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1、人性光辉人性光辉写人要凸显特性写人要凸显特性教学目的：感受人物的特性，理解人性美的内涵。学习运用肖像、语言、行动、心理等手法凸显人物的特性。学会用典型材料来凸显人物的特性，弘扬奇异的人性。什么是奇异的人性呢？什么是奇异的人性呢？什么是奇异的人性呢？什么是奇异的人性呢？让我们来看一篇作文片段，让我们来看一篇作文片段，让我们来看一篇作文片段，让我们来看一篇作文片段，并思索：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父并思索：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父并思索：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父并思索：文中用了哪些刻画人物的方法来表现父亲的形象？文中的父亲有哪些品质？亲的形象？文中的父亲有哪些品质？亲的
2、形象？文中的父亲有哪些品质？亲的形象？文中的父亲有哪些品质？父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没有工作，您一个人在外面风里来雨里去，妈妈没有工作，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我敬重的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，我敬重的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：一字一句地说：“别
3、哭，天塌下来我顶着，我一别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，莫非连个家都养不活？个堂堂男子汉，莫非连个家都养不活？”是的，是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新起先，在险恶的商海人一些微薄的资助，您重新起先，在险恶的商海中摸爬滚打，不知乏累。每次看到您熬红的双眼，中摸爬滚打，不知乏累。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告知自己，长大后要像着泪水，而我总是一次次告知自己，长大后要像父亲一样坚毅。父亲一样坚毅。文章通过细致的语
4、言描写、文章通过细致的语言描写、肖像描写、动作描写，写出了一肖像描写、动作描写，写出了一个面对困难毫不屈服的父亲形象。个面对困难毫不屈服的父亲形象。刚毅坚毅、毫不屈服等都是父亲刚毅坚毅、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些奇异的品身上闪光的品质，这些奇异的品质就是奇异人性的表现。质就是奇异人性的表现。什么是奇异的人性？奇异的人性，是人类为了自身的生存和奇异的人性，是人类为了自身的生存和发展而长期形成的共性。它的含义特殊发展而长期形成的共性。它的含义特殊广泛，例如酷爱祖国、关切集体、乐于广泛，例如酷爱祖国、关切集体、乐于助人、奋勉向上、自强不息、勇于奉献、助人、奋勉向上、自强不息、勇于奉献、敢
5、于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、富有爱心、为人谦和、朴实和善、勤劳、富有爱心、为人谦和、朴实和善、怜悯弱者、真诚守信等等怜悯弱者、真诚守信等等。什么是人物的特性呢？什么是人物的特性呢？什么是人物的特性呢？什么是人物的特性呢？特性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方特性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方特性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方特性是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面不同于他人的特征。面不同于他人的特征。面不同于他人的特征。面不同于他人的特征。猜一猜猜一猜 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不
6、白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？他（她）是谁？长嘴大耳，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。你道他（她）又是谁？你道他（她）又是谁？写人是记叙文的基本内容。写写人是记叙文的基本内容。写人就要写出人物的特性特征。这样人就要写出人物的特性特征。这样一来形象才显明、生动，使读者如一来形象才显明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。深刻的印象。什么叫肖像描写？什么
7、叫肖像描写？人人物物的的肖肖像像是是指指人人的的容容貌貌、服服饰饰、体体态态、神神情情等等。肖肖像像描描写写的的作作用用不不只只在在于于勾勾画画出出这这个个人人物物的的外外部部面面貌貌，而而是是为为了了以以“形形”传传“神神”，即即通通过过人人物物的的某某些些外外部部特特征征来来揭揭 示示 这这 个个 人人 物物 的的 性性 格格 特特 点点。1、写好肖像，以形传神、写好肖像，以形传神 三毛长三毛长三毛长三毛长 得又瘦又小，得又瘦又小，得又瘦又小，得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就只有脑袋大大的，上边就只有脑袋大大的，上边就只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，有三根稀稀拉拉的头发，有三
8、根稀稀拉拉的头发，有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。人们就管他叫三毛。人们就管他叫三毛。人们就管他叫三毛。一双丹凤三角一双丹凤三角眼眼，两弯柳叶吊梢，两弯柳叶吊梢眉眉，身量身量苗条，苗条，体格体格风骚，粉风骚，粉面面含春威不露，丹含春威不露，丹唇唇未启笑先闻。未启笑先闻。性格：刁钻泼辣 精明能干 阴险狡黠（xi）两弯似蹙非蹙罥两弯似蹙非蹙罥（jun）烟）烟眉眉，一双似，一双似喜非喜含喜非喜含情情目目。态生两。态生两靥（靥（y）之愁，娇袭一之愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶照水，行动处似弱柳扶风。风。性性格：多愁善感格：多愁善感多情多才多情多才孤傲敏感
9、孤傲敏感有些小性儿有些小性儿 刘备回头看张飞：刘备回头看张飞：“身身长八尺，豹长八尺，豹头头环环眼眼，燕，燕颔颔虎虎须须，声声若巨雷，若巨雷，势势如奔马。如奔马。突出张飞的威猛豪放、突出张飞的威猛豪放、鲁莽与耿直、令人望而敬畏。鲁莽与耿直、令人望而敬畏。2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人2 2、写好语言，以声动人、写好语言，以声动人 语言反映人物的特性，什么人说什么话，“言如其人”，选用最富有特性的语言描写，包括人物的独白和对白。写人物的语言，表现人物特性，应当紧扣人物的哪些方面？（身份、年
10、龄、工作、性别和性格等。）孔乙已：孔乙已：“窃书不能算偷窃书不能算偷窃书！窃书！读书读书人的事能算偷么？人的事能算偷么？”（迂腐）（迂腐）曹操：曹操：“宁肯我负天下人，勿让天下人负我。宁肯我负天下人，勿让天下人负我。”（奸诈）（奸诈）别里科夫：别里科夫：“千万别出什么乱子千万别出什么乱子”。契诃夫套中人中的主角契诃夫套中人中的主角（保守（保守胆小）胆小）3、写好行动，扣住微小环节，形神、写好行动，扣住微小环节，形神兼备兼备 茅盾先生曾说：“人物性格必需通过行动来表现。”我们在写作文时，应当留意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。行动描写要留意哪些
11、方面？争夺梳妆匣：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似乎一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告知我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”吴敬梓儒林外史吴敬梓儒林外史 自此，严监生的病一日重比一日。自此，严监生的病一日重比一日。严监生喉严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：侄子走上前来
12、问道：“二叔，你莫不还有两个亲人二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾叮嘱明白？曾叮嘱明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，更加指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：摇了几摇，更加指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏惊惶揩揩眼泪，走近上前说
13、：氏惊惶揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。两件事共同反映了人物怎样的特性？守财奴的贪欲 严监生的吝啬 一一般般用用第第一一人人称称写写文文章章，较较多多干干脆脆进进行行心心理理描描写写，但但要要留留意意不不能能只只说说一一些些浮浮泛泛的的空
14、空话话，诸诸如如“我我感感到到很很兴兴奋奋、我我感感到到很很懊懊悔悔、我我感感到到很很温温煦煦”之之类类，要要能把内心深处的精妙倾诉出来。能把内心深处的精妙倾诉出来。实例借鉴实例借鉴 ：儿子眼里的父亲：儿子眼里的父亲4、写好心理，倾诉心声、写好心理，倾诉心声七七岁：爸爸真了不得，什么都懂！岁：爸爸真了不得，什么都懂！十四岁：似乎有时候说得也不对十四岁：似乎有时候说得也不对二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：二十五岁：老头子老头子一窍不通，陈腐不堪。一窍不通，陈腐不堪。三十五岁：假如爸爸当年像我这样老练，他今日确定是三十五岁：
15、假如爸爸当年像我这样老练，他今日确定是百万富翁了百万富翁了四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和老头老头协商，或许他能协商，或许他能帮我出出方法帮我出出方法五十五岁：真惋惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法五十五岁：真惋惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当超群！相当超群！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！缺六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！缺憾的是我了解您太晚了！憾的是我了解您太晚了！这这一一段段独独白白把把“儿儿子子”“父父亲亲”两两个个形形象象表表现现特特殊殊显显明明，反反映映了了由由无无趣趣到到怀怀疑疑，到到年年少少气气盛盛目目空空一一切切，到到敬敬
16、重重现现实实实实事事求求是是的的心心理理发发展展过过程程，寓寓含含了了深深刻刻的的人人生生哲哲理理。我我们们在在作作文文也也可可以以常常常常运运专专心心理理的的变变更更来来表表现现人人物。物。5、写好环境，以景写人。、写好环境，以景写人。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现特性的意义。定的环境中，才具有表现特性的意义。江雪江雪【唐】柳宗元【唐】柳宗元 千千 山山 鸟鸟 飞飞 绝绝,万万 径径 人人 踪踪 灭。灭。孤孤 舟舟 蓑蓑 笠笠 翁翁,独独 钓钓 寒寒 江江 雪。雪。以冰雪无边、天寒地冻、鸟飞以冰雪无边、天寒地冻、鸟飞绝、人踪灭的
17、绝、人踪灭的环境环境来来衬托衬托鱼翁的傲鱼翁的傲然不屈，孤高清洁然不屈，孤高清洁。写写人人物物可可以以干干脆脆写写他他的的言言行行举举止止，有有进进干干脆脆写写人人物物表表达达不不出出他他的的精精神神，也也可以接受侧面描写的方法。可以接受侧面描写的方法。清清朝朝人人刘刘熙熙载载说说：“山山之之精精神神写写不不出出，以以烟烟霞霞写写之之；春春之之精精神神写写不不出出，以草树写之。以草树写之。”说的就是这个道理。说的就是这个道理。6、正面描写与侧面描写相结合、正面描写与侧面描写相结合汉汉乐乐府府诗诗陌陌上上桑桑中中描描写写采采桑桑女女罗罗敷敷的的美美貌貌，诗诗中中这这样样描描绘绘“行行者者见见罗罗
18、敷敷，下下担担捋捋髭髭须须。少少年年见见罗罗敷敷，脱脱帽帽著著峭峭头头。耕耕者者忘忘其其犁犁，锄锄者者忘忘其其锄锄。来来归归相相怨怨怒怒，但但坐坐观观罗罗敷敷。”描描写写行行者者、少少年年等等人人见见到到罗罗敷敷的的神神态态与与动动作作，有有力力地地表现了罗敷的貌美惊人。表现了罗敷的貌美惊人。其其实实成成语语“沉沉鱼鱼落落雁雁，闭闭月月羞羞花花”用的也是这个道理。用的也是这个道理。特性美特性美肖像肖像语言语言行动行动心理心理环环境境正侧面肖像肖像语言语言正侧面肖像肖像语言语言心理心理正侧面肖像肖像语言语言行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言环环境境行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言环环境
19、境行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言个性美个性美环环境境行动行动心理心理正侧面肖像肖像语言语言总结：概而言之，你假如能让读者概而言之，你假如能让读者对你笔下的人物产生如见其人、对你笔下的人物产生如见其人、如闻其声、如经其事的感觉的如闻其声、如经其事的感觉的话，就证明你的以写人为主的话，就证明你的以写人为主的记叙文相当成功了。记叙文相当成功了。写作练习：写作练习：试以“人性的光辉”为题，写一篇记叙文。作文要求：1、运用我们所讲的写作方法，突出微小环节，写出人物特性；2、不少于800字。到街道、市场视察买货的、推车的、修鞋到街道、市场视察买货的、推车的、修鞋的的抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，抓住某一个人特有的肖像、语言和动作，把他的特性写下来。要表现敬业者的特性。把他的特性写下来。要表现敬业者的特性。1 1、题目自拟。、题目自拟。2 2、文体要求：记叙文。、文体要求：记叙文。3 3、字数要求：不少于、字数要求：不少于800800字字.写作练习