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1、数学教学计划总结高一数学第二学期教学总结 回忆这半个学年的教学，我有一种半喜半忧的感受，有些学生的数学成绩有了明显提高，可也有些学生逐步失去学习数学的兴趣，在教学工作中我有以下体会：一、按照学生学情教学在教学中，我们常常把本人学习数学的经历作为选择教学方法的一个参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品味过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。但是，在开场的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不明白！”让我的内心觉得特别的不安：我是不是讲的太难了？回头想想，觉察本人是以往常本身作为学生的情况来考虑教
2、学，并没有更多的考虑如今学生的情况。这时候我认识到应该站在学生的角度，从学生的观点出发，制定适宜他们的教学方法，每个学生的情况未必一样，应先考虑大多数学生的学习情况，然后能够适当的进展针对性备课与教学。二、年级备课组组内交流讨论通过交流，一致认为不应急于求成赶进度，应将学生的根底夯实，并将初中的部分相关知识融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生对数学的兴趣，让学生理解所学的根本知识点，把握学生在一节课内的情感流现，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探究的才能最后才是让学生对知识点的应用。通过对教学过程的讨论与交流，我们达成对教学要求的共识，在今后的教学过程中，
3、力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。三、认真听取学生对数学课的意见和建议由于在课堂教学过程中，开学前几周的学生情况不是特别好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不明晰，概念混淆等情况时有发生。因而，我在某堂课上留了5分钟给学生，让他们把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来（无记名方式），我在阅读他们的意见和建议的过程中，觉察了许多本身的缺乏和学生的根本情况：1、讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。2、标题讲解、分析要明晰明了，步骤要明晰。这方面在听取多位老老师讲课后，大为改观，尤为表达在作业完成情况上，解题格式明显明晰许多。3、上课互动性
4、的加强：在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进展分析，分析学生的解题情况，通过提征询其他学生，让全班学生协助分析错题缘故，做到讲、练、评的有效结合。在这一届高一学生中，学生的根底普遍较差，因而要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进展备课、教学。同时在每次尽量将相关的初中知识点进展复习经历，协助学生稳定初中知识。四、对学生的要求及反响针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求：1、课前必需要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不明白这节课所要上的内容是什么，更不明晰新课中的重点和难点在哪了。2
5、、上课时必须预备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记和课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用。3、课后及时完成复习，认真同时尽量独立地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习稳定根底。多做题，从中觉察本人的缺乏和缺漏。五。指导学生改良学习方法。良好的学习方法和适应，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和适应，一方面需老师的指导，另一方面也靠老师的强求。老师应向学生介绍高中数学特点，协助学生制订学习计划。重点是会听课和合理安排时间。听课时要动脑、动笔、动口，参与知识的构成过程，而不是只记结论。老师应有
6、针对性地向学生推荐课外辅导书，以扩大知识面。倡导学生进展章节总结，把知识串成线，做到书由厚读薄，又由薄变厚。召开学习方法交流会，让好的学习方法成为全体学生的共同财富。因而我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施：第一：高一老师要研究初中大纲和教材高中老师应理解学生掌握知识的程度和学生的学习适应。摸清三个底（初中知识体系，初中老师授课特点，学生情况）的前提下，按照高一教材和大纲，制订出相应的教学计划，确定应采取的教学方法，做到有的放矢。第二：高一要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的衔接。第三：严格要求，打好根底。开学第一节课，老师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如作业的标准化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上存在的弊病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的适应。考试的密度要增加应经常化，以稳定所学知识。