、写字母；随后即出示对应的大写字母,请同学对比是否正确；教学反思：第四课时教学目标 :1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 is.,使同学能听、会说此交际用语；Whats your name. My name 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye. 的教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name. My name is ,学习教学难点： Whats your name. My name is, 中name 的发音 . 教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision 1 唱“Hello ” 歌2 师生相互问候 Hello. /Hi. 3 同学戴着头饰
11、或面具,分别起立做自我介绍；2、出现新课、操练 Presentation/ Practice （1）老师指着自己的英文名卡说 Hello. I m Miss/Mr , . 然后用 My name s, . 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问 Whats your name（用清楚、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答 My name s,.老师对第一个应答同学应重点夸奖,并发给他 /他小奖品,以勉励同学认真听别人的问答,努力仿照老师说的新句型；跟读、仿照、操练My name s,. 留意同学对name一词中a 的发音； 第 3
12、页,共 20 页 跟读、仿照Whats your name. 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -（4）抛球嬉戏5 教道别语 Goodbye/Bye, 告知同学其中意思是“ 再见” 或“ 一会见”；6 听录音,或通过 VCD 来展现 B 部分 Lets talk 的内容；3、活动、操练 Activities/ Practice （1）Pair work: 让同学戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话；（2）嬉戏：猜
13、一猜我是谁（3）Lets play 中的嬉戏；4、课堂评判 Assessment 情形再现5、课外活动 Add-activities （1）要求同学听录音,然后仿照课本第4-7 页的内容并伴有动作表演；（2）勉励同学用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行沟通；教学反思：第五课时教学目标 : 1 、学习有关学校及学习用品的词汇 听做做的活动,让同学练习并运用所学的词汇；bag, book, pen pencil-box, 通过听2、明白一些简洁的指示语,要求同学能听懂并依据指令做出相应 的动作 教学重点： pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习
14、；教学难点：本课词汇的认读；教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision （ 1）“ 接力活动” ：同学一个接一个进行口语问答,要求又快又好；（ 2）通过图片和单词卡片复习学过的单词（3）嬉戏：Touching game crayon, ruler, eraser, pencil. 2、出现新课、操练 Presentation/ Practice 1教学单词 pencil-box, book, pen ,bag, （ 2）嬉戏 :Touch and say （ 3）老师边做打开铅笔盒的动作边说Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pe
15、n. Close your book.Carry your bag. 等句子；（ 4）让同学听录音,边说边做 Lets do 部分的活动；3、活动、操练 Activities/ Practice （ 1）嬉戏：画文具；（2）通过嬉戏 Simon says 来练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句；（3）恰逢老师节,教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评判 Assessment 同学依据录音,拿出所听到的文具；5、 课外活动 Add-activities （1）要求同学听录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用；（2）将学习用品逐个用英语说给
16、家人听,并制成单词卡片；（3）移 pencil 变图形教学反思：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -第六课时教学目标： 1.通过听,说,读,写复习字母和本单元的单词；2.正确完成 Lets check 部分的听力作业,培育良好的听音习惯；3.会唱 Lets sing 的歌曲；教学重点：能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用；教学难点：对相像英语字母的区分；教学过程：1 热身、复习 Warm-
17、up/Revision （1） 师生共唱英语歌曲“Hello ” ；（2 复习有关文具的单词,可通过实物和单词卡来显示；（3） 嬉戏： Lets do 2 出现新课 Presentation 老师从自己预备的书包中拿出一本书,并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋, 对同学说： I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等；待同学熟识了 I have a , .是“ 我有一个, .” 后,请同学用自己的文具来说：I have a, . 请一名同学说自己全部的物品,假
18、如他/她说 I have a book. 时,老师就举起自己的书说Me too. 告知同学假如你有与别人东西相同时,可说Me too. 3 趣味操练Practice （1）Start to read 1 Circle the same letters 让同学圈出相同的字母；2）Read and count 在图片中找出一样的文具,并且数数；（2） lets check 1Listen and number 强调听力留意事项；2）Look and match 4、课堂评判 Assessment 同学依据录音,拿出所听到的文具；5、 课外活动 Add-activities （1）要求同学听录音,跟
19、读单词和句子,并在实际生活中自然运用；（2）将学习用品逐个用英语说给家人听,并制成单词卡片；教学反思 : 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -Unit 2 Colours 第一课时教学目标与要求：听懂,会说Good morning. This is ,.并能在实际情形中进行运用；要求仿照正确,语调自然；教学重点：同学学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is , ；
20、教学难点：介绍人物用语 This is , 一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不行盲目订正发音,从而挫伤孩子的学习积极性；教学过程：1、热身、复习 Warm-up/Revision （1）老师播放第一单元的歌曲 Hello ,师生共唱；（2）用所学打招呼用语,师生相互问候；（3）同学用英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名；2、 出现新课、操练 Presentation/ Practice （1）老师告知同学英语的打招呼用语有许多,除Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 God morning. 来进行；同时老师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁
21、边标上时间7： 30 和 Good morning. 一句；（2）同学操练 Good morning. （3）老师向同学打招呼： T: Good morning. I m Miss Wang /Mr. , What s your name. 同学回答 S: My name s ,（4）老师出现句式 This is , .并把新伴侣 Miss Green 介绍给同学；（5）同学操练句式 This is , . （ 6）听录音或 VCD 来展现 Let演一下,帮忙同学懂得；s talk 部分的对话时,老师联合几位同学表（7）同学跟读并仿照Lets talk 部分的内容；（8）同学分小组,扮演对话中
22、的人物或其他人物,进行实际沟通；老师简洁介绍 Miss, Mr 的用法,并勉励同学说Miss , Mr ；（9）同学展现练习情形；3、活动、操练 Activities/ Practice （1）嬉戏 1：“ 击鼓传花”（2）嬉戏 2：“ 听声音,猜伴侣”4、课堂评判 Assessment 情形再现 Lett talk 5、 课外活动 Add-activities 听录音,仿读会话,并在实际情形中运用所学内容；早上遇到老师时,要用 Good morning. 打招呼；会用 This is , .来介绍自己的老师、伴侣和家长；以小组为单位,预备下一节课表演本课 A 部分 Lets talk 的对话
23、；教学反思：其次课时教学目标： 1、 能听说、认读blue, green, yellow, red, 这些表示颜色的单词；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -2、 能听懂所接触的指示语,并能依据指示语做出相应的动作；教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red, 教学难点： green 一词的 教学过程：gr 发音较难,老师要多带读；1 、Warm-up/Revi
24、sion （1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher. （2）嬉戏 T: Do a game, OK. S: OK. 猜一猜 的嬉戏；将同学学过的文具放入书包中,让同学摸一摸,猜一猜；从而复习学过的文具词；（3）嬉戏 Simon says 老师或同学发指令,其他同学按指令做动作；指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Pre
25、sentation （1）老师出示课件,让同学通过活动性的动画情形,明白颜色单词,学习颜色单词： 老师用鼠标点击最前的树向同学介绍This is a green tree. 之后,强调green ,课件中的green tree 也随着老师说green 闪动； 老师代读 green ；其后,点击湖水说： This is blue. 湖水闪动,教学blue 一词；在背景图的后面是彩虹,老师介绍彩虹, 彩虹上的各种颜色逐一闪耀,每闪一种颜色学习一个单词；教学yellow, red, ；（2）用 blue, green, yellow, red, 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词；同学适当跟读；留意：
26、 green一词的发音较难,老师要多带读,引导同学感悟发音,从而了 解英语的语音语调的学问；（3）让同学听录音,跟读Lets learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合；（4）巩固新学问：用 Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词；（5）听录音,做 Lets do 部分的嬉戏；（6）老师用 Lets do 部分的有关动作的图片让同学跟读句子；如： 老师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句,同学跟读；其它 各个句子的方法同上；3、Practice （1）老师说一个颜色,让同学找一找教室中含有此颜色的物品；包括物品
27、和同学的服装；（2）嬉戏：猜颜色让一个同学手中藏一种颜色的图片,上前主持嬉戏, 请其他同学猜颜色；学生们众说纷纭, 将颜色词练习； 猜对的同学给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏；（3）老师为同学预备一张白纸,让同学按老师的指令涂色、画画；如：教师说Draw a nose. Color it red. 分小组练习指令语； Show me your blue/ ,crayon. （4）让同学把蜡笔预备好,4、Assessment 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习
28、资料 - - - - - - - - - - - - - - -做活动手册本单元其次部分的练习；先让同学按要求圈出图中物品；5、Add-activities 老师预备颜色的坐垫,将同学带到室外,将颜色垫铺在地上,全班分为六组,每次每组派一名选手上前,老师说颜色,选手跳到相应颜色的垫子上；谁的速度快,谁是成功者,并为本组赢得一分；教学反思：老师要留意同学的安全；第三课时教学目标：1能听、说、读、写字母 Aa, Bb, Cc, Dd ；2.能听、说、读以字母 Aa, Bb, Cc 开头的单词 apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog；教学重点 :
29、学习英文字母Aa, Bb, Cc, Dd ,能够按正确笔顺对字母进行描红；能听懂会说apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog ；教学难点 :印刷体与手写体的区分; Its an apple. An 的用法；教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习 : A: Good morning. , . B: Good morning. , .2请同学表演 A 部分 Lets do.（二）出现新课（Presentation）1学习字母 Aa 和单词 ant, apple；1）老师播放 ant, apple 的录音
30、,让生跟读仿照；2）老师指着蚂蚁和苹果的卡片问同学：What are these. 3）老师读一遍这两个单词；4）让同学用英文回答这两样东西的名称；5）老师教读单词 ant, apple 6 老师问：你熟识这两个单词的第一个字母吗？7）老师出示字母卡,让同学辨别字母 Aa 的大小写；8）老师在四线三格中按笔顺书写字母,2学习字母 Bb 和单词 book, bag；让同学认真观看后, 做书空练习；老师指着书和书包的卡片问同学：Can you tell me the words in English. 同学已学过这两个单词 老师可订正同学的错误发音,让同学仿照录音跟读单词；老师问：谁知道这两个单词
31、的第一个字母是什么？同学回答：b；老师出示字母卡,让同学辨别字母 Bb 的大小写；老师在四线三格中书写字母大小写Bb；让同学认真观看后,做书空练习；3 学习字母 Cc 和单词 cat, crayon；1）老师出示卡片,让同学说出英文单词；2）老师让同学说出这两个单词的第一个字母是 Cc；3 老师出示字母卡,让同学辨别字母 Cc 的大小写；4）老师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让同学进行书空练习；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - -
32、- - - - - - - - - -4 学习字母 D d 和单词 dog, duck；1分别出示大小写字母 Dd.让孩子用肢体语言表演；2分别出示大小写字母,同学开火车认读；3老师指着字母D 旁的趣味图片,问： “ Whats this.” “ Its a dog.” 带读单词；老师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习；4D-d-duck-dog 老师带读字母和单词；孩子小组里读一读；5让同学先认真观看活动手册上字母 室中巡察,准时给同学进行辅导；6播放录音,让生跟读；Aa-Cc 的笔顺,然后描红字母；老师在教7让同学跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏；三）趣味操练（Pract
33、ice）嬉戏 1：看谁拿得快老师可将字母Aa, Bb, Cc,Dd的大小写字母打乱次序分别贴在黑板上,然后请两组同学, 每组 5 名出列； 老师报一个字母,让每组的第一个同学快速地跑近黑板, 将该字母的大写与小写分别取下；先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者,可获一分；运算最终结果,给与优胜小组嘉奖；嬉戏 2：拼图说单词老师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让同学分小组进行拼图竞赛；拼出后让同学说出单词以及该单词的第一个字母；（四）扩展性活动（Add-activities ）出示以 Aa, Bb, Cc,Dde 字母为首字母单词卡片,问同学：Whats this.（同学也许熟识其中一些单词,
34、这时老师引导他们用完整的句子回答；）同学回答： It s an apple, It s a bag, . （五）家庭作业（Homework ）1.听录音,跟读字母和单词；3.完成配套练习；教学反思：教学目标与要求：2.书写 Aa, Bb, Cc,Dd 各一行,每行八个；第四课时听懂,会说Good afternoon. Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 并能在实际情形中进行运用；要求仿照正确,语调自然；教学重点：进一步学习打招呼和问候语Good afternoon. Nice to meet you, too. ；教学难点： Good afte
35、rnoon. 和 Nice to meet you . 的连读, 以及 教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲,边唱边表演；（2）嬉戏： Point and say afternoon 的发音；看图熟识教材中没有接触到的表示身体部位的单词,然后用所学的指令语：Touch your , 做动作；比一比看谁最先学会；（3）老师随便拿出一张同学的自画像,同时给出时间,让全班同学依据时间和 图上的人物打招呼；细心整理归纳 精选学习资料 2、出现新课、操练Presentation/ Practice 第 9 页,共 20 页 - -
36、 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -老师出示钟表,使同学明白到时间-下午,引出Good afternoon. 的学习；同学操练 Good afternoon. 让同学听录音, 跟读 B 部分 Let s talk 的内容；老师强调 Good morning. 和 Good afternoon. 两个句子的区分；分角色朗读对话3、活动、操练 Activities/ Practice （1）认一认,读一读,排一排老师将 B 部分 Lets talk 的句子内容
37、打乱次序,写在卡片上,贴于黑板；（2）老师给同学分小组,三人一组分角色表演 Lets talk 的内容；（3）老师勉励同学自己读 Lets play 部分的句子；4、 课堂评判 Assessment 情形再现 Lett talk ；5、课外活动 Add-activities （1）听录音,仿读 Lets talk 的对话；（2）创设情形,依据 Lets talk 的对话,让同学三人一组编对话,分别向“ 家长” 及“ 老师” 介绍自己的伴侣；预备下一课表演；教学反思：第五课时教学目标： 1、听说、认读white, black, brown, orange 这些表示颜色的单词；2、 能听懂本课时所
38、接触的指示语,并做出相应的动作；3、训练同学手、脑、口、心、眼和谐统一的才能；教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习；教学难点：1、white 一词中元音字母i 发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且同学不易区分；2、Lets do 部分的指令语,听懂、会做即可；教学过程：1、Warm-up/Revision （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afterno
39、on, teacher. （2）嬉戏： Lets do（3）老师建议： T: Lets sing a song. S: Great. 师生同唱歌曲 Teddy Bear ,边唱边做动作；（4）嬉戏：猜颜色 让一个同学手中藏一种颜色的图片,上前主持嬉戏, 请其他同学猜颜色；学 生们众说纷纭,颜色词练习； 猜对的同学给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏；（颜色以学过的为主 blue, green, yellow, red ）2、Presentation （1）在猜颜色嬉戏中,老师有意在最终出示一个同学没学过的颜色,引出新单词的教学； 如：white ,老师在出示白彩笔之后带读white ,同学跟读；
40、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位,老师要提示同学张开口,发好音；（2）老师让同学拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange ；方法：教细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 20 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举,边听边看,训练同学手、脑、口、心、眼和谐统一的才能；留意 black, brown 的发音,适当提示
41、,切忌盲目纠音；（3）利用颜色卡片, 老师再次带读 white, black, brown, orange ,提示 white, black, brown 的发音；（4）同学听 Lets learn 的录音,指着书上的图跟读；边说边指,边听边看,也训练了同学手、脑、口、心、眼和谐统一的才能；（5）嬉戏 BINGO 老师让同学将自己喜爱的9 种颜色的蜡笔,按三行三列的方法摆在桌面上,老师任意说颜色,同学假如听到老师说到自己所摆的蜡笔的颜色,就在蜡笔上放一小张纸片,当摆出的纸片,有三个成为一条线时说：者,老师可发小奖品；3、Practice BINGO ,为嬉戏的成功（ 1）认读所学颜色的卡片 b
42、lue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）老师拿出预备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞；边说英语边在上面涂颜色,制作好后将雨伞和陀螺转动,说说看到的颜色；（3）让同学听 Lets do 部分的录音,依据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔,左右会懂；（4）老师举起预备好的指令牌,让同学说指令牌的颜色,老师说指令,学生做动作； 如：老师举白色牌子时,同学说： White, white , 老师说： Stand up. 学生做起立的动作；4、Assessment 做活动手册本单元第 5 部分的练习；5、Add-activities 让同学动手用所