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1、春1.?春?学案设计第一课时学习目标1.反复朗读。2.感知课文内容。3.体会美感。学习重点整体感知课文，欣赏精巧别致，自然朴实的语言学习方法指导诵读体悟预习一、独学: 作者朱自清18981948字 ,号 ，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、 。主要作品有散文?背影?、?荷塘月色?绿?春?等；有诗文集?踪迹?、散文集?欧游杂记?背影?，以及一些文艺论著，收在?朱自清文集?里。酝酿 ( 鸟巢( 蓑衣( 嘹亮( 应和 ( 薄烟( 黄晕( 水涨( 二、互学:1、听一听听教师范读课文，整体感知。听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。2、记一记在学习这篇课文时，你勾画了一些生字
2、新词，你为什么觉得它们重要？展示三、质疑:阅读课文，思考：将这篇课文归纳为三局部，每一局部用两个字概括出来。四、点拨:1.由小组提出有价值的问题。比方：作者从哪几个方面描绘春天的？请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。第一局部 : 第二局部 : 第三局部 : 2.其他小组发表意见，帮助解决问题。反馈五、小结：想想：我在本节课学到了哪些知识？六、拓展：C类练习题：1注意以下加点字的读音：酝酿抖擞嘹亮应和衬托 眨眼清脆黄晕2根据语义在括号里填上恰当的词语：形容声音圆润柔媚。呼唤朋友，招引同伴。明朗，润泽。用手轻轻按着来回移动。振作、振奋。1.?春?学案设计第二课时学习目标理清思路，培养细致观察事物，
3、抓住特点描述的能力。学习重点理清思路，培养细致观察事物，抓住特点描述的能力。学习方法讨论法及点拨法相结合。预习一、独学: 回忆复习上节课内容稳固旧知识：你能默写出朱自清在?春?里所描绘的五幅图画吗？请用笔写下文章的构造图？二、互学:1.课文开头连用两个“盼望着，表达了一种怎样的心情？ 2. “一年之计在于春，春天及“刚落地的娃娃、“花枝招展的小姑娘、“强健的青年有什么相似点？ 展示三、质疑:指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。 野花遍地是，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 四、
4、点拨:上面的三个句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、_的特点，描绘了花朵多，花色_，花味_，从数量、_、_、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。反馈五、小结：有人说：“春天是插花的能手“春天是一位伟大的画家“春天是个美丽活泼的仙子古今中外写春的作品很多，请将自己搜集的写春天的诗文写下来。 六、拓展：B类练习题：仿写句子。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。要求：仿写加点的词语构成的句式，句意连贯顺畅，内容为景物描写，40字内。 1.?春?学案设计第三课时学习目标学习作者分层次描绘春景画面的写作手法。学习重点把握作者的情感脉络，
5、体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活，热爱大自然的感情。学习方法师讲解，学生体悟。预习一、独学:结合语境解释以下词语：酝酿： 应和： 呼朋引伴： 欣欣然： 卖弄： 宛转： 二、互学:本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩以下句子，答复括号中的问题。 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地“钻用得很好，好在哪里？(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。如果把“闹字换成“叫有什么不好？ 展示三、质疑:赏读第三段(春草图),再思考完成以下问题：想一想，作者是从哪些角度，抓住春草的什么特点来写的。在本段中，你觉得哪些词语或句子写得好？并谈谈好在哪里。四、点拨:读“春花
6、图，再思考完成以下问题：在本段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪“花里带着甜味儿各是从什么角度来写春花的？反馈五、小结：本文写春天,处处渗透着作者的感情,仔细阅读课文,抓住感情线索,说说作者写这篇文章所表达的感情. 六、拓展：B类练习题：写出四个含“春字的成语： 、 、 、 。A类练习题：请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子把句子序号填在横线上。 “吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1写嗅觉的：_2写听觉的：_3写触觉的：_