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1、数学教学计划总结有余数的除法教学反思我上了有余数的除法第一课时，本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。按照儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、学具操作、游戏、自我探究等方式，使学生积极主动参与学习，通过本人的努力觉察征询题，处理征询题，来构建新的知识体系，给学生以成就感。恰如其分地表达了新课改的教学理念。同时课堂中培养了学生各方面的才能。整节课多数是让学生在动手中认识余数，得出结论。这节课刚开场时是小组平均分小棒，在学生动手操作分完所给的小棒后，老师让学生细心观察表格，把分的几种情况进展比拟，并分类。学生通过观察比拟得出结论：每组把小棒平均分
2、后有两种不同的结果，一种是没有剩余，一种是有剩余。学生从“小棒开场初步感知了”剩余“，到构成结论得出概念，突出了”剩余“的概念，培养了学生初步的观察、操作和比拟才能。为下面进一步学习余数打下了良好的根底。在认识余数后引出除数比余数大时，不是我告诉学生这规律，而也是让学生动手操作，动手圈。在圈一圈，猜一猜的过程中学生总结出了除数比余数大的规律。整节课学生动手、动嘴、动脑，真正参与了活动的全过程，借助动手操作活动让学生构成数学概念。在自主、合作、讨论中学生本人去交流、去沟通、去互动、去考虑，使学生在活动的过程中获得了”余数“概念的表象支撑，为抽象出”余数“概念打下了根底。但是这节课在实际教学的过程时，比照教案来讲，还存在着特别多的缺乏。由于在某些环节中用的时间过多，致使一些应该有的教学环节没有进展。如：数手指的游戏、有趣的考虑题等特别有特色的教学设计，均由于时间的关系没有进展，比拟遗憾。因而，这次的教学活动，是给我敲了一个特别及时的警钟，鞭策我在今后的备课乃至教学过程中要本着认真、谦虚的态度，塌实朴实地搞好教学工作，是自我驾驭教材，驾驭课堂的才能更进一步。