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4、ttention!第1页共55页5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应 的灭火工具图片）6、对获胜幼儿进行奖励。活动反思：幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活 动，让幼儿更全面的了解灭火工具。5、小班社会活动教案：小动物做客教案（附教学反思）教材分析：以“去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，注重活动的 综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中, 学习做客的基本礼仪。活动目标：1、交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人。2、尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、探索、
5、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：尝试吧动物和他喜欢的食物进行一一对应活动难点：交流新年做客的感受，学习怎样做客和接待客人难点形成原因：第10页共55页孩子们对如何正确做客和做小主人缺乏经验难点解决策略：通过孩子们喜欢的情景表演设计依据：回忆新年做客经验，引起谈话的兴趣，激发孩子们的已有经验将做客的礼仪融入到情境表演中，让孩子们在情景表演中自然的 学习做客的和招待的基本礼貌用语，是孩子们的获得有效的经验，印 象更加深刻。活动过程：1、谈话，引发幼儿回忆过新年做客的情境新年的时候，你去谁家做客了？他们是怎么招待你的？新年的时候，谁来你家做客了？你是怎么招待客人的？2、招待小动物客
6、人逐一出示小熊、小狗等动物图片，师幼谈话：谁来了？我们应该 怎么问好？学说：“XX你好，欢迎你来我家做客”“请坐”等礼貌用语讨论：客人来齐了可以怎么招待他们？给客人唱歌跳舞，表演节目讨论：客人肚子饿了，他们吃什么？使用小朋友的书数学第一页“喜欢吃的食物“，让幼儿联系 根据动物爱吃的食物进行连线。3、游戏“客人来了”第11页共55页教师扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待请幼儿扮演客人，另一位幼儿扮演主人，接待客人。活动反思：新年刚过，对新年中发生的情境幼儿一定都还历历在目，因此本 次教学活动适时抓住了教学契机。整个活动通过小动物做客的情景贯 穿，让幼儿亲身体验学习。活动导入，请幼儿回忆新年
7、的做客场景，引起谈话的兴趣，激发 孩子们对做客的原有经验，为活动的开展做经验铺垫。然后以拟人化 的情境表演作为贯穿，并将做客的礼仪融入到表演中，在实践了做客 礼仪的同时，也锻炼了对话表演的自信，引导幼儿与同伴间的合作表 演，使孩子们的获得有效的经验，印象更加深刻。表演让活动气氛轻 松，幼儿在自然的对话中得到了认知，真正表达了游戏的有效价值。缺乏之处：1、提问不够明确清晰在活动的导入环节，我通过两个问题的谈话来引出话题，但幼儿 对问题的理解似乎模糊不清，回答的内容都一样，思维没有扩散，无 法表达导入活动的价值；2、操作活动的细节关注不够对于练习内容，幼儿的知识经验还是较丰富的，但操作中的连线,
8、许多幼儿画得不够清晰，随自己主观意愿来画，教师对这一现象的关 注不到位，应将操作规那么表达更清晰准确。6、小班社会活动教案：小水滴不哭了教案（附教学反思）第12页共55页设计背景水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，因此 我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们 喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本 次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易 受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，采用了拟人 化手段来增加活动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自 己的想法，在开展语言能力的同时获得节约用水的方法。活动
9、目标L体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。2 .学会讲述水的用途。3 .了解水的二次利用。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。5 .培养幼儿敏锐的观察能力。重点难点重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。难点：懂得水可以二次利用。活动准备花草头饰假设干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。活动过程一、引出课题1.游戏：关紧水龙头。第13页共55页一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正 在伤心哭泣的“小水滴” O师：小水滴，你为什么哭呀？小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋
10、友洗完手没有关紧水龙头， 把我给白白浪费了。师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？幼儿讨论并回答。二、谈话：水的用处大1 .水有什么用？2 .除了我们人需要水，还有谁也需要水？3 .如果没有了水会怎么样？4 .我们要怎样节约用水？小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节 约用水。三、谈话：水的二次利用1 .大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕 的水倒掉吗？”2 .小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”3.师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”第14页共55页幼儿讨论并回答。小水滴：小朋友真能干，知道了用过的
11、水还有其他的用处，懂得 了一种节约用水的方法，谢谢你们教学反思因为选材与幼儿较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维 很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的 反响情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴” 所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水 的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水；萌发了在日常生活中节 约用水的意识。7、小班数学活动教案：小动物在哪里教案（附教学反思）活动目标：1、能用“XX在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置。2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能 按照要求进行操作。3、愿意和同伴一起活
12、动，体验活动的乐趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小 兔子一只。学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书（P36-37）彩色第15页共55页 笔假设干。活动过程：一、找找在哪里教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里” 的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的 位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔 子在桌子下面“二、捉迷藏翻开幼儿用书，观察画面说
13、说：图上有什么？它们藏在什么地方? 谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色。观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物。请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边 说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁。请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪 里，然后交换。活动评价：表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿。请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式 小班幼儿易于接受和感兴趣参与。活动反思:第16页共55页幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有 了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的 效能，因此，任何
14、活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的 选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游 戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了 XX在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体 的上下方位。8、小班社会活动教案：我是老师的小帮手教案（附教学反思）活动意图：对小班幼儿良好行为习惯的培养，我采取了多种教育方式，包括 平时的个别教育，以及语言故事、儿歌的多种教育方式等，但效果仍 然不是很明显。最近，我就发现班上大多数幼儿习惯在教室里吃早餐, 吃完早餐后幼儿就顺手将塑料袋和牛奶瓶等垃圾仍在地上或放在抽 屉里，而且桌子上也弄得很脏。看到这样的场面，
15、我想到了用实际的、 可操作的教学活动来教育他们，使他们真正从认识、情感上意识到自 己这样做不仅没有讲卫生，而且也没有尊重别人的劳动成果，于是我 设计了本次社会领域活动一一我是老师的小帮手。活动目标：1、让幼儿知道自己乱仍垃圾，不讲卫生是一种不良好的行为习 惯，培养幼儿初步讲卫生、保护环境的意识。2、培养幼儿尊重别人劳动成果的情感。3、使幼儿懂得自己有一双能干的小手，在生活和学习中，可以第0页共55页 用自己的小手做一些力所能及的事，让幼儿体会劳动是光荣的。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、知识准备：幼儿已学的儿歌小小手；2、图片
16、准备：几张清洁工清扫卫生时的图片；3、物质准备：假设干块榛桌布，假设干把扫帚。活动过程：1、以儿歌小小手做为导入，提高幼儿的注意力，激发幼儿 兴趣。引导幼儿念儿歌：“我有一双小小手，一只左来一只右，小小手, 小小手，一共十个手指头；我有一双小小手，会洗脸来会梳头，小小 手，小小手，真是我们的好帮手。”提问：“儿歌里说的是什么呢？”（老师引导幼儿进行自由阐述）2、提问：“每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什 么事情呢？”幼儿自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己 穿衣服，我会自己吃饭3、出示图片提问：“图片上是谁呢?她在干什么？幼儿：“是清洁工，她在清扫卫生。”第18页共5
17、5页老师：“清洁工清扫卫生辛苦吗？你们以后还会乱仍垃圾吗？”4、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁仍的？桌子上 干净吗？怎样才能让教室变干净？”（让幼儿明白老师也是幼儿园的清洁工，让小朋友自己清扫卫生 也就是帮助老师，使他们知道以后不能乱仍垃圾。）5、让幼儿分组进行实际操作性劳动，强调每一组幼儿具体分工, 老师分发清洁用具给幼儿。教学反思：生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很 大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完 全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。 老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼 儿在家
18、时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动 是光荣的。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家 庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿 的健康成长。9、小班社会杯子在哪里教案反思教材分析：本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大 胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是 我的XX。”活动目标：第19页共55页小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思可能是您在寻找幼儿园 小班社会教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！1、小班社会儿歌教案小汗珠在哪里反思活动目的1 .了解身边冒着酷暑工作的人们的辛劳
19、。2 .学会感恩，尊重并珍惜他们的劳动成果。3 .培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。4 .培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性 格。活动准备1 .小汗珠在哪里教学挂图。2 .请家长事先带幼儿观察夏天里冒着酷暑工作的人们，并拍摄他 们工作的照片，带到园里来。活动过程1 .主题谈话，体会辛劳。(1)展示幼儿带来的照片，请幼儿说一说：这是在哪里？人们在做 什么？(2)引导幼儿感受夏天的炎热和自己在凉爽室内的舒适，体会在 酷暑中工作的人们的辛劳。2 .学习儿歌，激发情感。第2页共55页1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地方。2、学习用普通话说出毛巾
20、、杯子的名称，并能学说一句简单的 话“我是我的XX”。3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力活动准备：1、各种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带（肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记图的位置。活动过程：一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做朋友（两张）。老 师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉大家谁是你的好 朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互相看看、说说： “这是XX,它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。2、分组游戏：每人将
21、标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌 子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个 手，你是我的好朋友！ ”歌唱完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。点评：在游戏中让幼儿自然，充分体理了幼儿的自主性、加深 对好朋友的印象。第20页共55页二、确定毛巾、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什么？毛巾有什么作用”，（启 发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？”（启 发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：“我们每个小朋友都有一块毛巾，一只杯子，放 在一起随便拿用很不卫生，容易染病。谁有好方法让小朋友找到自己 的毛巾、杯子？”（
22、启发幼儿说出把好朋友贴在旁边作标记。）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯子旁的圆点处。5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里? 并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，“这 是我的杯子”。三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友 这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的 毛巾和杯子。点评：让幼儿通过“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼儿记 得牢，也不易弄错。活动延伸：游戏活动。如“快快找到好朋友”。游戏时比比谁最先找到自己 的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。）日常
23、教育活动渗透:第21页共55页日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什 么样等。家园配合：1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在自己的毛巾、杯子处。2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。创新教学方法与策略：改变过去老师先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教 其认识的做法。采取“自选一练习一寻找”的方法，让幼儿有更多的 自主权。这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼 儿尽快熟悉了周围环境。10、小班社会玩具在哪里教案反思活动目标：1、通过实践和讨论，使幼儿
24、初步学习和同伴友好地共同玩和轮 流玩的方法。2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。3、使幼儿感受愉快的活动情绪。4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组。第22页共55页活动过程：一、出现小汽车，设问：1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？ 幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一 个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。4、还有谁想玩请三名幼
25、儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼 儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具 可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不 起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船, 要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。 玩时要注意不影响不阻碍别人。三、分组活动：1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来 玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想方法，和别人商量， 一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组： 玩具小汽车（三辆）第三组
26、：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼 （六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商第23页共55页 量玩的方法。3、活动结束后谈谈自己的活动情况。教学反思整个活动，我贯彻生活教育和正面教育的原那么。1、本次活动中，我摒弃了传统社会性活动说教的旧观念，用一 种很自然的形式，以幼儿为主体，遵循由里及外的原那么，首先帮助幼 儿认清，自己拥有什么，自己可以使用什么。别人拥有什么，别人可 以使用什么。然后老师做为一种中介，引导幼儿学会用一种既能表达 自己的需要，又能让对方接受的方式(提供、交换)，去满足需要，去 提升幼儿的经验，先享受，再提供，这
27、是人的本能，更是社会性教育 在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事件的处理上。(1)孩子出现了 “抢玩具”的现象，我能以正面引导。如“你为 什么要抢他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？” “那你可以问问 他愿不愿意借你玩呀？”等这样的问题，引导孩子学会征求同伴的意 愿。(2)在提供玩具环节中出现了个别幼儿不愿意提供的情况，我能 适时引导，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀？”“如果你想玩别 人的玩具，别人不愿意借给你，你是不是也会感到很难过呢？” 等问题，让幼儿通过情感换位来体会，感受自己和别人的心理，慢慢 地，这些孩子也愿意和别人提供了，开心快乐的神情流露于脸上。社会性的教育需要一个过程，我
28、们也将通过在日常生活中的随机第24页共55页 教育和后续的延伸活动不断地引导幼儿感受和体验，不断提升和发 展。11、小班社会我的毛巾在哪里教案反思教材分析：本次活动的重点是让幼儿认识自己的标记图，难点是鼓励幼儿大 胆用普通话地说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的话“这是 我的XX。”活动目标：1、认识自己的毛巾、杯子标记图、知道自己放毛巾、杯子的地 方。2、学习用普通话说出毛巾、杯子的名称，并能学说一句简单的 话“我是我的XX”。3、教育幼儿讲卫生、不乱用他人物品。4、培养幼儿与他人提供合作的社会品质及关心他人的情感。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。活动准备：1、各
29、种小动物形象标记图，每人两张（同样的）2、录音机、磁带 （肉录“找朋友”音乐）3、教师在贴标记图处点一圆点，作为贴标记 图的位置。活动过程：一、认识标记图1、老师出示标记图，请幼儿从中选一种动物做 朋友（两张）。老师说：“每个小朋友都找到一个小动物做朋友，告诉第25页共55页 大家谁是你的好朋友？”请几个幼儿举图说一说，并让同组的幼儿互 相看看、说说：“这是XX,它是我的好朋友。”老师巡回帮助指导。2、分组游戏：每人将标记放在桌子的中间，幼儿一边绕本组桌 子一边随音乐唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬个礼，握个 手，你是我的好朋友！ ”歌唱完，每人找到自己的标记图。（玩两遍）。二、确定毛巾
30、、杯子位置1、出示毛巾，问幼儿：“这是一块什 么？毛巾有什么作用”，（启发幼儿说出：能擦手，能洗脸等）。2、出示杯子，问幼儿：“这是一只什么，杯子有什么用？（启 发幼儿讲出：可以喝水、喝牛奶等）3、老师提出：“我们每个小朋友 都有一块毛巾，一只杯子，放在一起随便拿用很不卫生，容易染病。 谁有好方法让小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（启发幼儿说出把好朋 友贴在旁边作标记。）4、请幼儿把两张杯子标记图分别贴在毛巾、杯 子旁的圆点处。5、请几位幼儿说说自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友贴在哪里? 并指给大家看。问和这些幼儿同组的小朋友，他说的对不对。6、幼儿手指自己的毛巾和杯子，说出：“这是我的毛巾”，
31、“这 是我的杯子”。三、小结：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友 这里来。找好朋友时，注意要仔细看清楚，不要找错了，要用自己的 毛巾和杯子。活动延伸：游戏活动。如“快快找到好朋友游戏时比比谁最先找到自己第26页共55页 的好朋友（可在毛巾处，也可在杯子处。）日常教育活动渗透：日常生活谈话、请幼儿说说自己的动物朋友喜欢吃什么，长得什 么样等。家园配合：1、让幼儿从动物标记图中找到自己的动物朋友，并带回家放在 自己的毛巾、杯子处。2、请家长向孩子介绍“动物朋友”的习惯或特征。3、在“家园联系栏”内谈毛巾分杯杯必要性。4、要求幼儿在家里也能做到分巾、分杯。创新教学方法与策略：改变过去老师
32、先贴好标记图再按座位等顺序分配给幼儿，然后教 其认识的做法。采取“自选一练习一寻找”的方法，让幼儿有更多的 自主权。这种尊重幼儿的方法，调动了幼儿的学习的主动性，并使幼 儿尽快熟悉了周围环境。活动反思虽然只是一个小小的洗手环节，只要认真的去观察、贴近幼儿的 生活，就会发现孩子的一个小小举动，就是我抓住教育的良好契机。 生活中的每一个细节都需要去动脑筋，应该给孩子们创造亲自体验的 机会，把教育转化为幼儿的需要。良好习惯的养成是孩子成功的基础, 要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。12、小班主题小狗乖乖小班教案反思设计意图：第27页共55页以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习
33、歌曲 的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式， 先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在屡次感受乐曲 的基础上，很自然地学会歌曲。而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我 观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富 有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会, 以免错过良好音乐创造性开展阶段。活动目的：L在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。2 .体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。3 .让幼儿初步学习创编歌曲。4 .有感情地学唱歌曲。5 .愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备：1 .小狗
34、玩具一个、音乐设备、小狗头饰2 .幼儿会按节奏朗诵歌词活动过程：1 .幼儿以律动小狗入场。2 .练声大公鸡要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名 字，幼儿回答。第28页共55页3 .复习歌曲与律动：(1)歌曲不再麻烦妈妈(2)歌表演洗手帕4 .幼儿学习歌曲小狗乖乖(1)幼儿复习儿歌小狗乖乖要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟 悉曲调。(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。(5)幼儿歌表演小狗乖乖5 .幼儿学习创编歌曲(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。
35、(2)师示范，幼儿学习创编。6 .幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这 个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后 的教学活动能够更好。13、小班儿歌小手绢教案反思活动目标：1、认识手帕，了解手帕在生活中的用处。第29页共55页(1)学说儿歌小汗珠在哪里，并结合照片内容，将儿歌补充完整。(2)出示挂图，引导幼儿用问答的形式，将挂图中的内容编入儿 歌。3.寻找小汗珠，感恩身边的人。带着幼儿到门卫、食堂观察工作人员的工作，寻找小汗珠，并表 演儿歌，表达感谢。启发幼儿在家里、生活中寻找“小汗珠”，并学会向辛劳的人们 表达自己
36、的感恩之情。活动延伸请幼儿根据自己所见编写儿歌，并与好朋友一起说一说。附儿歌小汗珠在哪里夏天的太阳火辣辣，小汗珠儿滴滴答。小朋友们找找看，小汗珠儿在哪里？找到了找到了！小汗珠在(在环卫阿姨的小脸上，在警察叔叔的后背上)XX阿姨(叔叔)辛苦了！教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程第3页共55页2、学会正确使用和保管手帕。3、初步养成良好的个人卫生习惯。4、培养良好的卫生习惯。5、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。活动准备：教师准备一份手帕，幼儿每个人一个小手帕。教学挂图。幼儿用书！活动过程：一、引入活动一通过猜谜语引出活动。1、今天钟老师带来了一个谜语，想请小朋
37、友们帮助猜出谜语， 帮老师吗？2、谜语：小小画布四方方，整整齐齐兜里装，讲究卫生天天洗, 干净净带身上。（引导幼儿猜出是手帕）3、手帕有什么用呢?你们在什 么时候会用到它呢？（适当的让幼儿讨论，培养幼儿良好的讨论习惯）二、翻开幼儿用书，了解手帕的用处。1、你看到了什么呢？他们在干什么呢（引导幼儿读懂图意）2、图片里的小朋友发生了什么事情呢?他要怎么样做呢？（引导幼 儿观察图中幼儿需要用手帕的用处）3、他们在什么情况下用了手帕呢？（引导幼儿逐一说出图中手帕 的用处）4、图片里的.小朋友在很多的时候都用过手帕，那小朋友你们在 什么时候也用过小手帕呢？和书里的小朋友不一样的！（引导幼儿会议第30页共
38、55页生活总其他需要用手帕的情况）三、学习正确使用手帕的方法。1、刚才我们看到书上的小朋友在用手帕，谁来试试如果需要的 时候，我们要怎么样用手帕呢？2、教师引导孩子正确使用手帕。我们的脸脏了，或者有汗了，我们该怎么样用手帕擦脸呢？你们会用手帕擦鼻涕呢？全体幼儿正确使用手帕。四、引导幼儿适时并正确保管手帕。我们生活中很多时候都能用上我们的小手帕，小手帕为我们做了 这么多的事情，那我们要怎么样对待我们的小手帕呢？（引导幼儿正确 折叠手帕）教师正确教幼儿折叠手帕，鼓励幼儿之间相互学习，教师 将一些把手帕叠的很好的给其他幼儿示范。手帕我们用了就会很脏， 所以我们用了之后，就要洗洗手帕，这样才会卫生哈！
39、五、结束活动。儿歌：小手绢，四方方。天天带在我身上。又擦鼻涕又擦汗。干干净净 真好看。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到开展。活动 中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式, 让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发第31页共55页 言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目标。14、小班儿歌小叶子教案反思活动目标：1、学习儿歌，理解其内容。2、感受秋天落叶飘落自然景色，丰富幼儿想象力。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、体验明显的季节特征。5、愿意大胆尝试，并与同伴提供自己的心得。活动准备：树叶假设干、树叶头饰、磁带活动过程：（
40、一）演唱歌曲秋天，激发兴趣1、师：小朋友们，还记得我们教过一首歌曲秋天吗？让我们 一起来唱一下吧！咦，秋天到了什么东西会从树上掉下来？2、幼儿自由发言。（二）学习儿歌内容，理解其内容。1、教师把树叶从半空中丢下，让树叶自然飘落下来。2、提问幼儿：树叶飘下来像什么呢？3、请幼儿说说自己的想法。4、学习儿歌：教师介绍儿歌名称教师完整朗诵一遍，幼儿欣赏。提问：这首儿歌叫什么名字？!来自屈.老师教案.！儿歌中的树第32页共55页叶像什么？让幼儿学念儿歌。让幼儿配戴头饰，边朗读边表演。（三）运用音乐形式，帮助幼儿掌握儿歌内容。1、把小燕子的韵律带到儿歌小树叶当中，用演唱的方 式来演示。2、教师完整唱一遍
41、。3、师幼一起唱。附：小树叶，飘呀飘。飘来飘去像小鸟。小树叶，飘呀飘。飘到 地上睡大觉。活动反思一、设计意图：这首儿歌主要让幼儿学习儿歌，理解其内容。感受秋天落叶飘落 的自然景色，丰富幼儿的想象力。让幼儿大胆的发挥想象力，说出对 落叶飘落下来的想象力。二、优点：L教态自然清晰，环节安排清晰，内容丰富。2 .课堂秩序不错，幼儿回答以下问题积极。3 .结束形式不错。三、缺乏：1 .目标有点达不到，幼儿感受不到秋天落叶的自然景色2 .准备得不够充分，整首儿歌动作太多。第33页共55页3 .幼儿倾听能力需加强，举手发言习惯要养成。15、小班儿歌小板凳教案反思活动目标1、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的
42、在集体面前演唱。2、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法，学习按游戏和音乐 的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；小板凳，你莫歪，让我爷爷坐下来，我帮爷爷捶捶背，爷爷夸我 好乖乖。活动反思：每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受益匪 浅。在这次的小板凳音乐歌唱活动中我收获有以下几点。一、歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。小班的歌唱活动要根据孩子的年龄开展提点。有休息、有放松的 交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师一师幼一幼幼的结构层层 递进。在创编儿歌的局部我只注意到了幼儿间的交替唱，忽略了老师 的唱。时间上显得太长。二、统筹全局，注重细节。在细节方面做得很欠缺。首先
43、，没有提起打印教案，其次，在范 唱过程中要求幼儿立腰拔背、微笑。而自己范唱中没有站起来范唱。 最后，在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能 及时拿出图片或画出图片。三、提问准确、精炼。第34页共55页在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。四、切记虎头蛇尾的结局。在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”此类 叠词转换成“老师” 一词。导致结束局部显得杂乱。总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让 我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我会在幼教的道 路上越走越远！早日成为优秀幼儿教师中的一员！16、小班语言活动我喜欢小班教案反思
44、活动背景：“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯福格的作品，一共 有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介绍小袋袋这个动物 形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、 举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删 减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的 不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼 儿接话或独立讲述的语言。活动的主体局部共分四个环节。首先引导 幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独 立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点
45、用“我喜 欢”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢” 的句式结合生活经验进行讲述。活动目标:第35页共55页1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的 天真活泼。2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢” 的旬式进行讲述。3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：绘本PPT（演示文稿）。活动过程：一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情师（出示“小袋袋”图片）：老师请来了 一个新朋友，看看它是谁。师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招 呼吧。师：
46、小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？ 它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做 什么事情？喜欢玩什么游戏呢？（幼儿猜想。）二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈 妈怀里等画面内容1阅读画面一：跑步师:谁在跑步?第36页共55页幼：小袋袋在跑步。师：还有谁也在跑步？幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁跑在最前面？它的样子是怎么样的？师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面， 很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼（小结）：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的 好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。2阅读画面二：扮鬼脸师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸师：对，小袋袋特别淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们 来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？师幼（小结）：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳 朵，真好玩。3阅读画面三：玩泥巴师：小袋袋在玩什么？幼：玩泥巴。师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。