《高考语文复习诗歌常考表达技巧课件85张.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习诗歌常考表达技巧课件85张.pptx（85页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、这些诗词手法高考常考，快学！难点讲解一：虚实相生难点讲解二：衬托难点讲解三：白描难点讲解四：点面结合难点讲解五：渲染与烘托难点讲解六：象征难点讲解七：抒情方式难点讲解一：虚实相生一、什么是“虚”与“实”古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。二、古诗中的“虚”“实”运用1 1、眼前之景为实，、眼前之景为实，想象想象虚构之景为虚。虚构之景为虚。以雨霖铃为例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。发，执手
2、相年泪眼，竟无语凝噎。这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“实”。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。这三句，则是半虚半实。 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。这三句，是想象之景，属虚写。2 2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。 已逝之景之境：这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。以念奴娇赤壁怀古为例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，是“实”。羽扇纶巾，
3、谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。 例如李煜虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。 神仙鬼怪世界和梦境：诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。3 3、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限
4、为虚。、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。以虞美人为例：问君能有几多愁？一江春水向东流。一江春水向东流。这一句，写愁绪。愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实。又如游园不值：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。这是化实为虚。三、虚实结合在古诗中的作用阅读下面宋词，回答问题。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏 轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行，料得年年断肠处，明月夜
5、，短松冈。注：这首诗是诗人悼念亡妻王弗之作。问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的手法。江城子乙卯正月二十日夜记梦苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。译文：译文：你我夫妻诀别已经整整十年，强忍不去思念，可终究难以忘怀。千里之外那座遥远的孤坟啊，没有地方跟她诉说心中的凄凉悲伤。纵然夫妻相逢你也认不出我，我已经是灰尘满面，两鬓如霜。昨夜我在梦中又回到了家乡，在小屋窗口，正在打扮梳妆。你我二人默默相对惨然不语，只有相对无言泪落千行。料想那明月照耀着、长着小松树
6、的坟山，就是与妻子思念年年痛欲断肠的地方。答：苏词分上下两片，各分两层。上片先写入梦前的思念，属于实写，接着写设想相逢的情景，属虚写。下片先写梦中相见的悲喜，属虚写，后写，梦醒后的感慨，属实写。这样由实而虚，由虚而实，充分表达了词人对亡妻的思念之深之苦。最后三句从字面来看是写亡妻；“年年断肠”，实际上是词人自己念念不忘亡妻。 解析这首诗其主要的表现手法是虚实结合。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。金圣叹在水浒批语中说：“文到入妙处，纯是虚中有实，实中有虚。”虚实结合，适合于表现广阔的生活画面，增加文章的思想容量，深化主题。 总的来说，
7、虚实结合，可大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。有时能形成强烈的对比，有时能形成渲染烘托，从而突出诗歌的中心。2015年新课标卷阅读下面这首唐诗，完成8-9题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归勤王敢道迟，私向梦中归。 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。留别：赠别诗/送别诗。结合注释、，诗题：诗人岑参赴
8、北庭途经临洮时，临洮的旧友为他饯别，因作诗留赠。(跟李白梦游天姥吟留别一样，李白将离开东鲁南下吴越时所作，临行前留下这首诗向朋友话别)8. 8.与与白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归京京相比，本诗描写塞外相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请景物的角度有何不同？请简要分析。（简要分析。（5 5分）分）岑参：岑参：（718-769，52岁），荆州江陵（今湖北江陵县）人或南阳棘阳（今河南南阳市）人，唐代诗人，与高适并称“高岑”。岑参出生在一个官僚家庭(太宗时功臣岑文本重孙)，因聪颖早慧而五岁读书、九岁属文。天宝三载（744年），岑参27岁进士及第，守选三年后获授右内率府兵曹参军，后两次从军边塞，先
9、任安西节度使高仙芝幕府掌书记，后在天宝末年任安西北庭节度使封常清幕府判官。唐代宗时，岑参曾任嘉州（今四川乐山市）刺史，故世称“岑嘉州”。约大历四年（769年）秋冬之际，岑参卒于成都，享年约52岁。 文学创作方面，岑参工诗，长于七言歌行，对边塞风光，军旅生活，以及异域的文化风俗有亲切的感受，边塞诗尤多佳作。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归勤王敢道迟，私向梦中归。 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州
10、(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。译文：听说通往轮台的路上，连年都可以看到雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。解析第8题考查诗歌的比较阅读，考生可通过
11、对白雪歌送武判官归京中景物描写手法与本诗对比得到答案。白雪歌送武判官归京全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，所写塞外景物皆是眼前所见实景，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美，属于实写。而本诗由题目“将赴”可知是留别诗，乃出发之时所写，作者还没有到塞外；另外诗中也交代了自己所写之景是“闻说”，因此本诗所写之塞外景物皆是想象之景，属于虚写。命题人将课内同一作者的诗歌引入到高考试卷中，并不是新题型，这种做法体现了一种高考与基础年级教学接轨的思想，提醒广大考生重视课本、回归课本，同时也降低了试题的难度，值得提倡。2015年新课标卷阅读下面这首唐诗，完
12、成8-9题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归勤王敢道迟，私向梦中归。 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。8. 8.与与白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归京京相比，本诗描写塞外相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请景物的角度有何不同？请简要分析。（简要分析。（5 5分）分）答：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见(1分) ，而是出于想象(1分) 。从
13、标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中(1分) ；开头“闻说(1分) ”二字也表明的一面的描写是凭听闻所得(1分) 。2015年新课标卷阅读下面这首唐诗，完成8-9题。发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 岑参岑参闻说轮台路，连年见雪飞。闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归勤王敢道迟，私向梦中归。 注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。8. 8.与与白雪歌送武判官归白雪歌送武判官归京京相比，本诗描写塞外相比，本诗描写塞
14、外景物的角度有何不同？请景物的角度有何不同？请简要分析。（简要分析。（5 5分）分）组织答案：白雪歌送武判官归京是直接写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；发临将赴北庭留别则是间接描写(1分)，用“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。”间接地描写了“连年见雪飞”的恶劣环境(1分)。白雪歌送武判言归京是实写(1分)，而发临将赴北庭留别所描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是想象之景，是虚写(1分)。这可从标题中看出，标题“将赴”显示作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得(1分)。难点讲解二：衬托一、什么叫衬托所谓
15、衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果，以此表现特殊的意境或独特的情感。二、衬托的类型衬托，可分为正衬和反衬。 两个东西性质一致叫正衬。正衬通常就叫烘托，烘云托月。衬体作主体的陪衬，突出主体，使所需要表现的事物鲜明突出。烘托本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物像明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。如李白的赠汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三四句用桃花潭水之深形象鲜明地烘托出汪伦对
16、诗人的真挚纯洁的深厚感情。 两个东西性质相反叫反衬两个东西性质相反叫反衬，是主体与衬体相反，衬体从反面作背景，烘托主体。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚、乐常把远与近、动与静、声与色、实与虚、乐与哀等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果与哀等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果。如王维的鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过“动”，更加突出了春涧的“寂静”。三、衬托在古诗中的运用衬托在古诗中，可用于写景，也可以
17、用于状物，还可用于抒情。诗人根据实际需要，使衬托呈现出如下一些具体形式：1 1、冷暖相衬。、冷暖相衬。 2 2、动静相衬。、动静相衬。 3 3、乐哀相衬。、乐哀相衬。 4 4、大小相衬。、大小相衬。 5 5、声寂相衬。、声寂相衬。 6 6、正反相衬。、正反相衬。 7 7、明暗相衬。、明暗相衬。 8 8、虚实相衬。、虚实相衬。 9 9、以景衬境。、以景衬境。 1010、以景衬情。、以景衬情。 1111、侧面烘托。、侧面烘托。1 1、冷暖相衬。、冷暖相衬。如李白梦游天姥吟留别：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列
18、缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。耀金银台。这里，诗人先勾绘天门打开前的冷暗色调，然后再涂抹天门打开的暖亮色调。以天门打开为界，前面越冷暗，后面就显得越暖亮，冷暗与暖亮相互映衬，在色调的对比中，使诗在气势上形成了一个由低沉到高昂的波澜，为后面神仙的出场渲染了神奇的背景。2 2、动静相衬、动静相衬( (动静结合动静结合) )。在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。如王维的山居秋暝：明月松间照
19、，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。又如：李白的望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，用“挂”字化动为静。 作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动作与声音：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声音，“动”为动作
20、），形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。3 3、乐哀相衬。、乐哀相衬。如贾至的春思：草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 这首诗用了以乐景写哀情的手法,以前两句所写的春天的绚烂的春光，反衬内心的愁恨。又如司空曙的喜外弟卢纶见宿：静夜四无鄰，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，静夜四无鄰，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，況是蔡家亲。愧君相见频。平生自有分，況是蔡家亲。这首诗，则用哀景來写乐情，诗人很高兴与表弟卢纶寄宿
21、在自己家。4 4、大小相衬。、大小相衬。如杜甫的旅夜书怀：飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。这一句，以天地之大来衬沙鸥之小，以广阔的天地反衬自己像一只孤零零的“沙鸥”一样无依无傍的落寞惆怅，传达出一个人在现实与历史长河中无力自主的无奈。5 5、声寂相衬。、声寂相衬。如王维的鹿柴：空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。这首诗第一句，先正面描写空山的杳无人迹，写的是“寂”，第二句，空山并非一片静默死寂，偶尔传来一阵人语声。这是写“声”。这两句，声寂相衬，以局部的、暂时的“响”反衬出全局的、长久的空寂。空谷传音，愈见空谷之空；空山人语，愈见空山之寂。人语响过，空山复归于万籁俱
22、寂的境界；而且由于刚才那一阵人语响，这时的空寂感就更加突出。6 6、正反相衬。、正反相衬。如李白蜀道难:上有六龙回日之高标，下有冲波逆折上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。诗人写蜀道难行，先从正面着手，上面突兀而立的高山，挡住了太阳神的运行；下面曲折回环的河川，冲波激浪。然后宕开一笔，借黄鹤与猿猱来反衬，千里翱翔的黄鹤不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀缘，不言而喻，人行走就难上加难了，正反结合，极力状写蜀道的难行。7 7、明暗相衬。、明暗相衬。如唐刘方平的月夜：更深月色半人家更深月色半人家, , 北斗阑干南斗斜北斗阑
23、干南斗斜通过明暗互衬来表现夜的静谧和天空的寂静。8 8、虚实相衬。、虚实相衬。如姜夔的扬州慢：过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。前者为“虚”，后者为“实”，这一“虚”一“实”，两相映衬，寄寓了昔盛今衰的感慨。 9 9、以景衬境。、以景衬境。如刘禹锡石头城：山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。本诗题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却用石头城周围景物山、潮水、月反衬“故国”的没落与
24、荒凉，是为以景衬境。1010、以景衬情。、以景衬情。如白居易琵琶行：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。这一诗句，描绘萧瑟的秋景，以增添离别的哀愁。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。送客的主人与相别的客人，于船中执手无言，遥望江面，唯有茫茫的万顷碧波之上洒下皎洁的月光。这里的江边月景，衬托了别离的忧伤。 琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉孤独而悲伤的心情。1111、侧面烘托。、侧面烘托。如白居易琵琶行：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。在茫茫秋月浸江，主客惨别的江岸，相对
25、无言的凄清时刻，“忽闻水上琵琶声”，竟使“主人忘归客不发”，动心移情的音乐，不仅使人流连忘返，还诱得人们去“寻声暗问”，这从侧面烘托了乐声的艺术魅力和感人力量。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。从外部环境上加以烘托，侧面表现琵琶女弹奏的魅力。20172017年新课标年新课标卷卷 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的
26、喜悦心情。B第三句 重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。15本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)礼部：官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。贡院：科举时代考试贡士之所。诗题：诗人主持礼部考试时所作的一首诗。 欧阳修欧阳修（10071073，66岁），字永叔，号醉翁，又号六一居士。这首诗创作于宋仁宗嘉祐四年（1059年），当
27、时已届知天命之年(52岁)的欧阳修做了礼部贡举的主考官，以翰林学士身份主持进士考试，提倡平实文风，对北宋文风转变有很大影响。宋初文风，沿五代余习，刻意雕琢，讲究骈偶。引起有识之士的不满。据史料记载：“至和嘉祐间，场屋举子为文奇涩，读或不能成句。欧公力欲革其弊，既知贡举，凡文涉雕刻者，皆黜之及放榜，平日有声如刘辉辈皆不与选，士论颇汹汹”。欧阳修主持贡举后大改革，使应试举子一片哗然，甚至闹事。但是不良的文风，终于给扭转了过来。嘉祐四年的这次考试对于宋代文风的革新有着极其重要的意义。此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦在榜中，可谓一时胜举。这首诗写出他主持礼部考试时，见到考场中英才济济，考试场
28、面寂静、肃穆而充满生气，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1414下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是(5分)A诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B第三句 重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。E作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成词句理解、手法第五句
29、，词句理解词句理解、情感解析B项“重点在表现考生奋勇争先、一往无前”属于内容理解设错，既然是写考试现场，第三句“无哗战士衔枚勇”中“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。即把考生比作战士，当然是重点在突出考生们严肃紧张地答卷，如同衔枚行军的士兵。E项同样是内容理解设错，标题“礼部贡院阅进士就试 ”中“阅”字为动词，意即“检阅、察看、巡视”之意，欧阳修作为主持考试的主考官，自然肩负为国选材之重任，诗的尾联，自然有对同行主持考试的官员们的谦恭，更多的是表达为国选拔栋梁之才的责任感与使命感。两个错误选项侧重考查对字词句的理解。礼
30、部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。第六句，词句理解最后两句，词句理解译文：译文：贡院里燃烧的香烛烟雾缭绕，温暖的春风轻柔地吹佛进来，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们就像进入紧张肃穆的战斗之中，如同衔枚疾走的士兵；考场上只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上的贤才，首先重视的是品德操行；朝廷中分等授予官职，国家的执政大臣等待着你们。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。1515本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”
31、广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。1515本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)礼部贡院阅进士就试 欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。答答：一联广受后世称道，它的精妙之处在：一联广受后世称道，它的精妙之处在于：用春蚕食叶于：用春蚕食叶描摹描摹考场内考生落笔纸考场内考生落笔纸上的声响上的声响(1(
32、1分分) ) ，生动贴切生动贴切(1(1分，释含义分，释含义) )；动中见静动中见静(1(1分分) ) ，越发见出考场的，越发见出考场的庄严庄严寂静寂静(1(1分，明手法分，明手法) )；强化作者充满希望的强化作者充满希望的喜悦喜悦(2(2分分) )之情之情( (析析感情感情) )。组织答案：从内容上看，组织答案：从内容上看，考生们下考生们下笔答卷的声音就像春蚕咀嚼桑叶发出笔答卷的声音就像春蚕咀嚼桑叶发出的响声一样，的响声一样，考场上奋笔疾书，写出考场上奋笔疾书，写出了考生的了考生的专注专注和和自信自信( (句意，句意，2 2分分) ) 。从手法上看，运用比拟手法，从手法上看，运用比拟手法，将
33、考将考生们动笔的沙沙声比作春蚕吃桑叶发生们动笔的沙沙声比作春蚕吃桑叶发出的声响，生动形象地表现了士子们出的声响，生动形象地表现了士子们奋笔疾书的壮观场景奋笔疾书的壮观场景，生动贴切，生动贴切(1(1分分) )；以动写静以动写静， 越发见出考场的庄越发见出考场的庄严寂静严寂静(1(1分分) )。 从表达的感情上看，从侧面表达诗从表达的感情上看，从侧面表达诗人人看到考生们肃穆紧张地答题场景，看到考生们肃穆紧张地答题场景，自然是发自内心地为朝延人才辈出而自然是发自内心地为朝延人才辈出而感到喜悦，为天下社稷后继有人而感感到喜悦，为天下社稷后继有人而感欣慰欣慰(2(2分，情感分，情感/ /效果效果) )
34、。 解析解析 题干已点明该句题干已点明该句“广受后世称道广受后世称道”，要求赏析其，要求赏析其“精妙之处精妙之处”，即从诗歌的语言角度为切入点，即从诗歌的语言角度为切入点考查诗歌的艺术手法。分析时首先应准确理解句意，该句意为考查诗歌的艺术手法。分析时首先应准确理解句意，该句意为“考生们下笔答卷的声音就像春蚕咀嚼考生们下笔答卷的声音就像春蚕咀嚼桑叶发出的响声一样桑叶发出的响声一样”；然后再分析其所用的手法及其表达效果，该句运用比喻手法，将考生们动笔；然后再分析其所用的手法及其表达效果，该句运用比喻手法，将考生们动笔的沙沙声比作春蚕吃桑叶发出的声响，生动形象地表现了士子们奋笔疾书的壮观场景；再分析
35、该句表的沙沙声比作春蚕吃桑叶发出的声响，生动形象地表现了士子们奋笔疾书的壮观场景；再分析该句表达的思想感情，联系上文达的思想感情，联系上文“无哗战士衔枚勇无哗战士衔枚勇”（该句写士子们的竞争意识与考场的肃静氛围），（该句写士子们的竞争意识与考场的肃静氛围），“下下笔春蚕食叶声笔春蚕食叶声”与之构成工整的对偶，表达了身为考官的欧阳修惜才爱才之心。与之构成工整的对偶，表达了身为考官的欧阳修惜才爱才之心。第一步：手法角度第一步：手法角度比喻比喻( (用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明明) )。“下笔春蚕金
36、叶声下笔春蚕金叶声”妙就妙在比喻和反衬手法的运用。用妙就妙在比喻和反衬手法的运用。用“春蚕食叶声春蚕食叶声”比喻考生作答的情景，比喻考生作答的情景，现代文章中这一比喻常常可见。比喻的手法，不难判断。现代文章中这一比喻常常可见。比喻的手法，不难判断。第二步：手法角度第二步：手法角度反衬反衬( (从反面来衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或从反面来衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照对照) )。古今写考场之情景，多在突出一个。古今写考场之情景，多在突出一个“静静”字，而此处却写字，而此处却写“春蚕食叶声春蚕食叶声”，自然是在以动衬静。，自然是在以动衬静。
37、这一写法在现代文章之很常见，比如，形容晚自习课堂十分安静，安静得一根针落地之声都能听得见，这一写法在现代文章之很常见，比如，形容晚自习课堂十分安静，安静得一根针落地之声都能听得见，这便是以动衬静。又比如，南朝诗人王籍笔下的这便是以动衬静。又比如，南朝诗人王籍笔下的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”也是以动衬静，蝉噪也是以动衬静，蝉噪阵阵，林间愈见寂静；鸟鸣声声，山中更觉幽深。阵阵，林间愈见寂静；鸟鸣声声，山中更觉幽深。第三：情感角度第三：情感角度为国添才的喜悦之情。情感角度是我们在作答诗词题时往往都要答到的采分点，为国添才的喜悦之情。情感角度是我们在作答诗词题时往往都要答到的
38、采分点，不管手法为何，语言为何，归根结底还是为诗词人抒发思想情感而服务的，所以，往往我们在诗词的不管手法为何，语言为何，归根结底还是为诗词人抒发思想情感而服务的，所以，往往我们在诗词的简答题最后一题都不会忘记将其情感答出。作者作为主持考试的主考官，担负为国选材的重任，看到简答题最后一题都不会忘记将其情感答出。作者作为主持考试的主考官，担负为国选材的重任，看到考生们肃穆紧张地答题场景，自然是发自内心地为朝延人才辈出而感到喜悦，为天下社稷后继有人而考生们肃穆紧张地答题场景，自然是发自内心地为朝延人才辈出而感到喜悦，为天下社稷后继有人而感欣慰。值得一提的是，据史书记载，唐宋八大家中苏轼、苏辙、曾巩三
39、位文豪便是在这场考试中脱感欣慰。值得一提的是，据史书记载，唐宋八大家中苏轼、苏辙、曾巩三位文豪便是在这场考试中脱颖而出的。颖而出的。2014年新课标卷阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成8-98-9题。题。 含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家宿渔家 宋宋 郭震郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人(今陕西西安东
40、南)人。曾流离吴越等地。郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。诗题：留宿含山店里，梦醒后所作。韦庄：韦庄：（约836-910，75岁），字端己，京兆(今陕西西安市)人，诗人韦应物的四代孙。唐昭宗乾宁元年(894，59岁)进士，曾任校书郎等职，后入蜀。唐亡，王建称帝建前蜀，韦庄任吏部侍郎兼平章事。韦庄的诗大多描写晚唐末期的社会动乱，最著名的有长诗“秦妇吟”。韦庄又是词人，与温庭筠齐名，人称“温韦”。有浣花集十卷。8. 8.韦庄在诗中是用什么方韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分法表现感情的？请简要分析。（析。（5 5分）分）结合注释来简单的翻译一下结合注释来简单的翻译一下曾经因为四处漂泊，
41、已经习惯了离别家人；随意地挥一挥衣袖，就远走他乡，作客天涯。 孤灯之下，一觉醒来，仿佛刚才睡梦中回到了江南；心情惆怅，起身出屋，只见一轮明月，已经斜挂山顶。阅读下面两首诗，完成阅读下面两首诗，完成8-98-9题。题。含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 注 韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等地。8. 8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5 5分）分）答答：韦庄
42、在诗中用衬托的方法来表现自己的感情：韦庄在诗中用衬托的方法来表现自己的感情(1 (1分，问什么答什么分，问什么答什么) )。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲等闲”之事之事( (句句义，义，2 2分分) ) ；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生( (句义，句义，2 2分分) )。含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐 韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 注 韦庄（约83
43、6-910）：字端己，长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等地。8. 8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5 5分）分）组织答案：韦庄在诗中用虚实相生的方法来表现自己的感情(1分，问什么答什么)。诗歌前两句先写“实”(1分)，为了建功立业，自己甘愿客居天涯经习惯了“流离”“别家”的生活，把这当作等闲之事了，“挥袂”之举流露出诗人的豪迈和洒脱(句义，1分)。后两句写“虚”(1分)，虚写自己的虚写自己的“灯前觉灯前觉”所做的梦，所做的梦，“斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓(句义，1分)。 解析解析 在唐代诗人
44、那里，在唐代诗人那里，“回家回家”与与“仕进仕进”是一对永远无法解决的矛是一对永远无法解决的矛盾。对于锐意进取、自视甚高的唐人而言，若是功业无成，宁可盾。对于锐意进取、自视甚高的唐人而言，若是功业无成，宁可“一醉一醉任天涯任天涯”，决不轻易还家，必须坚忍地前行。这便有了韦庄将，决不轻易还家，必须坚忍地前行。这便有了韦庄将“流流离离”“”“别家别家”当作一种习惯，成为生活常态。与其他诗人相比，韦庄似当作一种习惯，成为生活常态。与其他诗人相比，韦庄似乎表现得更为洒脱，更加决绝，乎表现得更为洒脱，更加决绝，“等闲挥袂客天涯等闲挥袂客天涯”，唐人的胸襟、气，唐人的胸襟、气度与抱负尽出，毫无悲悲切切之感
45、。韦庄的行迹遍及大半个中国，是唐度与抱负尽出，毫无悲悲切切之感。韦庄的行迹遍及大半个中国，是唐末乱世典型的漂泊者，他的这句诗，最能表现唐代士子气度。末乱世典型的漂泊者，他的这句诗，最能表现唐代士子气度。 本题考查鉴赏诗歌的本题考查鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧。诗歌前两句说为了建功立业，。诗歌前两句说为了建功立业，自己甘愿客居天涯经习惯了自己甘愿客居天涯经习惯了“流离流离”“”“别家别家”的生活，把这当作等闲之的生活，把这当作等闲之事了。事了。“挥袂挥袂”之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗之举流露出诗人的洒脱。后两句说万籁俱寂的夜晚，诗人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在
46、孤独无奈中寻找人好梦醒来，只有一盏孤灯相伴，不禁心生悲凉，欲在孤独无奈中寻找寄托，却是斜月相迎。寄托，却是斜月相迎。“斜月斜月”意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的意象的加入，让诗人思念家乡和亲人的惆怅之情更浓。显然，这是衬托惆怅之情更浓。显然，这是衬托( (为了使事物的特色突出，把另一些事为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照：绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽物放在一起来陪衬或对照：绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。) )的手法。的手法。难点讲解三：白描一、什么叫“白描”白描也是诗歌表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人
47、物、事件、景物的情态面貌。二、“白描”在古诗中的运用：1 1、刻画人物，不绘背景，只突出主体。、刻画人物，不绘背景，只突出主体。如白居易的卖炭翁：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 在这首小型叙事诗中，作者以白描的手法，成功地塑造了卖炭老翁的感人形象。“满面尘灰烟火
48、色，两鬓苍苍十指黑。”这十四个字的肖像描写，不仅准确地表现了卖炭翁的职业和年龄特征，而且使人想到他的辛酸劳作和痛苦生活。长期受烟火熏烤使皮肤变色，终日扒摸木炭把十指沾黑，而“两鬓苍苍”又表现出卖炭翁的凄楚和衰老。这样拚死拚活的苦干，只不过为了“身上衣裳口中食”，挣点钱勉强度日。“可怜身上衣正单”，“夜来城外一尺雪”。作者又以对照的写法来表现卖炭翁的困苦生活。“心忧炭贱愿天寒”，是更深入一层的心理刻画。一般人在衣单不能御寒时，总想天气暖和，可是卖炭翁却在“衣正单”时“愿天寒”，一怕天气暖，炭卖不掉，衣食无所出，二想天气寒冷，卖个好价钱。这两句诗深刻地表现了他对“卖炭得钱”的殷切期望，反映了他十分
49、悲惨的生活境遇。用白描手法刻画人物，三言两语就能揭示人物的外貌、神态，使读者如见其人。2 2、叙写事件，不求细致，只求简明。、叙写事件，不求细致，只求简明。如聂夷中的田家：父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。父耕原上田，子属山下荒；六月禾未秀，官家已修仓。这首诗表现田家的悲苦命运，没有大肆铺张，用语简炼，诗人冷静地叙述田家的生活与遭际：父亲在原田上耕种，儿子在山边开垦荒地，他们不惜流血流汗，想尽办法扩大耕种，增加收获，以维持生计，图个日子过得好一点。然而，在青黄不接的六月，田地里的庄稼还没有成熟，“官家”早已迫不及待地修缮粮仓，张开血盆大口，只等着禾苗成熟，便如数搜刮进自己的仓里。
50、全诗没有半句议论与抒情，却深刻地提示了农民深受苦难的根源。用白描手法用于叙事，使人感到线条明晰，言简意真。3 3、描写景物，不尚华丽，务求朴实。、描写景物，不尚华丽，务求朴实。如陶渊明的归园田居：少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林羁鸟恋旧林, , 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘