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1、质量立校 管理兴校论创建和改造我们学校的策略 霞浦八中 苏安国今天，很多学生进入学校，不是因为喜欢上课，不是因为喜欢学习，只是因为到学校来可以找到同伴；很多孩子喜欢文学、数学、运动，却不喜欢上语文课、数学课、体育课。为什么我们现在的学生总是存在学习动力不足？他们的学习不都是建立在自主、自愿的基础上，而是疲于应付各科的学习任务、作业、考试。“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”直面钱学森之问，作为一名基层的教育工作者，凭着对教育朴素的理解，对育人为本的执着追求，时刻让我们思考和追问：学校到底怎么啦？为什么在学校里的孩子会这样？是学生出了问题，还是我们学校的教育出了问题。我认为，问题还是出在我
2、们学校。学校教育必须关注学生的快乐成长，全面发展；必须关注教师专业成长，愉悦幸福，那就必须研究创建和改造我们学校教育策略并付诸于实践。所谓创建，就是要创建起规范、合理、科学、利于人性自由伸展的人文管理体系，创建是管理的基础，它能够为学校的长远发展、长足进步奠基。同时，我们还应该重申：“管理出质量，管理出效益、管理出智慧、管理出人心”的思想观点，优秀的管理理念和措施是学校发展的核心，它能够推动学校各项事业创造性地开展。2009年6月霞浦教育改革发展的大潮催生了一所独立初中霞浦八中。在这所新生的学校里，如何创建适应社会发展需要的新型学校?我们就是要立足于学校现实，着眼于世界和未来，具有超前意识，采
3、取切实有效的办法，提升学校的办学品味，实现学校教育的跨越式发展。为此，我们制定了以下三个方面的教育策略，旨在质量立校、管理兴校，引发思考与探讨，让我们共同努力，使我们的学校都能成为家长、老师、孩子心目中的理想学校。一、定办学目标目标，是行动的指南。学校办学目标一旦确定，就竖起了一面旗帜，具有强大的感召力和凝聚力。如何建立符合学校实际，科学有效的办学目标，成为学校创建之初最为关心的问题。在霞浦八中首次新生摇码定校现场会上，当看到、听到家长们为摇到六中而欢呼、为摇到八中而叹息时，作为首任校长，我深感肩上的责任重大，反复斟酌，深长思考，学校就必须树立以提高教育质量为核心的发展观，注重教育内涵发展，办
4、出特色、办出水平，出名师，育英才。为此，我们提出了“建设独具特色的精品初中和魅力名校”的发展目标；同时，确立了我们的培养目标，那就是：“厚德、博学、自强、至善”，就是要让学生从小积累修身养性的力量，长大后能够为国家的发展积累实力，进而为中华民族的伟大复兴贡献力量。二、定办学理念思想，是行动的先导。一所学校的发展不能没有理念指引，理念不仅决定着学校的发展方向，也决定了学校的办学能走多远。在确立办学理念时，我们主要从以下四方面考虑：一是独特性。我校的前身是霞浦培德学校、霞浦六中，有着一百多年的办学历史，有丰富的人文精神和历史传统，“让我们的教育适应每个学生的发展”的办学理念，表达了全体八中人对办学
5、理想的渴望与追求，也是在家乡教育处于低潮时大胆创新、锐意进取的勇气与魄力。二是前瞻性。“让我们的教育适应每个学生的发展”体现了当代教育改革与发展的方向，具有较强拓展延伸力，是一个永恒的主题。三是科学性。我校对生源的生理、心理及现有学识水平做出实事求是的评估，客观认识自身在社会中的角色和地位，准确定位培养方向。四是明确性。我校的办学理念，强调特色立校；强调教育主动适应学生的发展；强调学生的个性张扬。将学校的生存和发展蕴涵于学校的文化品质中，内化为师生的共识。秉承人无我有，人有我优，人优我特，人特我精的特色追求，不断促进学校的内涵发展。在这种办学理念的指引下，我们从构建德育新课程，搭建学生德智成长
6、台阶，打造学生展现个性才华的平台，形成全体教师群策群力、忘我工作，学生乐学好学的氛围。三、定办学策略：思路决定出路。在学校办学目标和办学理念的指引下，从分析问题入手，先行先试，创建和改造我们的学校。首先，德育先行。“教之道，德为先”、“育人先育德”。在学校的各项教育活动中，德育是重中之重，德育教育的成败直接关系到一所学校的兴衰。要提升德育教育的质量与水平，关键是改造传统的德育教育理念与模式。一要开发学校课程。从我们学校层面上，最重要的就是进行课程变革，只有课程改变了学校才能改变；只有课程改变了学生才能改变。为此，我们对国颁课程实施二度开发，整合地方和校本课程资源，形成适应学生发展的新课程。首先
7、，从构建新德育课程入手，我们以儒家“仁爱”思想为核心，以培养“四有”新人为目的，开发了早新闻、思齐等校本课程。每天早上的早新闻课，以视频为媒介，通过新闻窗口了解世界最新动向，增长学生的知识和见闻，培养我们的学生做一个胸怀祖国、放眼世界与时代同进步的现代人，实现“家事国事天下事事事关心”的情怀；每天下午的思齐课主要传播爱国主义思想和儒家、法家、道家等国学经典文化，领略名家风范，感悟独到见地，养成良好习惯，提高综合素养，从而真正做到与先贤交友，“见贤思齐”。两年来，我校已开发了弟子规、三字经、论语、名人名篇名著等校本课程，正推进学校课程向纵深发展，把我们学校德育教育贯彻于这种个性化的课程实施过程中
8、，已逐渐成为我校的办学特色之一；其次，从构建新艺术课程入手，我们扎根于几千年中华文明土壤中，推陈出新，开设以书法、中国画等体现中华元素的课程，培养学生的爱国情操和民族自豪感，让学生在这样的课程中汲取修身养性的力量，外化为做人做事的良好行为。二是搭建德育进步台阶，培养良好行为习惯。教育的根本就是培养习惯；一点一滴地积累好习惯，就是在塑造自己的好品格。我们逐步摸索建立了一套德育教育的体系，搭建学生德智成长的三级阶梯，从“仪容仪表规范生”到“学习、生活二十条习惯双好生”再到“三好学生”和“优秀学生干部”， 注重良好的道德习惯的培养，为每个学生的良好品格形成创造可持续发展的目标。三是密切家校联系，探索
9、德育新思路。创新家校联系途径，坚持实行“家校联系本”制度，做到每位学生都配备了统一的家校联系本，把学生当天的表现情况记录其中，采取自评，教师评，家长评的方式，让家长和老师在第一时间了解到孩子在学校和家庭学习、生活情况，让家长更加贴近孩子，让老师更加关心学生。努力创建一个充满表扬和赏识的德育情境，变传统的“食指教育”为“拇指教育”，在平时工作中，做到赞赏每位学生独特的个性；赞赏每位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意。同时，借助“家校通”网络信息平台，及时将学校教育教学信息第一时间传递给家长，取得家长的理解和支持；学校还定期召开以“新学校新德育新风貌”和“
10、激发孩子持久的学习动力”为主题的学生家长会，指导家长积极配合学校，让家长们通过倾听、交流、沟通与培训，学习教育孩子的方法，培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，了解学校办学理念、教育思想，为孩子的成长改变自己，共同培养和教育好孩子。其次，师德先行：一是身体力行做表率。坐而论道，不如行而有效，学校领导班子在工作中、全体教师在学生和家长面前要带头做表率。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”学校领导和老师要时刻牢记学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处为楷模。为此，我们制定了霞浦八中教师忌语忌事和霞浦八中师德修养二十条。以高尚、昂扬、乐观的态度去对待工作和生活，以民主、平等、博爱的胸怀去温暖学生
11、的心灵。在自己平凡的工作岗位上，身体力行，做好每一件实实在在的事情。在为学生、为学校、为国家尽到责任的同时，时刻都能享受到教育带来的快乐和幸福。二是博学多才提师能。教育大计，教师为本，有一流的教师队伍，才有一流的教育质量。要大力实施“名师工程”，促进教师专业成长。根据霞浦县教师专业成长五年行动方案，大力开展教师教学技能比赛和岗位大练兵活动，创建学科工作室，进一步加强和创新教师研修工作，探索奖励研修制度，计划用五年时间培养名班主任、名教师50名，做到语数英学科每个年段能至少培养出一个领军人物，其它学科各有12名的学科带头人，为八中教育质量的提升和争创教育教学常规管理示范注入活力与生机。三是家校和
12、谐成合力。对于师德而言，家庭与学校紧密配合，才能创设一个让孩子健康成长的和谐氛围。家长与教师在教育上拧成一股绳，形成教育合力，教育才能达到事半功倍的效果。家长要承担起主要的教育责任，培养学生健康成长的良好习惯，学校和教师就应该与家长建立良好的互动沟通机制，促进教育合力最大化，这对我们教师的师德师能都提出了更高的要求，只有这样才能使家长、学生更加愿意走近学校、走进课堂，真正喜欢我们的学校，喜欢我们的老师，喜欢我们的课堂。第三，硬件先行：“孟母三迁”是流传千古的教育佳话。“三迁”的目的就是选择优良的育人环境。二十一世纪的今天，我们创建和改造一所学校，要达到我们的办学目标，实现我们的办学理念，必须要
13、有能适应现代教育发展的硬件要求。为了创设良好的育人环境，我们对六中旧址进行高标准建设规划，遵循勤俭办学的方针，积极筹措教育经费，科学整合原有的教育资源，按高标准分阶段建设独具特色的精品校园。校训、标语、挂图、宣传栏、名人名言、文化走廊等建设齐全，着力打造班级和校园文化，创建学习环境优雅的校园。同时，严格按省I类标准配足配齐各种专用室辅助设施。为了深化新课程改革，全面实施素质教育，创建优质教育服务人民群众，把加快标准化学校建设和努力实施“校校通”工程作为重点来抓，率先在全县实现班班都使用多媒体教学，还建设网络教室、多媒体教室、劳技室、音乐室、舞蹈室、电子钢琴室、梯形教室、美术书法室、体育活动室和物理、化学、生物实验室、心理咨询室等教学辅助专用室共73间，在全县起着促进教育均衡发展的作用，为我校建设精品初中打下坚实基础。 我们坚信，只要学校准确定位自己的办学目标和发展方向，努力创新，坚韧不拔，务实进取，就一定能走出一条创建和改造我们学校、铸造我们教育品牌之路，愿更多的学校择高处立，向宽处行。