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1、人性光辉人性光辉 写人要凸显特性写人要凸显特性猜猜猜猜“他（她）他（她）”是谁？是谁？1、一个人，个子不高不矮，身材不胖不瘦，、一个人，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸色不黑不百，眼睛不大不小，鼻子不高不脸色不黑不百，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长？2、一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，、一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青，蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九穿一领青不青，蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙齿钉耙？猜猜猜猜“他（她）他（她）”是谁？是谁？写人要抓住人物的典型特征写人要抓住人物的典型特征 快速阅读课本内容，说说教材快速阅
2、读课本内容，说说教材介绍了哪些可以凸显人物特性的方法？介绍了哪些可以凸显人物特性的方法？写能表现特性的事绘声绘色什么什么是人是人物的物的特性特性？篮篮 罗罗球球 德德另另 曼曼 类类 彩彩 发发 纹纹 身身 篮篮 板板 绯绯 闻闻 狂野狂野“篮板王篮板王”我，沙叶新。我，沙叶新。上海人民艺术剧院院长上海人民艺术剧院院长短暂的。短暂的。剧作家剧作家永久的。永久的。某某理事、某某教授、某某顾问、某某副主席某某理事、某某教授、某某顾问、某某副主席都是挂名的。都是挂名的。再请大家欣赏一张别出心裁的名片：再请大家欣赏一张别出心裁的名片：文文 沙沙坛坛 叶叶奇奇 新新人人名名片片机灵幽默的性格机灵幽默的性
3、格淡泊名利的品德淡泊名利的品德鄙视世俗的看法鄙视世俗的看法豁达自如的胸襟豁达自如的胸襟超超凡凡拔拔俗俗个个性性篮球另类罗德曼文坛奇人沙叶新思想品质思想品质行为习惯行为习惯别出心裁别出心裁的特征的特征什么是特性？什么是特性？小结小结 特性：是指一个人在思想、品质、行为等方特性：是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生活阅历中形成的，就是指人物的性格、思想、生活阅历中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。方式。特性是艺术的生命，同样也是描写人物的
4、生命所在。多方面多角度表现人物的措施：多方面多角度表现人物的措施：1、形神并举（外貌和神态）、形神并举（外貌和神态）2、多管齐下（语言、动作、心理、正面、多管齐下（语言、动作、心理、正面 和侧面等）和侧面等）3、微处动情（微小环节）、微处动情（微小环节）如见其人：肖像描写如见其人：肖像描写 动作描写动作描写如闻其声：语言描写如闻其声：语言描写如感其情：心理描写如感其情：心理描写如经其事：微处动情如经其事：微处动情肖像描写肖像描写材料一：材料一：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光线，睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光线，
5、在笑容里，开心地露出坚实的洁白的牙齿，虽在笑容里，开心地露出坚实的洁白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔照旧然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔照旧显得年轻，明朗。显得年轻，明朗。外祖母外祖母画眼睛画眼睛肖像描写肖像描写材料二：面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。虽怒时而若笑，即嗔视而有情。贾宝玉宝玉工笔法工笔法肖像描写肖像描写材料三：材料三：他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是
6、长伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。有洗。孔乙己孔乙己材料四：材料四：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。的圆规。杨二嫂杨二嫂 画画“眼睛眼睛”肖像描写肖像描写材料五：材料五：一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可以遇到眼睛的耳朵，一只奇形怪拉过来可以遇到眼睛的耳朵，一只奇形怪状，可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子状，可以架着摇摆不定的小丑眼镜的鼻子
7、两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，两个洞算是眼睛，一道缝算是嘴巴，脸似乎被什么东西压平似的。脸似乎被什么东西压平似的。关伯伦关伯伦 漫画法漫画法却见一个凸颧骨，薄却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。伶仃的圆规。夸张变形，凸显特点夸张变形，凸显特点肖像描写肖像描写沈太太眼睛下两个黑袋，像圆沈太太眼睛下两个黑袋，像圆壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的壳行军热水瓶，想是储蓄着多情的热泪。热泪。围城围城请用夸张的语言描写某人的眼袋。请用
8、夸张的语言描写某人的眼袋。肖像描写肖像描写材料一：材料一：她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光线，睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光线，在笑容里，开心地露出坚实的洁白的牙齿，虽在笑容里，开心地露出坚实的洁白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔照旧然黑黑的，两颊有很多皱纹，但整个面孔照旧显得年轻，明朗。显得年轻，明朗。外祖母外祖母神态法神态法肖像描写的方法：肖像描写的方法：画画“眼睛眼睛”工笔法工笔法漫画法漫画法神态法神态法 我的妈妈三十七八岁年龄，个我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不子不高
9、不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特殊有神的眼睛，她做事麻利，但特殊宠爱唠叨。宠爱唠叨。这各位同学修改此段文字这各位同学修改此段文字肖像描写肖像描写 假如你有幸在罗中立的画展中看到了这幅假如你有幸在罗中立的画展中看到了这幅油画，你如何向你的同学描述父亲的肖像，油画，你如何向你的同学描述父亲的肖像，让他们有身临其境的感觉呢？请同学们静思片让他们有身临其境的感觉呢？请同学们静思片刻，用你们的慧笔将这幅肖像描绘下来。刻，用你们的慧笔将这幅肖像描绘下来。（要求：（要求：1 1、细致视察，抓住人物特征。、细致视察，抓住人物特征。
10、2 2、运用所学的画运用所学的画“眼睛眼睛”、工笔法、漫画法、神、工笔法、漫画法、神态法等绽开描写。态法等绽开描写。3 3、字数不少于、字数不少于100100字。）字。）他他那那古古铜铜色色的的老老脸脸上上早早就就被被艰艰辛辛岁岁月月耕耕耘耘出出一一条条条条车车辙辙似似的的皱皱纹纹，那那额额头头上上流流淌淌的的小小溪溪是是他他刚刚刚刚完完成成劳劳作作的的明明证证。那那缺缺了了牙牙的的嘴嘴，曾曾扒扒进进多多少少粗粗粮粮糠糠菜菜？他他那那犁犁耙耙似似的的手手，又又创创建建了了多多少少大大米米白白面面？那那手手中中端端起起的的不不仅仅是是只只破破旧旧的的茶茶碗碗，那那分分明明是是沧沧桑桑的的岁岁月月
11、。然然而而，那那慈慈祥祥的的眼眼神神却却盛盛满满对对丰收的喜悦以及对将来的期翼。丰收的喜悦以及对将来的期翼。肖像描写的方法：肖像描写的方法：画画“眼睛眼睛”工笔法工笔法漫画法漫画法神态法神态法人性光辉人性光辉 写人要凸显特性写人要凸显特性 动作描写的方法：动作描写的方法：分解法分解法(动作过程分解）动作过程分解）推敲法（选择精确、传推敲法（选择精确、传神的动词）神的动词）修饰法修饰法 1、下面，我们一起来看一段人物、下面，我们一起来看一段人物的动作表演，请同学们先用的动作表演，请同学们先用“分解分解法法”将人物的动作过程捕获下来。将人物的动作过程捕获下来。动作描写动作描写 3、动词动词已已经选
12、经选精确了，精确了，这这段段动动作作描写是否已描写是否已经传经传神了呢？神了呢？还还缺了点缺了点什么呢？（修什么呢？（修饰饰成分）成分）请请同学同学们选们选择择一一处动词进处动词进行修行修饰润饰润色。色。语言描写语言描写 留意身份留意身份语言描写语言描写 下面就让我们一起来欣赏这段对话，欣赏的同时也请同学们思索：这段经典对白对于我们学习语言描写有何启发？四十五岁：四十五岁：“我不知道是否该和我不知道是否该和老头老头商商量协商，量协商，或许他能帮我出出或许他能帮我出出主主意意”五十五岁：五十五岁：“真惋惜，爸爸去世了。说实真惋惜，爸爸去世了。说实 在话，他的看法相当超群！在话，他的看法相当超群！
13、”六十岁：六十岁：“可怜的爸爸可怜的爸爸!你简直是位无你简直是位无所所 不知的学者！缺憾的是我了解不知的学者！缺憾的是我了解 您太晚了！您太晚了！”语言描写语言描写留意阅历留意阅历我都姓了一辈子我都姓了一辈子“钱钱”了，莫非还迷信这东西吗？了，莫非还迷信这东西吗？我没有后台，后台就是我的脊梁。我没有后台，后台就是我的脊梁。最好的进球是下一个进球。最好的进球是下一个进球。语言描写语言描写下面这些话反映人物怎样的性格特点？下面这些话反映人物怎样的性格特点？留意性格、品质留意性格、品质人性光辉人性光辉 写人要凸显特性写人要凸显特性心理描写语文课起先了，老师把批好的试语文课起先了，老师把批好的试卷发了
14、下来。在拿到试卷之前，我惊卷发了下来。在拿到试卷之前，我惊惶得要命，怕自己考砸了。试卷拿到惶得要命，怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是难过。手以后，我一看不及格，很是难过。你觉得他惊惶吗？难过吗？你觉得他惊惶吗？难过吗？不要用抽象的概述代替具体可感的描写不要用抽象的概述代替具体可感的描写 我不停地在心里叨念：我不停地在心里叨念：“阿弥陀佛，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时
15、的电视。趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈善，手下留情，我以后老师啊，发发慈善，手下留情，我以后上课确定好好听讲，千万别让我不及格上课确定好好听讲，千万别让我不及格啊！啊！”心理描写内心独白内心独白心理描写我好象望见满试卷鲜红的叉组成一我好象望见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和怒容，仿佛听到了父母哀痛的叹息声和旁人的讪笑声。旁人的讪笑声。借助想象借助想象 生活就是函数，每一段都有它自生活就是函数，每一段都有它自己的单调区间，
16、我们要做的就是努力己的单调区间，我们要做的就是努力让减的变成增的，假如没方法，那没让减的变成增的，假如没方法，那没就试着为其加上确定值吧！就试着为其加上确定值吧！心理描写 天阴沉沉的，时常刮来阵阵冷风。风天阴沉沉的，时常刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静静静的，只听见里静静静的，只听见“沙沙沙沙”的发的发试卷的声音，试卷的声音，“哗啦！哗啦！”我的心随之猛我的心随之猛跳了一下，一个同学不当心把书遇到跳了一下，一个同学不当心把书遇到了地下。同桌的试卷已发下来了，了地下。同桌的试卷已发下来了，4848分，分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。里直打鼓。借助环境借助环境从枯燥走向生动从枯燥走向生动从模糊走向真实从模糊走向真实从平淡走向深刻从平淡走向深刻微小环节描写微小环节描写隐藏在字里行间的魔术！隐藏在字里行间的魔术！画面中，哪些微小环节触动了你的心灵？画面中，哪些微小环节触动了你的心灵？写人要表现人物的内在人性写人要表现人物的内在人性写人要抓住人物的典型特征写人要抓住人物的典型特征 真事、真情、真理真事、真情、真理1.1.综合运用多种方法。综合运用多种方法。2.2.选择典型事务。选择典型事务。3.3.写人物辩证法：写人物辩证法：宏大人物述平凡，平凡人物显宏大宏大人物述平凡，平凡人物显宏大