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1、数学教学计划总结数学新课程教学的几点反思入新课程。我对八年级的数学教学进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经历的观念和做法进展了重新审视，在教学中得到一些体会，以求与同行共勉。一、老师教学中要转换角色，改变已有的教学行为新课程标准从方式到内容上都作了较大变化，对老师的教学手段提出了新的挑战，在新课程标准下，老师要认识到课程改革的重要性和必要性，要更新旧观念，树立新认识，转变角色，确认本人新的教学身份。老师不仅仅是知识的传授者，更要成为学生学习活动的组织者，引导者，合作者。（1）老师应由课堂的主宰者转变为学生学习的组织者。学生才是学习的主人，老师为学生学习的组织者的一个重要任务确实是为学生提
2、供学生合作交流的空间与时间，这是学生本人学习最重要的学习资源环境。在教学中，老师能够采纳个别学习，同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织方式，这些方式就为学生制造提供了合作交流的空间，同时老师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。（2）老师应变为知识的传播者为学生获取知识的引导者。传统教法认为“传道、授业、解惑”是老师的天职，课堂上老师的任务确实是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位，思维活动完全受老师的支配，这种教学方法不能开掘学生的潜能，阻碍了学生的开展。老师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探究并获取知识的引导者
3、，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导能够表现为一种启迪，一种鼓舞，在学生迷路时，引导他辨明方向，在遇到困难时，鼓舞他们勇于战胜困难。许多新知识，我都先引导学生本人去归纳、总结，如此得到知识才真正是他们本人的，学生也同时感遭到了成功的喜悦。（3）老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的合作者。在课堂教学中，老师的作用是不能无视的，在以往的教学中，师生之间的间隔无法缩短，师生之间无法进展感情交流，良好的师生关系，民主的课堂气氛无法构成。要改变这种方式，老师应该主动由“站在讲台上”，变为“走到学生中去”，使本人成为学生中的一员，与学生共同讨论学习中的征询题，以交流、合
4、作、商讨的口气与学生交流心得、体会，如此学生会亲其师，信其道。遇到什么征询题都愿意与老师讲，互相交流。二、教学中要“活用”教材新课程倡导老师“用教材”，而不是简单的“教教材”。老师要制造性的使用教材，要在使用教材的过程中融入本人的科学精神和智慧，要对教材知识进展教学重组和整合，选取更好的内容；对教材深加工，设计出活生生的，丰富多彩的课来；充分有效地将教材的知识激活，构成具有老师教学个性的教材知识。既要有才能把征询题简明地阐述出来，同时也要有才能引导学生去探究，自主学习。（1）教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵敏的，是广泛的，能够是课内的，也能够是课外的，只要适宜学生的认知规律，从学生实际出发的材料都可作为学习内容。老师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代老师应有的姿势。（2）充分利用教材创始自主空间。过去的教和学都以掌握知识为主，老师特别难制造性地理解、开发教材、如今则能够本人“改”教材了，教材中编入了一些让学生猜想和想像的内容。以开展学生的想象力和各种不同的思维取向。教材中提供了大量供学生自由阅读的栏目以及课题学习。我们一方面要引导学生去询征询、调查、阅读，丰富他们的课外知识；另外，一方面，也要通过学生的动手操作培养他们去处理征询题的才能。