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1、2022精选小学语文教案模板合集10篇小学语文教案 篇1教学目标：1、用钢笔描红。2、读一读，留意“不”字的声调改变。3、写几个来源于寓言故事的成语。4、读句子，用带点的词语造句。5、熟记成语，读读背背，作为积累。6、说话：即兴演讲。7、学写毛笔字。教学重难点：驾驭一些语言故事的成语，熟记成语，读读背背。拟订课时：三课时。第一课时教学内容：完成练习15题。教学过程：一、用钢笔描红。1、指名读题，明确要求。2、生齐读内容，要求读正确、通顺。3、练写描红，师巡察指导。二、读一读，留意“不”字的声调改变。1、自由读内容，视察比较，两行读音有何不同？（小组之间可探讨探讨）2、指名回答。3、师小结：“不
2、”字在前面的全部的词语中，假如后面是第四声的字，那“不”字就读其次声；若后面的字是其他三声，“不”字仍读本调第四声。4、齐读词语，进一步体会。5、沟通“不”字声调改变的词语。三、写几个来源于寓言故事的成语。1、指名读题，明确要求。2、成语是汉语宝库里光芒耀眼的明珠。它有多种来源。其中有一些成语来源于寓言故事。思索：找出这样的成语。3、竞赛分组探讨。板书成语。4、集体评议。5、自由读成语。6、摘抄成语。四、读句子，用带点的词语造句。1、指名读题，明确要求。2、自由朗读句子，回答两个句子间有什么关系？3、练习用关联词造句。指名口头造句，是评讲。小学语文教案 篇2本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，
3、以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增加合作意识。、相识个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。多媒体课件、卡片等。情境式教学法。采纳自主、探究、合作的学习方式。课时。第一课时一、创设情境，趣味揭题、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今日，我们就来学
4、习笋芽儿一课。、板书课题：提示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、初读课文，整体感知、学生自由朗读课文，留意读准字音。、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。、把生字读给同桌听，相互帮助识记生字。、小组探讨沟通识字方法，全班沟通。、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（依据学生的回答出示课文中小笋芽儿真华蜜的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评）三、朗读感悟、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组探讨、全班沟通。（依据学生的回答，老师相机
5、板书）、春天这么美，小笋芽儿在大家的关切、爱惜下长成了大竹子，它可真华蜜，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着华蜜的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。、再读感悟，启迪思维：你喜爱笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关切和爱惜呢？四、指导写字指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新相识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。小学语文教案 篇3教学目标：(一)学问与技
6、能1、学会8个生字，会认6个生字新词。2、正确朗读课文，流利、有感情到朗读1、2自然段。3、了解1、2自然段中所描写的景物与老渔翁垂钓的经过。4、理解古诗内容。对古诗能熟读成诵。(二)过程与方法通过充分朗读1、2自然段，感受江景的诗意，再来学习古诗，以读促讲，做到水到渠成 。诗文比照，感受诗歌的精炼与绝妙。(三)情感看法与价值观诗文比照，想象秋江独钓图的美景，体会纪晓岚的机灵。教学重点：学习1、2自然段，诗文比照，想象“秋江独钓图” 的情景。教学难点：读文品境，体会1、2自然段描写的意境：体会古诗语言凝练的特点。教学打算：课件(生词、课文1、2自然段、古诗、音乐春江花月夜)教学过程：第一课时一
7、、从题入手，解题质疑：1、师板书“纪晓岚”：知道纪晓岚吗?师介绍人物资料。(清四大才子，乾隆的宠臣，才华横溢)2、师：有关他的故事民间流传了很多，今日学习的内容就是其中之一。师补充课题：“吟诗”。3、指生读题。从课题中你知道了什么?(纪晓岚做诗，不是念诗、诵诗)4、读出题意。指读、齐读。5、读了课题，还想知道什么?预设：什么诗?在哪里发生的?什么时候?和谁一起?为什么要吟诗?怎么吟诗?吟得怎么样?6、师相机归纳板书：时间、地点、人物、起因、经过、结果。7、小结：这就是一件事情的六要素。了解清晰了六要素，可以帮我们很好的了解课文内容。翻书，让我们从书本中去寻求答案吧!二、初读课文，答疑解惑：1、
8、读文，要求：读准字音，读通句子，边读边思。生读书。2、读词。(课件1)纪晓岚 光线 乾隆皇帝 江畔老渔翁 垂钓 重复 一遍悠闲 一篙一橹 嵌入 沉静(留意读音：畔、翁、沉、嵌，反复读)3、开火车读课文段落。师评：声音嘹亮、字音精确、句子通顺4、解疑：这六要素你解决了哪几个?生说，相互补充。5、师教方法：把他们连起来说就是主要内容。指生说。6、师教归纳主要内容的方法：弄清事情的六要素，把它们连起来说一说，就是事情的主要内容。三、以读促讲，感受诗意：(一)第一自然段：1、乾隆皇帝看到了怎样的情景觉得有诗意呢?(师板：诗意)2、练读第一自然段，看看秋日的江畔有哪些景物?想象这些景物构成的画面。哪些景
9、物给你印象深刻?把喜爱的句子多读一读。3、生说江畔的景物。(师板：落日、波浪、芦花、水鸭、钟声)4、把你喜爱的句子会说的说一说，想读的读一读。5、指生读。师引导：问：“红红的落日，洒下金色的光线。”为什么重读“红红”、“金色”?评：抓重点词语想象画面，再把感受读出来。真是好方法。评：从你的朗读中听出了亮丽的色调;从你的朗读中听感受到了活泼的动态;从你的朗读中感受到了芦花翻滚的壮丽;从你的朗读中看到一群水鸭在夕阳的余晖下渐渐地游不见了6、师小结：亮丽的色调，活泼的动态，在古庙的钟声里构成了一幅江畔落日图。难怪乾隆皇帝会觉得有诗意。指读，齐读。(课件2：第一自然段)(二)第2自然段。1、一位老渔翁
10、正独览这一江美景，静静地垂钓呢!(师板：老渔翁垂钓)把描写老渔翁的句子勾画下来，再读一读， 边读边想象画面。2、生练读，指读。看谁脑海中想象的画面更生动更丰富。3、指两生分读老渔翁钓到鱼前的部分和钓到鱼时的部分。要求：要读出老渔翁的改变。(课件3：其次自然段)听出了什么改变?(老渔翁动作的改变，老渔翁心情的改变)4、师评：通过轻重、快慢、凹凸的不同，把老渔翁由静到动，由安静到愉悦的改变读了出来。5、指生富于改变的读一读。男女生分读。6、可这江景中的主子翁不是老渔翁吗?为什么最终要写水鸟呢?7、小结：老渔翁置身于夕阳的金色光线之中，心情开心地钓鱼，这情景真是富有诗意呀!让我们一起在奇妙的音乐声中
11、感受这美丽的意境吧!配乐朗读1、2自然段。四、诗文比照，体会精妙：1、过渡：看了这样的情景，难怪乾隆皇帝想听纪晓岚吟诗，也难怪纪晓岚会吟出这么奇妙的诗句。(课件4：古诗秋江独钓)2、指生读古诗。3、这首诗有什么特点?(七言绝句，嵌入十个一)4、你能把它读精确吗?指读，要求：能读出诗意来吗?能读出老渔翁的改变来吗?5、将景色与诗句联系起来想一想，1、2自然段哪些景象正是诗中所写的呀?与同座沟通。6、生沟通。7、反馈：文中哪些景象被聪慧的纪晓岚写入诗中的呢?生说。(分别读句子，或是说出其次自然段都可以。)8、“一人独占一江秋”理解。“一人”指谁?(老渔翁)“占”呢?(占据、占据)再点拨：联系1、2
12、自然段，他独览一江美景心情开心地钓鱼，这可真是一种“享受”啊!9、 理解第四行诗。对应了哪部分内容?(1、2两个自然段)10、小结：纪晓岚仅仅用了28个字，可谓字字精妙，字字都是他渊博学识的沉淀与迸发。让我们在音乐声中，用美丽的朗读把诗中的意境表现出来吧!11、配乐齐读。(课件5：音乐春江花月夜)五、小结所学，铺垫下文：纪晓岚不愧为一代文学泰斗，真是才华横溢，机灵过人啊!乾隆皇帝对他和他的诗作出了怎样的评价呢?下节课接着学习。六、自设练习，巩固拓展：又到了“我的练习我设计”的时间：你准备针对这首古诗和1、2两个自然段设计哪些精彩的作业呢?预设：1、想象古诗所描写的意境，写下来或画下来。2、背诵
13、古诗并默写。3、针对第一自然段填空。4、问答题：明明有钟声，为何还显得沉静?5、问答题：明明写老渔翁，为何还要写水鸟?七、板书设计：22纪晓岚吟诗诗 落日 波浪 芦花 水鸭 钟声 时间 地点 人物意 老渔翁垂钓 起因 经过 结果小学语文教案 篇4教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象美丽，色调明丽，便于同学视察想象，预设教学目标：1.相识11个生字，会写七、八、九、无4个字。相识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个
14、季节的漂亮。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让同学通过视察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的宠爱之情。教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的爱好。教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 相识11个生字，会写七、八、九、无4个字。相识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。3.能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最终定格）揭题：这四幅好玩的图和几句美
15、丽的文字组成了我们今日要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、依据注音，读读课文。遇到不相识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组沟通，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解老师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应当留意，能给大家提个醒吗？（留意整体认读音节和平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu sh
16、ou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬*这些字哪些方面（字形）你要提示大家留意的？你能给这些字找找好挚友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要留意什么？重点指导七和九两种笔画，让同学明白：它们都是一笔写成视察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课同学未解决的问题，下节课解决。小学语文教案 篇5一、教学目标1通过拼读音节，复习、巩固前面学过的声母和韵母。2指导学生学会一种新的识字方法。3通过“照样子组句子”渗透句子的概念。
17、4指导学生在田字格里规范写字，留意字的笔顺笔画。5学习一首数九后天气改变的民谣，了解二十四节气的有关学问。让学生体会“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁来、耕牛遍地走”的意思。6“语文生活”听故事是着重培育学生的良好的听说实力。同时培育记忆实力。7口语交际的练习，培育说话实力。二、教学打算1拼音、生字卡片。2故事磁带。三、教学时数2课时四、教学过程第一课时（一）拼拼读读。1抽读声母、韵母卡片，按依次背诵声母、韵母。2拼读音节。l jio qio 立交桥rn xng hng do 人行横道din z j sun j 电子计算机y zhu fi chun 宇宙飞船qng qng de h shu 清
18、清的河水（二）好玩的汉字。1出示独体字卡片。日月女子小大八刀月月十又2组合在一起成为新字。日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照样子组句子。1读例子，明白题意。2自己独立完成。3汇报自己的学习成果。（四）阅读观赏。1老师范读儿歌，让学生初步感知儿歌内容。2借助拼音自己朗读。3你读懂了什么？4同桌沟通。其次课时（一）听故事，鸭子的惊异。1听了故事，你知道了什么？2想一想：鸭子的玉米粒到哪儿去了？（二）口语交际。一学期结束了，安安说他交了很多新挚友，宁宁说他会读故事书了，你长了哪些本领呢？也和大家说说。1指导看图：图上画了谁？他们在干什么？2联系实际，一学期结束了，你有什么收获？什么进步？长
19、了哪些本领？小学语文教案 篇6一、复习巩固1圈出正确的拼音奔（bnbng）宽（kunkn）市（ssh）原（yunyn）2认读词语：宽敞鱼虾大脚贝壳原来奔跑隐私一匹城市高楼3指名读课文。二、沟通探讨1你认为，文中的几位小挚友，谁的家乡最美?读书画出相关的语句，诵读理解。2读书探讨，组内沟通，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。三、体验观赏1品读自己喜爱的语句。适时抓住那么那么引导学生说话。2在全班的范围内沟通读书的感受。老师相机引导学生感情朗读体悟。3试着把自己喜爱的语句登记来。4读了课文最终一个自然段。思索：读后你想说些什么?四、指导背诵1看图提示背诵。2看文听老师朗诵。3倾听同学背
20、诵，回忆印证。4背诵自己喜爱的部分。五、写字指导1出示我会写中的字，指导学生视察，老师强调书写上的留意事项。（1）针对写字中出现的不良现象进行指导。占格不当：顶天立地、缩在格中像蚂蚁。指导写男、贝。比例失调：偏旁部首占的位置太大，影响字体美观。指导写爱、虾、字笔画错误：增减笔画，变更笔画。指导原（不要多加一点）、跑（跑字最终三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩）（2）明确要求描红、临写。端正姿态，执笔正确；横平竖直，结构匀整；有肯定速度。2自由练写，老师巡察，组织学生相互评。六、实践拓展1学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上那么那么来赞美自己的家乡。2写好后请你当导
21、游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。板书设计24画家乡涛涛：海边海、船、贝壳山山：山里山、水、树、蘑菇平平：平原稻子、棉花、菜地青青：草原草、羊群、马京京：城市街道、楼房、街心公园小学语文教案 篇7教学目的：1、学会本课11个生字。正确读写下列词语：一批、糟蹋、放纵、吐痰、肺结核、呻吟、探讨、规律。2、接着练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。教学重点：接着练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。教学过程 ：一、检查预习1、出示生字词，学生读一读。一批、糟蹋、放纵、吐痰、肺结核、呻吟、探讨、规律。2、学生相互提示易读错和易写错的字。（1）正音：呻吟 吐痰（2）写法：肆（左
22、半部）；肺（最终一笔是竖）；吟（不要多一点）3、解词。二、谈话导入 课文大自然充溢了奇妙与奥妙，探究和了解大自然，充溢了无穷无尽的乐趣。作者从自然界一些事物的联系中发觉了一些道理。快速读读课文，想想课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？1、指名按自然段读课文。2、读后说说课课文讲了哪些事物的联系，这些事物是怎样联系起来的？ （蛇与庄稼，猫与苜蓿，下雨与地面，太阳与地面上的东西，火与水，吐痰与肺结核）边说边板书：蛇田鼠庄稼猫苜蓿吐痰肺结核3、默读课文，找出文章的重点段落，画出文中不懂的地方。（1）把找出的重点段指名读一读（文章的最终一段）。 读后试着说一说你读懂了什么？还有什么不懂？
23、（2）质疑（简洁问题随机解决，重点问题进行梳理，下节课解决）三、听写本课的词语附：板书设计27 蛇与庄稼蛇田鼠庄稼猫苜蓿吐痰肺结核27 蛇与庄稼小学语文教案 篇8教学目标：1、初读课文，学习生字新词，了解课文大意。2、联系单元“学习提示”学习读懂消息的一般方法，完成有关作业。教学重点：读懂课文，了解课文大意。教学难点：对文中一些词语的理解及读法。教学过程：一、导入新课。1、引导学生读一读单元“学习提示”，提示中介绍了读懂消息的方法。2、依据学生的汇报择要板书。3、揭示本课课题。审题：课文是一篇新闻报道，依据课题，说说报道什么消息。引导学生对课题进行多角度质疑。整理问题，指导解决方案，板书与课文
24、内容相关的几个问题摘要。二、初步感知全文。1、带着黑板上列出的几个问题，自由朗读课文。（1）读通课文，学习字、词。了解课文写了哪些内容。（2）划出回答问题的有关句子。小学语文教案 篇9第一课时教学要求1、用钢笔描红，努力写得入体。2、读读每组词语，了解一般话里轻声有区分词义的作用。3、选词填空，辨别一些意思相近的词。4、给一段话加上标点符号。一、钢笔描红这次钢笔描红的一段话选自课文秦兵马俑。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充分展示了古代劳动人民的无穷才智和非凡创建力，字里行间流溢着赞颂、骄傲之情。我们再来视察一下这些钢笔字的特点，细细揣摩一下运笔方法。同
25、学们要从每个字的整体去视察，不要看一笔描一笔，要一挥而就。二、了解一般话里轻声有区分词义的作用同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发觉一般话中的轻声还有区分词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。三、辨析词义读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？关于对于为了由于自从经过（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍最终写成了药学巨著本草纲目。（3）（对于）这个问题大家的看法是一样的。（4）（为了）弥补身体条件的不足，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。（5）陆地上的煤、石油等矿藏，
26、（由于）长期开采，已经越来越少。（6）我（自从）参与了体育熬炼，身体强壮多了。（练一练）为了由于关于对于自从经过写好字（）每个学生来说都是非常必要的。但（）种种缘由，（）这个问题，学校过去始终没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。（）开展活动以来，同学们写字的主动性非常高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。四、标点符号读一读书中的一段话，试着给它点上标点。去年暑假，爸爸带我巡游了黄山。黄山上的怪石千姿百态，好玩极了。其中比较奇妙的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫
27、天门”远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是黄山怪石。每想到，这篇作文竟在小学生作文上发表了。我兴奋极了！（练一练）最近我读了海洋的隐私学到不少学问对被人们称为蓝色宝库的海洋发生了深厚爱好要是有人问我你长大了当什么我就会骄傲地告知他我要当一名潜水员投身大海的怀抱里探究海洋的隐私其次课时教学要求：1、熟记12个成语。2、读背一段选自三字经的话。3、口语交际：畅想将来4、学写毛笔字。教学过程一、熟记12个成语它的要求是：熟记，也许了解成语的意思，能适当运用。1、把握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座来宾
28、盈门一见如故一见倾心志同道合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么共同的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达挚友多、情意深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。二、读读三字经三字经是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡敬重、孝顺父母、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的传统美德。其中，又用较长篇幅告知了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了很多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，特别丰富。特殊是它采纳三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学披
29、蒲编削竹简彼无书且知勉摘自三字经三、口语交际畅想将来（老师想对你们说：）只要我们有幻想，我们就能实现假如没有想象，爱迪生就不会独创电灯，我们可能夜间还生活在黑暗里；假如没有想象，就不会有汽车、轮船、飞机假如没有想象，又怎能会有宇航员一次次登上月球。有了想象，才有了大家熟识的孙悟空、阿童木、匹诺曹有了想象，才有了我们爱看的海底两万里、神奇岛、鲁滨逊漂流记、小灵通漫游将来想象使我们的生活变得丰富多彩。展望将来，我们的世界会是什么样？让我们张开想象的翅膀，把你的幻想，对将来的向往，在无限的空间，天马行空，创建出一个个奇妙的人，一件件离奇的事，一个个奇幻的景，一件件奇异的物四、毛笔字本次毛笔临写的“司
30、”、“氧”都是右上半包围结构的字。“司”的“和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。小学语文教案 篇10教学目标相识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个字。正确、流畅地朗读和背诵古诗。绽开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的奇妙、壮美。教学重点正确、流畅地朗读古诗;想象画面，背诵古诗。教学难点深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。课前打算课件。教学时间2课时第一课时一、导入新课，激发爱好今日，我们学习古诗
31、两首，这两首诗都是唐代诗人写的，都是面对祖国大好河山和大自然的漂亮景色，不由自主就抒发的赞美之情。二、初读古诗，自主识字自由读诗自主识字认读。读准“瀑、布”，韵母都是“u”,声母分别是“p”和“b”。“尽”是前鼻音，“层”是后鼻音。识记。“川”是象形字，出示甲骨文字形让学生比照识字。“楼、依、遥”都是形声字，依据熟识的构字部件来识记，也可以采纳换偏旁的方式联系熟字来识记。“欲”组词“欲望、食欲”识记字义。“层”，看看插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数有几层。“炉”，从“火”从“户”，表示家里盛火的器具，联系生活想一想见过哪些炉子煤炉、微波炉。可将“炉”与“庐山”的“庐”作比较巩固字形。指导写字“
32、楼、依、炉、烟、挂”这几个左右结构的字都是左窄右宽。“楼、依、炉、挂”要特殊留意笔画的穿插。“炉、烟”左侧“火”的捺应改成点。三、朗读感悟登鹳雀楼板书题目，并解题登鹳雀楼题意是登上鹳雀楼。师：简介鹳雀楼，简介作者理解诗句之意白日依山尽，黄河入海流。白日：太阳。依：依傍。尽：消逝。诗句之意：夕阳依傍着西山渐渐地沉没。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。欲穷千里目，更上一层楼。欲：想要。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽敞。更：再。诗句之意：要想看到更远的风景，那就要再登上更高的楼层。再读诗句，品悟诗意四行诗各写什么?(登鹳雀楼是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了景色宽阔、气概雄浑
33、的意境;后两行寓理于诗，写出诗人主动向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。)诗句解析。白日依山尽，黄河入海流。这两句诗写的是诗人登楼所见。“白日依山尽”写远景，意思是夕阳依傍着西山渐渐地沉没;“黄河入海流”写近景，意思是滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流，写出了水的气概磅礴，景象壮丽。两行诗对仗工整，“白日”对“黄河”，景物相对，色调也相对;“依山尽”对“入海流”，动词相对，厚重有力，既构成形式上的完备，也表达了充足的气概。欲穷千里目，更上一层楼。这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，须要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与理想。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更
34、远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。看图想象，有感情朗读。诗人登上鹳雀楼，看到这一宏伟壮丽的景象，他会想些什么呢?总结全诗，体会感情。登鹳雀楼这首诗通过描绘诗人登上鹳雀楼看到宏伟壮丽的景象，抒发了诗人主动向上的进取精神。诵读背诵。四、作业布置朗读背诵登鹳雀楼。用自己的话说说古诗登鹳雀楼的意思。其次课时一、检查复习背诵登鹳雀楼。登鹳雀楼表达了诗人怎样的思想感情?二、朗读感悟望庐山瀑布板书题目，并解题望庐山瀑布望：远看。题意是远看庐山的瀑布。师：简介庐山(见附录)简介作者：(见附录)理解诗句之意日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照：阳光照耀。香炉：指庐山的香炉峰。(在庐山西北。山峰尖圆，烟
35、云聚散如同香炉那样，因此而得名。)生：发生，产生。(指山间云烟冉冉上升，袅袅浮游。)紫烟：紫色的云烟。(因为有太阳光的照耀，云雾显出紫红色的光彩。)遥：远。前：山前。川：河流。诗句之意：太阳照在香炉峰上，峰顶云雾充满，蒙蒙的水汽透过阳光，呈现出一片紫色，似乎燃起的紫烟，缭围着香炉峰。远远望去，瀑布像一条巨大的白丝带高挂于山川之间。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流：飞奔的流水。直下：笔直地流下。三千尺：是虚指。形容瀑布的高和长。疑：怀疑，以为。银河：指晴天晚上空中出现的光明光带(天河)。落：泻落下来。九天：指天的处。(古人认为天有九重，所以称九天。)诗句之意：瀑布从很高很高的山峰上直泻而下，
36、使人以为是银河从九天倾泻下来。再读诗句，品悟诗意四行诗各写什么?(第一行写背景;其次行写静态;第三行写动态;第四行写联想。)详细写瀑布的诗句是哪几句?(二、三句)诗句解析前两句：写诗人远望庐山瀑布的雄奇之景。“一个“生”字把水汽冉冉上升的景象写活了。“挂”字化动为静，写出了瀑布的雄奇壮丽。后两句：“飞流”二字表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁陡峭，又写出水流之急。“三千尺”是虚数，极尽夸张地写出了山的高峻和瀑布飞流的壮丽。一个“疑”字率直道破这是诗人的想象，令人感到意味深长。作者在诗中运用了什么修辞方法?(比方、夸张)师：一、二、三句是比方：描写背景时，“生”字形象写出了山间烟云
37、如同从一座顶天立地的香炉，冉冉升起的一团白烟，飘渺与青山蓝天之间。二句：瀑布像。四句，用贴切的比方，表现了自己奇妙的想象，从而使整个形象显得更加宏伟壮美，也表达了作者对大自然的赞美之情。第三句是夸张。不是实指，而是形容其长、其高。那些字用得好?(生、挂、飞、直下、疑、落。)师：“生”(上有)。“挂”字化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布遥看时的形象，点名“远看”题意。“飞”把瀑布喷涌而下的景象描绘地极为生动。“直下”既写出山高峻，又显出水流急，那高空直落、势不行挡之状如这些眼前。“疑”是大胆、奇妙的想象。你读后有什么感受?(瀑布气概磅礴，景色壮丽。)总结全诗，体会感情。望庐山瀑布这首诗通过描绘庐山瀑布的宏伟壮美，抒发了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。诵读背诵望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导诵读：一、二缓、舒;三、四快、高。三、作业布置读下面两首古诗，不相识的字查查字典。凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。读背望庐山瀑布，并完成课后练习题。四、板书设计 登鹳雀楼 望庐山瀑布白日所见 远望照 生黄河 遥看看 挂欲穷 近观飞 下所思 联想疑 落更上