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1、练习使用显微镜说课稿十堰市郧阳区茶店镇初级中学朱香华尊敬的评委：大家好！我是十堰市郧阳区茶店镇初级中学朱香华。今天我说课的题目是人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节练习使用显微镜。下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。一、教材分析：（一）教材的地位、作用：生物是一门实验学科,而显微镜又是生物实验中的一个最重要的工具,初中的很多生物实验都要用到显微镜,如何使学生在实验中能更好的使用显微镜，是关系到学生动手能力，自主探究能力的一个重要方面，也是衡量初中生物教学成果的一项重要指标。是中学生应该具备的生物学基本技能。因此，“练习使用显微镜”，在生物学
2、中具有重要的地位和作用。（二）教学重点、难点、重点：显微镜的结构和用法依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。依据：需要反复强化练习。通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣。二、教学目标：基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：、知识目标说明显微镜的构造和作用。、能力目标能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。、情感目标通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。三、教学方法：作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理
3、论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强的特点，我试着把本节课设计成“自学+讲授+探究课”的课堂教学模式，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。四、教学过程：本节课以“导入新课讲授新课学生练习（分组竞赛）展示文
4、档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C
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10、档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6交流课堂总结”等程序进行（一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣，通过显微镜下一滴水 的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.（二）
11、、讲授新课认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍两种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；显微镜的构造学生二人一组在教师指导带着如下4 个问题看书1、显微镜有哪些部件构成？2、显微镜的各部件有何作用？3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA
12、3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C
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18、3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解。设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造。显微镜的使用（这是本节课的重点也是难点）1.教学中观看视频显微镜的使用设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤，也为中考实验奠定了基础。2.教师演示（视频），使用显微镜多媒体课件同步展示。文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编
19、码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D
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26、果物像偏左，你应将标本向（）移，才能使物像居中。设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。（四）、展示交流为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做大家来找茬。以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。（五）、课堂总结学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术观察到的物文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C
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31、1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA
32、3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C
33、1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6像展示出来，学生总结。设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。（六）、板书设计：这节课的析书设计如投影所见：第一节 练习使用显微镜一、显微镜的结构与作用二、显微镜的使用步骤：1、取镜与安放2、对光3、观察4、整理设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分使大家合作意识更加增强。五、教学反思与自我评价本节课的教学任务
34、是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动了学生学习的主动性。我的说课到此结束，不足之处请大家批评指正。谢谢！文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:
35、CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M
36、7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:
37、CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M
38、7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:
39、CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6文档编码:CA3M5H8X6I3 HW5C6D5M7C1 ZN3R5W7D5T6