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1、2022小学语文教案范文集锦7篇小学语文教案 篇1珍宝泉教案设计教学目标1相识本课2个生字，有感情地朗读课文，摘抄自己喜爱的句子。2想像课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮、可爱，激发对大自然的酷爱。3了解课文记叙的依次。教学重点了解珍宝泉的漂亮和可爱，培育酷爱大自然的情感。了解课文记叙的依次。教学打算珍宝泉的教学挂图。有条件的学校可以让学生收集有关泉水的资料。课时支配1课时。教学过程一、谈话导入，激发爱好。泉水是从地下冒出的水，它是那么澄澈，那么明净。它是大地母亲的乳汁，源源不断地为人们供应生命的泉水。作者家乡有一眼清泉，泉水不但又绿又深，清可见底，而且潭底还会不断地冒出一串串彩色的、像珍宝一样
2、的水泡，乡亲们称它为珍宝泉。（板书课题）让我们一起去看看吧！二、初读课文，整体感知。1老师范读课文，让学生闭上眼睛，边听边想像听到的景象，然后说说自己看到了什么。2学生谈自己想像到的景象，再次激发阅读爱好。三、学生自读课文，沟通学习体会，学习生字。1先读读阅读提示，明确阅读要求。再自由读课文，一边读一边想像珍宝泉的奇妙景象，并把自己认为好的语句画下来。2对第一次的想像内容进行补充，并让学生读读画出的有关语句，从中体会作者的思想感情。（1）依据学生选择的句子进行组合，把选择同样语句的同学组成学习小组，一起朗读，探讨自己的体会。有特别见解的学生可以独立学习，老师与他们沟通。（2）各学习小组汇报沟通
3、状况，反复诵读，老师进行点拨、启发、引导、品尝，随机教学生字嵌和筛。提示学生要联系上下文，抓住关键词语来体会，并通过读让其他同学听出你们的理解，听出你们的情感。（读的形式可以是个别读、小组读、齐读、实行朗读竞赛等。）在指导朗读描写珍宝泉四周景物的语句时，启发强调绿字，和三个那样，读出珍宝泉的绿、深、清，读出作者的宠爱之情；指导朗读描写潭底冒水泡的句子，引导学生读得轻松一些，似乎在夸奖活泼可爱的小孩，读好两个照在、一个照到和三个！，读出改变，突出作者的赞美激发学生对大自然的酷爱，体会作者对家乡的酷爱之情。在探讨沟通中，对第一次想像的内容进行补充。（如，水泡的颜色、形态、大小、姿态。）（3）让有独
4、特见解的学生发表自己的看法，激励其他同学倾听，对他们的想法进行补充、质疑。告知学生文章通篇都是好词佳句，激励大家一起来美美地朗读。（4）齐读全文。（有条件的学校可以播放美丽抒情的音乐。）四、理清文章的记叙依次。1（出示练习）文章先介绍了珍宝泉在_，接着重点描述了珍宝泉四周的_，以及潭底冒出的_，最终抒发了作者对珍宝泉的_之情。2学习小组探讨完成练习，了解课文的记叙依次。五、摘抄自己喜爱的词语和句子。让学生摘抄自己喜爱的好词佳句，要求字迹工整、端正，不遗漏标点符号。六、小结，激发习作和课外阅读的爱好。这节课，老师和大家一起观赏了漂亮的珍宝泉，它是多么清、多么绿、多么美啊！我们被这奇妙的景象所沉醉
5、。其实我们家乡、我们祖国还有许很多多漂亮、奇妙的地方，它们须要我们去发觉、去宣扬。希望同学们向本文的作者学习，用自己的眼睛去视察，专心去体会，用手中的笔来描绘祖国、家乡漂亮的河山。也可以去调查、查找资料，假如有类似的文章，可以举荐给同学，大家一起观赏、一起学习。小学语文教案 篇21.驾驭日字旁、月字旁的书写要领。2.写好“时、肌、明、旷、旺、肝、肚、肠”这些字，写得正确、端正、比例恰当。3.通过探讨、实践及评价等教学方式，了解带有这两个偏旁的字的一般规律，训练学生举一反三的实力，逐步提高学生的视察实力和审美实力。4.通过古代书法家的故事的熏陶，培育学生对书法的酷爱，相识到学好书法必需要持之以恒
6、。多媒体设备、实物投影仪、课件、书写常规工具(钢笔、方格纸)一、课前导言:问:大家学书法已经一段时间了，你们对学书法有什么感想要谈?觉得学书法累吗?(设计说明:这段导言的交谈既是对学生心情的放松，思想的集中，也是了解学生学书法的真实感受，同时为导入部分打下基础。)二、故事导入智永退笔成冢的故事给你带来什么感想?(学书法要不怕累，肯定要持之以恒)(设计说明:用故事导入的方法激发学生的上课爱好，思想教化已隐藏其中。)三、“日”的学习1.学生尝试书写(1)学生试着在方格纸上书写二个“日”字，然后同桌评议:谁写得更美观些?要写好“日”字应当要留意什么?(2)根据刚才的探讨结果，请学生举荐两个写得较好的
7、学生在黑板上书写，其他学生在方格纸上再写二个“日”字。2.老师黑板上放大书写，师生共同探究(1)第一笔应作垂露竖。(2)其次笔横折与竖要略留缺口以“透气”，折笔、出钩要干脆有力。(3)中间的短横不要碰折笔，以显灵动。(设计说明:学生先尝试书写确定比老师先讲解一通的效果要来得好，要让学生体验书写后在师生、生生之间的评议沟通中充分发挥主体地位，让学生的视察实力和审美实力在不知不觉中得到提高。)3.老师再次范写，学生在书上书写两个“日”字。4.老师课件出示“时、明、旷、旺”，请学生在方格纸上先进行练习，写时要视察当“日”成为偏旁时与单字的书写有什么不同?5.老师放大范写，师生沟通书写心得。(设计说明
8、:“时、明、旷、旺”的学习还是应当以学生为主体。老师在与学生沟通书写心得的时候应当给学生创设一个同等、宽松的环境，多进行激励与赏识教化，使学生觉得通过自己的努力，书写水平得到进步，书写爱好得到提升。)6.出示课件:日字诀首笔要写垂露竖，上部要留透气孔。若是成为偏旁部，分清主次有迎让。(设计说明:让学生通过自己的书写去发觉改变，视察力得到了提高。同时加上朗朗上口的日字诀，从而记住日字的书写和它成为偏旁后在字中的改变。)7.书上书写“时、明、旷、旺”，优秀的进行展示。四、学习月”部学书法，我们肯定要学会举一反三。我们用刚才学“日”字的方法来写“月”字。1.书写“月”字，说说应当要留意哪些地方?(第
9、一笔要写成竖撇;其次笔同样要留透气孔;中间其次横写在竖撇中间，第一横再平分上部空间。)2.学生在方格纸上书写“肌、肝、肚、肠”，师生进行评议。3.老师黑板上放大范写。4.学生在书上书写，优秀的进行展示。5.出示课件:月字诀竖撇写干脆，上部有透气。两横布匀称，穿插有改变。(设计说明:“月”字的学习就是要让学生在老师的主导作用下充分发挥主体地位，这时，要让学生讲得多，练得多。优秀作品的展示是为了保持学生更长久的学习爱好。)五、延长练习自选下列一组诗句进行书写:(优秀作品和进步作品进行展示)1.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。明日歌2.春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。
10、春山夜月(设计说明:诗句的书写既可以吸取古诗文化，又是对所学进行巩固。优秀作品和进步作品的展示是对激发学生书写爱好的持续。)小学语文教案 篇3教学要求：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝合”造句。（3）能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。（4）凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。教学时间：一课时第一课时一、谈话导入1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告辞漂亮的校内，告辞朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业。今日我
11、们就来学习这篇文章。二、初读课文1、自学课文。（1）提出自学要求：1、读准字音，认清字形，读顺每句话。2、画出不理解的词语，或联系上下文理解。（2）学生自学，老师巡察2、检查自学效果（1）指名读课文，订正错误（2）了解对部分词语的理解状况眷恋向往朝夕相处博大精深3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。1、学生思索2、集体探讨。第一段（1）写想到即将告辞校内、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情其次段（25）写我们不会遗忘母校，更不会遗忘进尊敬的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来探望我们的老师4、分段朗读课文。三、指导书写生字1、找出左右结构的字，视察年它们左右的占
12、位状况，比较异同2、找出上下结构的字，比较各部分的占位状况3、学生板演，评议4、学生用钢笔描红、临写，老师巡察四、布置作业完成语文补充习题第一、二题小学语文教案 篇4学习目标：1读准每个字的读音。2正确流畅地朗读课文，背诵课文。依据课后注释联系上下文，了解故事内容。3能从课文中体会到学习必需用心致志、不行三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学看法，体会学无止境的道理。课前打算：1布置学生了解孔子的生平资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1老师谈话：文言文是我国传统文化的珍贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，绚丽的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今日，我们一起
13、学习两篇融学问性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。2成语导入：用心致志这个成语你熟识吗？谁能讲讲它的意思。用心致志这个成语源自孟子?告子中的一篇文言文学弈。（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教化家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为亚圣，后世将他与孔子合称为孔孟。他确定人性原来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈等论点。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和特性修养等。3释题：弈指什么？学弈又是什么意思呢？（弈，原来专
14、指下围棋，学弈就是学下围棋。现在的对弈，就是下棋的意思，但不限于下围棋。）4引导学生就课题质疑，刚好归纳整理并板书：谁学下棋？怎么学下棋？学得结果怎么样？学弈这个故事告知我们一个什么道理？5课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲学弈这个故事？二、初读课文，读通句子1老师范读课文，努力做到读得绘声绘色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读爱好。2读后学生评价，刚好归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。3学生仿照老师自由练读，读通读顺为止。（老师要给学生充裕的时间反复朗读）4同桌互读课文，相互正误。5老师运用多种
15、方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意。1学生比照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难老师刚好帮助。2同桌相互解疑释惑，合作学习，探讨每句话的意思，也可向老师请教。老师刚好就文中比较难理解的词句进行指导：如之在不同句子里的意思不同；与是通假字，同欤。小学语文教案 篇5教学目标1、相识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2、正确、流利、分角色朗读课文，把我谈话的主要内容。3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。教学重点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成
16、长的要求。教学难点把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学打算收集有关季羡林先生的资料。教学环节一、铺垫孕伏二、探求新知三、实践应用四、老师活动预设（一）谈话引入，初读课文。1同学们，你知道哪些闻名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过许多闻名的作家，还采访过他们呢。我们今日要学习的课文，就是有关苗苗同学采访闻名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么。2板书课题。3学生自读课文，要求读准音（尤其留意多音字），读通句。4检查自读状况。（二）精读课文，把握主要内容。1自读课文，指名说说课文的主要内容。2再读课文，说说苗苗同
17、季老沟通沟通了哪些问题？（阅读、偏科、学习外语和积累古诗文）3结合插图，体会文中人物的年龄、身份与情感，并通过感情朗读表现出来。苗苗：酷爱读书的小学生，虚心好问，对季老的敬重崇拜溢于言表。季老：平易近人，亲切随和，幽默中擅长引导，满含着对下一代的关爱之情。（三）达成共识，感受阅读乐趣。1在小组内，依据文中谈到的问题，选择一两个感爱好的问题绽开探讨，沟通感受。可以提出与文中人物不同的见解。2全班沟通，重点沟通“闲书”问题：（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在探讨看闲书。那么究竟闲书知什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？（2）同学们能从两个人的沟通中体会到阅读能带来快乐，帮助写作。老师也特
18、殊喜爱阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开学问的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？（3）老师小结：看来，“闲书”不闲，闻名诗人也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今日，老师想说的是，假如你想学好语文，先爱上阅读吧！五、品尝题目寓意。再读课题，说说题目的含义：1与二人名字相关。2寓意苗苗在求学和增长学问的路上刚刚起步，如同破土而出的小苗要吸取养分；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。六、课外拓展：（任选一、两项）1搜集名人读书故事或读书名言。2选一本自己喜爱的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。小学语文教案 篇6教学目标1通过形象的字型分析，启发学生运用拆分
19、、整合的识字法认字。2留意区分字形、字义。3能正确、流利的诵读短文。4通过口语交际，使学生敢于大胆想象。课时支配2课时。课前打算课件。教学过程教学案例（一）第一课时一、我的发觉（1）投影出示韵文。（2）朗读韵文。（3）说一说短文一共讲了几个字?（4）引导学生发觉拆分，整合的识字方法。（5）用同样的方法你还相识了哪些字?二、我会认1出示“转盘”课件。转盘四周生字排成一圈，转盘指针指向哪个字，就引导学生读哪个字。2沟通识字方法，把你记字的好方法说给同学听。3引导学生再次认读生字。（全班开火车读两遍）三、日积月累（一）我会填1出示我会填的影片：说说你看到了什么?2读读题目“我会填”这是让我们做什么呢
20、?学生说出这项训练要求。3请你们自己独立完成任务（老师巡察）。4反馈：让学生说自己是用什么方法填写的。（二）我会读1听老师示范读短文，学生边听边仔细看书。2组织学生自由读短文，遇到不相识的字想方法相识它。3指导有感情地朗读短文，配以美丽的音乐。4组织全班自由读，边读边想：读了这篇短文，你知道了什么?四、拓展延长你的志向是什么?怎样实现你的志向?其次课时（口语交际）一、导入新课课件展示桥的画面：你看到了什么?能把刚才看到的桥介绍给大家吗?这节课，老师就让你们把你设计的桥展示给大家，并告知大家你是怎样设计的?二、进入有主题的口语交际1小组内沟通，相互补充，介绍自己设计的将来的桥。2同桌练说、评价。
21、3各学习小组组织练说、评价。4小记者采访。A同学们，学校小记者站听说我们班的同学都会设计桥，而且设计得特别美丽，便派来几位小记者前来采访（四名同学扮成小记者上台）。让我们用热情掌声欢迎他们的到来。B小记者采访（从桥的造型、材料承重力等方面质疑，介绍者进行答疑）。5评比，展示最优桥梁。黑板上贴满同学们设计的桥，评一评谁设计的桥好，你最喜爱哪座桥?并说出缘由。三、总结谈话小学语文教案 篇7教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的缘由，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美妙心愿；3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活阅历理解文
22、章的阅读方法。体会数字说明的好处，相识以小见大，借手写人的写作手法。重点难点：了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的缘由，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美妙心愿；教学过程：一、课前活动猜手诱趣1、人人都有一双手，可它们肯定不会是相同的。老师这儿有四双手的详细描写，猜猜他们的主子是谁好不好？（出示相关的句子，激励学生主动参加，通过评价调动学生的学习爱好。）2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）3、小结：不同的年龄、不同的经验使每双手各有特点。今日我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）二、初读感知，直奔重点1、把
23、预习时发觉读不准的、读不好的生字说出来，提示大家留意。2、轻声读读课文，留意读准字音，读通句子，把详细描写这双手的句子用线划下来。3、你划了哪些关于这双手的详细描写？和大家沟通一下。三、品读感悟，层层深化1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。（1）（出示学生划出的详细描写）把这些详细描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（激励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活阅历、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）（2）比手感知大。出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。方
24、法指导：抓住详细数字可以帮助我们理解课文。展示根据这个尺寸塑的一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。（在形象直观的比手过程中使学生对张迎善手大的特点有干脆、真实的感受。）板书：大指导学生依据自己的感受读一读。（3）生活感悟硬、粗。出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作。生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有阅历进一步体会出手的硬和粗。）结合自己的体会进行有感情的朗读。出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（
25、学生通过对关键词老茧的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会究竟坚硬和粗糙到什么程度。）结合此时的体会再来读。（4）小结：对这双手大家已经有了初步的相识，面对这样一双别出心裁的手，你想说点什么？（5）把你的想法说给小组的同学听，一个同学讲，其他成员要留意倾听，然后一起探讨，总结出一个大家认为最精确，最全面的答案。(6)组织沟通，刚好评价。2、引入计算，关注数字，从价值的角度佩服这双手。（1）计算启情。（2）圈数促情课文中还有哪些数字给你留下了深刻的印象？把它圈出来，大声地说一说。咱们学校占地13亩，这33垧有38个学校那么大，44.5垧，就相当于50个学校这
26、么大。把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。（3）过渡：看呀，就是这双手，和土壤的几十万次接触，创建了如此这般的财宝。静下心来再想想，莫非这双手所付出的，所创建的就仅仅是这些吗？（4）看看这些数字，再想想这双手，孩子们你又想说些什么？（怎么想的就怎么说，激励学生说出自己独特的感受，并请他们来板书。）（5）拓展丰情。林业局负责人说：这是一双创建绿色金库的手。什么是金库？绿色的金库指什么？为什么说森林就是绿色的金库？小结：这大森林啊，的的确确是绿色的金库，而这金库的创建者就有张迎善，就有张迎善的这双手。让我们再来重温这双手的详细描写好吗？有感情的读一读。3、借助课件
27、，引发想象，从情感的角度赞美手，赞美人。（1）课件燃情。（出示树木慢慢连成林场、又连成一山山森林的课件，在音乐的渲染下老师语言描述）大家看，就是这双奇妙的手，栽下了一株株树木；就是这双奇妙的手，育成了一片片林场；就是这双奇妙的手，连起了一山山的森林。（2）联想升情。作者说：看着这双手我看到了一山山翠绿的森林，孩子们看着这双手你看到了什么？（此时透过这双手学生看到的已经不仅仅是一双手了，可能是一车车的木材，可能是一弯弯的清泉，可能是一群群的小动物，也可能是张迎善以及和张迎善一样的劳动者美妙的心灵，华蜜的笑脸）小结：张迎善，一个平凡的林业工人，用这双一般却又不一般的手，创建了不凡的事迹。四、作业其实在我们的身边还有许很多多这样一般而又不一般的手，不怕风寒清洁工人的手，传递学问老师的手，勤劳能干爸爸的手，暖和细腻妈妈的手，还有你们，稚嫩灵活的手等等，课后请你细致视察，试着把它写一写。