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1、科学教学计划总结时间在流逝教学反思一、对教学内容的考虑：科学课教学，使全体学生参加到课堂活动中，进展实验操作，学生都动起来，感遭到参与的乐趣。但是时间在流逝这一课并没有实验操作等内容，相对来说理论性较强比拟单调。在选择教学内容时针对这一征询题进展了考虑。如此的课没有实验课有趣，不好上，但是教材还需要如此的内容。如何样将单调的内容变得有趣，让学生乐于参与，在备课时是要想处理的征询题。通过考虑，设计教学环节时尽量多给学生制造实践和体验的时机，使学生通过有趣的实践和理性的考虑，理解这节课的知识。主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，可能时间，认识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速
2、度在流逝，养成珍惜时间的好适应。二、对教学过程的反思：本节课的教学实践中，努力创设了有利于学生主动探究的学习情境，让学生带着浓重的兴趣去探究去感受，表达了以人为本的教育理念。反思整个教学过程，认为以下几点把握的比拟好：1、“如今几点了？”这一教学环节中，在提出这个征询题前，先让学生跟老师做动作：闭眼+双手插在裤袋。如此提出征询题后学生就不会立即看手表了。2、体验一分钟有多长这一教学环节中，老师安排学生集体闭眼一分钟，体验时间的流逝，再让学生本人确定体验内容，分组体验，使学生在欢乐体验时间的流逝。教学中，理解到学生进展了一下一分钟体验活动：大笑一分钟、游戏一分钟、读书一分钟、写字一分钟、聊天一分
3、钟、腾跃一分钟在不同的活动中，体验时间的流逝，学生饶有兴趣。3、为学生制造了实践和体验的时机。特别是在1分钟的可能这一部分。保证了每一位学生都能选择一种本人喜爱的方法进展体验。4、在征询题的引入上，新课标规定应从实际情境入手，同时使学生能对征询题产生强烈的求知欲，因而在提出征询题方面下了特别大功夫，同学们根天分在任务驱动，征询题鼓舞下，产生强烈的探究欲。5、讨论和探究的方式让全体学生投入其中，积极考虑，轻松的气氛让学生感遭到在整个的教学当中是主角，是课堂的主人，本节课多媒体也设计了生动的情境，使学生对探究的征询题有更深的感受，为打破重点、难点做了保障。三、本节课学表达了新课程的教学理念，为学生制造了实践和体验的时机使学生能行之有效的进展探究和分析。总之，在今后的科学课教学中，还将在各个方面充实和完善本人，积累更多的教学经历。