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1、数学教学计划总结圆的面积课后反思“圆的面积”一课，通过让学生积极主动参与知识的构成的全过程来获取知识，提高学生的归纳、推理的数学思维才能， 把学生的学习主动权还给学生，让学习的征询题自然生成，我们会觉察的小孩们的思维是多么宽阔。在课堂中老师假设将新课程的理念转化为实际的教学行为，有时就会体会到什么叫做“无心插柳柳成荫”。教学目的的提出有利于学生明确本节课的教学意图，激发学生学习的需要，以便更好的参与到学习活动中去。在两个班的巡讲过程中，我深化体会到这一点，当我提出“看到课题后，你们认为这节课我们要处理什么征询题呢？”学生积极发言：“想处理圆的面积如何计算；想处理圆的面积的计算公式是如何推导的；
2、想学习如何计算圆的面积等等”。学习目的明确后，我觉察小孩在研究的时候都井然有序，没有不明白该如何入手的，都明确本人在讨论什么，要处理什么征询题。在整个巡讲教学过程中，我发挥了老师的主导作用，突出了学生的主体地位，引导学生主动探究、研究，获取处理征询题的各种方法，为学生提供充足的时间、空间、材料，教学围绕学生的学习活动展开。抓住珍贵时机引导学生理解新方法，使新知识迎刃而解。两个班讲下来我最大的收获是教学中的应变才能提高了，不同的学生给了我不同的体会。因而也觉察了本人的缺乏：仍然不敢放手把主动权交给学生，即便放手了也牵着一点，这是在今后的的工作中应接着改良的地点；在提出一个征询题后应给予学生一定的考虑时间，不要过急。在今后的教学中我会深深记住这次巡讲，接着改良本人的教学水平。