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数学教学计划总结同课异构矩形教学反思我上了一节数学研讨课矩形。恰逢中国老师报老师培训基地专家南阳市南召中学王公三校长来南校指导，对我的课进展了精彩点评，使我收获颇丰。矩形是四边形知识的接着深化的研究，是平行四边形的接着，又为探究菱形、正方形的性质提供协助。由于类似于平行四边形的研究方法，以角、边、对角线探究矩形的性质，并利用性质处理数学征询题。在教授这部分内容时，我结合学生的已有经历，利用活动的平行四边形学具，变化平行四边形学具的形状，探究在变中求不变，在变中求关系，通过小组交流和自主探究的学习方式，探究矩形的性质，如此的课堂目的明确，使学生明晰地认识到这节课需要掌握的知识；内容衔接连接，比拟流畅，知识点特别自然地串联在一起；最后课堂目的完成良好，学生的反映力和做题的正确率都比拟乐观。但是课堂中也存在不少值得反思的征询题：1.几何标题是调查学生逻辑思维是否紧密的重要手段，思维是否发散的重要表达，但学生的几何语言表达不太完好，尤其是命题的已经明白和求证。2.学生的展示和点评能够安排不同的小组进展。展示组负责展示，点评组负责对展示组进展纠错，如此能够提高效率。3.学生导学案的纠错与整理。利用双色笔整理导学案便于整理本节课所学。因而本节课在细节上还有待提高。在今后的教学过程中，我定会时时提示本人，希望在以后的教学中有所改良。