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1、陈太丘与友期行公开陈太丘与友期行公开课课3 3、1 1、流畅地朗读课文。流畅地朗读课文。学习古人诚实、守信、尊重他人的美学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。德。教学目标教学目标2 2、积累文言词语，能借助注释和工具书积累文言词语，能借助注释和工具书理解基本内容。理解基本内容。要求：要求：1.声音洪亮；声音洪亮；2.读准字音，正确停顿。读准字音，正确停顿。3.把握人物对话的语气语调。把握人物对话的语气语调。初读初读-正字音正字音 划节奏划节奏 陈太丘陈太丘与友与友/期行期行，期，期/日中。过中不至，日中。过中不至，太丘太丘/舍去，去后舍去，去后/乃至。乃至。元方元方/时年七岁，时年七岁，门外门外
2、/戏。客戏。客/问元方：问元方：“尊君尊君/在不？在不？”答曰：答曰：“待君久待君久/不至，已去。不至，已去。”友人友人/便怒曰：便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”元方元方/曰：曰：“君与家君君与家君/期日中，日中期日中，日中/不至，则是不至，则是/无信；无信；对子骂父，则是对子骂父，则是/无礼。无礼。”友人友人/惭，下车惭，下车/引之。元方引之。元方/入门不顾入门不顾 客问元方：客问元方：“尊君在不？尊君在不？”询问，很客气询问，很客气答曰：答曰：“待君久不至，已去。待君久不至，已去。”有礼貌，很客气有礼貌，很客气友人便怒曰：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，
3、相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”愤怒，音调很高愤怒，音调很高元方曰：元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。信；对子骂父，则是无礼。”声调不高，但义正辞严声调不高，但义正辞严再读再读-解字词解字词 通句意通句意 先结合课下注释自读自译课先结合课下注释自读自译课文，圈画出不能解决的文言字词。文，圈画出不能解决的文言字词。然后小组内交流。然后小组内交流。陈太丘与友陈太丘与友期行期行，期日中，过中不，期日中，过中不至至，太丘舍去，太丘舍去，陈太丘与友期陈太丘与友期 去后去后乃乃至。至。元方时年七岁，门外元方时年七岁，门外戏戏。客问元。
4、客问元方：方：陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那陈太丘走后那人才至。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：人问元方：相约而行。期，约相约而行。期，约定定到达到达才才嬉戏嬉戏“尊尊 君君在在 不不？”答曰：答曰：“待待君久不至，已去。君久不至，已去。”友人便怒：友人便怒：“非非人哉！与人期行，相人哉！与人期行，相委委而去。而去。”“你父亲在吗？你父亲在吗？”元方答道：元方答道：“等了你好久你不
5、来，等了你好久你不来，他已经离开了。他已经离开了。”那人便生气的说：那人便生气的说：“（你父亲）真不是人啊（你父亲）真不是人啊 ，和别人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。约好一起走，却把人丢下自己走了。”对别人父亲的尊称对别人父亲的尊称通通“否否”等待等待不是不是丢下，舍弃丢下，舍弃元方曰：元方曰：“君与君与家君家君期日中。日中不至，期日中。日中不至，则则是无信；是无信；对子骂父，则是无礼。对子骂父，则是无礼。”友人友人惭惭，下车，下车引引之，之，元方入门不元方入门不顾顾。元方说；元方说；“你跟你跟我爸爸我爸爸约好正午。你正午不到，约好正午。你正午不到，就是就是不讲信不讲信用。用。”对着
6、人家的儿子骂他，就是没有礼貌。对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到那人感到惭愧惭愧，便下车想，便下车想拉元方，拉元方，元方头也不回地走进自己家的大门。元方头也不回地走进自己家的大门。拉拉回头看回头看我爸爸我爸爸就就感到惭愧感到惭愧三读三读-析人物析人物 明事理明事理1.1.快速默读课文，抓住人物语快速默读课文，抓住人物语言和动作，分析人物形象。言和动作，分析人物形象。2.2.抓住关键语句理解文章主旨。抓住关键语句理解文章主旨。1 1、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地、陈太丘的朋友是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？方可以看出来？无信无信-暴躁易怒暴躁易怒-粗鲁粗鲁-无礼无礼-
7、知错能改知错能改-2 2、元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反元方的性格特点如何？元方是从哪些方面反驳父亲友人的？驳父亲友人的？驳父亲友人的？驳父亲友人的？(1)、无信、无信 “期日中，日中不至，则是无信期日中，日中不至，则是无信”(2)、无礼、无礼 “对子骂父，则是无礼对子骂父，则是无礼”明白事理（懂礼识仪），明白事理（懂礼识仪），性格直率，聪敏。性格直率，聪敏。自学指导三自学指导三“期日中，过中不至期日中，过中不至”“友人便怒友人便怒”“非人哉！非人哉！”“对子骂父对子骂父”“友人惭，下车引之友人惭，下车引之”分
8、角色朗读分角色朗读叙 述 者：平和舒缓语气友 人：气愤、惭愧元 方：怒中不失礼节问题探究问题探究 1文中的友人与元芳，你同文中的友人与元芳，你同意谁的做法？你认为他们分别意谁的做法？你认为他们分别是个什么样的人？是个什么样的人？诚信诚信礼貌礼貌 聪聪明明机机智智 懂懂礼礼识识仪仪 无无信信无无礼礼 知知错错就就改改友人：友人：元方：元方：诚信诚信礼貌礼貌这这则则故故事事给给了了我我们们什什么么启启发发？归纳小结归纳小结在现实生活在现实生活中，我们应中，我们应以诚为本，以诚为本，以礼待人。以礼待人。教师寄语教师寄语做人诚信相伴做人诚信相伴你将一生无憾你将一生无憾3 3、讨论：在友人、讨论：在友人
9、“惭惭”“”“下下车引之车引之”时，元方却时，元方却“入门入门不顾不顾”是否失礼？是否失礼？拓展延伸 参考答案：参考答案：认为元方确实有失礼仪的理由是：认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。既然客人已经认错，元方就应为有识之人。既然客人已经认错，元方就应该原谅他，而他居然该原谅他，而他居然“入门不顾入门不顾”，弄的客，弄的客人尴尬之极，无地自容，确实有失礼仪。人尴尬之极，无地自容，确实有失礼仪。认为元方并非无礼的理由：认为元方并非无礼的理由：认为元方并非无礼的理由：认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求元方年
10、仅七岁，我们不应对其求元方年仅七岁，我们不应对其求元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；况且客人失信于人，不知自全责备；况且客人失信于人，不知自全责备；况且客人失信于人，不知自全责备；况且客人失信于人，不知自责且当子骂父，其品行的低劣可见一责且当子骂父，其品行的低劣可见一责且当子骂父，其品行的低劣可见一责且当子骂父，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里斑，对这样的人就应该断然拒之千里斑，对这样的人就应该断然拒之千里斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。之外。之外。之外。1、通假字通假字：尊君在：尊君在不不2 2、古今异义古今异义：陈太丘与友陈太丘与友期期 太丘舍太丘舍去去 下车下车
11、引引之之 元方入门不元方入门不顾顾 通（通（否否 ）3、一词多义一词多义:俄俄而而雪骤雪骤 相委相委而而去去 古古:约定约定 今今:日期日期古古:离开离开 今今:前去前去,前往前往古古:拉拉今今:引用引用古古:回头看回头看 今今:照顾照顾不久不久就，然后就，然后当堂训练（810分钟）4 4、重点语句翻译重点语句翻译:（1 1）过中不至，太丘舍过中不至，太丘舍去，去后乃至。去，去后乃至。正午过了那朋友还没来，太丘不再等候就走了。正午过了那朋友还没来，太丘不再等候就走了。太丘走后，太丘走后，那人才到。那人才到。（2）友人便怒：友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。非人哉！与人期行，相委而去。”那
12、人便发起脾气来，骂道：那人便发起脾气来，骂道：“你父亲不是人啊！跟你父亲不是人啊！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自己走了。别人约好一块走，却把别人丢下，自己走了。”（3）元方曰：）元方曰：“君与家君期日中。日中不至，君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方说：元方说：“您跟我父亲约好正午一同出发您正午您跟我父亲约好正午一同出发您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。就是没有礼貌。”（4 4）友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便下车想拉元方，和元方握手，那人感到惭愧，便下车想拉元方，和元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门元方连头也不回地走进了自家的大门。自古以来，出现过许自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美德，至童，关于他们的美德，至今流传。今流传。相信咱同学也知道这相信咱同学也知道这样的故事，下面就请交流样的故事，下面就请交流一下你所知道的故事。一下你所知道的故事。结束结束