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1、数学教学计划总结认识图形反思本单元是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识，这堂课的教学，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，但不要求学生精确的表述这些几何题的特征。“数学来源于生活，效劳于生活”，基于学生在学习往常，对这些立体图形已经有了一些认识，因此在教学时我从学生的实际生活出发，从现实生活中引出数学内容，让学生通过教学活动，使学生增加对图形的认识。这节课的教学目的，主要是通过学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体名称，培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的才能，提高数学学习的兴趣，使学生初步感受数学与实际生活的联络。通过动手操作、游戏等活动激发学生学习兴趣。导入
2、部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体，通过小组合作、动手操作等活动，让学生把这些经常见到的物体按照不同的形状进展了分类。并引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过老师提供的大量实物素材，例如：乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物，使学生感遭到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。通过小组合作、动手给物体分类、观察分类后每种物体的特点，抽象概括出了每种立体的名称。符合学生的认知规律。关于每一种图形的认识都经历了引入抽象给出图形名称三步，协助了学生在直观的根底上
3、建立球、圆柱、正方体、长方体的表象。通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活严密的联络起来。由于一年级的学生好动、留意力不容易集中，有意留意时间短，因此在教学中我先后设计了猜一猜、摸物体等游戏。学生在本节课的教学中，学生对长方体的认识是一个难点，由于长方体的的形状品种较多，学生掌握起来比拟困难，因此我设计了猜一猜的游戏，让一部分学生闭上眼睛，另一部分学生把眼睛睁开，然后同时翻动长方体和正方体，让学生说出有什么变化？通过这个游戏，使学生明确了，正方体不管如何翻动，我们看到的结果是一样的，我们能够利用正方体的这个特点，来区分长方体和正方体。通过游戏活动，使学生较容易的学到了这个知识。