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1、思想品德教学计划总结同课异构课程反思一节同课异构习题课上完后，老师们都说，课堂效果不错，这是一堂有水平，高质量的习题课。我也觉得，能上如此一堂课，从预备、试讲、到上完后的评课，都让本人有特别大的收获和提高。预备阶段得到了我们地理组特别多老师的协助和指导，我们高二地理组全体老师不断参与其中，为我们出谋划策，对我们协助特别大。李丽和张晓丽还为此专门听了历史组和政治组的习题课，借鉴他们的优点，不管从站位，仍然从课堂构造都对我们的这节课起了宏大的，关键性的作用。同时她们为本节课还花费大量时间和精力设计了各个环节的观察量表、进展了特别多的后勤工作，这堂课的成功她们确实是功不可没。还有刘老师和姚老师带着着
2、高三、高一的所有地理老师，在我们的课前说课阶段、课堂试讲阶段都指出了特别多的缺乏，同时也提供了特别多有效的，有用的建议，本节课的修正和成型也凝聚着她们的心血。姚老师作为教科处的调研员，听了特别多其他组老师的课，把他们的一些成功之处和优点一一介绍给我们，对我们的协助特别大，因而说这两节课凝聚了我们地理组全体老师的经历和智慧。这两节课的成功，首先应该感激确实实是他们。这堂课上完后，我觉得本人不管是理论水平，仍然课堂设计才能，仍然课堂上各种征询题的处理，都有特别大的收获，整节课上下来，感受以下几点做的比拟好。1、习题和成绩评价环节。习题课必须有评价环节，对习题的评价，能够使学生对试卷的难度有一个正确
3、的认识，对本人的成绩也就有一个正确的认识。对成绩的分析评价，能够让学生明白本人班级的成绩，本人在班级的位置，通过表扬成绩优秀学生和进步学生，激发他们的学习热情。我在上课进展这个环节时，明显能够看出，遭到表扬的学生特别骄傲，且一节课听课都特别积极。2、调动学生参与环节。试卷讲评课比新授课的兴趣性要低，因而一定要充分去调动学生的积极性，爽朗课堂气氛，让学生动起来，参与到课堂活动中。我在讲课时，一开场采纳自查自纠，互相讨论的方式让学生本人先处理本人的征询题，如此征询征询题的学生能够处理了本人的征询题，答复的学生又有一种成就感。还能够提高课堂效率，一举三得。3、发挥学生的主体作用。充分的讨论之后，让学
4、生提出本人仍没有处理的征询题，然后师生合作共同处理，尽量让学生去讲解。在这个环节中，师生之间，同学之间是平等的关系，而且由因而学生本人在讲解，因而对某一征询题产生不明白的其他同学敢于提出征询题（如成绩不太好的的孙天瞳同学）。让学生本人解答，不仅能调动他们的积极性，而且会纠正本身的错误。4、解题方法的指导环节。在这堂课中，我对习题中出现的图表题进展了方法的归纳。但是我并不是直截了当教给学生方法，然后去练习，而是以一道图表题为例，设置了一些征询题，通过让学生考虑完成这些征询题，而让学生本人归纳图表题应该如何做。感受这个方法不错，学生通过探究、合作本人得出的方法，比老师教给他效果明显要好。5、反思试
5、卷的指导环节。在本节课最后，我给出了几个征询题，如“你认为本次测试中你做的最好的标题是哪些？最让你遗憾的标题有哪些？以后的根底知识你应该如何去学，以后再做题时你应该特别留意什么？”等征询题，让学生在课后对这次测试进展反思，以强化本课效果。但是，由于本人的教学思想和教学水平还有限，本节课预备的也比拟仓促，因而这节课当中，出现了特别多的征询题，同时也暴露了本人特别多的缺乏。1、语速缓急不明显，语调平淡，变化不大，激情度不够。课堂语言是老师授课的根本功，课堂的大部分环节仍然要用语言来完成。而这堂课当中的以上的语言征询题使课堂逊色不少。2、课堂节拍把握不好，整堂课中，特别多环节上节拍显慢，让人有拖沓的感受，这也最终导致拖堂3分钟，且最后一部分内容处理仓促，效果不好。3、在教学情境的创设上，还欠点火候。整堂课没有出现大高潮，图表题的方法指导和总结应该是本课最重要的内容，也应该在这个环节上出现高潮，本人却没有把握好，留有遗憾。4、对学生的积极评价上，对学生情感、态度、价值观的培养上也做的不够。对一些同学也做了评价，但没有对所有答复以下征询题的学生做评价。丧失掉一些教育时机。在以后的教学工作中，我要接着探究，发挥本人的长处，觉察本人的征询题并努力改正，及早构本钱人的教学风格。