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1、学校心理教育与案例研究学校心理教育与案例研究什么是什么是“综合的学校心理教育？综合的学校心理教育？”综合综合多学科的多学科的“综合学习综合学习”心理健心理健康教育康教育道德道德教育教育生命生命教育教育科学、环境科学、环境教育教育2121世纪新的学校教育模式探索世纪新的学校教育模式探索新课程开发新课程开发对学校支援对学校支援（教师）（教师）家校协作家校协作开开展展生生命命教教育育一个厌学症的案例一个厌学症的案例一个厌学症的案例一个厌学症的案例当事人：当事人：当事人：当事人：，岁，男生，某中学高一学生。，岁，男生，某中学高一学生。，岁，男生，某中学高一学生。，岁，男生，某中学高一学生。资料收集资料
2、收集资料收集资料收集家庭状况家庭状况家庭状况家庭状况：父亲，公司职员母亲，下岗父亲严厉：父亲，公司职员母亲，下岗父亲严厉：父亲，公司职员母亲，下岗父亲严厉：父亲，公司职员母亲，下岗父亲严厉生活史：生活史：生活史：生活史：幼儿老实常一人在家，小学初中成绩一般，幼儿老实常一人在家，小学初中成绩一般，幼儿老实常一人在家，小学初中成绩一般，幼儿老实常一人在家，小学初中成绩一般，高中学习不适应，朋友少，课外活动少，听话。高中学习不适应，朋友少，课外活动少，听话。高中学习不适应，朋友少，课外活动少，听话。高中学习不适应，朋友少，课外活动少，听话。性格性格性格性格：内向，缺乏毅力，不合群，敏感，缺少目标和追
3、求。内向，缺乏毅力，不合群，敏感，缺少目标和追求。内向，缺乏毅力，不合群，敏感，缺少目标和追求。内向，缺乏毅力，不合群，敏感，缺少目标和追求。主述主述主述主述：没有学习愿望，丧失学习兴趣，有得过且过的思想。没有学习愿望，丧失学习兴趣，有得过且过的思想。没有学习愿望，丧失学习兴趣，有得过且过的思想。没有学习愿望，丧失学习兴趣，有得过且过的思想。原因分析原因分析原因分析原因分析学习能力一般学习能力一般学习能力一般学习能力一般多次学习受挫多次学习受挫多次学习受挫多次学习受挫性格内向性格内向性格内向性格内向缺少毅力和成就动机缺少毅力和成就动机缺少毅力和成就动机缺少毅力和成就动机问题概要问题概要问题概要
4、问题概要：升高中后学习困难，第一学期期终考试三分之一升高中后学习困难，第一学期期终考试三分之一升高中后学习困难，第一学期期终考试三分之一升高中后学习困难，第一学期期终考试三分之一科目不及格，第二学期迷上科幻小说和足球，全无学习兴趣，科目不及格，第二学期迷上科幻小说和足球，全无学习兴趣，科目不及格，第二学期迷上科幻小说和足球，全无学习兴趣，科目不及格，第二学期迷上科幻小说和足球，全无学习兴趣，受到班主任留级或转校警告，自觉不能这样下去。受到班主任留级或转校警告，自觉不能这样下去。受到班主任留级或转校警告，自觉不能这样下去。受到班主任留级或转校警告，自觉不能这样下去。一个厌学症的案例（续）一个厌学
5、症的案例（续）一个厌学症的案例（续）一个厌学症的案例（续）心理咨询，一周一次，每次小时。心理咨询，一周一次，每次小时。心理咨询，一周一次，每次小时。心理咨询，一周一次，每次小时。指导方针指导方针指导方针指导方针首先让其理解自我性格；首先让其理解自我性格；首先让其理解自我性格；首先让其理解自我性格；其次设定学习目标时要设定分目标（最低和最高目标）；其次设定学习目标时要设定分目标（最低和最高目标）；其次设定学习目标时要设定分目标（最低和最高目标）；其次设定学习目标时要设定分目标（最低和最高目标）；最低目标中设定几个小步骤，如数学及格，语文及格等；最低目标中设定几个小步骤，如数学及格，语文及格等；最
6、低目标中设定几个小步骤，如数学及格，语文及格等；最低目标中设定几个小步骤，如数学及格，语文及格等；对成绩的提高要及时表扬，使其成功的感觉维持下去。对成绩的提高要及时表扬，使其成功的感觉维持下去。对成绩的提高要及时表扬，使其成功的感觉维持下去。对成绩的提高要及时表扬，使其成功的感觉维持下去。咨询过程咨询过程咨询过程咨询过程初期，形成咨访信赖关系，学生愿意讲出自己的想法；初期，形成咨访信赖关系，学生愿意讲出自己的想法；初期，形成咨访信赖关系，学生愿意讲出自己的想法；初期，形成咨访信赖关系，学生愿意讲出自己的想法；中期，讨论如何设定最低目标，多注意优点，增加学习时间；中期，讨论如何设定最低目标，多注
7、意优点，增加学习时间；中期，讨论如何设定最低目标，多注意优点，增加学习时间；中期，讨论如何设定最低目标，多注意优点，增加学习时间；后期，进行心理测量，找出适合的学习方法，强化学习动机。后期，进行心理测量，找出适合的学习方法，强化学习动机。后期，进行心理测量，找出适合的学习方法，强化学习动机。后期，进行心理测量，找出适合的学习方法，强化学习动机。咨询结果：咨询结果：咨询结果：咨询结果：高二第一学期期末考试所有学科成绩及格，高二第一学期期末考试所有学科成绩及格，高二第一学期期末考试所有学科成绩及格，高二第一学期期末考试所有学科成绩及格，该生初步树立了学习信心。该生初步树立了学习信心。该生初步树立了
8、学习信心。该生初步树立了学习信心。研究研究研究研究积累积累积累积累每一次咨询面接每一次咨询面接每一次咨询面接每一次咨询面接称之为称之为称之为称之为（当事人的特征）（当事人的特征）一个案例数十次咨询一个案例数十次咨询一个案例数十次咨询一个案例数十次咨询构成构成构成构成（人格、行为的发展变化）（人格、行为的发展变化）无数个案例的积累无数个案例的积累无数个案例的积累无数个案例的积累构成构成构成构成（规律性、本质性）（规律性、本质性）“点点点点”“线线线线”“面面面面”学校心理辅导“三层次介入”理论第一层次全体学生第二层次部分学生第三层次特定学生发展性辅导（面向全体学生，例如入学时的适应、学习方法、人
9、际关系等）预防性辅导（面向部分学生，例如厌学症、考试焦虑、学校不适应等）治疗性辅导（面向特定学生，例如情绪或人格异常、学习障碍等）三个层次介入的作用与主要内容层次介入层次介入作用作用主要内容主要内容负责人负责人第一层次发展性辅导、教育资源的开发；、研究素质教育：如何在素质教育中进行心理保健；、入学指导等。校长、全体教师第二层次预防性辅导对学习、生活上可能有问题的学生进行心理适应性分析，进行学习能力基础训练、学习方法指导等。班主任、心理辅导老师第三层次治疗性辅导对心理、学习等已经产生问题的学生进行心理测量，弄清其问题产生的原因、问题的严重程度等，并对其进行辅导和行为矫治等。心理辅导老师、特定专业
10、人员学校心理辅导三大领域学习问题咨询与辅导适应（人格与行为）辅导成长与发展问题咨询学习：四种基本形式的学习学习：四种基本形式的学习 技能学习技能学习打球、弹奏钢琴、骑自行车等打球、弹奏钢琴、骑自行车等体育、音乐、工艺等为主体育、音乐、工艺等为主（知觉运动学习）言语学习言语学习听、说、读、写为主，文字体系听、说、读、写为主，文字体系与教材的学习与教材的学习（记忆、思考运动）概念学习概念学习道德、情操、思想政治、科学常识道德、情操、思想政治、科学常识（抽象、判断运动）问题解决学习问题解决学习实验活动、案例分析、社会调查等实验活动、案例分析、社会调查等（研究、创造性活动）学业不良与学习优秀的影响因素
11、学业不良与学习优秀的影响因素学习学习态度态度学习的愿望和需求学习的计划听课的方法读书与做笔记的方法记忆和思考的方法测验和考试的技巧学习学习技术技术家庭环境（2）心理的家庭环境（1）物理的学校的环境人际关系（同学、师生关系）学校学校环境环境精神精神身体身体的健的健康度康度独立、自主性忍耐力、毅力程度不安倾向神经质的特征身体的强、弱正确认识儿童青少年的正确认识儿童青少年的“发展发展”量的发展量的发展质的发展质的发展年龄、体重、身长、词年龄、体重、身长、词汇量、记忆量的增加汇量、记忆量的增加思考成熟、经验、思考成熟、经验、人格、精神的发展人格、精神的发展好的发展好的发展坏的发展坏的发展注意：消极的、
12、坏的变化有时是更高注意：消极的、坏的变化有时是更高阶段、更好发展的一个预备性台阶阶段、更好发展的一个预备性台阶两个方向两个方向发展加速度现象发展加速度现象 儿童、青少年平均的体重、身高等身体发育加速儿童、青少年平均的体重、身高等身体发育加速 性成熟早期化，女孩性成熟早期化，女孩“初潮初潮”、男孩、男孩“精通精通”提提前前（思春期）（思春期）信息化、知识化加速，智商的普遍提高信息化、知识化加速，智商的普遍提高学校心理辅导协作会议记录表领学域生心理、人格的特点辅导、教育方案长处、特征问题、缺点先前的教育心理辅导方法辅导教师时间在校状况在校状况学习学习心理心理人际关系人际关系同学同学教师教师家庭家庭
13、环境状况环境状况家庭生活家庭生活学校学校地区地区心理健康四个步骤或阶段第一阶段、步骤第一阶段、步骤第二阶段、步骤第二阶段、步骤第三阶段、步骤第三阶段、步骤第四阶段、步骤第四阶段、步骤心理健康状况调查心理健康状况调查开设心理辅导课和活动开设心理辅导课和活动个别辅导与心理咨询个别辅导与心理咨询心理健康教育工作评估心理健康教育工作评估心理健康教育“三原则”理理 解解 原原 则则援援 助助 原原 则则信信 任任 原原 则则真诚，倾吐，共感闪光点，潜力，成长力引导，辅导，善导心理咨询的理论与技术各种读物心理咨询的理论与技术各种读物（）专业学习的教材（）专业学习的教材（）专业学习的教材（）专业学习的教材（
14、）不同年龄层次的心理健康教育读本（）不同年龄层次的心理健康教育读本（）不同年龄层次的心理健康教育读本（）不同年龄层次的心理健康教育读本（）心理咨询师的培训教材（案例集）（）心理咨询师的培训教材（案例集）（）心理咨询师的培训教材（案例集）（）心理咨询师的培训教材（案例集）心理案例集儿童游戏疗法常见的心理治疗错误111个失败的案例心理咨询与治疗的艺术解梦九讲在美国和日本流行的教育格言在美国和日本流行的教育格言 我们的孩子是在这样的环境中学习成长的：我们的孩子是在这样的环境中学习成长的：在接受批评的环境中长大的孩子，在充满敌意的环境中成长的孩子，将来他们可以和所有的一切斗争；在冷漠的环境中长大的孩子
15、，他们的内心是冷酷的；在接受嫉妒和扭曲的教育环境中长大的孩子，他们内心充满了作恶的情绪；他们会以批判的眼光对待周围的一切；在美国和日本流行的教育格言在美国和日本流行的教育格言在心胸宽大的人们中养育长大的孩子，他们具有很强的耐心和适应力；在鼓励中长大的孩子，他们将来会充满自信；在赞美中长大的孩子，他们永远会知道什么是“感谢”；在光明正大的教育环境中成长的孩子，他们充满了正义心；在美国和日本流行的教育格言在美国和日本流行的教育格言在关怀的教育环境中长大的孩子，他们会有坚定的信仰心；在被人认可的环境中长大的孩子，他们会尊重自我，尊重生命；在集体的关爱中长大的孩子，他们将会去发现爱的世界；我们应该给我们的孩子我们应该给我们的孩子提供怎样的教育环境呢？提供怎样的教育环境呢？谢谢各位老师谢谢各位老师FITFIT（家庭印象测定法）（家庭印象测定法）FIT（家庭印象测定）测试用纸（一）（家庭印象测定）测试用纸（一）FITFIT（家庭印象测定法）（家庭印象测定法）FIT（家庭印象测定）测试用纸（二）（家庭印象测定）测试用纸（二）FIT（家庭印象测定）示例（家庭印象测定）示例FITFIT（家庭印象测定法）（家庭印象测定法）