《2022小学语文教案范文集锦10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学语文教案范文集锦10篇.docx（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学语文教案范文集锦10篇小学语文教案 篇1教材分析：ie e er是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发爱好，引入本课所要学的两个复韵母和一个特别韵母以及两个整体认读音节及其四声；其次部分是声母与e 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要相识的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。设计理念：学英雄语拼音是学习一般话的重要保证，是学习语文的拐杖。但针对一年级学生的年龄特点，七八岁就要学习抽象的、对
2、他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的、学习起来也是枯燥乏味的，易引起学生厌学心情。语文课程标准中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主”。因此，在教学中，老师要擅长创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具好玩味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。因此，在教学中，采纳以小组合作的形式，在小组长的带领下，利用教具，合作学习，然后进行沟通反馈。
3、这既体现了老师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且，使学生学会合作，学会探究，评价实力也相应得到了提高。教学流程：一、创设情境，复习导入：1、近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特殊是接受实力不强的孩子）。2、示并打乱依次贴在黑板上，指名上台按依次排列（排一个说一个）。3、今日再来学习三个复韵母怎么样？这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样相识以及拼读复韵母的方法自己去学懂，有信念吗？二、合作探究，学习新知：(一)学习ie e er ye yue1、（一起出示三幅图）细致看，一幅一幅地看过去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。2、看懂了的孩子，赶
4、快到小组中沟通。3、小组沟通（老师巡察、指导）。4、全班沟通。5、(出示三个复韵母及两个整体认读音节）请联系三幅图，把字母和相应的图比照起来，你发觉了什么？6、全班沟通，在沟通的过程中正音，并且提倡用其他的方法去学习。7、检查复习巩固。小学语文教案 篇2谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有许多新的收获吧！这节课 ，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头沟通展示1。小组沟通，互说互评。边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2。代表沟通，师生共评。评一评谁的收获大，感受深。习作1。精彩回放
5、：a。读一读：上节课整理的好词佳句。b。想一想：作者是怎样运用这些词句的。c。写一写：你感受最深的内容。d。用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表达方法 。2。学生习作：a。老师启发思路。（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）b。老师个别指导。c。同桌相互沟通。d。举荐代表沟通。e。师生共同评议。f。独立进行修改。3。展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学们观看、评议。反映自己农村家的景象和生活的文字、画面或照片。小学语文教案 篇3学习目标：学问与技能：读含多音字的词语;了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语;背
6、名言;读一读描写雪景的美文。过程与方法：在读一读的过程中，积累词语，培育语感。情感、看法与价值观：激发学生对大自然的酷爱，对生活的酷爱。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、读含多音字的词语。1.自由读词语，读准字音。留意读好带点字的音。2.同位沟通读。3.说说，你还能用这些字组成别的词吗?4.复习一些以前学过的多音字，拓展延长。二、认一认描写四季的词。1.自由读词语，说说你发觉了什么?2.读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。3.多种形式读词语，留意读出四季“风”的不同特点。4.比一比，谁先记住这些词语?三、积累名言。1.自由读，把句子读通读顺。2.小组沟通，对这两句话的体会。3.
7、比一比，看谁背得快?4.写一写，激励同学们选一句作为自己的座右铭。其次课时一、阅读短文。1.自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。2.同桌合作读，结合生活体验沟通自己读短文后的感受。3.指名读课文，指导读出感情。4.激励学生把喜爱的句子背下来。5.拓展延长，再去找一找描写雪景的文章，进一步体验雪景。二、探究与发觉。1.自由读，看你发觉了什么?2.联系小伙伴的提示语，和同桌沟通自己的发觉。3.全班沟通自己的发觉。4.师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。5.出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到恰当的话下面。6.选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语
8、或词组。口语交际一、创设交际情景，师：我们在前面学习的很多关于“风”的词语，看谁说得多。二、今日，我们就来给风图上颜色好么?指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的?四、小组沟通：假如风有颜色，世界会是怎样的呢?看谁的想法最奇异。最能体现出自己的特性。五、小组举荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，老师引导评议。(重点评议：话语是否清晰、详细。想象是否奇异，是否表现了美妙的愿望。)六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩，让我们那出画笔，画出这奇异的世界吧。小学语文教案 篇41相识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。2初步感知数
9、量词的用法。留心视察四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。3正确流畅地朗读课文。4相识表示事物的汉字，酷爱大自然的美妙事物。制作多媒体课件。一、谈话导入1拿起学生的学习用具（铅笔、书包、文具盒），这是什么？（提示学生：带上数量词回答。）2板书课题：识字6。二、初读课文，学习生字1自读课文，画诞生字词，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。2多媒体课件协助教学：认读生字、新词A多可爱的苹果，读准了字音，就摘到了苹果。开火车读生字，重点认读：4个前鼻音、4个后鼻音生字。再全班齐读。B瞧，小鱼小鱼真调皮，身上带了个词语，小猫小猫来钓鱼，读好词语钓上鱼。开火车读、再全班齐读。3指名分节读课文。三、学习第3节
10、1多媒体课件协助教学：图上画有什么？看了这幅图，你最想说什么？2是啊，这儿真美！老师真想带大家去玩一玩。课文第3节写的就是这里。小挚友自己练读，比比谁读得美，留意，加上动作就更好了。3赛读、评议：谁来试一试，能加动作更好。谁来评一评？4全班美读，加上动作。5多媒体课件协助教学：A我们说这是一群飞鸟，是因为 （ ），对呀，许多只飞着的鸟叫一群飞鸟。B练习：还可以说一群（ ）。同桌练说，开火车汇报。四、美读课文，相识感悟剩下的3节课文，喜爱哪节就读好哪节。自由读课文。指名汇报读书，质疑：有什么弄不明白的？小结：同学们边读书边思索，提出了问题，这就是读书的好方法。1. 美读第2节课文。（1）多媒体课
11、件协助教学：小挚友看，这是一株秧苗，秧苗越来越多，这一整块的秧苗就是“一畦秧苗”。（2）多媒体课件协助教学，指导写字：A“苗”字是我们要会写的生字。写时要留意什么？B老师范写。C学生练写一个。D展示激励：看，这几个同学的字写得特殊好。希望大家向他们学习，把字写端正。（3）多媒体课件协助教学，语言描绘创设情境：春天，农夫伯伯把秧苗种到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）这是（一块稻田），看着金灿灿的稻谷，农夫伯伯心里可真（兴奋）啊。课件：这是（一方鱼塘），这是（一座果园）。看着满树的果实，农夫伯伯会说什么呢？1. 美读第4节。（1）多媒体课件协助教学，语言描绘创设情境，相识事物，体会
12、激情：小挚友们，你们喜爱过“六一”吗？是啊，六一儿童节是小挚友们最欢乐的节日。那天，我们华西路小学开展了丰富多彩的活动，瞧，每个中队都举着一面队旗。（课件）鼓号队为大家演出了很多美丽的乐曲，看，这个队员的手中拿着的是一把铜号。（课件）更让人兴奋的是，我们一年级许多小挚友都戴上了红领巾，成为了光荣的少先队员。（课件）操场上，队员们开展了各种各样的活动：那群红领巾（课件）在玩“贴鼻子”的嬉戏；这群红领巾在玩乒乓球；还有的红领巾在参观小挚友们的书法作品呢，大家多快乐啊。校内里一片欢乐。（2）你们快乐吗？抓紧找到你的好挚友，高兴奋兴地练读好第4节。（3）哪些挚友一起来试试？（4）老师邀请全班同学一块读
13、，情愿吗？起先吧。小结：多快乐的日子啊，送走了快乐的“六一”，大家赶快回到自己的位置上。3. 美读第1节课文。（1）多媒体课件协助教学：我们来到了漂亮的海边，看到了一只海鸥，一片沙滩， 一艘军舰，一条帆船 。（边看课件，边口头回答）（2）赶快和同桌一起练读第一节课文。（3）同桌一起汇报。（4）多媒体课件协助教学，完成填空：一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一条（ ）开火车汇报，想说几个就说几个。小结：引导学生体会数量词的特征。4. 美读全文。学到这里，还有什么不明白的问题？（放手让学生自行解答）五、引导发觉，创编课文1今日我们学习了识字6，王老师发觉第3小节课文，用了4个词语写出了郊外漂亮景
14、色。请小挚友看课文第1、2、4小节，开动脑筋，你有什么发觉？和同桌说一说。2汇报。3多媒体课件协助教学，语言描绘激趣：瞧，夏天到了，树更高，草更绿了。看！青蛙在向我们兴奋地招手，荷花露出甜甜的笑脸，小溪欢快地唱着歌，连小水珠也来凑喧闹了，在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。这三个小挚友这么兴奋，或许是在谈论今年暑假去哪里旅游吧。同学们，看着这幅图，四人小组合作编一节课文，起先吧。4编课文。六、总结延长这节课，同学们不仅学好了生字词语，读好了课文，相识了许多新事物，甚至编了课文，真能干！回家视察家里的物品，试着像课文那样说一说，比如，“一盆鲜花”“两片绿叶”，我们可以说给爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上
15、到这。小学语文教案 篇5阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读教学也是学生特性化的行为，要诊视学生独特的感受和体验。因此在学习中可以创设情景，让学生放开心扉，自由表达自己对文本的理解、观赏、评判，促进学生多方面的发展。利用多种手段，调动学生情感，把他们带入课文描写的情景之中，带进穷人的生活中。在这种情境中朗读，在朗读中与穷人绽开对话，在对话中感受穷人的美妙心灵，体验作者语言的魅力，从而培育学生的语文素养。一、激情导入老师利用课件播放风声、雷声、雨声、波涛轰鸣声、嘶哑的钟声，学生静静地感受。师问：你们听到了什么？想到了什么？学生自由沟通，沉静在对课件创设的情景的种种揣测中。老师谈话：是啊
16、，就是在这样一个可怕的夜晚，几家穷人之间发生着一个动人的故事。板书课题：穷人。二、初读感知学生自由朗读课文，利用工具书，扫清阅读障碍，读通课文，读懂词句，感知故事内容。老师组织学生汇报沟通初读收获，提出初读中遇到的困难，探讨解决。三、细读感悟过渡语：咱们再读课文，细致揣摩最让你感动的语句，走进穷人的生活，与他们沟通谈心，感受他们的感受。学生再读课文，划出最让自己感动的句段，朗读体会，把自己想对穷人说的话以点评的形式写在相应的地方。组织沟通，激励学生自选语段，自选形式，置身于故事中，与课文中的几位穷人面对面对话，冲突桑娜的冲突，担忧渔夫的担忧，难过西蒙的难过沟通中随机进行朗读指导，学生通过朗读沟
17、通自己的感悟，表达自己的感情。小学语文教案 篇6教学目标1相识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本领”等词语的意思。2在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。3培育学生复述课文的实力和擅长视察、勤于动脑的意识。教学重难点理解课文最终一个自然段即更羸说的话。教具打算挂图、生字词卡片教学过程第一课时一、导入新课1说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）2依据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，老师重在引导，比方意义无须学生此时说出。）二、整体感知，了解课文内容学法：自学、探讨沟通。方式：小组学习。出示自学思索题1读课文，读准音，把语句读通顺，
18、同时标出自然段。2采纳、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3课文讲了一件什么事？三、全班沟通自学状况1（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。2谈谈自己理解了哪些新词的意思。4本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能探讨解决的探讨解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写生字提示：“魏”留意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能遗忘横；“雁”内是双人旁。六、小结七、作业想方法解决课上归纳的问题。其次课时一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深化的学习
19、课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、指导自学课文1自读课文。思索：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述依次是怎样的？（先说事情结果，后讲事情缘由。）2集体沟通。3学习1到5自然段。（1）指读1到5自然段，思索：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）（2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特殊留意“直往上飞”和“直往下掉”二词。）（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信念，魏王怀疑；结果令魏王惊讶。）方法：a学生练读b老师指
20、导（适当的时候可范读）c指名分角色读4学习6到9自然段。（1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思索，然后小组探讨。（2）集体沟通。要引导学生理解：仔细视察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤寂失群、胆怯。推断：不用箭就能射下大雁。（老师可依据详细状况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生假如不主动思索，就丢失了思维过程，此环节就无价值可言。）（3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？（4）朗读指导。三、小结1用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说出比方意义。）能用这个词说一句话吗？2学了课文，你有什么收获？四、作业布置在小组内复述全文。附：板书设计10 惊
21、弓之鸟视察 分析 推断飞得慢 受过伤 胆怯掉下来叫得惨 孤寂无群 高飞小学语文教案 篇7教学目标：1、认读4个字。2、分角色朗读课文。3、在评画探讨的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的和善、正直，受到关爱别人、关切环境的美妙心灵感染。4、参加绘画竞赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。教学重点：在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的和善、正直，受到关爱别人、关切环境的美妙心灵感染。教学难点：想象画的内容，感受孩子们的和善、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。教具打算：课时支配：一课时板书设计：谁该得第一（评价标准）：（作品名称）：教学过程：一、谈
22、话导入：你参与过绘画竞赛吗？今日我们以评委的身份去参与一场竞赛。（学生读课文）二、初读课文练习把课文读正确。（一）小组内朗读，相互检查读音。（二）出示词语，指名带读。绘画金灿灿宫殿澄澈强盗金箍棒打滚儿（三）把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。三、细读课文，理解内容。（一）默读课文1、思索课文写了几个小挚友画画，他们分别画的是什么？他们为什么画这些？并画出有关的句子2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家沟通。3、读完后安排好角色后练习朗读。老师参加朗读，进行个别指导。请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？（二）绽开评价，形成科学的评价观1、听了他们的介
23、绍，你认为谁的画该得第一名呢？（学生独立思索后，在全班绽开探讨）2、老师听了同学们的建议有些犯难，究竟采纳谁的看法可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！（或以不同标准评出单方面最优，或评出并列第一）全班依据方案进行评比3、为你最喜爱的一幅画起个名字吧！（板书作品名称，依评比结果对号入座）三、拓展：你想画什么？像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。四、作业：画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。教学反思：究竟誰该得第一，孩子们在探讨中有自己的想法，同时学生也能够因此受到启发，从而自己画一画，写一写。小学语文教案 篇8一、1、 一年有四季，我们学过落叶,那是发生在什么季节的事？（秋天
24、）2、 秋天有什么特点呢？3、 秋天过去了，便是冬天，这一季节有什么特点？（树叶落了，种子也都睡着了。万物都没有了朝气。）4、 渐渐的，春天来了，季节改变了，万物复苏，是什么唤醒了他们？（阳光，雨水。）从植物须要入手。二、 实景体验1、 依据学生回答板书雨。2、 在春天下的雨，我们就称他为“春雨”3、 春雨总是淅淅沥沥的，不会很大。现在我们闭上眼睛，想一想，小雨落在你的脸上， 凉凉的，润润的，淋一会儿也不会湿透，此时你的感觉是怎样的？（舒适）4、 让我们一看，其他植物是怎样看待春雨的。三、 讲解第一部分1、 突然，滴答，滴答，下小雨了。（多媒体）雨落在地上，渗入地下，种子感觉到了，他们会做什么
25、？（）对，种子会睁开眼睛（多媒体）种子是这样兴奋，如此兴奋，跳起舞来。你想想，他们会在说什么？（提示：种子的作用，种子被深埋地下，打算做什么。）2、 （听歌小雨沙沙）让我们一起来听听种子的声音。3、 让我们用我们的语言说出种子的话，“下吧，下吧，我要发芽”4、 这句话应当怎样读呢？小种子在土里等了很久，想不想出来？出来后兴奋吗？（依据感情反复朗读）四、 讲解其次部分1、(多媒体)这是一棵梨树，梨树与苹果树一样，能结出很多果实供我们吃，想一想，要结果先要做什么？（开花）可这棵干枯的梨树没有花朵，没有叶子，当它感觉到春雨的时候，他会变成怎样？（多媒体）它又会说些什么呢？（下吧，下吧，我要开花。）（
26、多媒体）2、有感情地反复朗读课文。五、 讲解第三部分1、 这时地上无精打采的麦苗也感受到了春雨，（多媒体）雨水落在它干干的叶子上，会变得怎样？（提示：干渴了一冬的植物布满了灰尘，见到雨水会变得干净，并长大。）那么它又会怎样说呢？（多媒体）2、 反复有感情地朗读课文。六、 讲解第四部分1、 这里还有一位小挚友，（多媒体）他也感觉到了春雨，大家猜一猜，他在干什么？（种瓜）2、 他想种下瓜种，经过自己辛勤地劳动，在将来收获果实呢。此时他又会怎么说？3、 那么你在这几天也感受到了春雨，你会怎么做，怎么说呢？（多媒体）七、 配乐复读课文1、 就这样，滴答，滴答，下小雨了。2、 （多媒体）出示诗歌，练习朗
27、读。齐读，多组读。3、 出示图片，配乐朗诵。八、1、 让我们一起想一想，在你印象中，还有与雨相关的作品吗？（背春夜喜雨）2、 春雨就这样无声地滋润着大地，使万物复苏，到处充溢朝气，我们也应抓住这大好时间，认仔细真地完成我们应当做的事情认仔细真地完成我们应当做的事情。 视察身边事物，看看春天有哪些改变。 运用所学学问，给诗歌注音，看看有什么特点。小学语文教案 篇9一、教材分析：青花是小学语文S版第十二册的一篇讲读课文，本课讲解并描述了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的感人故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神;也从另一个侧面说明白中国青花世代相传、不断发展的缘由，那就是一代又一代像文中父子那样的
28、瓷器艺人，在为中国青花的发展与创新静默地奉献着。学生通过本单元的学习，对中华民族的优秀文化有了肯定的了解。基于这些，本节课旨在让学生：能正确流利、有感情的朗读课文;通过研读文本，能联系上下文理解重点词句;体会作者对青花瓷艺人追求完备、创新精神的赞美之情;了解中国青花的历史和成就，加深对中华传统文化内涵的相识。重点：了解文中的儿子在“修复复制自制”这一过程中所付出的艰辛苦动和曲折的心路历程。本课难点是：理解“修复和复制都不是青花的归宿”的含义和对青花瓷艺人执著创新的赞美之情。二、教学过程1、创设情境导入新课这一环节，我运用媒体让学生通过视、听感知青花瓷，帮助学生理解青花乃“人间珍宝”。2、品读缘
29、由体会父亲的静默企盼我先用媒体展示一个空白表格，帮助学生梳理文章主要内容。尔后让学生视察视频，感悟父亲对儿子所寄予的厚望，激发学生对重点内容的探寻爱好。3、研读经过感悟儿子苦觅配方的心路历程在这环节中，我用媒体展示问题，示范朗读，引导学生感受儿子修复青花瓷瓶的艰辛。在教学儿子寻找配方的第三阶段内容时，放手让学生自主探究。并再次借用媒体帮助学生理解重点词语“纷至沓来”。整个寻找过程，我以表格带领学生轻松走进文本，用媒体展示各个环节，突出重点。4、总结全文升华情感在最终环节，我有意识地让学生从观赏舞蹈青花视频片断中去联系生活谈谈对“追求完备，执著创新”的理解。意在引领学生从文本中跳出来，步入生活，
30、从感性上升到理性，懂得只有时刻保持创新精神，人生才有更辉煌的成就，从而达到对文本情感理解的升华。三、教学反思(1)有效落实了语文阅读教学目标整个教学过程，我注意了学生语感培育。如：在学习“儿子”艰难找寻青花创作配方的语段时，我进行了配乐范读，引导学生对全文重点语段反复朗读。注意了学生对文章内涵的理解。在理解重点词句时，结合媒体演示，引导学生联系上下文理解重点词句。观赏青花舞蹈和青花旗袍，由艺术、服装与传统文化的结合，上升到对人生也须要创新的理解。注意了学生情感的体验。如在品读“儿子”寻找青花创作配方的心路历程中，由学生生生互评，自主评价。注意了学生学习实力的培育。通过小组合作，自主探究“儿子”
31、寻找制作青花瓷配方的第三个阶段内容。注意了学生学问的积累。如语言、学习方法的积累等。(2)突出了媒体在常规教学中的常规运用在语文阅读教学中，多媒体不行能走进每节课堂，也不行能节节制作flash课件。本节课我着重留意了媒体在常规教学中的常规运用。如：在引入环节中，我用媒体展示丰富的青花瓷图片，让学生在观赏中初步感知“青花”，了解中国青花的历史和成就，激发学生对儿子怎样创作青花的探究;在品读父亲交给儿子残缺青花瓷瓶这一语段时，运用一段动画，让学生从中感悟父亲对儿子寄予厚望、企盼的良苦专心。引导学生分析“儿子”艰难找寻青花的语段内容时，结合内容运用媒体同步播放表现迷惘情感的轻音乐，带领学生入情入景，
32、体会“儿子”找寻青花的艰辛;为了让学生了解文中“儿子”对青花瓷的寻找过程，我设计了“修复复制自制”过程的表格，一步步引领学生理解青花创作所付出的艰辛苦动和曲折的心路历程。这也是对青花探寻过程的梳理和归纳，自然也突破了教学难点;在拓展环节，播放舞蹈青花视频片断，让学生在艺术创新中升华“追求完备，执著创新”的文本内涵。这些都突出了媒体在语文阅读教学中的针对性和好用性，很好地服务了课堂教学。小学语文教案 篇10教学要求1学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培育识字实力，激发识字爱好。2积累音近字、形近字，学习部首查字法。3口语交际我的想法。4展示学生课外生活中的收获。学重难点学习加一加的
33、识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法 合作识字，自主、合作朗读。课前打算1师生每人打算一本字典。2学生打算一个课外活动中的拿手节目打算露一手。课时支配：三课时第一课时一、引导比较，发觉。1板书或贴生字卡片。白柏 己纪 方纺只织 尤一一优 生胜弯湾 立一一粒2自由认读。读了这些字，你发觉了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，独立识字。三、探究我会读。1板书生词，自由认读。2你发觉了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3拓展：你还发觉有哪些字有共同的特点。其次课时一、读读比比。1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区分。2学生合作识字。二、读读记记。1学生自由读，说说读记的内容是什么？2比一比，看谁记得快。3指名边背边写。三、学习用部首查字法。1复习音序查字法。2音序查字法可以帮我们相识很多生字，可是假如看书看报时看到了一个字，我们不相识该怎么办呢？今日老师和大家一起来学习部首查字法。3自由读学习，用画出的发觉。4沟通方法。 师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首书目去找它。部首右边是页码，