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1、2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会范文汇编五篇情感体验教会孩子们如何敬重人、理解人、以诚待人。从最初每周利用15分钟午会课开设的情感教化课到成为一门课程，从最初引导学生宣泄不良心情，到激发学生主动情感，关注学生生动情趣，直至培育学生高尚情操。吴蓉瑾说。下面是我为您举荐2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会范文汇编五篇。2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会范文汇编1孩子们和云朵妈妈之间，有一个心照不宣的约定——欢乐是晴天，苦恼雨绵绵，小隐私就像太阳躲云间。孩子们会以晴雨表的形式记录他们的心情：欢乐，就画个小太阳，吴蓉瑾就会把孩子们的心声共享给全班同学;苦恼，就画把伞
2、，或是一朵下雨的云，表明孩子遇上难事，吴蓉瑾就会和他们公开探讨;不想诉说，就画个太阳躲在云间，吴蓉瑾就会私下找他们谈心。这套独具特色的情感教化，缘起于2004年的一次招标揭榜。当时，一份自查报告让卢湾一中心小学老校长程华锁紧了眉头。报告显示，学校有一成左右孩子完全不会表达内心的想法，尤其是男生，不愿表达想法的比例为16.8%。此外，不会主动关切、体谅别人，冲动、任性、缺乏自制力，共情实力较差，怯于面对困难和挫折等问题也较为普遍。程华确定做一个关于促进青少年情感发展的课题，在全校招募老师做先行者。语声温柔、略带青涩的年轻老师吴蓉瑾揭了榜。她是真正喜爱小孩子的人，她就是我要找的人。程华说。然而，想
3、要真正走进孩子的内心，谈何简单。在最初摸索的过程中，吴蓉瑾遇到了一件至今难忘的事。吴老师，今日体育课打乒乓球，我捡了90次球，我很难受。一个小女孩的晴雨表，让吴蓉瑾愣住了。询问得知，同学们和这个孩子打球，总是干脆扣球，她只能一次次去捡球。吴蓉瑾曾发觉有同学欺压这个女孩子的状况，起因是这个孩子的头发总是乱蓬蓬的，有调皮的同学还给她起了个小狮王的外号。为此，吴蓉瑾特地给孩子们讲了友爱互助的道理，并激励大家挨个和女孩握手。可是，女孩的晴雨表让她意识到，事情并没有好转。一天午饭后，她带着各种颜色的小发夹，当着全班学生的面，细致地给小女孩扎起了辫子。从那以后，孩子们对女孩的看法慢慢变更，小女孩最终露出快
4、乐的笑容。假如只讲大道理，而没有让学生感到你是真正爱这个孩子，教化怎么能起效果呢?这件事让吴蓉瑾更坚决了要把情感教化课上好的决心。还有一堂课，吴蓉瑾也忘不了。一名二年级女孩突发疾病去世，教室里的座位突然空出一个，孩子们懵懂的眼神里，自然地流露出迷惑和胆怯。面对死亡这个话题，吴蓉瑾没有退避，她把女孩妈妈告知她的一件事，含泪讲给了孩子们。女孩去世后，她妈妈在家里床底下找到一个小箱子，箱子里有一张纸，女孩写着：妈妈我爱你，我以后会很乖。那一天的课堂，她带着孩子们反复诵读小女孩生前写的文章小雨点和小树叶。我不仅要让孩子们知道，生命特别珍贵，要无比珍惜身边的每一个人，更是提示自己，要上好每一堂情感课，让
5、孩子们学会爱。吴蓉瑾说。从怀疑到信任，从包涵到接纳，从师生到密友……吴蓉瑾专心倾听每个孩子的喜怒哀乐，用爱书写着每个孩子的成长心迹。曾有人说，这件事看不出成果、也做不出名堂，可是吴蓉瑾甘之如饴，17年不曾间断。这所爱的学校里，越来越多的孩子情愿表达，学会了乐观主动地面对学习和生活。以情育情，因为心中有情——吴蓉瑾挚友圈里晒得最多的，是她在巡察校内时抓拍的孩子们的表情;学生忆起的，是她在滂沱大雨中把他们抱进校门，看着他们喝下姜汤;同事们说起的，是她零点刚过，就发来的生日祝愿……寒来暑往，送走一批又一批学生，吴蓉瑾都会
6、送上一张小卡片，上面是她的微信号，还有一句她说过多数遍的话：有困难找‘云朵妈妈’，任何苦恼都可以。2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会范文汇编2吴蓉瑾，女，汉族，1974年8月生，中共党员，上海市黄浦区卢湾一中心小学校长、老师。她传承红色基因、培育红色传人，依托中共一大纪念馆，十余年来累计培育了近千名小学生党史讲解员，在学生心中播撒志向信念的种子，坚决了他们从小听党话跟党走的决心。她扎根基础教化、潜心教书育人，矢志探究教化教学规律，不断创新德育方法手段，真情守护学生身心健康，有力促进了学生们德智体美劳全面发展。她推动教化公允、促进均衡发展，与郊区小学合作共建，为偏远地
7、区培训老师，以实际行动推动优质教化资源均等化，在努力办好人民满足的教化上作出了突出成果，荣获国家级教学成果二等奖、上海市教书育人楷模等。王红旭，男，汉族，1986年12月生，重庆万州人，生前系重庆市大渡口区育才小学老师。他传承家风、担当使命，赓续一家三代从事老师职业优良传统，主动投身教书育人的光荣事业，培育学生健全人格和强健体魄，体现了新时代教化工作者的崇高追求和使命担当。他以德立身、潜心施教，在基层小学静默耕耘、无私奉献，关切学生健康成长，关爱学生学习生活。他胸怀大爱、见义勇为，2022年6月1日，在重庆大渡口长江边勇救两名落水儿童不幸牺牲，献出了珍贵生命，用短暂一生诠释了为人师表、行为世范
8、的深刻意义。逝世后，他被追认为中共党员，追授全国优秀老师等称号。吴蓉瑾、王红旭同志的先进事迹广泛宣扬报道后，受到社会各界广泛关注。广阔干部群众特殊是教化工作者以及高等师范院校高校生通过多种方式，表达对两位老师的由衷敬意。大家认为，吴蓉瑾老师为学子播种红色初心、以情育情守护学生身心健康、创新才智校内因材施教;王红旭老师诞生于老师家庭，平常信念坚决、为人师表，紧急关头奋不顾身、舍己为人，他们守教化报国初心、担筑梦育人使命，是忠实践行习近平新时代中国特色社会主义思想的光辉榜样，是新时代四有好老师的典范，是学生锤炼品行、学习学问、创新思维、奉献祖国的引路人。大家纷纷表示，要更加紧密地团结在以习近平同志
9、为核心的党中心四周，立足两个大局，心怀国之大者，牢记为党育人、为国育才使命，以时代楷模为榜样，用宏大建党精神滋养党性修养，为推动教化现代化、建设教化强国、办好人民满足的教化努力拼搏，在全面建设社会主义现代化国家、向其次个百年奋斗目标进军的新征程中奋力担当使命、争取更大光荣。时代楷模发布仪式现场宣读了中共中心宣扬部关于授予吴蓉瑾、王红旭同志时代楷模称号的确定，播放了反映他们先进事迹的短片。中心宣扬部负责同志分别为吴蓉瑾同志和王红旭亲属代表颁发了时代楷模奖章和证书。教化部、全国妇联和上海市委、重庆市委负责同志，基层党员干部群众代表、大中小学老师和青年学生代表参与了发布仪式。2022时代楷模吴蓉瑾先
10、进事迹心得体会范文汇编3扎根基础教化27年，她组建了小学生红色讲解员社团，16年来培育千名小讲解员童音讲党的历史与故事;她提倡情感教化，探究研发情感教化课程，惠及学生近10万人次;她坚持推动将优质教化资源辐射到乡村学校，担当市郊乡村学校校长3年，将其办成家门口的好学校;她主动探究信息技术与教化教学深度融合，以数据驱动大规模因材施教……她就是时代楷模、全国教化系统先进工作者、全国三八红旗手上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾。十六载寒来暑往 走出课堂寻访红色印记黄浦江浪奔腾，红色基因永传承，兴业路兴伟业……上海市黄浦区卢湾一中心小学学生黄业
11、凯正在用快板说唱的形式，为前来中共一大纪念馆参观的观众进行讲解。16年前，吴蓉瑾发起并成立了全国第一个由小学生组建的红领巾讲解员社团—— 红喇叭小小讲解员服务队，用孩子们的语言讲解并描述红色故事。中共一大纪念馆宣教部主任杨宇对记者说，什么样的红色教化让孩子可以理解和认同?吴蓉瑾校长当时就提议，让小挚友也自己来写一份讲解稿。我们共同的愿望，就是想将红色教化做好、做深、做实。我们没想到一次爱国主义教化的创新之举，变成了一个红色文化传播的探究之旅，就这样坚持了十六年。历经16年，这些平均年龄10岁的孩子们被大家亲切地称为传承路上的小不点。场馆里，他们精神饱满、声情并茂，经常吸
12、引许多不同年龄段的观众，一场讲解结束，掌声不断，尤其是受到同龄小观众的认可，成为了传播红色文化、传递红色火种的重要力气。16年来，小讲解员换了一批又一批，讲解方式也从一般话讲解，拓展了沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。如今，在吴蓉瑾的推动下，中共一大纪念馆讲解已经成为了上海黄浦区卢湾一中心小学的一门必修课程，覆盖全年级，全校1330名学生均可以用一般话和英语讲解。因为我觉得教化是根魂的工程。小小讲解员做了十几年，主要目的其实就是为了告知孩子我是一个中国人，同时中国共产党是宏大的，创建了我们宏大的祖国，根魂意识这颗红色的种子肯定要在童年就播撒进他们的心里。吴蓉瑾说。云朵妈妈
13、用情育人 和孩子一起学会去爱吴蓉瑾刚担当卢湾一中心小学校长时，发觉有一些孩子情感淡漠，缺乏热忱，自我意识深厚，只注意学业成果，忽视情感素养。于是，她带领着学校老师探讨情感教化，自己成为了第一个上情感教化课的老师，为学生搭建了心灵沟通的桥梁，被学生亲切称为云朵妈妈。情感体验教会孩子们如何敬重人、理解人、以诚待人。从最初每周利用15分钟午会课开设的情感教化课到成为一门课程，从最初引导学生宣泄不良心情，到激发学生主动情感，关注学生生动情趣，直至培育学生高尚情操。吴蓉瑾说。吴蓉瑾始终强调，只有在爱里长大的孩子，才会有敢于创新的志气和擅长创建的实力，这是情感教化的力气和意义。十几年来的耳闻目睹，让上海黄
14、浦区卢湾一中心小学的每一位老师正努力成为一个孩子们心中暖和的老师。吴校长始终跟我们说，这情感教化课是特别重要的，因为离开健全人格和丰富情感的教化是不完整的，所以啊以情动人，用情育人，情感教化就是要和孩子一起学会去爱，让他们都长大以后成为一个情感、心理健全的人。吴蓉瑾的同事兼徒弟，卢湾一中心小学老师贺春秋说。因材施教 有教无类 让每个学生受到关注为了推动教化公允和教化均衡发展，让每个学生同样受到关注，吴蓉瑾大力提倡课堂教学与信息化深度融合，并在全国领先提出云课堂这一教学模式，打破了传统教室概念，随时、随地、随需助力因材施教，老师可以通过信息系统，了解每个学生的课堂进度、学习习惯等，用数据读懂学生
15、的成长规律，并以此为依据供应特性化指导。她也是全国第一个将平板电脑引入课堂教学的校长。吴蓉瑾还牵头开发了多个云系列产品，云手表云厨房云剧场云随行等均申报了专利。此外，将优质学校的优质教化资源辐射到薄弱地区、薄弱学校也是吴蓉瑾的一贯追求。作为国家教化部信息化资源库专家，她到过青海、贵州、四川、重庆、云南等贫困地区，主动为当地老师开展培训。她牵头担当了上海市松江区、奉贤区2所市郊学校8年的托付管理任务，以及四川省都江堰市天马山中心小学的重建和支援工作，受助学校教学质量进步明显，学生学业成果均由区内、县内末端变为名列前茅。作为特级校长，吴蓉瑾受组织派遣流淌到上海市嘉定区卢湾一中心试验小学担当校长。通
16、过3年的努力，将这所乡村学校真正办成了家门口的好学校。27年的教化生涯，吴蓉瑾说只有挚爱自己的教化事业，才能对学生有充分的宠爱，才能成为一名人民老师。我经常跟我们的老师说，假如你不爱孩子，你就不要选择这份职业。因为肯定要把自己对教化事业的挚爱，对于学生的宠爱才会充分地表现在你的日常行为、话语、工作细微环节当中去。只有这样，我觉得才能够真正的成为一名光荣的人民老师。吴蓉瑾说。2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会范文汇编4上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾每天到校时都会给早晨的校内拍照，入夜时再拍一张学校的走廊。她将这些照片配上爱的学校爱的走廊长又长等文字，发在微信挚友圈，表达对学生的爱、对教
17、化事业的爱。在27年的教学生涯里，她以春风化雨般的关爱，滋润学生的心灵之花，当好青少年拔节孕穗期的耕耘者，用真情守护他们的身心健康;她主动探究信息技术与教化教学的深度融合，为学生供应特性化的学习空间，是主动适应数字时代教化改革实践的先锋人物;她牢记为党育人、为国育才宗旨，在全国领先组建小学生红色讲解员社团，16年来培育千余名小讲解员，让红色的种子在孩子们心中生根，让爱党爱国的校内文化蔚然成风。她一路走来的踪迹，映照出新时代人民老师的育人初心。以情育情，培育孩子健全人格、健康德性和丰富情感在同事、学生、家长的口中，吴蓉瑾有着不同的称号。在同事心中，她是大爱无疆的种子老师;在学生心中，她是能认出全
18、校上千名学生并精确叫出每个人名字的云朵妈妈;在家长心中，她是手机24小时在线的秒回校长。当时作为卢湾一中心小学的一名年轻班主任，吴蓉瑾领先在学校里开设情感教化课，以情育情，目标是摆脱片面追求智能发展的教化，培育孩子健全人格、健康德性和丰富情感。做第一个吃螃蟹的人，第一步该往哪走?吴蓉瑾想到曾给孩子们布置作文写一件难忘的事，当时班里大多数学生写的都是捡手表陪盲人过公路等，怎样才能让孩子真正我手写我心?她尝试让学生记录下自己生活中的阴晴雨雪，在被称作晴雨表的随笔簿上，学生有话则长，无话则短，老师不给评分，只写批复。批复不是简洁的一个阅字，细细密密的红字传递着吴蓉瑾与学生的情感沟通—&m
19、dash;今日为什么折手工纸呀?老师非常支持!宝宝今日做了一件错事，但你在‘晴雨表’里告知了我，老师很欣慰。……孩子们一每天写，吴蓉瑾一篇篇回，在有来有往的交互中，学生们慢慢打开了心扉。从帮助学生宣泄心情，到主动情感引导，再到培育人格，吴蓉瑾的情感教化课已开设了17年。每周她都利用15分钟时间，坚持给学生上情感教化课，并写下了几千篇案例以及两本探讨专著。我觉得爱不是教出来的，而是在平常种种细微环节中呈现的。吴蓉瑾常常跟四周老师说，不爱孩子就不要做老师。课堂之外，吴蓉瑾常常会把班上一些学生带回家。这些学生不用发愁家长出差或是家里的老人身体不好，
20、她会给孩子们做饭、补习功课。2022年的一天，一直爱喝咖啡的吴蓉瑾在微信挚友圈发起了戒咖啡打卡，连续发了400多天。原来她在践行与一名学生的约定——这名学生因为生病吃不下饭，吴蓉瑾同其商定：我戒掉宠爱的咖啡，你也要把吃不下的东西多吃几口，我们一起调整。每当学生毕业，吴蓉瑾都会给孩子们送上一张小卡片，上面留有她的微信号，有困难找‘云朵妈妈’，任何苦恼都可以。吴蓉瑾说：这27年里，我每天不知疲乏、永葆激情地投入工作，因为这是我身为人师的一份责任。我想跟我的教化同行共享——爱孩子、敬重孩子，把每一个孩子都当成我们的心头至宝。我想
21、跟家长沟通——把那双小手交到我手里，赐予我充分的信任支持。在我的眼里，每一个孩子都是含苞待放的花蕾，我会以爱和敬重守护他们这段历程，这是我的责任，也是我的欢乐。2022时代楷模吴蓉瑾先进事迹心得体会范文汇编5吴蓉瑾担当了卢湾一中心小学校领导后，要面对的学生从几十名变成了上千名。为了做到大规模因材施教，2009年起，吴蓉瑾组织老师和技术团队探究信息技术与教化教学的深度融合：学校通过记录学生答题时间、正确率等信息为每一个孩子建立数据库，老师们通过解读探讨这些数据，提炼出更具针对性的教学策略，找准每名学生的问题症结。在卢湾一中心小学，学生们上课的状态能通过动作捕获加上数据分析
22、反馈给老师。上课铃响后，学生们登录教学平台，老师就可以通过学生的虚拟头像变色程度来推断学生的打算状况;学生在平台上选择适合自己的难度级别，老师会供应个别化指导;学生用电子笔在特定的本子上书写，老师能清楚看到孩子的书写习惯、思索路径。不少学生从这一创新的云课堂中获益匪浅。一名四年级男学生平常聪慧活泼，课堂表现也很主动，可考试成果总是不尽如人意。吴蓉瑾和其他老师分析了他的笔记，发觉他做题目会出现大段大段的停顿，这是思想开小差所致。吴蓉瑾便激励这名学生通过练习射击提高留意力。经过一学期射击训练，这名学生留意力不集中的问题有了极大改善，期末考试成果明显进步。这就好比我们把每一个孩子都放在一个篮子里，把全部有关数据搁进去，为实现大规模因材施教供应支撑。吴蓉瑾还带领云团队开发了多个云系列产品，云手表云厨房云剧场云随行等均申报了专利。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页