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1、2022有关小学语文教案模板合集10篇小学语文教案 篇1教学目标1相识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本领”等词语的意思。2在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。3培育学生复述课文的实力和擅长视察、勤于动脑的意识。教学重难点理解课文最终一个自然段即更羸说的话。教具打算挂图、生字词卡片教学过程第一课时一、导入新课1说一说有关鸟的成语。（如：一石二鸟）2依据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。（学情估计：整个成语的意思学生可能只能意会不能言传，老师重在引导，比方意义无须学生此时说出。）二、整体感知，了解课文内容学法：自学、探讨沟通。方式：小组学习。出示自学思索题1读课文，读准音，把语句
2、读通顺，同时标出自然段。2采纳、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。3课文讲了一件什么事？三、全班沟通自学状况1（本班学生在拼音上有些问题）认读生字，主要是“弦”“惨”二字。2谈谈自己理解了哪些新词的意思。4本文讲的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、质疑读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能探讨解决的探讨解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）五、指导书写生字提示：“魏”留意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能遗忘横；“雁”内是双人旁。六、小结七、作业想方法解决课上归纳的问题。其次课时一、导入新课，明确目标上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深
3、化的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。二、指导自学课文1自读课文。思索：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述依次是怎样的？（先说事情结果，后讲事情缘由。）2集体沟通。3学习1到5自然段。（1）指读1到5自然段，思索：读了这几个自然段，你知道了什么？（学生充分读，充分说。）（2）能用自己的话说说这件事的经过吗？（引导学生加进表情、动作等。特殊留意“直往上飞”和“直往下掉”二词。）（3）指导朗读。更羸和魏王说话时应是怎样的语气？（更羸很有信念，魏王怀疑；结果令魏王惊讶。）方法：a学生练读
4、b老师指导（适当的时候可范读）c指名分角色读4学习6到9自然段。（1）过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？学生默读思索，然后小组探讨。（2）集体沟通。要引导学生理解：仔细视察：看到飞得慢；听到叫得惨。分析：受过伤、孤寂失群、胆怯。推断：不用箭就能射下大雁。（老师可依据详细状况，为学生铺路搭桥，但不能讲，因为学生假如不主动思索，就丢失了思维过程，此环节就无价值可言。）（3）能用自己的话复述6到9自然段的内容吗？（4）朗读指导。三、小结1用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。（引导学生说出比方意义。）能用这个词说一句话吗？2学了课文，你有什么收获？四、作业布置在小组内复述全文。附：板书设计
5、10 惊弓之鸟视察 分析 推断飞得慢 受过伤 胆怯掉下来叫得惨 孤寂无群 高飞小学语文教案 篇2教学目标：学问技能完成各项语文活动，积累词句。学习动态和静态描写。过程与方法通过平常的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。情感看法价值观激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的情感。教学重点：完成语文活动“我能写”教学难点：学习动态和静态描写。教具：多媒体课件教学方法：读、写、议相结合教学流程：一、教学“万花筒”1出示生字卡，指名认读2比较这两组形近字。3用这些字口头组词4练习：写一写这些字二、教学“我能写”1出示词卡，指名朗读2以四人小组探讨这些词的意思。3全班沟通：我是这样理解它们的。4小组合作给这些
6、词找一找它们的近义词和反义词5全班沟通，完成练习。6读这些词语三、教学“我能读”1生读短文，想一想，这段话写了什么？2找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子。以四人为小组，在小组，人探讨静态和动态描写的句子。全班沟通。3完整地读这段话。其次课时教学目标：学问技能完成各项语文活动，积累名言。过程与方法引导学生读、议、说、做，完成语文活动。情感看法价值观感受世界的名胜古迹，激发酷爱地球的情感。教学重点：积累名言教学难点：感受世界的名胜古迹，激发酷爱地球的情感教具：多媒体课件教学方法：引导、点拨教学流程：一、教学“百宝箱”1出示名言，学生自由朗读。2在小组内沟通对名言的理解。3沟通读后感。4我还知
7、道这样的名言。5读名言，背名言。二、教学“大舞台”1沟通收集到的相关图片。2动手给收集到的图片配上解说文字。3全班同学一起办一个小小图片展。4参观图片展。小学语文教案 篇3教学目标1、学会12个生字。2、有感情地朗读课文。复述课文内容。3、结合课文的特点，培育学生自主探究的爱好，在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。教学重点结合课文的特点，培育学生自主探究的爱好，在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。教学切入点：结合课文的特点，在读中感悟嘎子的机灵、英勇与顽皮。阅读切入点：从课文哪些语句
8、能感受到嘎子的机灵、英勇与顽皮?课时支配：2课时板书设计：21、小兵张嘎划分课文场景：(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗嘎子特点：聪慧机灵胆识过人顽皮孩子气第一课时教学过程一、课前预习观看小兵张嘎的电影，了解故事的内容和背景。二、谈话导入在抗日斗争时期，广袤的华北平原上涌现出很多英勇的抗日英雄，这其中还有很多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。板书课题，课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进斗争年头，与嘎子一起与敌人绽开机灵英勇的战斗。三、初读感知1、阅读课文，留意读准生字字音，复述课文内容。2
9、、检查生字。3、复述课文内容。(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，胜利地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。)4、划分场景划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。2、出示：小嘎子真是一个()的孩子。请你填一填。并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)3、沟通，形成对嘎子较全面的印象聪慧机灵，装成“一个跑堂的小店员”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟识的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”
10、一愣”,很快又镇静下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个淘气不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇静自若,精彩完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气五、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机灵英勇,争取一切机会精彩完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。其次课时教学过程一、复习导入通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子?你们想将这一课改成剧本，演一演吗?二、区分特点说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同?假如我们将课文改编
11、成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么?怎么写?三、练写片段1、指导学习剧本格式：(1)划分场景(2)每一个场景的环境描写(3)扩号里描写人物表情动作2、回忆第一课时划分的场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。4、学生练写后全班沟通(留意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情)老师总结四、学生分工改编剧本五、学生依据剧本进行表演六、评议小学语文教案 篇4一、 看拼音写词语，再用“”画出整体认读音节。（11分
12、）chung lin l ba jio hu cn k du qio( ) ( ) （ ） ( ) ( )p tao c xing h di hun ro x shng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、 给多音字注音并组词。（12分）钉 ( ) 模 ( ) 种 ( )( ) ( ) ( )都 ( ) 假 ( ) 重 ( )( ) ( ) ( )三、 照样子，写字再组词。（10分）青 请 （ 请坐 ） 马 （） 见 （）清 （ 清水 ） （） （）交 （） 西 （） 斗 （）（） （） （）四、 辨字组词。（12分）湖（） 慢（） 傍（）练（）糊（） 漫（） 膀（）炼（）谈（） 飘（）
13、浇（）绵（）淡（） 漂（） 晓（）棉（）瓣（） 峰（） 慌（）祥（）辩（） 锋（） 谎（）详（）五、 用偏旁组字，再组词。（9分）禾 （） 亻 （）虫 （）（） （）（）（） （） （）口 （）土 （） 彳 （）（） （） （）（） （） （）六、 在括号里填上恰当的词语。（分）一（）明月一（）桃树一（）鲜花一（）石头 一（）别针一（）椅子一份（） 一幅（） 一辆（）（） （） （）七、 按要求填表。（分）字音节笔画数第五笔名称组 词小学语文教案 篇5教学目标：1学会7个生字，并能正确地书写。2会认9个字。3正确、流畅地朗读课文。4使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学重
14、点：1学会7个生字，并能正确地书写。2正确、流畅地朗读课文。3使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学难点：知道地球上有哪些地形。教学过程：一、课前打算：布置学生收看中心电视台的“天气预报”节目，留意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。二、谈话导入：昨天晚上你们收看中心电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今日我们来学习第8课 我坐上了飞船（老师板书课题，齐读课题。）看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。三、初读课文，读准字音。1借助拼音读课文，留意把每个字的音读精确。2再读课文，画诞生字和会认的字，多读几遍。3同桌同学
15、互读生字，比比谁读得精确？4同桌同学互读课文，相互订正读音，读后标出全文共几个自然段？（3个自然段）5分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读精确了？四、学习课文，理解内容。1自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。2把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。3指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，情愿去吗？请大家看录相。4学习其次自然段：（1）指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：望见高山、平原、岛屿、海洋（2）实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。（3）许多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找
16、高山、平原、岛屿和海洋吗？请同学到黑板上指一指。（4）老师指导读好其次自然段：你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？（激烈、兴奋）自己用这种心情试着读一读。指名读。评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应当怎样读。老师范读。留意“啊！”要读出感叹的语气，突出“望见”、“有有还有”。学生仿照练习。指名读。5学习第三自然段：（1）你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城（2）请学生到图前指一指。（3）老师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。（4）指导朗读。自己用学习其次段的语气读一读。指名读。老师指导读。6请学生把其次、三段连起来读一读。7结合课后练习
17、3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。8正确、流利有语气地朗读全文。五、学习生字。（一）驾驭生字的读音1自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。2同桌小伙伴相互读读生字。3抽读不带拼音的生字卡片。4做猜字嬉戏巩固生字的读音。（二）分析字形，了解字义：1学生利用学过的熟字和笔画自学。2小组同学相互说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。3请小老师讲一讲，其他同学可以补充。坐：zu 可以编一个顺口溜帮助记忆：两人坐在土堆上。留意“人”的“捺”改成“点”。组词：坐下飞：fi 独体字，用数笔画的方法记忆：“ ”（横折弯钩），“ ”（撇），“ ”（点），组词：飞机，飞行。向：xing 可
18、以用比较法记忆。“向”和“问”比较，“问”字去掉点，加上一笔“撇”就是向字。也可以用数笔画加熟字的方法记：“ ”加上“口”字就是“向”字。组词：向上、方向。太：ti 用熟字加一笔的方法来记。“大”字的撇上加上一点就是“太”字。组词：太阳、太好了。平：png 可以用学过的“米”字来记，去掉“撇”和“捺”上面加一横就是“平”字。组词：平安、和平。万：wn 用熟字去掉一笔来记。“方”字去掉上面的“点”就是“万”字。组词：一万、万里长城。里：l 用两个熟字记忆。一个扁“日”和“土”合起来就是“里”字。留意“日”字里边的“横”在中间，不挨着两边的笔画。下边的笔顺是（土）。学生书空“里”的笔顺。组词：里面
19、。（三）书写生字：1按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。2细致视察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。3让学生提出难写的字。（坐、飞、里）（1）出示带田格的“坐”字：请学生视察重点笔画的位置。老师范写：先写两个“人”字，留意“撇”写成“点”。两个“人”字都写在横中线的上边，右边的“人”字比左边的稍高一点，两个“人”字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个“土”字，“横”写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个“人”字。最终一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。学生练习书写“坐”字。同桌同学评议。全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他
20、的字哪儿写得好！每个学生修改自己书写的字。再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！（2）出示带田格的“飞”字：请学生细致视察笔画位置。老师范写：第一笔横折弯钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔，“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”，“折”到横中线位置渐渐向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，留意“钩尖”不要向外，也不要向里，要向上。接着是“撇和点”，留意要两笔写成，“撇”不要太大，起笔低于“横折弯钩”的“横”，“撇尖”在横中线上边，最终写“点”，压在横中线上。学生练习书写“飞”字。同桌同学相互评议。用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好？（ ）生：第三笔和第四笔“撇”
21、和“点”应挨着“横折弯钩”的“折”就好看了。学生修改“飞”字。（3）出示带田格的“里”字。学生视察占格位置。老师范写：上面是“日”字写在横中线上边，留意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。老师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上第一个横要写短些，其次个横稍长些。让学生整体看这个字“横”的笔画较多，横与横的距离要相等。学生练习书写“里”字。同桌同学评议。展示学生书写正确、美丽的字。4其它4个字学生独立练习书写，老师巡察个别辅导，学生写后同桌相互评议。六、学习认读字。1借助拼音自己读读9个认读字。2同桌同学互读。3抽读卡片巩固字音。七、巩固练习。1写生字本上的作业，每字3遍，老师个
22、别巡察，表扬书写姿态正确的学生，同时订正学生不正确的姿态。2练习书写词语：坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。3朗读全文。小学语文教案 篇6学习目标：1区分平翘舌音。2复习字、词和正确搭配数量词。3通过多种嬉戏形式，激发学生识字的爱好。1练习在田字格里写上下结构的字。教学过程：第一题：字宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？1读一读，部首。2师：在大多数合体字中，部首往往是表义的。如。食字旁一般和饮食有关；米字旁一般和食物有关。两个门字框的字，都是形声字，它们的部首(门)不是表义的，而是表音的。门字框里面的“心”和”耳”是表义的。3师：几个字宝宝很贪玩，天黑了还没有回家，它们在野外迷了路，急得
23、哭起来了，你能送字宝宝回家吗?4请学生用嬉戏形式把生字按部首归类。5揭示部首表义的规律。其次题：看图猜字。你还能造几个吗？1讲解例题。如：虫+马=蚂，蚂蚁的蚂。2学生借助图画猜出独体字或部首。3把两个部分合起来，猜出一个合体字。4组成词语说一说。5小组竞赛。要求：猜得又对又快。6本题答案如下：明、闯、从、林、炎、吕。本单元学过的生字中，“凿、棵、闻”等字都可以用图画形式表达出来。第三题：听词语、圈词语1师读，学生圈。要求学生细致听清老师读的词语，不要圈错。2学生核对。第四题：正确运用量词1学生看题目，并进行审题。2学生练习。3学生核对。答案如下：一口井；一台电脑；一朵小花；一头；一只青蛙；一片
24、云。第五题：描一描，写一写。1生看题目，并进行审题。2学生核对。学生练习。3：写的是上下结构的字，书写时要留意上小下大。小学语文教案 篇7一、教学目标：1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜爱钻研，长大后成为闻名的天文学家。培育学生视察、探讨自然现象的爱好。2、学会本堂课的7个生字，驾驭多音字“数”和“撒”，理解“多数、珍宝、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。3、能用“闻名”说话、写话。二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比方句的妙处。四、教学打算：幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）。五、教学过程：（一）、切题。1、唱小小的船
25、。2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）3、读课题，正音：数sh。“星星、孩子”读轻声。（二）、初知。1、比较拼读音节：zhnhngsshkorozchyngynmnhn珍-衡撒-傻靠-绕组-楚仰-研慢-汉2、分组分段读通课文。（三）、赏析课文最终一段。（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了闻名的天文学家。）1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）讲他干吗？（数星星板书）2、指名读最终一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。3、衡取得了什么成果呢？请找出有关词句读读。他长大以后刻苦钻研，成了闻名的天文学家。（板书：天文学家）
26、（1）、学习“闻名”：著名、出名。并用“闻名”说话、写话。（2）、简要探讨“天文学家”。（3）、谁知道他怎么成为闻名的天文学家的？4、学习生字：（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。老师有意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力气。写字如此，学习也应当相互帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）（2）、汉：指名读，比较：汉汗。给“汉”组词。（3）、研：指名读，换偏旁：研形（研妍、刑）5、齐读最终一段。（四）、赏析课文一段。过渡：张衡长大以后成为闻名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。
27、1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。2、指名读第一句：晚上，满天的星星像多数的珍宝撒在碧玉盘里。（1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？（2）、探讨“满天”和“多数”。（3）、学习此句的比方含义：（4）、学习这个句中多音字：（5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。（6）、用“宠爱”的语气齐读此句。3、学习其次句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？（1）、请多生读此句：（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。（老师或其他学生朗读相关语句）（4）
28、、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？（据回答板书“仔细”或“细致”）（5）、有感情地齐读这一句。4、学习第三句：一颗，两颗，始终数到了几百颗。（1）、喜爱读的都读此句。（2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？他“始终数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）（3）、比较句子：一颗，两颗，始终数到了几百颗。一颗，两颗数到了几百颗。（让学生自由阐述，探讨。）（4）、齐读第三句。5、教学生字：珍：提示右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。靠：告+非。用“靠”组词。仰：换偏旁“迎”。“仰卵柳”比较。百：独体字。给“百”组词。6、有感情朗读第一自然段。
29、（五）、小结本堂课。（六）、当堂练习：1、猜字谜：天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）我不断地用力，最终推开了一块石头！（研）这事太好玩了，我非告知你不行。（靠）白娘子被一根扁担压住了。（百）2、改错字：一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。3、补句子：（七）、课外作业：1、抄写生字新词3次。2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起沟通一下看到的情景。小学语文教案 篇8教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容。2.通过斟词酌句、感情朗读、想象写话等方法，体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲自己一切的精神。教学重点：感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无
30、畏、不惜牺牲一切的精神。教学难点：理解普罗米修斯坚毅不屈的力气源泉，懂得为人类造福是正义的。教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件(女娲补天)师：同学们，图画上面画的这个故事是女娲补天的故事，女娲是我们中国神话中的一位女神，她为了人类的华蜜历经千辛万苦炼石补天;在古希腊神话故事中，也有很多位神，请同学们打开书151页，这里有一个资料袋，老师想请一位同学起来读一读。指名学生读。师：(出示普罗米修斯图)很好，今日咱们来学学普罗米修斯的故事，他也是一位为人类争取华蜜的天神。(师板书课题)请同学们在心中静默读题目。二、初读感悟，概括故事师：下面请我们一起来读一读这个故事，在读书之前，请同学们看一看读
31、书要求，依据要求来读课文。(出示读书要求)老师指名同学来读一读初读要求。学生自由读书。师：都读完了吗?老师来检查一下你们是否把课文读熟了。(出示词语)开火车读，老师随机点评。师：这些词语中带红色的字是这一课中要求会写的字，请同学们细致看一看，哪些字简单写错?指名同学起来说，老师相机点评，范写“饶”和“膝”两个字。师：真不错，同学们把这些字都已经驾驭了。(出示预习要求)那我们回过头来看一看其次个读书要求，用一两句话来概括故事的主要内容。指名学生回答。老师相机板书：取火受罚获救师：你很会读书，把故事的起因、经过、结果用简洁的语言概括出来了，读故事，我们只读故事也许行不行啊!(不行)我们要细细品读课
32、文，从中体会人物形象。下面请同学们依据要求再来读一读课文，读书之前，我们再来看一看学习任务(出示要求)老师读一读要求。三、品读细微环节，观赏形象师：下面，请同学们按要求快速阅读课文。学生默读课文，在小组里议一议。师：谁来谈一谈，结合文中语句来说说你最钦佩普罗米修斯什么?生：从第一自然段中我感受到普罗米修斯很英勇。(板书英勇)师：真不错，你能结合课文中的语句来谈自已的感受，请同学们像他这样再来说说。生：从第五自然段中我感受到普罗米修斯很坚决。(板书坚决)师：(出示第五自然段)我们随着这位同学的思路一起走进这段文字，来细细品尝这段话。师出示两组句子。师：请同学们读读这两个句子，它们的意思一样吗?(
33、一样)你认为哪一句要好一些呢?生：是反问句的那一句好一些。师：你能说说为什么吗?生：这样更能表达出普罗米修斯的坚决。师：你能带着自已的感受再来读一读吗?生读。师：你把那份坚决读出来了。(出示其次组句子)这两句呢?哪一句要好一些?(其次句)能说说为什么吗?生：其次句中的决和更两个字更能体现普罗米斯的决心。师：那该怎样读这个句子呢?(读得时候这两个字应当读重一点)你能读一读吗?生读。师：这句话的后面用的是一个什么标点符号感叹号。感叹号是用来表达剧烈的情感的。让我们带着自已的感情一起来读一读。生读句子。师：面对火神的好意相劝，普罗米修斯坚决地表达了自己的看法。(出示对话)火神是怎样劝告普罗米修的呢?
34、(静静地)他为什么要静静地说呢?(因为他怕宙斯)那我们应当怎样把火神的话读好呢?(既要读出诚意相劝的语气，又要小声地读，不让宙斯给听到)面对挚友火神的好意相劝，普罗米修斯内心充溢了感谢，但他还是不想向宙斯屈服，那么我们应当用怎样的语气读好普罗米修斯的话呢?(诚肯坚决的语气，不能大声吼)师：下面老师请同学们分角色来读一读火神和普罗米修斯的对话。指名学生分角色朗读。师：同学们，作者通过语气的描写让我们体会到了普罗米修斯的坚决，作者还描写了他的哪些行为，让我们对他产生了钦佩?结合课文内容来说说。生：课文第六自然段中普罗米修斯的不屈服让我钦佩。(板书不屈服)师：(出示第一幅图)这是一个感人的镜头，让我
35、们随着这个同学一起走进这段文字，感受一下普罗米修斯遭遇着怎样的惩处。(出示第6自然段)师：这段话中哪句话写出了普罗米修斯所承受的惩处?生：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。师：生你从哪个词可以体会到普罗米修非常苦痛。生：死死地锁。师：死死地锁在悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉。(板书：死锁悬崖)师：刚才这位同学抓住了关键词读出了普罗米修斯所承受的苦痛。现在就让我们来感受一下那份不能动弹的苦痛。请同学们举起双手，张开双脚，此时，你正戴着铁环，被死死地锁在高高地悬崖上，孩子们，双手能动弹吗?(不能)双腿能弯曲吗?(不能)告知我，现在你的感受。生：老师，我的手举的好酸，可不行
36、以放下来啊。师：是啊，多想放下休息一会儿，可是普罗米修斯他能吗?(不能)同学们，猜猜看，我们刚才举了多长时间?一分钟不到，请同学们想象一下，在这个悬崖上，他还遭遇着怎样的苦痛?生：风吹雨淋。师：高加索山海拔5000多米，那里终年积雪，气候非常寒冷，你们想象一下，是什么样的风吹在他身上?生：赤骨的风。师：那又是什么样的雨打在他身上?生：寒冷的雨。师：普罗米修斯是天神啊，在他没有被宙斯惩处前，原本过着逍遥自在、欢乐的生活，而现在呢?被锁在高高的悬崖上，可是普罗米修斯有没有屈服啊!(没有)从第六自然段中哪一句话可以看出来?(尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。)指名学生起来读。师：老师感受到了那份
37、不屈服。带着自己的感受，老师想请一个同学起来读一读这段话。指名同学读。师：同学们，通过品析、朗读这样的学习方法，我们看到了普罗米修斯受罚的一个远镜头，他虽然身处恶劣的环境，又被锁在悬崖上，但他就是不向宙斯屈服。宙斯又对他使出了更加残酷的惩处。师：请同学们快速阅读第七自然段，用学习第六自然段的方法来学习这段文字。此时，普罗米修斯又承受着怎样的惩处。你来说说。生：狠心的宙斯又派了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。师：这句话中哪个词让我们感受到了普罗米修斯很苦痛。生：啄食。师板书。师：请同学们看老师写这个“啄”字，这一点写在哪里。(其次撇上)“啄食什么”谁来补
38、充完整。生：肝脏。师：(出示其次幅图画)鹫鹰是一种猛烈的飞禽，它的嘴呈钩状，它的鹰爪又非常锐利，鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上，用尖利的嘴啄食他的肝脏，这是怎样的一种感受啊!生：撕心裂肺。师：多么可怕啊，这种苦痛仅此一次吗?(不是)你能用书上的语句来告知我们吗?生：读句子。师：普罗米修斯的肝脏日食夜长，这种可怕的苦痛是日日有，月月有，年年有，我们平常生活中，肝脏吃完了，会长出来吗?(不会)我们今日学的是一篇神话故事，这就是西方神话想象的魅力，更能体现普罗米修坚毅不屈的英雄形象。让我们带着对英雄的钦佩之心一起来读一读这段话吧。生齐读第7自然段。师：(再次转换到其次幅图)这是普罗米修斯受罚的一个近
39、镜头，这比第一次受罚更严厉，但他仍旧用实际行动来兑现他当时的承诺，不会向宙斯屈服。请同学们看一看六、七自然段，想一想这两个自然段能调换依次吗?生：不能。师：为什么?生：因为，其次次受罚比第一次重一些，所以不能换。师：你真会读书。四、诵诗写话，升华情感师：(出示)很多年来，普罗米修斯始终被锁在那个可怕的悬崖上。他的英雄形象感动了天神赫拉克勒斯，大力神挽弓搭箭，射死了那只可恶的鹫鹰，这位敢于从天上拿取火种的英雄，最终获得了自由。普罗米修斯所做的一切是为了造福人类。千百年来就是造福人类这个信念始终支撑着普罗米修斯，使他成为人们心中真正的英雄，普罗米修斯不但把火种带给了人间，更将英勇、坚决、不屈服这精
40、神的火种播洒在了人们心间，使他在人们中世代相传。这个故事也被人们写成了诗歌，同学们情愿读一读吗?(情愿)(出示诗文，学生看手上的诗歌读也可以)普罗米修斯是谁?让漫漫黑夜跳动希望的火苗?是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火?是谁?身受酷刑却无怨无悔?啊!巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心!莫非仅仅是物质的火种吗?不，你赐予我们的，是声声不息的精神火种!这就是你普罗米修斯!师：这里有两处空，你们能依据刚才所学的故事内容，试着用一句话或是一个词来让这首诗变得更完整吗?结合板
41、书来填也可以。生试着写话。指名学生读配乐诗。师：通过学习，我信任普罗米修斯肯定给你留下了深刻的印象。有爱好的同学可以利用课余时间读一读古希腊神话这本书。下课。小学语文教案 篇9课时。教学过程：第一课时一启发谈话。二认读生字。1 自由读课文，把生字画下来。2 借助拼音，读准字音。3 借肋图片，读词语。4 同桌两位同学相互读一读，记住生字的读音。5 小组合作学习，做猜字嬉戏，巩固生字的读音。三朗读感悟。1“找挚友”嬉戏：出示图片，找生词卡片。2比照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3有节奏地读词语。4说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。四读书竞赛。其次课时一复习生字。1 指名读词语。2 师生合作读词语。师做动作，生读词。3 同桌两位同学合作读词语。二学习汉字，记住字形。1 小组合作学习：用学过的识字方法记住字形