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1、教学课题古典概型授课年级高 一授课类型新授课教学目标知识与技能目标(1)理解古典概型及其概率计算公式，(2)会用列举法计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率。过程与方法目标根据本节课的内容和学生的实际水平，通过掷硬币骰子让学生理解古典概型的定义，引领学生探究古典概型的概率计算公式。情感态度与价值观目标树立从具体到抽象、从特殊到一般的辩证唯物主义观点，培养学生用随机的观点来理性的理解世界。教学重点理解古典概型的概念及利用古典概型求解随机事件的概率。教学难点判断一个试验的概率模型是否为古典概型；弄清在一个古典概型中某随机事件包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。教学方法探究式与讲授
2、式相结合教学用具教学流程2提出问题引出概念3类比归纳探究公式4例题分析练习反馈5总结概括提炼精华1试验导入创设情境教学过程教学内容师生互动设计意图一试验导入创设情境1、复习（1）、互斥事件的定义（2）、概率的加法公式2、我们先来看两个试验：第一个试验：掷一枚质地均匀的硬币，第二个试验：掷一枚质地均匀的骰子，问题 1在这两个试验中，可能的结果分别有哪些教师提出问题，引发学生思考，并回答问题。随着问题的提出，激发了学生的求知欲望，提高学生的学习积极性，提高学习数学的兴趣。二提出问题引出概念问题 2(1)在一次试验中，任何两个基本事件会同时发生吗是什么关系（2）试验二中，随机事件“出现偶数点”包含那
3、些基本事件“出现的点数不大于4”包含哪几个基本事件2.基本事件有如下的两个特点：（1）任何两个基本事件是互斥的；（2）任何事件（除不可能事件）都可以表示成基本事件的和。学 生 观 察 对 比得 出 两 个 模 拟试 验 的 相 同 点和不同点，教师给 出 基 本 事 件的概念，并对相关 特 点 加 以 说明，加深新概念的理解。让学生从问题的相同点和不同点中找出研究对象的对立统一面，这能培养学生分析问题的能力，同时也教会学生运用对立统一的辩证唯物主义观点来分析问题的一种方法。教师的注解可以使学生更好的把握问题的关键。练习 1：从字母 a,b,c,d的中任选两个不同字母的试验中,有哪些基本事件随机
4、事件“选到字母a”包含哪几个基本事件分析：为了解基本事件，我们可以按照字典排序的顺序，把所有可能的结果都列出来。解：所求的基本事件共有6 个：,Aa b，,Ba c，,Ca d，,Db c，,Eb d，,Fc d先 让 学 生 尝 试着 列 出 所 有 的基本事件，教师再讲解。由于没有学习排列组合，因此用列举法列举基本事件的个数，不仅能让学生直观的感受到对象的总数，而且还能使学生在列举的时候作到不重不漏。解决了求古典概型中基本事件总数这一难点。文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4
5、T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC
6、6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP
7、6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5
8、R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:
9、CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10
10、HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 Z
11、S5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8问题 3：完成表格,观察对比,总结特点.思考基本事件总结特点试验一2基本事件的总数是有限的试验二6每个基本事件出现的可能性相等3.引入概念：古典概型（1）1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个；（有限性）（2）每个基本事件出现的可能性相等。（等可能性）我们将具有这两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型让 学 生 先 观 察对比，找出模拟试 验 的 共 同 特点，再概括总结得到的结论，教师 最 后 补
12、 充 说明。培养运用从具体到抽象、从特殊到一般的辩证唯物主义观点分析问题的能力，充分体现了数学的化归思想。启发诱导的同时，训练了学生观察和概括归纳的能力。通过用表格列出相同和不同点，能让学生很好的理解古典概型。从而突出了古典概型这一重点。思考：下列随机试验是否属于古典概型（1）一个袋中装有3 个大小完全相同的球，红、黄、黑各一个，从中摸出一球；（2）一个袋中装有4 个大小完全相同的球，红、黄各一个，黑两个，从中摸出一球；（3）向一个圆面内随机地投射一个点，如果该点落在圆面内任意一点都是等可能的；学生互相交流，回答补充，教师归纳。通过概念的辨析，以实例为载体，引导学生正确理解概念中关键词的含义，
13、对概念内涵进行“深加工”，对概念要素作出具体界定，形成用概念作判断、用概念解决问题的基本思想和具体方法.文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档
14、编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S
15、10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O
16、3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8
17、文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I
18、9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W
19、4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8三类比归纳探究公式问题 4：思考：在古典概型下，基本事件出现的概率是多少如何计算试验 1：掷一枚质地均匀的硬币，分别求出出现“正面朝上”与“反面朝上”的概率；试
20、验 2：抛掷一枚质地均匀的骰子，求出现“1点”的概率出现“偶数点“的概率呢4.古典概型概率计算公式：5.概括用古典概型的概率公式的步骤：（1）判断该概率模型是不是古典概型；（2）找出随机事件A 包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。（3）利用古典概率公式计算。学 生 根 据 提 出问题，利用加法公 式 推 导 基 本事 件 出 现 的 概率，随机事件出现的概率，以及古 典 概 率 的 公式，教师归纳并补充强调。鼓励学生运用观察类比和从具体到抽象、从特殊到一般的辩证唯物主义方法来分析问题，同时让学生感受数学化归思想的优越性和这一做法的合理性，突出了古典概型的概率计算公式这一重点。AAP所包
21、含的基本事件的个数（）基本事件的总数文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T
22、1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6
23、X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6
24、E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R
25、4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:C
26、C6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 H
27、P6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8四例题分析练习反馈应用拓展,深化理解例 2 单选题是标准化考试中常用的题型,一般是从 A,B,C,D四个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考查的内容,他可以选择唯一正确的答案.假设考生不会做,他随机地选择一个答案,问他答对的
28、概率是多少分析：解决这个问题的关键，即讨论这个问题什么情况下可以看成古典概型。如果考生掌握或者掌握了部分考察内容，这都不满足古典概型的第2 个条件等可能性，因此，只有在假定考生不会做，随机地选择了一个答案的情况下，才可以化为古典概型。解：这是一个古典概型，因为试验的可能结果只有 4 个：选择 A、选择 B、选择 C、选择 D，即基本事件共有4 个，考生随机地选择一个答案是选择 A，B，C，D 的可能性是相等的。从而由古典概型的概率计算公式得：10.254P“答对”所包含的基本事件的个数（“答对”）基本事件的总数拓展思考：探究 2 在标准化的考试中既有单选题又有不定项选择题，不定项选择题是从A、
29、B、C、D 四个选项中选出所有正确的答案，同学们可能有一种感觉，如果不知道正确答案，多选题更难猜对，这是为什么例 3 同时掷两个带有不同标记的骰子,计算：(1)一共有多少种不同的等可能结果(2)其中向上的点数之和是5 的结果有多少种(3)向上的点数之和是5 的概率是多少学 生 先 思 考 再独立完成，教师对 学 生 没 有 注意 到 的 关 键 点加以说明。让学生明确决概率的计算问题的关键是：先要判断该概率模型是不是古典概型，再要找出随机事件A 包含的基本事件的个数和试验中基本事件的总数。文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8
30、I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1
31、W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S
32、5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3
33、I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4
34、G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T
35、1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6
36、X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8解：（1）掷一个骰子的结果有6 种，我们把两个骰子标上记号1，2 以便区分，由于1 号骰子的结果都可以与2 号骰子的任意一个结果配对，我们用一个“有序实数对”来表示组成同时掷两个骰子的一个结果（如表），其中第一个数表示1号骰子的结果，第二个数表示2 号骰子的结果。（可由列表法得到）由表中可知同时掷两个骰子的结果共有36 种。（2）在上面的结果中，向上的点数之和为5 的
37、结果有 4 种，分别为：（1，4），（2，3），（3，2），（4，1）（3）由于所有36 种结果是等可能的，其中向上点数之和为5 的结果（记为事件A）有 4 种，因此，由古典概型的概率计算公式可得A41A369P所包含的基本事件的个数（）基本事件的总数思考为什么要把两个骰子标上记号如果不标记号会出现什么情况你能解释其中的原因吗课堂练习1、从 1，2，3，4，5，6，7，8，9 这九个自然数中任选一个，所选中的数是3 的倍数的概率为-。2、一副扑克牌，去掉大王和小王，在剩下的52张牌中随意抽出一张牌，试求以下各个事件的概率：A:抽到一张QB:抽到一张“梅花”C:抽到一张红桃K先给出问题，再让学生
38、完成，然后 引 导 学 生 分析问题，发现解答 中 存 在 的 问题。引 导 学 生 用 列表 来 列 举 试 验中 的 基 本 事 件的总数。学生先讨论，教师再总结学生先做，再对学 生 的 回 答 进行评价、补充。利用列表数形结合和分类讨论，既能形象直观地列出基本事件的总数，又能做到列举的不重不漏。深化巩固对古典概型及其概率计算公式的理解，和用列举法来计算一些随机事件所含基本事件的个数及事件发生的概率。培养学生运用数形结合的思想，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生数学思维情趣，形成学习数学知识的积极态度。用古典概型计算概率时，验证所构造的基本事件是否满足古典概型的第二个条件，否
39、则计算出错误。巩固本节课所学知识（6，6）（6，5）（6，4）（6，3）（6，2）（6，1）6（5，6）（5，5）（5，4）（5，3）（5，2）（5，1）5（4，6）（4，5）（4，4）（4，3）（4，2）（4，1）4（3，6）（3，5）（3，4）（3，3）（3，2）（3，1）3（2，6）（2，5）（2，4）（2，3）（2，2）（2，1）2（1，6）（1，5）（1，4）（1，3）（1，2）（1，1）16543211号骰子2号骰子文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档
40、编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S
41、10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O
42、3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8
43、文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I
44、9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W
45、4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5
46、C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8五总结概括提炼升华1 你今天学到的 知识点：知识点内容基本事件任何两个基本事件是互斥的；任何事件（除不可能事件）都可以表成基本事件的和。古典概型 有限性 等可能性概率公式2 思想方法：列举法，要做到不重不漏。学 生 小 结 归纳，不足的地方老师补充说明。使学生对本节课的知识有一个系统全面的认识，并把学过的相关知识有机地串联起来，便于记忆和应用，也进一步升华了这节课所要表达的本质思想，让学生的认知更上一层。六布置作业课本 130
47、页 练习第 1，2 题134 页 习题A组 第 4 题学 生 课 后 自 主完成进一步让学生掌握古典概型及其概率公式，并能够学以致用，加深对本节课的理解。七板书设计AAP所包含的基本事件的个数（）基本事件的总数古典概型一基本事件例 1.例 3.特点二古典概型含义公式步骤文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文
48、档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9
49、S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4
50、O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C8文档编码:CC6X3I8I9S10 HP6E4G1W4O3 ZS5R4T1S5C