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1、2022高一学习计划模板十篇高一学习安排 篇1本学期，我校高一年级化学学科将运用人民教化出版社、课程教材探讨所和化学课程教材探讨中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2(必修)及其老师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学安排如下：一、指导思想仔细学习教化部基础教化课程改革纲要和一般中学探讨性学习实施建议，仔细学习一般中学化学课程标准，明确当前基础教化课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。在教学中贯彻基础教化课程改革的变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;变更课程内容
2、难、繁、偏、旧和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能;变更课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力的课程观。二、教学要求1.仔细探讨当前教化改革发展趋势，转变传统教学观念，注意学生实力培育，以培育学生创新意识和综合实力为重点，重视科学看法和科学方法的教化，寓思想教化与课堂教学之中，促进学生健康发展，深化教化改革。2.加强教学探讨，提高教学质量。提倡以科研带教学，
3、以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和实力，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行探讨性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教化放在首位。在教学目标、方法、内容的确定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生=高尚道德情操，创新精神和实践实力去思索设计。3.做好调查探讨，真正了解高一文、理科学生的实际状况。要仔细探讨学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的爱好。在教学中，努力发挥学
4、生的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习巩固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以刚好巩固和逐步系统化，在实力上得到提高。5.加强试验探讨，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手机会，培育学生实践实力。6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同探讨的基础上设计出丰富多彩的教学活动。三、教学进度第一章 物质结构元素周期律第一节 元素周期表 3课时其次节 元素周期律 3课时第三节 化学键 2课
5、时机动和复习 2 课时其次章 化学反应与能量第一节 化学能与热能 2课时其次节 化学能与电能 2课时第三节 化学反应的速率和限度 2课时机动和复习 2 课时第三章 有机化合物第一节 最简洁的有机化合物甲烷 2 课时其次节 来自石油和煤的两种基本化工原料 3 课时第三节 生活中两种常见的有机物 2 课时第四节 基本养分物质 2 课时机动和复习 2 课时第四章 化学高一学习安排 篇2安排肯定要有，有长安排，还必需有短支配。学习其实也是一门艺术，在于和谐，在于平衡。正确处理学习与休息、消遣、体育熬炼的关系，能提高学习效率，做到事半功倍。当你面对自己的安排时就不由自主地增加了紧迫感，即使个别得过且过的
6、同学，也会变得肃穆仔细起来，更珍惜时间，更留意变更迟疑、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。一、两种学习安排学习安排有两种：长期远景式安排和短期目的安排。长期远景式安排是指中学三年学习制定的总目标，以及每学年起先时为该学年订的安排。目标不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想方法可以找到梯子攀上去才可获得的果实。高一应把重点放在课本上、课堂内。因为高考虽强调淡化课本的考查，其实到处有课本的影子。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限在课本，在课外阅读中巩固，贯穿课本学问，培育实力。短期目的性安排是指一周支配，一日休息时辰表及考前复习阶段时辰表等。在高一时应注意一周、一月的安排。周安排、月安排都
7、依托学校规定的时辰表，并特殊留意小结。虽不是每日三省吾身，但周、月都有小结。有问题刚好发觉，以免积重难返。二、怎么样制定适合自己的学习安排安排的支配应合理、科学，尽量不要让你的时间奢侈。不奢侈时间并不是把全部时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是奢侈。但假如你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种奢侈了。许多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。那么怎样做安排呢？1要结合自己的实际，2要有详细目标，3要留意任务的轻重缓急。4肯定要把握好量，要给自己留有余地。要好好考虑自己订的安排的可行性。把几本书全背上几十遍当
8、然是好，可是从体力、时间上来说根本不行能。要把有限的时间和力气花在刀刃上，要弄清晰哪儿是重点、哪儿是自己的弱点，花大力气在这上边。不管什么时候、不管多么惊慌形势多么严峻，都肯定要给自己留休息、放松的时间。人不是机器、不能总紧崩着弦。适当的放松不仅不是奢侈时间，反而是为了更好地利用时间，是提高效率的好方法。三、要变更错误观点个别同学认为做理科题太奢侈时间，一节课做不了几个题，不如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观点的人是对理科学习不了解的表现。1只有通过你仔细的钻研得来的东西才是你终生难忘的东西，这里面包括结论、方法和感受。不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而变更了学习看法甚至是人
9、生看法的吗？2你就是做不出这道题而在你探讨这道题的过程中不是也复习或学到了许多学问吗？虽然你还不知道到达目标的正确道路，但你至少知道走哪些路是行不通的，这莫非离正确的路还会很远吗？急功近利是干不成大事的。“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄予者，专心躁也。”多么形象的比方啊！你不感觉它和理科那些条理严密的完备证明有异曲同工之妙吗？高一学习安排 篇3一、探讨性学习课程的重要意义1、获得亲身参加探讨探究的体验;2、培育发觉和解决问题的实力;3、培育收集、分析和利用信息的实力;4、学会共享与合作;5、培育科学看法和科学道德;6、培育对社会的责任感和使
10、命感。二、探讨性学习课程的组织管理1、学校课程改革办公室负责探讨性学习课程的总体规划和协调课改办：学校探讨性学习课程实施的主要担当者，负责学校探讨性学习课程的策划与管理;负责对老师的培训;负责为组织成果展示供应资源保障;组织对探讨性学习课程的实施进行评价;协调与校外有关方面的联系。2、各职能部门的职责教务处：负责探讨性学习课程实施的时间支配、老师调配、学校教学资源的组织、学分登录，负责对老师指导探讨性学习和其它综合实践活动的评价。政教处：负责为探讨性学习课程实施供应平安教化与平安保障，负责对班主任指导探讨性学习和其它综合实践活动进行评价。总务处：负责为探讨性学习课程实施供应后勤保障。3、老师职
11、责(1)班主任职责：对全班学生的探讨性学习课程负责。帮助课改办进行培训，负责各个实践环节组织协调，对学生探讨性学习的文档和评价材料整理归档，组织班内展示与评价。(2)指导老师职责：指导老师由各科任课老师兼任。任务是介绍科学探讨的一般方法，与同学一起研讨提出课题、选定课题、指导开题报告、打算开题答辩、指导课题实施方案、记录整理材料、指导结题报告和参与结题答辩等。每学期指导任课班级的探讨小组不少于2组，指导总数不超过6组。每位参加探讨性学习的指导老师在学期结束时要写出工作总结，其指导状况和成果将作为学期的考核依据之一。老师不得随意拒绝担当课题组的导师，假如有特别缘由不能充当，必需向学生清晰地说明缘
12、由。老师一旦成为课题组的导师，就要全面担负起指导学生进行课题探讨的职责。导师要作好指导学生的原始记录。学校将组织班级探讨性学习课程状况作为班主任及科任老师的工作业绩的指标之一，学校将指导探讨性学习和其他综合实践活动作为评优和职称评聘及绩效工资评定条件之一。三、探讨性学习课程的学分支配探讨性学习课程为中学生的必修课，共15个学分。学生参与一个课题的探讨，符合规定的要求，完成一个课题可获得5个学分;每个学生高一、高二两个学年中必需参与三个课题的探讨，才可获得15个学分。四、探讨性学习课程的实施程序探讨性学习的实施过程分为三个阶段：前期打算阶段、实践体验阶段和表达沟通阶段。1、前期打算阶段(1)探讨
13、前的学问打算学生要接受学校供应的培训，自主学习并驾驭探讨性学习方面的学问。(2)课题的选择和课题组的形成课题的确定有两种形式：一是由学生依据自身的爱好、特长和客观条件，在老师指导下，从自然、社会和学生自身生活中自主选择和确定探讨专题;二是各备课组依据我校和学生的实际，结合本学科的特点，探讨确定35个课题。探讨性学习的组织形式主要有两种类型：小组合作探讨、个人独立探讨。在我校，主要采纳小组合作的组织形式，允许但不提倡个人独立担当课题探讨。学生一般由3-6人组成课题组，聘请任课老师为指导老师。探讨过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。课题组的形成
14、和课题的选择过程中，班主任和任课老师负责进行协调，通过沟通和合并，将有共同志趣的人聚合在一起，组成课题组。(3)课题的论证课题论证包括如下几个方面的工作：A、对课题探讨的范围和方法等进行阐述和分析 ;B、课题的意义分析、预设的结果;C、分析自己小组的探讨实力(各个组员的特长)、探讨的主客观条件 。课题论证主要是学生自主论证，对于那些范围过大、没有具备探讨条件或没有探讨价值的课题，指导老师要加以劝阻。假如学生坚持，准予立项。课题论证要在课题开题报告中反映出来。(4)课题探讨方案的制定课题经过论证，要共同探讨确定详细的探讨方案。课题探讨方案包括：课题名称，课题探讨的详细范围，课题探讨所运用的方法、
15、工具和器材，课题探讨的步骤和进程，课题探讨的成果形式以及小组成员的详细分工等。小组成员依据自己的爱好、特长和分工，制订个人的探讨安排。个人探讨安排的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的贡献等。本阶段学生应打算提交的文档和电子稿： A、课题组开题报告 B、课题探讨的总体安排 C、课题组成员各自的探讨安排2、实践体验阶段(1)相关理论探讨与文字信息资料搜集学生应了解和学习收集资料的方法，驾驭上网、查阅书刊杂志等获得资料的方式，并选择有效方式获得所须要的信息资料。(2)调查探讨包括实地考察、问卷调查、采访专家等。学生依据个人或小组集体设计的探讨方案，根据确定的探讨方法，选择合适的地方进行调查，
16、获得调查结果。在这一过程中，学生应照实记载调查中所获得的基本信息。(3)试验为了验证某种关系，为了获得某种数据，学生要进行各种试验。学生要在试验设计的基础上仔细实施试验操作，并有完整、精确的试验记录。学校也将为学生试验主动创建条件。(4)分析、归纳与整理资料这是培育信息处理实力的重要步骤。学生通过收集资料、调查探讨或者试验，积累了丰富的信息资料，下一步便是对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。这将是组员之间不断地进行沟通和切磋的过程。(5)设计或初步制作这是就项目(活动)设计型探讨性学习而言的。对于活动设计，在充分探讨的基础上，可完成活动方案的设计。对于
17、项目设计型探讨性学习，也要获得全面的数据、确定须要购买器材，并完成项目设计方案。本阶段学生应打算提交的文档和电子稿：每次课题探讨活动的记录;探讨者各人在探讨过程中经验的一些故事以及探讨者各人在探讨过程中的感受、心得和体会等。3、表达和沟通阶段(1)探讨成果的表达探讨成果的表达形式可以是文字的，可以是口头的，也可以是实物的;更多的是多种表达形式的结合。文字表达包括：论文、探讨报告，有一些课题组也可能没有形成最终的结论，写不出探讨论文，但必需有结题报告。文字表达还包括探讨性学习课题组各成员的个人总结。进行项目设计类探讨性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计，还应包括为何
18、这样设计的说明等等。口头形式的表达包括报告会、辩论会和研讨会等。实物形式的表达指完成科技作品(或模型)的设计和制作等。(2)探讨成果的展示与沟通学生通过沟通与同学们共享成果，这是探讨性学习不行缺少的环节。有如下几种沟通的形式：组织小组成员之间沟通。组织班级内部各课题组之间的沟通。在班级内展示课题探讨成果、过程和体会。组织全校性沟通。学校供应展台，先进课题组要对展示的东西进行陈述;陈述时要接受老师和同学的质询。展示和沟通结束后，学生进行组间互评;指导老师和课改办要对课题组和探讨者个人进行终结评价，并对探讨者个人进行学分认定和学分登记，还要对表现突出的课题组和探讨者个人进行表彰。本阶段学生应打算提
19、交的文档和电子稿：以课题组为单位完成探讨报告一份或设计方案一个;课题组的自评材料;每个学生交一份个人探讨小结;各人的自评材料。五、探讨性学习课程的系统评价1、评价的过程评价贯穿于探讨性学习的全过程。操作时重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。开题评价应关注学生发觉问题、提出问题、解决问题设想的意识和实力，促使学生以主动的看法进入解决问题的过程中。中期评价应检查探讨安排的实施状况，探讨资料的积累状况，以及探讨过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的状况等。对评价结果要刚好反馈，对于在探讨中学生自己难以解决的问题，要通过老师指引、学生小组内部探讨、学生小组间沟通、寻求校内外帮助等
20、方式予以解决。结题评价应包括对学生参加探讨性学习全过程的状况、体验状况、资料积累状况、结题状况、探讨结果及成果展示方式等进行评价。2、评价的方法实行指导老师评价、学生自评和互评相结合的方法。学生依据评价表自评，并呈交个人探讨工作的全部文本材料和电子稿(包括：课题组开题报告、课题探讨的总体安排、每次课题探讨活动的记录、探讨者个人在探讨过程中的心得体会、以课题组为单位完成的探讨报告或设计方案一份、课题组的自评材料、个人探讨小结、个人自评材料等)。学生小组绽开互评，依据参加课题探讨中的贡献评出每个学生的分数等级。班主任老师负责，与指导老师一起，结合学生自评和互评的状况，将开题论证的成果、学生平常成果
21、和答辩成果统一汇总，依据学校规定的不同权重，对每个学生作最终的成果评价。班主任老师学年末对本班学生课题探讨进行评价总结。3、评价的内容(1)指导老师的评价要点探讨性学习评价的重点在于学习经验与参加看法，或者说基于过程的表现;评价主体多元，评价方式多样;但不能琐碎、过于详细、过于困难。指导老师评价工作的主要任务是：课题开题阶段的可行性分析，课题探讨阶段的科学性指导与激励性帮助，课题结题阶段的评价性分析与建议性指导。字数不必太多，点到就行;内容不行太空，要言之有物。(2)学生个人评价的相关内容和材料一份不少于500字的小结;一份完整的个人活动实录;在小组内沟通个人小结。(3)课题组评价的相关内容和
22、材料一份不少于3000字的报告并交电子文本;归类收集的相关资料、试验数据或调查记录;在班级内展示探讨成果、过程和体会。展示、沟通至少要用PowerPoint，或网页演示，或其他协助手段。六、探讨性学习各阶段老师任务分解高一备课组长：各备课组长带领全组老师依据学校和学生的实际，结合本学科的特点，探讨确定35个课题。写出每个课题说明(500字左右)，包括课题的探讨方向、方法、要求等内容，以便学生了解与选择。此项工作务必在3月20日前完成，将课题说明的电子稿汇总至课改办(刘嫚主任处)。高一班主任：第4周(3月22-26日) 各班主任组织学生依据课题说明选择课题，组建课题小组(每组3-6人)。第5周-
23、第6周(3月29-4月9日) 组织学生撰写开题报告和探讨方案，并将开题报告和探讨方案存档并上网。第7周-第15周(4月12日6月11日) 组织学生进行探讨。第16周-第17周(6月14日-25日) 组织学生做好结题工作，撰写探讨报告，制作PPT。第18周-第20周(6月28-7月16日) 组织班级展示沟通，组织指导老师对学生的探讨性学习进行评价，并将每个学生的评价材料存档并上网。高一全体老师：第4周(3月22-26日) 帮助班主任组织学生依据课题说明选择课题，组建课题小组(每组3-6人)。第5周-第6周(3月29-4月9日) 帮助班主任组织学生撰写开题报告和探讨方案，将开题报告和探讨方案存档及
24、网上指导评价。第7周-第15周(4月12日6月11日) 组织学生进行探讨及网上指导与评价。第16周-第17周(6月14日-25日) 帮助班主任指导学生做好结题工作，撰写探讨报告，网上指导与评价。第18周-第20周(6月28-7月16日) 与班主任一起对学生的探讨性学习进行网上指导与评价及书面评价。高一学习安排 篇41.课前(预习):1.学习新单词，驾驭形、音、义、类、并进行联想记忆;2.对新课文难点，疑点赐予标示(词、句、段);3.了解单元话题相关的背景学问;4.尝试归纳各单元语法的基本用法和规则.2.课中:1. 用心听讲;勤于思索;2.仔细记笔记(应视重要与否来记，如记重要的搭配、重要句型、
25、词语辨析等);3.主动参加课堂活动，如举手提问、答问、合作探讨、发言等.3.课后(复习):1.复习当天或单元所学内容(如看或整理笔记，对自己的难点和易错点做特别标记并保证 “回头率”、摘录课本或课外美丽的词、句、段落等);擅长总结、反思(所学学问;存在的问题及难点;应如何改进和解决);2.完成当天的家庭作业;并依据自己实际水平和弱项有安排地补充适当难度的练习(可分阶段侧重);3.建立错题库(将练习或测试中的错题进行整理，收录到错题库中并就一两道题目进行深刻反思并分析错因和对策);4.自觉改正写作中的错误，并收集易错、常错词、句;5.用文件夹或文件袋有条理地整理和保藏练习以及测试卷.4.早读/晚
26、读:1.大声朗读课文(正确+流利);记忆或听写单词、词组和基本句型;2.朗读或背诵美丽文句、文段;(可以读写结合)3.自觉协作老师完成听力练习，听后阅读听错部分的相关内容材料，找出命题角度和难题的设题特点(20xx年起先是新题型，听说结合);4.读英文报纸的新闻等.5.测试前:明白考试目的，知道考试范围内容及要求，做好心理、学问及物质的打算。6.测试中:镇静应试，胆大心细，仔细审题，先易后难，规范答题，不放过任何一个细微环节。要有抢分意识，检查时要从赋分大的题目着手，书面表达尤其不能放过。7.测试后:1.冷静总结、反思本次考试胜利或失败的缘由，找出优势和不足(从学问驾驭、答题技巧、应试技巧、答
27、题规范等方面入手);2.做好错题更正、收集、归类整理工作;3.整理、改进下一阶段的学习安排及学习方法.8.周末:1.梳理当周所学的学问、进行复习;2.对自己本周的学习表现进行评价(精神状态、学习看法、学习方法、学习成效)，并进行阶段安排调整与改进;3.仿写一篇较高质量的作文并加以朗读;4.完成3-5篇英语课外阅读文章;5.有空练好英语书法。必备本子: 1.听写本 2.作文本(2本) 3.错题收集本 4.词句、文段摘录本(读书笔记本) 5.课堂笔记本 6.练字本 7.翻译本高一学习安排 篇5高一：保持领先高一全年成长历程事务表9-10月，尽快适应中学生活，驾驭工具性学问，适应中学学习生活节奏。1
28、0月中旬，第一次期中考试，中学第一次检测，暴露问题发觉问题立刻调整解决(有些学校可能会提前，9月末或10月初即进行第一次月考，性质不变)。11月，绝大部分学校会把高一下学期甚至高二上学期的部分内容提到高一上学期学习，提早预习和适应。12月末1月初，期末考试，升入中学的首次正规检验，高考时一些保送、直招、自主招生名额选定也会以这次考试作为重要的参考标准(假如学校有月考习惯，那么每次月考成果也是标准之一)。1月末-2月，寒假，全面查漏补缺，提早预习下学期内容。3月，高一下学期开学，学生须要很快进入学习状态。4月底，学校期中考试，以数学为例，应重点复习三角函数的相关概念学问。6月初，重点中学起先讲解
29、大部分高二学问，要跟上学习节奏。假如期中考试成果志向，应尽快进入超前学习状态，不要沉醉在一次成功之中;假如成果不志向，应尽早做调整，并对自己之前的问题做有效的分析总结。7月初，学校期末考试。这次期末考试是对高一整个一学期学习效果的检验，也是高二两级分化起先的前兆，做好自我分析。各科提示语文：每天保证半小时阅读改变：中学语文与初中阶段相比有较大的跳动，强调学生自主阅读和自主写作，变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。因此，学习中学语文，一要擅长“发觉”，二要擅长“表达”。数学：耐性+恒心+毅力改变：中学数学在学问的深度、实力的要求上都比初中有了质的飞跃，内容难度大、抽象，对分析实力的要求高。
30、所以进入中学后，成果有所下降是正常的，大可不必为没拿到高分而苦恼。摆正看法，信任是能够把中学数学学好的。英语：语法和词汇是两大要素改变：进入中学后，英语教材的内容增多，跨度大，不像初中一节课就可以把学问点反复操练到完全驾驭，所以更要留意自学，温故而知新。中学英语特别侧重培育阅读实力，所以除了肯定的练习之外，还须要大量的自主阅读。物理：培育良好的学习习惯改变：物理是高考理综考查的科目之一，理综总分300分，物理就占了120分。依据往年高考成果，许多考生物理科得分不太志向。中学物理以定量计算居多，初中物理则以定性了解居多，因此在学习时尤其要关注相关的计算题。此外，物理是中学学科中比较难学的一门，培
31、育爱好特别重要，同学们可以有安排地观看有关的科普类电视节目和书籍，增加对物理的爱好化学：记忆理解两者兼顾改变：化学是理科中的文科，化学学习过程既要进行理科的逻辑推理，又要有文科的学问记忆和积累。同时，化学也是一门试验学科，要学好化学，就要做好试验，而且更要留意熬炼自己的独立思索和解决问题的实力。高二：迎难而上升入高二的同学，立刻能感觉高二学问难度的大大增加，同时，由于要打算高考，几乎全部学校都会把高三的学问压缩在高二讲完。同时文理综合的练习也会增加学生的任务量。因而，高二整个学期，学生会在巨大的难度和压力挑战中度过。也正因如此，这一年，能否迎难而上，是高二学习的关键。学年关键点9-10月，高二
32、上学期的初步适应阶段，学生渐渐进入高二的学习状态，每课时学问量大大增加，以及文理综合的出现，学生不适感增加;十一长假，学生简单起先出现松懈心情。11月初-11月底，高二上学期学习中间过渡阶段，学生学习习惯和看法渐渐形成;高二上学期的学习状况渐渐定型。12月初，高二全省会考!届时，会提前发布考试时间和考试科目。高二会考越来越被重视，尤其是报名自主招生，会考成果很关键，学生和家长肯定要重视。12月初-1月中旬，高二上学期的深化学习和收尾阶段，学习内容和难度进一步扩大，两极分化现象初步显露。1月下旬-2月中下旬，高二寒假阶段，利用难得空闲时间做好期末考试的检查和反思工作; 有备无患，要做好预习工作，
33、提前分担高二下的压力。2月底-4月底，高二学年的重要转型阶段，理科学习由详细定量渐渐转化为抽象定性;部分学生成果下滑明显，导致学习爱好起先下降，厌学心情滋生;学生两极分化程度起先加深。5月-6月，中学学习实力和高考核心竞争力形成的关键阶段，是各科难度和容量最为集中的时期;许多同学前期积累的问题起先集中爆发。7月初，高二学年最终收官和学生实力基本定型阶段，两极分化达到高峰。中学过渡阶段宣告结束，学生学习习惯和实力基本定型。高三的学习不再只是关注“点”，更多的是关注“面”，关注点与点之间的联系。高三：三次模考高考复习有三种境界：第一种境界：做一道题，会一道题。其次种境界：做一道题，会一类题。第三种
34、境界：做一道题，会出一题。高三模拟考试时辰表7-9月，学校做学期分析，制定合理安排，进行一轮复习。10月末11月初，期中考试，大部分学校起先总结性复习。次年1月初，期末考试。次年1月中旬-2月末，寒假。次年3月初，一模考试，全面起先其次轮复习。次年4月初，二模考试。起先第三轮复习次年5月初，三模考试，重点专项复习，查缺补漏。次年5月下旬，四模考试。次年6月7、8、9日，高考，各校大型招生询问会。次年6月24日左右，高考成果发布，考生填报高考志愿。三高二上高三要有的7大意识1.目标意识：目标是导航、目标是方向、目标激发动力。首先要有将来的奋斗的目标，其次要有阶段性的努力目标，目前最重要的是找出实
35、现将来目标的目标差。2.基础意识：基础是实力之本，没有基础就没有实力。基础是在长期、大量、反复的练习中积累和娴熟起来的，所以对待基础不能急功近利，要有打长久战的思想打算。打好基础要从早入手，查缺补漏工作必需在第一轮复习中基本解决，不要期盼在其次学期补救(利用暑假、寒假和周末时间是一个比较可行的安排)。3.总分第一意识：高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是总分的PK。为此，必需坚固树立总分第一的意识，不能凭个人的爱好和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。当然，在起始阶段，可以有所侧重，有针对性地把相对薄弱的学科补上来。在后续阶段，就必需保持相对的平衡，力求在总分上有所突破。4.规范
36、细微环节意识：高考既考基础学问和综合实力，同时也考规范和细微环节。所以要把规范细微环节意识贯穿在整个复习备考过程，要从每一次的作业和测试抓起。5.安排意识：安排是行动的指南，安排是完成阶段任务的重要保障。对于高三的学生来说，显得特殊重要。在第一阶段复习备考中，在宏观上要制订好学期安排，在微观上要制订好周安排和日安排，每次月考前还要制订出短期的复习安排。6.反思纠错意识：反思纠错是一个发觉和改进的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高三学生，必需学会反思和强化纠错意识。详细来说，要学会阶段的学后反思、作业的练后反思以及大考后的考后反思。建议每位同学都要设一本反思纠错本子，以落实反思纠错
37、的详细措施。7.身心平衡意识：身心平衡是确保复习备考可持续进行的重要保证。所谓身心平衡，就是要学会劳逸结合，张弛有度，动静结合。课中仔细学习，课余彻底放松。始终保持饱满的精神和正常的学习状态。高一学习安排 篇61.初中学问的回顾总结凡是初中课本上有的，不论中考考不考，中学一律不再作为新课讲授，而在高考中是可以考的，所以要坚固驾驭初中的重要学问点，为学好中学化学做好铺垫。详细建议：上网搜寻5套中考题，仔细完成，总结初中所学的重点学问。查资料，驾驭H2 、 O2（三种方法） 、CO2的试验室制法及其化学性质。娴熟书写初中课本化学上、下册全部化学方程式。熟记前20号元素的符号，及原子结构示意图。熟记
38、常见元素及其原子团的化合价，并能依据化合价书写化学式。2.预习中学第一册化学课本提前对中学学问有一个大致的了解，明确中学学问的提升点，充溢信念地迎接中学的学习。详细建议：阅读课本，结合课本学问提出问题，能找到问题的预习才是有价值的。完成课后练习，检验预习效果。结合预习中的问题和作业中的错题，查阅资料解决它们，学会学习是中学生的必备素养之一啊！化学试验充溢了乐趣，时而还会给你意想不到的帮助，多动手完成一些家里能做的试验吧！高一学习安排 篇7一、做好课前预习中学学问不同于初中学问，有学问量大、学科多、综合性和系统性强的特点，有时分析一个问题往往须要综合运用多方面的学问。但有些学科光凭老师在课堂的讲
39、解难以理解，因此我必需每天提前预习好其次天的课堂学问，不懂得地方做好记号，上课仔细听老师对于该部分的讲解，不懂就下课接着请教老师，直到弄懂为止。二、合理运用碎片化时间作文写作和英语始终是我的弱项，作文的素材积累不够，同样英语单词记不住，听力也总是听不懂。为此我确定，每天6：30早起听半小时英语听力，培育自己语感；同时用小卡片抄录不熟识的单词和优秀的作文素材，利用上下学来回的时间反复记忆、翻看，以便加深记忆，打好基础。三、确定学习目标本人希望在高一下学期能考进班级前十名，为此我须要付出更大的努力。1、充分利用好课堂时间，绝不奢侈一分一秒。上课仔细听讲，主动思索老师给出的问题，做到随时跟着老师的思
40、路走，必要时候做好笔记，以便课后复习。2、课后多花时间针对数学、物理等难以理解的科目进行专项训练。课后多花时间看、记例题，并且购买课外习题册或是试卷，针对性的训练，培育自己的思维方式。3、实行良好的自我限制。我会每天规划时间安排表，让自己在规定的时间之内达到肯定的学习成果，通过给自己施加肯定的压力，使自己在学习的过程中，解除一切杂念，全身心的投入到学习之中。四、课余多读有益的读物，远离手机和网络嬉戏课余时间我会进行广泛的课外阅读，多读科普类书籍和报刊，不断开阔视野，培育自学实力。同时少用手机，不沉迷于网络嬉戏，不让自己接触会影响学习、分散留意力的事物。我信任，通过实施上述学习安排，高一下学期我
41、肯定会得到令自己满足的成果！高一学习安排 篇8一、必需做到1、仔细完成作业，课前预习，课后复习；2、上课仔细听讲，主动思索老师提出的问题；3、每个科目一个打算错题本，每天作业里出现的错题要积累；4、课堂没驾驭的部分，课后要去问老师，今日事今日毕。二、详细安排1、语文1）背诵书本里要求背诵的内容；2）每天阅读课外书不少于30分钟，看完之后写一篇读后感；3）每一周，记一次周记和积累；2、数学1）熟记所学公式；2）每天一篇小题狂做，先打基础，再求提高；3）学完一章，做单元小结卷，检测学习状况；4）后期可以尝试做做略微有点难度的题目；3、英语1）听。每天听英语磁带不少于30分钟；2）说。课余时间，可以
42、就当天学的内容，和同桌用英语对话，课堂上有须要展示英语对话的也主动去参与；3）读。通读全书不少于30分钟，包括单词表和课外的音标；4）写。一周写一篇不少于120词的英语小作文，听写课后单词并且默写音标；4、文综1）多了解一些课外的相关学问来协助政史地的学习；2）把每天学的学问都整理出来进行背诵，一天背一点点，期末的压力就不大了；3）课后也可以找些题目来做，巩固学问；5、理综1）每天背诵并默写公式；2）找课外题目，完成自己当天所学的那一课的习题；3）仔细做好每一个试验并记录，因为自己动手做过，记忆会更加深刻；三、目标的达成1、薄弱科目达到60分，其他科目都在原基础上提高10分；2、养成良好的学习
43、习惯，提高学习效率。新学期里，我会严格根据此安排进行，必要的时候会依据实际状况稍作改动。但我信任，只要我坚持这条路不变，我下个学期的学业肯定可以有个很大的提升！高一学习安排 篇9高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺当地完成了初中的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名中学学生。与初中相比，中学的学习有一些新的特点：1、学问量大。2、学科内容深，学科学问的抽象概括性强，须要驾驭大量的科学概念、公式、定理、定律。3、综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往须要综合运用各学科学问。中学生每天要学的内容许多，假如不分先后依次和轻重缓急，就会手忙脚乱、丢三落四，原来能学好的东西也学不好，这就须要
44、制定一个学习安排，每天运用安排促进学习目标的实现，磨炼意志力，养成良好的学习习惯并且提高学习效率，削减时间奢侈。每个同学的详细状况不同，学习安排也应当因人而异，但在制定安排时应留意以下几点：黄金时间来记忆同学们应当抓住记忆效果最佳的时间段来支配记忆，提高效率。一般而言，早上6：007：00头脑醒悟，记忆效果比较好，上午、下午都有课程支配学习比较惊慌，中午休息3050分钟可以缓解疲惫，以便下午有充足的精力学习。而每天假如不能保证78小时睡眠，记忆效果也会降低。敬重自己生物钟由于生理条件和生活环境、习惯的不同，人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的
45、同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，根据它来支配自己的学习和休息。将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。学习要有时间限制为了提高效率，在制定安排时，要适当给自己“压力”，对每一科目的预习和复习要做到三限制：即限定时间、限定速度、限定精确率。这种目标明确，有压力的学习，可以使留意力高度集中，提高复习效率。同时，每学习完一部分时，都有一种轻松感、愉悦感，会更充溢信念地复习下去。比照安排反省安排一旦制定，就要雷打不动地完成，如有完不成的，也应马上在次日加倍补上。如：反省自己，当天的安排完成了没有，明天先干什么？再干什么？假如完成的好时可嘉奖自己一次；假如完成的不好时可惩处自己一次。这样做，既有约束力又有可操作性，每天都会感到在进步。一段时间后，还应当依据自己的学习状况，对安排做出进一步完善，使其更好地促进学习。公开学习安排少数中学生缺乏自我约束实力，这样的同学在制定学习安排后，最好向家长、老师或者同学宣布。这样做一方面会起到监督作用，也会起到