《2022年新北师大版《面的旋转》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新北师大版《面的旋转》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、面的旋转 第 1 课时 教学内容 教材第 2 页内容及练一练第 1、2 题；教学目标 ：1通过初步熟识圆柱和圆锥使同学感受到数学与生活的亲密联 系；2通过观看和动手操作等,初步体会“ 点、线、面、体” 之间 的关系,进展空间观念；3通过由面旋转成体的过程,熟识圆柱和圆锥,明白圆柱和圆 锥的基本特点,知道圆柱和圆锥的各部分名称；教学重点：1在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何图形的 外形来；2通过观看,初步明白圆柱和圆锥的组成及其特点；教学用具：各种面、圆柱和圆锥模型 教学过程：一、情境导入 同学们,我们生活在动的
2、世界里, 风吹树梢动,鸟儿翱翔翅膀动,就连我们身体中的血液每时每刻都在不停地流淌；其实我们的数学世名师归纳总结 界也正由于有了动而变得丰富多彩；这是大家都特别熟识的交通工具第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自行车 调皮可是一个有人心,他发觉了什么数学问题呢？将自行车后轮支架支起,在后轮辐条上系上彩带；转动后轮,彩带随车轮转动形成的图形是什么？二、探究新知 1、观看下面各图,说说你是怎样懂得的（1）出现下图 1 引导同学观看情境,说说你能发觉什么？（2）同时出现下图 2、 图 3； 你又能发觉什么？引导同学想象“
3、线” “ 面” “ 体” 的形成过程,初步体会“ 点动成线” “ 线动成面面动成体”；（3）揭示课题；师：同学们真善于观看；在生活中仍有许多“ 点动成线、线动成 面、面动成体” 的例子,有爱好的同学可以去查找一下；看来面的旋转学问可真不少,这节课我们就来讨论 圆柱和圆锥- 面的旋转,主要探究圆柱和圆锥的特点； （板书：圆柱和圆 锥- 面的旋转）2、观看并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形；（1）请同学分组用“ 长方形小旗” 开展操作活动,一人操作,其他同学观看并想象硬纸片快速旋转后所形成的图形；（2）在操作体验的基础上进行沟通,发觉长方形小旗快速转动 后形成里圆柱；名师归纳总结 - - - -
4、- - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）在此基础上,再让同学操作“ 三角形小旗”,引导同学先想 象,再操作；3、上面一排图形旋转后会得到下面的哪个图形？同学动手独立完成后全班沟通；引导同学明白：线动成面、面动成体；4、圆柱与圆锥分别有什么特点？（1）让同学先操作探究,同桌之间进行沟通；（2）请同学依据自己的观看介绍一下这几个立体图形的特点；小结：我们学过的长方体、正方体都是由平面围成的立体图形,今日我们学习的圆柱、圆锥和球也是立体图形,只是与长方体、正方 体不同,围成的图形上可能有曲面；点、线、面、体间存在着关系,即点动成线、线动成面、面动成体 5、 找一找：请你找出我们学过的立体图形；三、巩固练习：1、课本第 3 页练一练第 1 题 让同学先想一想、 连一连,然后再做一做；最终再闭上眼睛回想 旋转的过程；2、课本第 3 页练一练第 2 题 引导同学留意观看,多发觉一些生活的实例；四、课堂小结：说一说本节你的收成；五、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自己制作圆柱、圆锥各一个；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页