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1、2022大班语言教案三篇大班语言教案 篇1活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。2、发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、犯难、难为情。活动打算：多媒体课件、动物头饰活动过程：一、完整听故事师：小挚友，你们好，今日啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告知老师，你最喜爱故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。师：故事听完了，有谁告知老师你最喜爱故事里的那一句话或哪一个情节?二、分段理解故事内容(一)第一段师：刚才小挚友啊听得都很细致，那故事当中老马究竟让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。师：老
2、马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞速地朝磨坊跑去)。师：呀，小马真能干，能帮老马做事情了，小挚友呀表演地真不错，我们一起坐下来吧!(二)其次段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看!师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河拦住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(胆怯，左右犯难)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好，这条
3、河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗?师：小马听了牛伯伯的话正打算过河呢，咦，会发生什么事情呢，一起来看一看!师：小马正打算下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话!(三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧!师：谁来告知老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又打算下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最终一段。师：那这一次小松鼠
4、又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河究竟是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整观赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整观赏一遍故事，这一次观赏完之后，老师还要考考你们哦!师：刚才小挚友听得可真仔细，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么说的?再来听一听小松鼠是怎么说的?师：小挚友动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?。我们边看课件边来探讨一下。师：小挚友，把你们刚才探讨的结果告知大家吧!谁来试一试!师：刚才小挚友说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么
5、样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢?师：原来老牛因为身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠因为比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。师：那既然老牛和小松鼠说的话有道理，小马应不应当听它们的话?小挚友在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。四、故事表演师：那小挚友你们想不想来表演这故事呀?谁情愿来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小挚友我们来做仔细的小观众吧!活动反思：本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展须要，95%幼儿都能主动
6、的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，须要老师加以提示引导。1、营造故事意境激发学习欲望本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主子公参加学习过程，充分调动了学生学习的主动性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。2、挖掘生命内涵放飞学生心灵儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有创建力，
7、就看你老师有没有给他机会。给学生供应更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的创建空间。我想，学生的创建力是无穷的，学生肯定会特别喜爱，因为这是他们的自己的.方法，这是他们合作的成果，这是他们创建的结晶。3、巧设学习障碍练就生活本事平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使学生在新须要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题肯定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践
8、，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本事。大班语言教案 篇2一、活动名称：童话一朵小花二、教案目标：1、初步感知理解的主要内容，丰富词汇：爱惜。2、借助老师的体态及画面中小花与小熊大小的对比，初步学习有表情地讲解并描述。3、体验动物们爱惜小花的情感，产生爱惜大自然的情感。三、教案打算：1、学问阅历：歌曲我爱小动物2、可移动的图5张；小花一朵。3、花坛有开着的小花。四、教案过程：（一）、出示背景图及小花移动图，引出主题。1、这是什么地方？这是什么？2、草地上开出了一朵漂亮的小花，小花小花这么小，谁能望见它？谁会爱惜它？（二）、出示
9、其他移动图，老师边讲解并描述边让幼儿想问题。1、草地上开出了一朵漂亮的小花，哦！小小的蜜蜂望见了，它说了什么？2、小小的蟋蟀望见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）3、小小的青蛙望见了，它说了什么？（小花，小花，我爱你！）4、哇！一只巨大的脚板正向小花踩来，谁的脚，怎么办呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙会怎样？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齐惊叫起来。）5、大狗熊听见叫声，会怎样做呢？说了些什么？（“着儿出什么事啦？” 大狗熊听见叫声，停下脚步细致瞧：“啊，这儿有漂亮的小花！还好，还好，我没踩着她。” 大狗熊绕开小花走远了。）6、小花结果怎样？（小花还是那么漂亮，挚友们还是那
10、么爱她。）（二）、老师边出示图片、边完整地讲解并描述，幼儿跟述。师生共同给取名字。（三）表演一朵小花幼儿带上头饰，边说边表演一遍。（四）、丰富情节，还有谁会望见小花呢？1、请你象里那样说：哦！望见了，说了什么。2、你望见了会怎样做？会说什么？怎样关切爱惜她呢？3、我们一起去看看，花坛里的花开了没有，去跟他们说一句话，好吗？大班语言教案 篇3活动目的1.培育幼儿对儿歌的爱好，感受其节奏、韵律。2.认读汉字：杂 货 店 洗 钟表。3.激发幼儿仿编儿歌的愿望。4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。5.能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。活动打算：带有节奏型的儿歌。活动
11、过程：1.谈话引起幼儿的学习爱好。2.观赏儿歌-大街上。提问：（1）儿歌里人们开了那些店，这些店与人们的生活有什么关系？认读：杂货店、洗、钟表、饭。（2）假如让你开一家店，你最想开什么店？为什么？3.再次观赏后提问：这首儿歌与我们平常学的儿歌在念法上有什么不同？让幼儿跟随录音学习儿歌，感受儿歌的节奏、韵律。4.出示带有节奏型的儿歌内容让幼儿学习流程：由慢快用铃鼓伴奏5.集体仿编一首长长的儿歌大街上6.延长活动：创建、想象画大街上。活动反思：大街上是二年级书上的一个内容，在这课的内容里，主要让学生在了解遮挡关系的基础上画出大街上喧闹的情景。在讲这一课时，我先让学生回忆一下，自己在大街上走时，都会
12、看到什么，学生说，有车，汽车，摩托车，自行车等，有人，大人，小孩等，还有楼房，大树，还能望见天上的太阳，云，小鸟等。我说，这么多的景物，该怎样表现在纸上呢？你有没有想过，当你站在某一个角度观看时，你看到的景物都是什么样的呀!楼房有前有后，汽车也不总是一个一个的过，有时也会重叠在一起，还有人物有时也会走在一条线上，那这些状况我们该怎样表现在纸上呢？我没有像平常一样说你们想象一下或是看我在黑板上画的是什么，而是做出了一个确定。我想让学生自己去了解一下这个遮挡关系。由于二年级的学生位置是按小组分的，于是我说，咱们从刚才咱们说的那么多的景物中选择几个有代表性的，如：两栋楼，两辆汽车，两棵树，两朵云，一个太阳。两个一样的东西得涂上不同的颜色，这样便于区分。然后组长分给每一个组员一个任务：每人做一样东西。这样小组合作，共同来完成这几样，这样又节约了时间，又可以培育学生的合作精神。没半节课的时间，小组长啊纷纷向我报告说已经做完了。于是我让学生进行演示：两辆一样的一前一后，或是一样露出半个，一个遮挡另一个，然后再按着这个关系画一下，画完后，再换另一种遮挡关系，在画一下。自己动手，摆放不同的遮挡关系，这样，学生自己随意摆放还能了解到不同的遮挡关系出现的效果。一节课下来，学生反应还行。