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1、?春?导学案学习目标1学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进展描写的方法2赏析精巧语言，体味蕴含的情感。3. 朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天风光的美丽。学习重点1理清作者思路。2.研读五幅图画，赏析精巧语言，体会蕴含的情感。学习难点 学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。学法指导以诵读为抓手，读出文脉，读出作者的情感。知识准备查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。备课组补充学习流程预习指导 1.有感情地朗读课文，注意语速和节奏，感受作者对春天的感情。2.把你喜欢的句子划出来， 说说你喜欢的理由。任务导学美读课文，品味探究：2把你喜欢的句子划出来
2、，读给同学听听并说出你喜欢的理由。3用“我觉得?春?像一首。来概括你读了?春?后的感受。例如：1词词语：盼望期望希望：都可做动词，“盼望、期望含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望只作动词，后两都还兼做名词。 朗润湿润：都有“润泽的意思，前者还有“明朗的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，说明事物的干湿程度。“吹面不寒杨柳风：见注释，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 “一年之计在于春：见注释。语出萧绎的?纂要?其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨2美句推荐朗读：同学
3、推荐朗读，并说理由，教师点拨 我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望足见急迫，借“东风报讯满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。 我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。 我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。 我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。 我推荐：描写春风
4、的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风温暖清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。 我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的风光，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。 我推荐： 第段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态爽。要读得有激情，读出力量来。 我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。拓展延伸用一句话概括自己读?春?的感受。学生发言例如：我觉得?春?像一首赞美诗。 我觉得?春?像一幅山水画 我觉得?春?像一首轻快明丽的乐曲。 我觉得?春?像一首节奏明快的歌。 学习小结 作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且构造清晰：按盼春绘春颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。布置作业背诵课文。课后反思