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1、语文主题教学心得体会_语文专题式教学心得体会一、专题式教学的凝聚性 一个专题就是一个焦点，以作品的主题为专题点，围绕这个点选材。我们的主题单元教学，大多围绕一个话题组织材料。就必须在吃透教材，整合教材的基础上，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性。如：九上第二单元以生命为话题，选取了谈生命那树地下森林断想人生落叶，本单元的综合性学习也是生命之歌.这样在本单元的学习中，题材以散文为主，所选课文的主题相同，每篇文章从不同角度，不同方面谈了对生命的认识，理解和感悟，让学生在学习中加深对生命的认识，让学生懂得珍惜生命，尊重生命。 二、专题式教学的开放性 学生的学习不再拘泥于课堂，可以走出校门，走进
2、社会和大自然，将课堂学习与社会生活紧密联系起来。例如在专题生活处处皆语文的学习中，可以让学生从生活中寻找一些好的广告语进行欣赏。尝试给身边的某一件物品写一段广告语，也可以让学生为某一公益活动写个广告语。在讲授春时，先让学生走进自然，走进春天，用感官去领略春的美，用音乐去歌颂春天的美，用自己的笔去描绘春的美，当学生的心中有了春天，再回到课堂，感受文字里的春天。这样一比较，看看自己与在绘春时有何不同，既达到课堂教学目的，也能更好地培养学生的写作水平。 三、专题式教学的共生性 专题式教学语文观的精髓就是人文精神与语言的共生.?专题式教学把传统的语教学和现代的语文教学融合为一体。过去的教学是给学生一杯
3、水，而专题式教学是给学生一片海洋。传统的语文教学强调语言的工具性，认为语言仅仅是为了表达的需要，而现代语文教学就重视了语言的存在性，文章的语言可以生成思想，我们在品读语言中去体会的感情，去挖掘文章的主旨。我们要充分认识到，只有把语言与精神有机的结合，才能更好的提高我们的语文教学。我们应充分认识这一点。 四、专题式教学的多样性 我们传统的语文教学大多以单篇课文传授为主，习惯从文章的，课文的重点词语教学、段落层次的划分、文章主旨的把握，的写作方法等几方面组织教学，这样的教学模式成了一种习惯，千篇一律，没有创新，学生学起习来没有了兴趣。专题教学就要从这些传统教学的框框中跳出来，系统的，全面的，多角度
4、的把握教材，给学生尽可能多的信息。教师要转变角色地位，从原来灌输知识的指挥者变成穿针引线的引导者，放手给学生，让学生自己从多个渠道搜集材料，用多种方式进行展示，不但培养学生对语文学习的兴趣，还多方面的培养学生的能力。 专题教学，任重而道远，改变要从教师开始。教师要进一步转变教育观念，确立新的教育理念。改变传统的语文教学，沉闷的课堂气氛，学生死板、被动的学习，扼杀了学生的积极性，语文教学流于形式，就像是失去了自己家园。 在今后的语文教学中，我将语文专题教学渗透到自己的教学中，以生为主，让自己的学生在快乐的氛围中体会语文学习的乐趣。既然给了学生一片天空，就不要折断他们的双翼，让他们在自由翱翔中渐渐丰满羽翼。