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1、高一数学第二学期教学计划 高一第二学期数学教学计划（25页） 不单单是学生，甚至连老师、探讨员、教授与学究都纷纷加入。为什么这种嬉戏的魅力经久不衰?因为人们发觉，无论N是怎样一个非零自然数，最终都无法逃脱回到谷底1。精确地说，是无法逃出落入底部的4-2-1循环，恒久也逃不出这样的宿命。下面是小学生作文网 为大家整理的高一数学其次学期教学安排 高一其次学期数学教学安排，供大家参考。 (1)高一数学其次学期教学安排 一、指导思想 使学生在九年义务教化数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人发展与社会进步的须要。详细目标如下。 获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的
2、数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学看法。 具有肯定的数学视野，逐步相识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维
3、习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点 我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点 “亲和力”以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 “问题性”以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 “科学性”与“思想性”通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。
4、 “时代性”与“应用性”以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 三、教法分析 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原委”的冲动，以达到培育其爱好的目的。 通过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改进学生的学习方式。 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、学情分析 1、基本状况12班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生
5、约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。 14班共 人，男生 人，女生 人;本班相对而言，数学尖子约 人，中上等生约 人，中等生约 人，中下生约 人，后进生约 人。 2、两个班均属普高班，学习状况良好，但学生自觉性差，自我限制实力弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算实力太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net的计算实力，同时要进一步提高其思维实力。同时，由于初中课改的缘由，中学教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因
6、此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，驾驭一个学问点。 五、教学措施 1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生 维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意
7、提高学生分析问题的实力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用实力的培育。 六、教学进度支配 第1周 1218 算法与程序框图(2) 基本算法语句(3) 理解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构。理解5种基本的算法语句。 第2周 1925 算法案例(6) 第一章小结 4个典型的算法案例，体会算法在解决问题的过程中所体现的特点 第3周 26 4 随机抽样(5) 学会简洁随机抽样方法，了解分层和系统抽样方法。正确理解随机性样本随机性的。 第4周 511 用样本估计总体(5) 学会列频率分布表、画频率分布直方图等。学会计算数据标准差。会用样本
8、估计总体 第5周 1218 变量间的相互关系(4) 其次章小结 利用散点图直观相识两个变量之间的线性关系。了解最小二乘法的思想。会依据公式建立线性回来方程。变量之间相关关系。 第6周 1925 随机事务的概率(3) 古典概念(2) 了解频率的稳定性。正确理解概率的意义。理解古典概型及其概率计算公式。难点设计和运用模拟方法近似计算概率。 第7周 261 几何概型(2) 第三章小结 体会随机模拟中的统计思想用样本估计总体。难点把求未知量的问题转化 第8周 28 随意角和弧度制(2) 随意角的三角函数(3) 了解随意角的概念和弧度制，能进行弧度与角度的互化。随意角三角函数的定义。 第9周 915 三
9、角函数的诱导公式(2) 三角函数图象与性质(4) 诱导公式的探究。运用诱导公式。 三角函数的图象及其性质。函数思想。 第10周 1622 期中复习及考试 第11周 2329 函数y=Asin(x+)的图象(2)、三角函数模型的简洁应用(2) 用参数思想探讨图象的变换过程。用三角模型解决一些具有周期改变规律的实际问题。难点实际问题抽象为三角函数模型 第12周 30 6 五一放假 第13周 713 平面对量的实际背景及基本概念(2)、平面对量的线性运算(2) 向量的概念。相等向量的概念。向量的几何表示。向量加、减法的运算及几何意义。向量数乘运算及几何意义。 第14周 1420 平面对量的基本定理及
10、坐标表示(2) 平面对量的数量积(2) 平面对量基本定理。会用平面对量数量积的表示向量的模与夹角。 第15周 2127 平面对量的应用举例(2) 第一二章复习 用向量方法解决实际问题的方法。向量方法解决几何问题的“三步曲”。 第16周 283 两角和与差的正弦、余弦和正切公式(4) 探究和沟通，导出11个三角公式。难点两角差的余弦公式的探究与证明。 第17周 410 简洁的三角恒等变换(3) 第三章小结(1) 以11个公式为依据，推导和差化积、积化和差等公式，会进行三角变换。 第18周 1117 期末复习 分章归纳复习+3套模拟测试 第19周 1824 期末复习 第20周 复习及期未考试 (2
11、)高一数学其次学期教学安排 胡光明 一、指导思想 获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和创建的历程。 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本实力。 提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的实力，数学表达和沟通的实力，发展独立获得数学学问的实力。 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。 提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神
12、和科学看法。 二、教材特点 我们所运用的教材是人教版一般中学课程标准试验教科书?数学(A版)，它在坚持我国数学教化优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点 “亲和力”以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。 “问题性”以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 “科学性”与“思想性”通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维实力，培育理性精神。 “时代性”与“应用性”以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应
13、用意识。 三、教法分析 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活 泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个原委”的 冲动，以达到培育其爱好的目的。 通过“视察”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动， 切实改进学生的学习方式。 3、在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 四、教学措施 1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例
14、动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的逻辑思维实力就解决实际问题的实力，以及培育提高学生的自学实力，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教化。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生分析问题的实力。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用实力的培育。 (3)高一数学其次学期教学安排 第一章解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;其次
15、章数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简洁的线性规划问题及应用; 必修2第一章空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;其次章点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系; 二
16、、学生分析(双基智能水平、学习看法、方法、纪律) 较去年而言，今年的学生的素养有了比较大的提高，学生的基础学问水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的爱好，学习纪律比较自觉。 三、教学目的要求 通过对随意三角形边长和角度关系的探究，驾驭正弦定理、余弦定理，并能解决一些简洁的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。 通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简洁的表示方法，了解数列是一种特别的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探究并驾驭2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的学问解决相应的问题。 理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;驾驭求解一元二次不等式
17、的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简洁的二元线性规划问题。 几何学探讨现实世界中物体的形态、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是相识和探究几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体视察入手，相识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观相识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简洁几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法探讨它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会
18、数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的实力。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 主动做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，刚好对学生的思想进行视察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。 五、教学进度 周次 课、章、节 教 学 内 容 备 注 1 1，2 解三角形 2 2 解三角形 3 1，2 数列的概念与简洁表示法，等差数列 4 3 等差数列的前n项和 5 4，5 等比数列及前n项和 6 5 考试 7 1，2 不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法 8 3，4 二元一次不等式(组)与简洁线性规划问题，基本不
19、等式 9 考试，复习 10 期中考试 11 1，2 空间几何体的结构，三视图，直观图 12 3 空间几何体的表面积与体积 13 1，2 空间点、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的判定及其性质 14 3 直线、平面的判定及其性质 15 1，2 直线的倾斜角与斜率，直线方程 16 3 直线的交点坐标与距离公式 17 1，2 圆的方程，直线、圆的位置关系 18 3 空间直角坐标系 19 复习 20 考试 幼儿园中班教学安排上学期 小学科学五年级上册教学安排 中学美术班英语教学安排 中班上学期教化教学安排总结 教学安排 学校教学安排范文 音乐教学安排 幼儿园语言教化特色教学安排 015年八年级历教学安排 二年级上语文教学安排 体育教学安排范文 五年级下册科学教学安排 高一数学其次学期教学安排 高一其次学期数学教学安排由小学生作文网(收集整理,转载请注明出处!原文地址 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页