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1、中班社会儿歌小问号教案反思 1、中班社会儿歌大问号教案思考活动目标：1、教育幼儿从小快乐动脑筋。2、唤起幼儿认真学习、积极探索未明的心愿。3、发展幼儿思维和口语表达能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：大道别图饰 大问号头饰活动过程：一、出具大问号，唤起幼儿的自学兴趣。大朋友们，你们重新认识这个符号吗?你晓得它则表示什么意思吗?鼓励幼儿大胆提问老师的问题教师小结：这就是“问号”当我们存有稀奇古怪的事向别人回答时就用这个符号。二、观赏儿歌大问号1、老师这里存有一首动听的儿歌就是关于大问号的，我们一起来倾听，听到的时候小朋友必须深
2、入细致。2、老师存有感情的朗诵儿歌。3、回答，鼓舞幼儿认真思考,大家为什么叫做李苗苗“大问号”?“大问号”一共反问了哪几个问题?教师小结：因为大问号快乐动脑，所以大家叫做他小问号，白天他反问太阳为啥暗?夜晚他反问星星存有多少?飞机为啥能够在天上飞，汽车为啥能够在天上走海中究竟存有多少鱼?山中究竟存有多少宝?4、老师就是怎么样称赞大问号的?教师小结：老师称赞大问号兹动脑。5、老师为什么说道：“大问号”明确提出的问题将来一定会晓得?(只要兹动脑、快乐自学，将来一定找出问题的答案。三、老师穿上“大问号”头饰，明确提出问题，使幼儿提问，看看谁提问的又慢又对。1、一座桥，算不上低，你上我下真冷清，上桥慢
3、慢爬到，下桥滚到底。这就是什么?(滑梯)2、奶奶把一跟针掉下来在了地上，谁能够用最快的办法找到这根针?(运用磁铁能够最快找出。)3、存有几个小朋友在踢皮球，不小心掉进了树洞里，用什么办法把球抽出去?(用水罐进来，球会沉出来)4、为什么又存有白天又存有黑夜?(地球可以进动，转回至背对着太阳的地方就是黑夜，转回至向着太阳的地方就是白天)四、使幼儿带着头饰，回答，使其他小朋友认真思考，并提问。活动延展：鼓励幼儿区域活动时积极开展智力游戏比赛。 鼓励幼儿回家恳请爸爸妈妈帮搜集智力问题，并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑，研习搞大问号。活动思考：孩子们积极主动答对问题，有人提问不对的还积极主动起身答对。播
4、发难题部分，开炮的幼儿准备工作也很充份，不仅晓得问题还晓得问题的答案。2、大班语言我班有个小问号教案思考【设计意图】大班幼儿疑惑、不好问，求知欲弱，他们看见自然界中和生活中不认知的地方总是讨厌问“为什么”。融合大班幼儿的年龄特点，我采用儿歌我班有个小问号做为素材，使幼儿大胆回答并尝试用绘画和记录的方式自学仿编儿歌，唤起他们的好奇心、求知欲，引导幼儿行事多问几个为什么，培育他们从小快乐动脑筋的好习惯。【活动目标】1.乐意向“大问号”自学，培育快乐动脑、多回答的良好习惯。2.备考并尝试仿编儿歌我班有个小问号。3.自学用绘画的方式抒发自己的问题，愿积极主动争做“大问号”，进一步增强求知欲与好奇心。4
5、.乐意参予演出，大胆学说角色对话。5.唤起幼儿主动读出故事的性欲，培育幼儿低自控性和低兴奋性。【活动准备工作】物质准备工作：故事大问号的插画、“?”教具、 记号笔人手一支、 16上开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌引入活动，调动幼儿的积极性。师：(出具“?”教具)这就是什么符号?则表示什么意思?幼：这就是大问号，则表示加问题。师：对了，这就是大问号，我们加问题的时候就要使用它。一起跟“?”宝宝哈哈大笑吧。幼：大问号你好!师：(替代大问号提问)“大朋友们不好。”此环节运用拟人化的方式呈现出形象化的小问号宝宝，意在迎合幼儿的注意力。师：这儿存有
6、一个关于大问号的故事，你们想要听到吗?幼：想要。教师一边出具教学折页，一边讲诉故事大问号。把握住幼儿讨厌听到故事这一特点，融合幼儿尚无的生活和科学知识经验 ，将一些浅显易懂的问题放在故事之中，并利用故事插画，协助幼儿很快熟识故事内容，为幼儿回忆起故事中小刚的问题打下基础。师：刚才老师谈的故事叫做什么名字呀?幼：大问号。师：故事中的小朋友叫做什么名字呢?他明确提出了哪些问题呀?幼：叫做小刚。他反问早晨醒过来为什么必须穿衣服?为什么必须洗手?幼：天为什么可以下雪?穿着上雨衣身上就不能淋湿吗?幼：月亮为什么摆在天上?为什么不能掉落? 师：你们讨厌小刚吗?为什么?幼：讨厌，因为他可以反问好多好多的问题
7、。幼：他反问的问题我们也想要晓得答案。利用非常形象的教学折页，幼儿很难地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想要当个精明的孩子。师：我们也研习过一个有关大问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫做什么呀?幼：李苗苗。师：我们一起把这个儿歌说道给小刚倾听吧。师幼共同朗读儿歌我班有个小问号通过备考，不仅重现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌种下了伏笔。2.幼儿尝试明确提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。(1)唤起幼儿当“大问号”的兴趣。师：你们想要不敢也去搞“大问号”呢?幼：想要。师：那么你们想要晓得一些什么问题呢?幼:为什么医生的衣服和帽子上都存有一个白+字呢?幼
8、：为什么西瓜里可以存有种子?幼：为什么蝴蝶可以在天上飞? (2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。师：今天，就要我们把自己想要晓得的问题用记号笔和白纸记录下来，图画的时候必须特别注意画面小一些，使别人一看就能够明白你加的就是什么问题。教师在布局、画法上给幼儿以适度指导，并引导幼儿明确提出与别人相同的问题。引导组内幼儿互相交流各自明确提出的问题。此环节中，有的幼儿图画了一只猫回去冲老鼠，有的图画了太阳和月亮他们明确提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么讨厌画画的小朋友也大胆地用纸和笔明确提出问题。(3) 师幼交流各自明确提出的问题。恳请34名幼儿将自己图画的问题领到前面，展现给同伴V2
9、60SD回答。老师引导幼儿从多角度加问题，用自己的肢体语言去辅助抒发自己的问题。幼：为什么小鸟可以在天上飞?为什么猫必须回去捉住老鼠?为什么小鸡讨厌喝虫子?为什么人无法飞上天?幼：为什么西瓜里可以存有种子?为什么卖东西必须付钱?为什么大树会长那么低?为什么鱼会在水中游? (4)师幼共同仿编儿歌师：大朋友们明确提出了很多问题，我们去给问题加的多的小朋友穿上“大问号”头饰，把他的名字和明确提出的问题一起编成至儿歌中。师恳请一名幼儿上台，展现他的问题。幼：我班有个，大家叫做他小问号。他反问老鼠为啥可以害怕猫?为什么秋天果树上可以结果实?为什么地球就是彩色的?为什么糖喝多了可以蛀牙?老师听到了微微苦笑
10、，称赞兹动脑。只要大家诚自学，将来一定会晓得。师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。再恳请若干名名幼儿上台展现问题，集体仿编儿歌。仿编诗歌将整节活动推至了高潮，当听见全班小朋友将自己的名字编为至了儿歌中时，他们都会遮住会心的微笑，变得非常神气。其他没上台的幼儿也非常活跃，艳羡那些同伴可以将自己的名字编为儿歌，平时温顺的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。3.布置“大问号”专栏，鼓励幼儿尝试相互谋求问题的答案。恳请幼儿将自己画出的问题挂上KT板上，布置“大问号”专栏。师：今天，我们明确提出了这么多的问题，你们晓得这些问题的答案吗?幼：晓得。幼：不晓得。鼓励幼儿互相深入探讨别人明确提出的问题。幼：我晓得燕子
11、的尾巴为什么像是剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能够帮忙它掌控方向，保持平衡。 师：对于不晓得的问题，我们可以通过什么途径去晓得这些问题的答案呢?幼：可以玩游戏密。幼：可以回家问爸爸妈妈。幼：可以看看图书和电视。师：大朋友们真棒!明确提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经晓得了，有些问题的答案你们还不晓得。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试谋求答案。大班幼儿已经具有了一定的探究问题的能力，教师在引导幼儿明确提出问题的同时，也应鼓励幼儿积极主动地通过多种渠道谋求问题的答案，使幼儿努力做到不仅可以明确提出问题，还可以谋求问题的答案。教学思考：活动完结后，我认真反思了这文言，教育活动
12、应当以幼儿的须要、兴趣，尤其就是幼儿的经验去展开教学同意，在活动中我对自己角色的定位就是一个参与者，我期望和孩子共同辨认出、深入探讨、找寻，使孩子在观测时享用积极探索的欢乐。一节课下来，我个人指出，我设计的这文言合乎幼儿的年龄特点。3、中班社会活动教案：我就是幼儿园小主人教案(附于教学思考)设计意图：在紧紧围绕我园探索性主题“我就是幼儿园小主人”的实行过程中我和孩子们在园内观测散步时辨认出在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下存有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、喝剩的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象明确提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都就是哪里去的?”指南中明确提出教师应擅
13、于将幼儿在一日活动中自发性分解成的具备发展价值、共同兴趣的热点及时抓取居住，与预设活动的内容有机融合，并在实行过程中高度关注幼儿即时分解成的内容，给以适当的澄清。我深感幼儿明确提出的这一问题很有价值，它能够引起孩子有关的很多见解，因而尽早调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过探讨，推动孩子同时实现经验的互动，晓得做为幼儿园的一份子，我们都存有责任关心幼儿园的干净，从自己抓起，从身边抓起，并延展至告诫大家一起来维护幼儿园的环境，使我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加干净。使孩子在这种经验互动中，思维获得发展。活动目标：1.通过观赏图片，乐意抒发自己的体会与见解。2.初步唤起“我就是幼儿园小主人”的意识。
14、3.培育幼儿灵敏的观测能力。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：电脑、有关资料、图片活动指导：1. 观赏图片：干净的操场、教室等问：这就是什么地方?你讨厌吗? 为什么? (心情舒畅、散发出美的享用) 老师小结。2. 观赏图片：存有垃圾的操场、教室等问：这里都就是什么?怎么会存有这么多垃圾的?你看看了，真的怎么样? (看到了疼、玩玩得不高兴.)老师小结。3. 问：我们必须怎么做呢?幼儿探讨，刊登自己的见解。 (把垃圾捡起来，投掷至垃圾筒里。 搞不乱扔垃圾的标记，摆在各处。 看到乱仍垃圾的犯罪行为及时告诫、劝阻)师：我们这些小主人
15、真棒，使我们一起行动起来吧! 并使我们的幼儿园更加干净，更加美丽。活动思考在本次活动中，把抒发与整体表现有机的展开资源整合，为孩子们创设了条件，并使孩子们沦为自学的主人，践行了为“儿童发展为本”的理念，认同孩子，把孩子们自己辨认出的问题交由孩子们自己化解，大家各抒己见，使用各种相同的方法抒发整体表现自己的重新认识，使孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境出现互动，互相学习，互相病毒感染，真正充分发挥了幼儿自学主人的促进作用，并使孩子在尚无的经验基础上获得了提高。4、中班社会活动儿歌大问号教案思考活动目标：1、教育幼儿从小快乐动脑筋。2、唤起幼儿认真学习、积极探索未明的心愿。3、发展幼儿思维和口语表
16、达能力。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：大道别图饰 大问号头饰活动过程：一、出具大问号，唤起幼儿的自学兴趣。大朋友们，你们重新认识这个符号吗?你晓得它则表示什么意思吗?鼓励幼儿大胆提问老师的问题教师小结：这就是“问号”当我们存有稀奇古怪的事向别人回答时就用这个符号。二、观赏儿歌大问号1、老师这里存有一首动听的儿歌就是关于大问号的，我们一起来倾听，听到的时候小朋友必须深入细致。2、老师存有感情的朗诵儿歌。3、回答，鼓舞幼儿认真思考,大家为什么叫做李苗苗“大问号”?“大问号”一共反问了哪几个问题?教师小结：因为大问号快乐动脑，所以
17、大家叫做他小问号，白天他反问太阳为啥暗?夜晚他反问星星存有多少?飞机为啥能够在天上飞，汽车为啥能够在天上走海中究竟存有多少鱼?山中究竟存有多少宝?4、老师就是怎么样称赞大问号的?教师小结：老师称赞大问号兹动脑。5、老师为什么说道：“大问号”明确提出的问题将来一定会晓得?(只要兹动脑、快乐自学，将来一定找出问题的答案。三、老师穿上“大问号”头饰，明确提出问题，使幼儿提问，看看谁提问的又慢又对。1、一座桥，算不上低，你上我下真冷清，上桥慢慢爬到，下桥滚到底。这就是什么?(滑梯)2、奶奶把一跟针掉下来在了地上，谁能够用最快的办法找到这根针?(运用磁铁能够最快找出。)3、存有几个小朋友在踢皮球，不小心
18、掉进了树洞里，用什么办法把球抽出去?(用水罐进来，球会沉出来)4、为什么又存有白天又存有黑夜?(地球可以进动，转回至背对着太阳的地方就是黑夜，转回至向着太阳的地方就是白天)四、使幼儿带着头饰，回答，使其他小朋友认真思考，并提问。活动延展：鼓励幼儿区域活动时积极开展智力游戏比赛。 鼓励幼儿回家恳请爸爸妈妈帮搜集智力问题，并带会幼儿园和老师小朋友一起动脑，研习搞大问号。活动思考：孩子们积极主动答对问题，有人提问不对的还积极主动起身答对。播发难题部分，开炮的幼儿准备工作也很充份，不仅晓得问题还晓得问题的答案。5、中班语言我班有个小问号教案思考【设计意图】大班幼儿疑惑、不好问，求知欲弱，他们看见自然界
19、中和生活中不认知的地方总是讨厌问“为什么”。融合大班幼儿的年龄特点，我采用儿歌我班有个小问号做为素材，使幼儿大胆回答并尝试用绘画和记录的方式自学仿编儿歌，唤起他们的好奇心、求知欲，引导幼儿行事多问几个为什么，培育他们从小快乐动脑筋的好习惯。【活动目标】1.乐意向“大问号”自学，培育快乐动脑、多回答的良好习惯。2.备考并尝试仿编儿歌我班有个小问号。3.自学用绘画的方式抒发自己的问题，愿积极主动争做“大问号”，进一步增强求知欲与好奇心。4.根据尚无经验，大胆抒发自己的见解。5.认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。【活动准备工作】物质准备工作：故事大问号的插画、“?”教具、 记号笔人手一
20、支、 16上开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌引入活动，调动幼儿的积极性。师：(出具“?”教具)这就是什么符号?则表示什么意思?幼：这就是大问号，则表示加问题。师：对了，这就是大问号，我们加问题的时候就要使用它。一起跟“?”宝宝哈哈大笑吧。幼：大问号你好!师：(替代大问号提问)“大朋友们不好。”此环节运用拟人化的方式呈现出形象化的小问号宝宝，意在迎合幼儿的注意力。师：这儿存有一个关于大问号的故事，你们想要听到吗?幼：想要。教师一边出具教学折页，一边讲诉故事大问号。把握住幼儿讨厌听到故事这一特点，融合幼儿尚无的生活和科学知识经验 ，将一些浅显
21、易懂的问题放在故事之中，并利用故事插画，协助幼儿很快熟识故事内容，为幼儿回忆起故事中小刚的问题打下基础。师：刚才老师谈的故事叫做什么名字呀?幼：大问号。师：故事中的小朋友叫做什么名字呢?他明确提出了哪些问题呀?幼：叫做小刚。他反问早晨醒过来为什么必须穿衣服?为什么必须洗手?幼：天为什么可以下雪?穿着上雨衣身上就不能淋湿吗?幼：月亮为什么摆在天上?为什么不能掉落? 师：你们讨厌小刚吗?为什么?幼：讨厌，因为他可以反问好多好多的问题。幼：他反问的问题我们也想要晓得答案。利用非常形象的教学折页，幼儿很难地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想要当个精明
22、的孩子。师：我们也研习过一个有关大问号的儿歌，儿歌中的小朋友叫做什么呀?幼：李苗苗。师：我们一起把这个儿歌说道给小刚倾听吧。师幼共同朗读儿歌我班有个小问号通过备考，不仅重现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌种下了伏笔。2.幼儿尝试明确提出问题，并仿编儿歌我班有个小问号。(1)唤起幼儿当“大问号”的兴趣。师：你们想要不敢也去搞“大问号”呢?幼：想要。师：那么你们想要晓得一些什么问题呢?幼:为什么医生的衣服和帽子上都存有一个白+字呢?幼：为什么西瓜里可以存有种子?幼：为什么蝴蝶可以在天上飞? (2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。师：今天，就要我们把自己想要晓得的问题用记号笔和白纸记录下来，图画的时
23、候必须特别注意画面小一些，使别人一看就能够明白你加的就是什么问题。教师在布局、画法上给幼儿以适度指导，并引导幼儿明确提出与别人相同的问题。引导组内幼儿互相交流各自明确提出的问题。此环节中，有的幼儿图画了一只猫回去冲老鼠，有的图画了太阳和月亮他们明确提出各种各样的“为什么”，情绪高涨，连平时不怎么讨厌画画的小朋友也大胆地用纸和笔明确提出问题。(3) 师幼交流各自明确提出的问题。恳请34名幼儿将自己图画的问题领到前面，展现给同伴V260SD回答。老师引导幼儿从多角度加问题，用自己的肢体语言去辅助抒发自己的问题。幼：为什么小鸟可以在天上飞?为什么猫必须回去捉住老鼠?为什么小鸡讨厌喝虫子?为什么人无法
24、飞上天?幼：为什么西瓜里可以存有种子?为什么卖东西必须付钱?为什么大树会长那么低?为什么鱼会在水中游? (4)师幼共同仿编儿歌师：大朋友们明确提出了很多问题，我们去给问题加的多的小朋友穿上“大问号”头饰，把他的名字和明确提出的问题一起编成至儿歌中。师恳请一名幼儿上台，展现他的问题。幼：我班有个，大家叫做他小问号。他反问老鼠为啥可以害怕猫?为什么秋天果树上可以结果实?为什么地球就是彩色的?为什么糖喝多了可以蛀牙?老师听到了微微苦笑，称赞兹动脑。只要大家诚自学，将来一定会晓得。师：真不错，我们一起为鼓鼓掌。再恳请若干名名幼儿上台展现问题，集体仿编儿歌。仿编诗歌将整节活动推至了高潮，当听见全班小朋友
25、将自己的名字编为至了儿歌中时，他们都会遮住会心的微笑，变得非常神气。其他没上台的幼儿也非常活跃，艳羡那些同伴可以将自己的名字编为儿歌，平时温顺的幼儿也跃跃欲试，课堂气氛空前活跃。3.布置“大问号”专栏，鼓励幼儿尝试相互谋求问题的答案。恳请幼儿将自己画出的问题挂上KT板上，布置“大问号”专栏。师：今天，我们明确提出了这么多的问题，你们晓得这些问题的答案吗?幼：晓得。幼：不晓得。鼓励幼儿互相深入探讨别人明确提出的问题。幼：我晓得燕子的尾巴为什么像是剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候，剪刀一样的尾巴能够帮忙它掌控方向，保持平衡。 师：对于不晓得的问题，我们可以通过什么途径去晓得这些问题的答案呢?幼：可以玩游戏密。幼：可以回家问爸爸妈妈。幼：可以看看图书和电视。师：大朋友们真棒!明确提出了很多的问题，有些问题的答案你们已经晓得了，有些问题的答案你们还不晓得。回家后，可以对你感兴趣的问题尝试谋求答案。大班幼儿已经具有了一定的探究问题的能力，教师在引导幼儿明确提出问题的同时，也应鼓励幼儿积极主动地通过多种渠道谋求问题的答案，使幼儿努力做到不仅可以明确提出问题，还可以谋求问题的答案。