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1、白兔和月亮教案 篇一：白兔和月亮 8人生寓言第一那么白兔和月亮 教学目的 1、理解掌握生字词，寓言的含义。 2、感受并积累优美的语言。 3、正确地把握人生态度，对待人活力遇。 教学重点 1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联络生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点） 教学难点 1. 理解白兔和月亮中对人类的挖苦。 课时安排1课时。 教学方法 讲读讨论 课型综合新授课 教学过程第 一 课 时 学习白兔和月亮 （一）经典语录，导入新课 （二）材料助读，预习反响 1、简要介绍寓言及作者周国平； 2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。 （三）指导朗读，整体感知 1、反复阅读，读出语气和情感。 （四
2、）自由诵读这那么寓言，考虑以下征询题： 1） 这那么寓言讲了一个什么故事？请简明扼要地复述。 2）用四个含“月”的词语概括故事的情节。 3）白兔赏月的心态前后有什么不同找出关键词语。？ （五）合作探究 （深化研读，请你品味）。 1）请试找出故事情节中的两次转机。转机前后，作者是如何描写的？语言有什么特点？ 2） 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？（白兔为什么恳求诸神之王撤销那个大方的决定？）3）白兔得到月亮后必定产生得失之患吗？有得失之患的关键在哪里？ 4）结合上下文理解文中“绷”“盯”“险象迭生”在文中的作用。以小组为单位，深化研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流
3、。 （六）展示反响。 （七）拓展延伸，三读课文 1)同学们还可以提出什么征询题？ 比方1“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯?”“和人类不同的是”可以删除吗 2你认为白兔是哪里的白兔？从事什么职业？他为什么不配（不敢，不可以）做月亮的主人？ 3诸神之王假设不撤销本人的决定，白兔该如何办？ （八）研讨交流，寻找寓言寓意。（三点） （九）课堂检测，小试牛刀 （十）课堂小结 白兔和月亮是一那么寓言说的是戒贪。白兔从本人的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。假设某种拥有并不能给本人增加幸福，反而徒增苦恼。1 拥有宏大的利益会勾起无穷的得失之患。 2 要明白得选择并学会放弃，欢乐生活。 3奋斗可以
4、改变生活。改变不了别人，可以改变本人。 （十）板书： 得失之间，得到考验。 巨额财富，带来隐患。 努力奋斗，可以坦然。篇二：白兔和月亮教案 白兔和月亮 周国平 执教人：郑春华 时间：2008、9、25 教学目的 【知识与技能】 （1） 理解寓言的特点，培养寓言的鉴赏才能。 （2） 理解寓意，学习概括寓意的方法。 【过程与方法】 （1） 借助注释和查阅材料，理解作者和作品。 （2） 通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词。 （3） 小组合作探究，理解寓言的寓意和特点。 【情感、态度与价值观】 培养正确的财富观，选择好正确的人生道路。 教学重点难点 重点：理解寓言的寓意和特点。 难点：培养寓言的
5、鉴赏才能。 课时安排：一课时 教与学互动设计： 一、 创设情境 导入新课 1、 看图猜寓言，激发兴趣。 2、 理解寓言特点。 3、 简介作者。 二、 听读感知 整体把握1、 字词解疑释难。 2、 这个寓言讲了一个什么故事，试着用本人的话来复述 一下故事情节。 3、 文章情节上出现哪两次转机？ 三、 合作交流 解读探究 考虑以下几个征询题： 1、在得月前后白兔的心情发生了如何样的变化？为什么她的心态有这种变化？请找出关键句子和词语. 2、白兔得到月亮后必定会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 3、白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个大方的决定? 4、这个寓言故事告诉我们如何样的道理？
6、 四、总结反思 拓展延伸 1、 总结反思（略） 2、 拓展延伸：行路人和熊 五、作业布置： 1、预习落难的王子 2、阅读伊索寓言 六、板书设计（略）篇三：初一语文白兔和月亮教案 教学目的 : 知识目的: 1.能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2.理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 3.理解寓言的特点,准确理解、概括寓意。 才能目的: 1.指导学生朗读,在朗读中加深理解,提高朗读水平。 普宁新闻chaoshannews 2.感受白兔和月亮优美的语言,学习精巧的表达。 3.学习从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培养学生发散思维的才能。 情感目
7、的: 树立积极健康的人生态度。 养成正确的价值观,正确的对待人活力遇。 教学重点: 1.感受优美的语言,学习精巧的表达。 2.揣摩寓意,并联络生活体验进一步加深对寓意的感悟和理解。 教学难点 : 理解白兔和月亮对人类的挖苦意味。 教学策略: 1.朗读法。 作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或挖苦意味,白兔和月亮主题词是“得失之患”。通过反复诵读,感知寓言故事情节,体会寓意的表达。 2.自主探究与合作交流结合法。 寓言故事精短,构思奇异且含意隽永。运用合作研讨处理阅读理解中的疑难征询题,准确把握寓意。 课时安排 :1课时 教学过程 : 课前预备: 1、预习课文,利用工具书
8、扫除阅读障碍,朗读课文,感受并体会文章的语言特色。 2、回忆学过的寓言故事,总结寓言的特点。 一、导语: 师:同学们,我们往常学过一些寓言故事,哪位同学来介绍一下。 (掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足等等。) 师:看来同学们明白不少的寓言故事,那哪位同学来介绍一下寓言有什么样的特点?学生总结: 1.篇幅短小 2.主人公有的是人有的是动物 3.寓言的道理特别深化,特别耐人寻味? 教师引导学生总结出寓言的特点: 寓言是文学体裁的一种。以散文或韵的方式,讲述带有劝谕或挖苦意味的故事。构造大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材起源
9、于民间传说。 师:今天我们就来学习一篇与动物有关的寓言,看看它会给我们一个如何样的启示。 二、检查预习情况。 小组内交流,班级展示。 学生标示生字词并疏解。 心旷神怡:心情温馨,精神愉快。 慧心:原是佛教用语,指可以领悟佛理的心,今泛指智慧。 风韵:优美的姿态神情。 险象迭生:(di) 金窖(jio) 泯(mn):灭,丧失。 落难:遭遇灾难,堕入困难。 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。 闲适:清闲安逸。 三、学生自由诵读,整体感知课文。 要求在掌握课文的根底上复述故事内容并考虑:这那么寓言在情节开展中有两处转机,请学生加以概括。 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理? (这篇文章
10、较为简短,复述故事对学生来说难度较小,两处转机及悟出的道理对有的学生来讲有难度,需要采纳小组合作探究的方式来处理。) 学生讨论略。 学生答复略。 教师引导学生明确: 这那么寓言有两处转机。诸神之王宣布月亮归属于白兔,是一个转机。此前,白兔是心旷神怡地赏月;此后,却紧张不安心痛如割。最后白兔恳求诸神之王撤销决定,是又一个转机。前一个转机,前后构成鲜明的比照,后一个转机给人留下一个启迪。 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理,拥有宏大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣,因此她恳求诸神之王撤销那个“大方的决定”,放弃对月亮的所有权。 四、学生深化研读课文,
11、从中摘录认为优美的语句加以体会。 优美的语言、精巧的表述是本文一大亮点,学生需要在诵读中加以体会。首先,学生分别摘录优美的语句进展考虑,然后,在小组内交流,最后在班级中展示。 如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”,“从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头”。对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,生怕宝藏丧失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫”。 五.按学习小组合作探究。联络生活体验、讨论: (1)“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请示他撤销那个大方的决定。”寓言中
12、如此提到人类,含有什么意味? (2)有人认为,这那么寓言的寓意是,与其拥有,不如没有。你同意这种看法吗?请说出理由。 学生交流,教师明确: (1)的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,因此放弃了所有权。人类慧心已泯,总以为拥有确实是幸福,是不管如何也不肯放弃既得利益的。可见,这话对人类有挖苦意味。 (2)要充分理解寓言的内容,准确把握作者寄寓的思想内涵。寓言讲的是白兔拥有月亮,因此是诸神之王大方赐予,但是她实在不配拥有,因此不能泰然拥有,这确实是说,不配拥有而拥有,就会生出得失之患,这种“得”,并非一般的“得”。寓言告诉我们,假设某种拥有,带来的是无穷的得失之患,使人紧
13、张不安,那还不如没有,寓言并非鼓吹一无所有的意思。 六、作业: 请仿照课文中的句式,完成以下填空,使其成为合情合理的完好句子。 (1)_独具审美的慧心。 (2) _皎洁的月色。 (3) _无忧无虑的嬉戏。 (4) _心旷神怡地_。 (5) _不愧是_的行家。 (6) _各具风韵。 (7) _举世无双。 (8) _一扫而光。 (9) _闲适的心情。 (10) _乌云蔽月_。 (11) _心痛如割。 (12) _险象迭生。 2、写写本人曾经遇到的得或失以及现在如何样对待这件事。 后记:本文的寓意和语言是重难点,通过本节课的学习,相信大家都可以深化理解寓意,而语言是语文的重头戏,并非一日之功,因此,作业以语言的仿写和赏析为主,同时可以按照教学情况的需要,分别采取课上或是课下的方式进展交流。 6、召开“迈好中学第一步”的主题班会。 期我班的根本目的是:建立一支有进取心、才能较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的,构成良好的学习风气;培养学生良好的行为标准,弘扬正气,逐步构成守纪、进取、勤奋的班风,培养一个团结、向上、文明的集体,争取每月成为“文明班”;学习成绩名列年级前列 责编：胡悦