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1、小班科学教案我爱探索 1.小班科学教案我快乐积极探索活动目标：1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物展开观测。2、晓得并能够讲出五官和手的功能。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：存有香味的手帕、大袋子、圈养箱。图意表明：幼儿从秋天户外活动中自学运用五官回去重新认识环境，并能够积极探索小自然。活动过程：一、教师回答：幼儿现在就是什么季节，就是怎么晓得的?鼓励幼儿利用五官辨认出季节的特征，再使幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说道说道这些器官存有什么功能。(小朋友对于现在什么季节，他们都不晓得，老
2、师说他们的“秋天去了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起搞过“小手回前”的游戏，因此，我说道一个器官，孩子们基本都能表示去，并能讲出它的名称，例如：嘴巴、眼睛、鼻子。)二、课堂活动：1.使幼儿转过身去，摸一摸桌子，说幼儿手可以捏东西。(小朋友都晓得自己的小手，也能跟老师一起把小手张开去，我使他们轻拍自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手回去轻拍椅子，有的还用小手回去轻拍别人的小椅子，很激动)2.使幼儿看看幼儿用书，说幼儿眼睛可以看看东西。(当使孩子们看电视后，问他们“眼睛用以干什么的?”大部分孩子能讲出看电视、看看东西的。)3.拍拍手，引发幼儿的特别注意，并说幼儿因为耳朵可以听见声音，所
3、以才可以听见教师的拍掌声。(当我拍拍手时，大部分孩子都能跟著我拍掌，我反问“刚才老师在干嘛呀?”杨苏芮小朋友就说道：“老师在拍掌。”“那你们怎么晓得我拍掌呢?”有的说道“用眼睛看看的”。“那拍掌就是什么声音的”?“啪啪啪”“你们用什么器官去听见声音的?”“耳朵”大家异口同声地说道。)4.掏出一条存有香味的手帕，使幼儿闻一闻，说幼儿因为存有鼻子，所以可以刺鼻香味。(我出具了一条存有香味的手帕，给每个孩子言了言，孩子们都说道香。问他们，“用什么刺鼻香味的?”“鼻子”一部分深入细致听到的孩子在提问。)三、课外活动：1.先带着幼儿至一棵大树下，使幼儿用手轻拍一棵千、树叶，并使幼儿用眼睛观测，整棵大树及
4、大树的叶子、枝干等。2.带着幼儿躺在草地上，看看草地上是不是小昆虫等，然后问幼儿刚刚看见什么。3.问幼儿用嘴巴树干、捏草地的感觉。也可以扔一块石头使幼儿摸一摸。4.当幼儿都能够明白眼睛可以看看东西，手可以捏东西后，使幼儿安静。(我拎孩子们走进娃娃城那里的树下，使他们自己回去轻拍一棵，轻拍草，和小树、小草亲近亲近，孩子们不好激动呀!都用手回去捏，张群淳小朋友还说我，“刘老师，这个一棵轻拍就是毛的。”“小草不好短呀。”“这个一棵尖尖的。”孩子们把自己看到的都去跟我说道了。)5.教师随机找寻各种声音，例如：风声、鸟叫声6.当教师找出声音时，立刻恳请幼儿听到声音，或间幼儿是不是听见什么声音。7.教师可
5、以多打听几种声音，使幼儿听到，并使幼儿讲出那就是什么声音，也可以使幼儿自己回去辨认出其他的声音。8.率领幼儿至花丛旁边，使幼儿看花的颜色，并告诫幼儿看看这就是眼睛的功能。9.再使幼儿闻一闻花香，回答幼儿花掉就是什么味道呢，并恳请幼儿对着自己的鼻子说道：“鼻子刺鼻了花香。”教师可以扔一些叶子、石头、花掉 朵送回教室。(在小朋友互相交流后，我就要他们安静下来，用耳朵倾听，能听见什么声音?这时，孩子们都静下来，用小耳朵去听到，“老师，我听到小朋友骂人的声音。”“听到很吵起来的声音。”“听到小朋友读儿歌的声音”)活动思考：这个活动，主要的就是使孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物展开观测以及晓得并能
6、够讲出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们整体表现的还是很极好的。他们对于五官好像基本已经晓得了，今天通过使幼儿在教室里体会，以及在教室外来体会：用眼睛看看大树、草地等;用手鼠标椅子、树干、树叶、石头;利用耳朵倾听风声及生活中的各种声音，例如：拍掌声、钢琴声;利用鼻子闻闻花掉的香味及手帕的香味使幼儿在大自然中体会观测的快感。孩子们在观测、体会的过程中很激动，也很享用，能跟著老师的思路去跑，我感觉这个活动上出来还是比较随心所欲的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，看不下去，但是，今天这个活动，就是一个积极探索的过程，可以玩玩、看一看、轻拍他们很高兴的，因此也能够开心地学。其实孩子们的
7、观测能力都就是极好的，只要我们老师稍微流媒体一下，回去搞引导人，孩子们就可以深入细致地回去搞，回去观测、回去分析、回去介绍。因此，我真的，在孩子们的任何活动中，多使孩子们走进生活，体验生活，介绍生活使孩子们介绍更多的科学知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种快感!2.小班科学我快乐积极探索教案思考活动目标：1、学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物展开观测。2、晓得并能够讲出五官和手的功能。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：存有香味的手帕、大袋子、圈养箱。图意表明：幼儿从秋天户外活
8、动中自学运用五官回去重新认识环境，并能够积极探索小自然。活动过程：一、教师回答：幼儿现在就是什么季节，就是怎么晓得的?鼓励幼儿利用五官辨认出季节的特征，再使幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说道说道这些器官存有什么功能。(小朋友对于现在什么季节，他们都不晓得，老师说他们的“秋天去了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起搞过“小手回前”的游戏，因此，我说道一个器官，孩子们基本都能表示去，并能讲出它的名称，例如：嘴巴、眼睛、鼻子。)二、课堂活动：1.使幼儿转过身去，摸一摸桌子，说幼儿手可以捏东西。(小朋友都晓得自己的小手，也能跟老师一起把小手张开去，我使他们轻拍自己的小椅子，他们都很高兴，用自己
9、的小手回去轻拍椅子，有的还用小手回去轻拍别人的小椅子，很激动)2.使幼儿看看幼儿用书，说幼儿眼睛可以看看东西。(当使孩子们看电视后，问他们“眼睛用以干什么的?”大部分孩子能讲出看电视、看看东西的。)3.拍拍手，引发幼儿的特别注意，并说幼儿因为耳朵可以听见声音，所以才可以听见教师的拍掌声。(当我拍拍手时，大部分孩子都能跟著我拍掌，我反问“刚才老师在干嘛呀?”杨苏芮小朋友就说道：“老师在拍掌。”“那你们怎么晓得我拍掌呢?”有的说道“用眼睛看看的”。“那拍掌就是什么声音的”?“啪啪啪”“你们用什么器官去听见声音的?”“耳朵”大家异口同声地说道。)4.掏出一条存有香味的手帕，使幼儿闻一闻，说幼儿因为存
10、有鼻子，所以可以刺鼻香味。(我出具了一条存有香味的手帕，给每个孩子言了言，孩子们都说道香。问他们，“用什么刺鼻香味的?”“鼻子”一部分深入细致听到的孩子在提问。)三、课外活动：1.先带着幼儿至一棵大树下，使幼儿用手轻拍一棵千、树叶，并使幼儿用眼睛观测，整棵大树及大树的叶子、枝干等。2.带着幼儿躺在草地上，看看草地上是不是小昆虫等，然后问幼儿刚刚看见什么。3.问幼儿用嘴巴树干、捏草地的感觉。也可以扔一块石头使幼儿摸一摸。4.当幼儿都能够明白眼睛可以看看东西，手可以捏东西后，使幼儿安静。(我拎孩子们走进娃娃城那里的树下，使他们自己回去轻拍一棵，轻拍草，和小树、小草亲近亲近，孩子们不好激动呀!都用手
11、回去捏，张群淳小朋友还说我，“刘老师，这个一棵轻拍就是毛的。”“小草不好短呀。”“这个一棵尖尖的。”孩子们把自己看到的都去跟我说道了。)5.教师随机找寻各种声音，例如：风声、鸟叫声6.当教师找出声音时，立刻恳请幼儿听到声音，或间幼儿是不是听见什么声音。7.教师可以多打听几种声音，使幼儿听到，并使幼儿讲出那就是什么声音，也可以使幼儿自己回去辨认出其他的声音。8.率领幼儿至花丛旁边，使幼儿看花的颜色，并告诫幼儿看看这就是眼睛的功能。9.再使幼儿闻一闻花香，回答幼儿花掉就是什么味道呢，并恳请幼儿对着自己的鼻子说道：“鼻子刺鼻了花香。”教师可以扔一些叶子、石头、花掉 朵送回教室。(在小朋友互相交流后，
12、我就要他们安静下来，用耳朵倾听，能听见什么声音?这时，孩子们都静下来，用小耳朵去听到，“老师，我听到小朋友骂人的声音。”“听到很吵起来的声音。”“听到小朋友读儿歌的声音”)活动思考：这个活动，主要的就是使孩子学会利用眼睛、手、耳朵及鼻子对事物展开观测以及晓得并能够讲出五官和手的功能。在整个活动中，孩子们整体表现的还是很极好的。他们对于五官好像基本已经晓得了，今天通过使幼儿在教室里体会，以及在教室外来体会：用眼睛看看大树、草地等;用手鼠标椅子、树干、树叶、石头;利用耳朵倾听风声及生活中的各种声音，例如：拍掌声、钢琴声;利用鼻子闻闻花掉的香味及手帕的香味使幼儿在大自然中体会观测的快感。孩子们在观测
13、、体会的过程中很激动，也很享用，能跟著老师的思路去跑，我感觉这个活动上出来还是比较随心所欲的，虽然孩子们刚刚上幼儿园，对于他们来说有点困难，看不下去，但是，今天这个活动，就是一个积极探索的过程，可以玩玩、看一看、轻拍他们很高兴的，因此也能够开心地学。其实孩子们的观测能力都就是极好的，只要我们老师稍微流媒体一下，回去搞引导人，孩子们就可以深入细致地回去搞，回去观测、回去分析、回去介绍。因此，我真的，在孩子们的任何活动中，多使孩子们走进生活，体验生活，介绍生活使孩子们介绍更多的科学知识，内容，感受到生活中的形形色色，感受到生活中的种种快感!3.小班科学活动教案：你反问我请问教案(附于教学思考)活动
14、设计背景小班幼儿往往以自我为中心，他们还没集体的概念。为了鼓励幼儿高度关注同伴，协助他们适应环境集体生活，我设计了这一活动，鼓励幼儿在“动物音乐会“情境中，增进对“我们”这一概念内涵的认知和尊重，初步构成对班集体的重新认识。活动目标1、在情景游戏中，乐意与同伴、教师展开提问、对话。2、自学采用“我”“我们”等人称代词以及直观的方位词。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：能够采用人称代词和直观的方位词。难点：能够和同伴、老师展开完备的对话。活动准备工作1、 设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等
15、场景2、 老虎、猴子、蝌蚪、青蛙等动物头饰3、 音乐磁带活动过程一、猜谜歌1、师问幼请问：*，你在哪里?男孩子，你们在哪里?师：今天我们一起来搞游戏，你们必须听到不好老师的话!我叫做你们，你们必须大声提问，不好吗?师：*，你在哪里?幼儿：哎，我在这里2、幼问师请问：江老师，你在哪里?师：你们也去叫做叫做我、问问我吧!3、教师穿上老虎、猴子、青蛙等头饰饰演多种角色，并鼓励幼儿(集体、个别)向各种角色提问：*，你在哪里?4、 幼儿跟著教师一起读儿歌。宝宝，宝宝，在哪里?哎哎，在这里;老虎、老虎，在哪里?哎哎，在这里;青蛙、青蛙，在哪里?哎哎，在这里二、躲猫猫1、在“出席动物音乐会”的情境中玩玩躲藏
16、一躲藏、打听一打听、说一说的游戏。(1) 师：森林里今天必须举办“动物音乐会”，我们一起回去出席音乐会不好吗?去，我们一起先装扮装扮。(2) 幼儿自定自己讨厌的动物头饰，跟著“青蛙”回去出席“动物音乐会”，听到着音乐和“青蛙”的指令走到大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。2、设置情境“狼来了”，鼓励幼儿体会、尝试采用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。(用音乐表明：“狼来了“提示信息幼儿四散在大树、山洞、房子等场景中。)3、“狼跑了”恳请幼儿和老师一起读儿歌。教学思考教具准备充分，教师语言简约大方，大多幼儿能听懂老师的意思，调动了大部分幼儿的积极性，特别就是游戏那个环节，我使幼儿饰演了自
17、己的角色，充分调动了他们提问的兴趣。大胆的整体表现了自己，但是在活动中除了少部分没有达至理想的效果，我真的我必须再多设置几种情境，使幼儿多次练，稳固采用人称代词和方位词。4.小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较
18、为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活
19、动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在
20、最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有
21、泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨
22、厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、
23、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。5.小班科学教案：我快乐蒜宝宝幼儿园小班科学教案：我快乐蒜宝宝活动目标1、重新认识蒜头，通过视觉、触觉认知蒜头的特征。2、通
24、过探讨和观测，尝试用“甩”的方法栽种蒜头。3、乐意出席栽种活动，愿已连续观测、高度关注自己栽种的大蒜。活动准备工作1、恳请家长多样幼儿有关大蒜的科学知识。2、有关大蒜的资料;每位幼儿两至三粒大蒜头;大铲子、大耙子、水壶若干。活动过程1、教师出具栽种不好的大蒜，唤起幼儿积极探索的兴趣。教师：老师这儿存有一个宝贝，你们嘿嘿。(出具花盆)这就是什么啊?我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲诉如何种宝贝，无形中交代如何栽种大蒜。2、观测、探讨大蒜头。(1)出具大蒜头，幼儿观测用自己的语言叙述大蒜头的样子。(2)将大蒜头切开，使幼儿观测大蒜籽，并民主自由探讨大蒜籽长的什么样子。(3)教师小结：大蒜存有一头尖尖
25、的，那就是它的头，存有一头圆圆的，那就是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定必须把大蒜的头朝上，使它的屁股趴在洞里，这样它就可以短出。3、联系自己的生活，想一想，什么地方存有大蒜。4、查阅资料，介绍大蒜的促进作用。(1)幼儿民主自由探讨，大蒜的促进作用。(2)教师鼓励幼儿看看资料：看看大蒜的医用;看看大蒜制成的成品。(3)现在全世界的人都越来越讨厌大蒜了，他们用大蒜作出了许多有意思的东西呢，你们啊：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。(4)教育幼儿必须多喝大蒜，不吃零食。5、唤起幼儿栽种大蒜的兴趣，大家一起栽种大蒜。(1)教师向幼儿交代如何种大蒜。(2)率领幼儿一起栽种大蒜。(3)师幼探讨：种
26、不好的大蒜放到哪里它能够紫带又快又好?(4)鼓励幼儿挑选存有阳光的地方放置，晓得必须每天给大蒜施肥。6.小班科学我快乐蒜宝宝教案思考活动目标：1.重新认识蒜头，通过视觉、触觉认知蒜头的特征。2.通过探讨和观测，尝试用“甩”的方法栽种蒜头。3.乐意出席栽种活动，愿已连续观测、高度关注自己栽种的大蒜。4.在活动中，使幼儿体验顺利的欢欣。5.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：1.科学知识准备工作：恳请家长多样幼儿有关大蒜的科学知识。2.环境准备工作：栽种前一天非政府幼儿观测教师整地、松土、施肥等劳动，准备好种植园地。3.材料准备工作：活动过程：1.教师出具栽种不好的大蒜，唤起
27、幼儿积极探索的兴趣。师：老师这儿存有一个宝贝，你们嘿嘿。(出具花盆)这就是什么啊?我的宝贝就种在这个里面的呢教师讲诉如何种宝贝，无形中交代如何栽种大蒜。2.观测、探讨大蒜头。(1)出具大蒜头，幼儿观测用自己的语言叙述大蒜头的样子。(2)将大蒜头切开，使幼儿观测大蒜籽，并民主自由探讨大蒜籽长的什么样子。(3)教师小结：大蒜存有一头尖尖的，那就是它的头，存有一头圆圆的，那就是它的屁股，我们种大蒜的时候，一定必须把大蒜的头朝上，使它的屁股趴在洞里，这样它就可以短出。3.联系自己的生活，想一想，什么地方存有大蒜。4.查阅资料，介绍大蒜的促进作用。(1) 幼儿民主自由探讨，大蒜的促进作用。(2) 教师鼓
28、励幼儿看看资料：看看大蒜的医用;看看大蒜制成的成品。(3) 现在全世界的人都越来越讨厌大蒜了，他们用大蒜作出了许多有意思的东西呢，你们啊：美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。(4) 教育幼儿必须多喝大蒜，不吃零食。5.唤起幼儿栽种大蒜的兴趣，大家一起栽种大蒜。(1) 教师向幼儿交代如何种大蒜。(2) 率领幼儿一起栽种大蒜。(3)师幼探讨：种不好的大蒜放到哪里它能够紫带又快又好?(4)鼓励幼儿挑选存有阳光的地方放置，晓得必须每天给大蒜施肥。教学思考：在活动过程中，从重新认识大蒜头、重新认识蒜瓣至用幼儿能力范围内的“按”的方法种大蒜，始终使幼儿以升温的热情参予活动，展开探究与操作方式，并且能够
29、用直观但准确的语言叙述自己的观点。小班幼儿讨厌恶搞、讨厌和老师互动，因此，鼓励幼儿恶搞老师用“按”的方法栽种自己的大蒜，进一步提高了幼儿的心智经验，同时也快速增长了幼儿的栽种能力，提升了手指的灵活性。给幼儿提供更多课堂教学操作方式的机会，使幼儿调动多感官参予活动，在自己种大蒜的真实体验中，提升了幼儿的观测能力、动手能力，也真正地努力做到了为幼儿在搞中学、在玩中学。不足之处：对个别幼儿的指导比较，对于存有困难的幼儿没给与及时的协助等7.小班科学积极探索活动上开超市教案设计意图：小班幼儿的思维具体内容形象，生活经验缺少，在日常生活中对一些事物的推论有所偏差。例如：拿着一只半封闭的内有东西的盒子，他
30、可以说道里面没东西。因此，我创设情景游戏，使幼儿运用感官看看、摸一摸、摇一摇等方法回去认知、推论“存有”和“没”，初步认知“空集”的概念。为协助幼儿认知“空集”这一比较特定的概念，我设计了“上开超市”的情节。在材料的提供更多上，我力求调动幼儿的多种感官，并特别注意在难度上分后层次，满足用户相同能力幼儿的须要。在过程设计上，我使幼儿通过轻易的积极探索、体验去累积经验，用比较简单的语句，讲诉操作方式的过程，唤起幼儿自学的主动性和积极性。活动目标：1、唤起幼儿积极探索的兴趣。2.尝试用各种方法认知，推论“存有”和“没”，愿用直观的语言展开讲诉。3、发展幼儿动手操作方式的能力以及口语表达力。活动准备工
31、作：透明化类、不透明化类的各种食品包装若干、有的上装东西，有的不上装东西。活动过程：一、观测激趣：观测空货架，唤起幼儿搞理货员的性欲二、尝试操作方式1、了解操作方式建议：旁边存有喝的，有价值的，除了玩具，可是有的里面存有东西，有的里面就是觑的。每人入一样东西，觑的东西不要的。2、幼儿操作方式，教师观测：幼儿就是用什么方法回去推论“存有”和“没”。3、交流小结 你入的就是什么?里面存有东西吗?你怎么晓得的?三、再次操作方式1、引导 幼儿回去试一试，用和刚才不一样的办法再入许多货。 指导： 能力强的幼儿用轻易的方法认知。 能力弱的幼儿各种方法推论。 查问个别幼儿：里面存有东西吗?你就是用什么办法晓
32、得的?2、相互了解。四、上开超市。8.小班主题活动我上时小班啦教案一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第一周1.宝宝存有礼貌 (社会)2.点点凤凰于飞幼儿园 (语言)3.小手真整洁
33、 (身心健康)4.参观大班的画展 (美术)5.拍掌摇头 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第二周1.保健老师，你好 (社会)2.我能够，我会 (语言)3.玩具打听家 (科
34、学)4.神气的画笔 (美术)5.亲亲 (音乐)一、活动目标晓得自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，拒绝接受本班教师和小朋友，逐步适应环境集体生活，能够高高兴兴的上时幼儿园。初步适应环境集体生活，逐步形成基本常规，例如在集体中能听到教师，听到同伴讲话，愿自已用餐，入眠，学会刷牙，入厕等。乐意用纸和笔大胆涂鸦，讨厌和大家一起唱歌，跟著音乐搞动作。讨厌出席体育活动，可以听到信号向选定方向跑和走，愿搞恶搞壮。能够按物体的某外部特征(颜色特征)展开分类，初步学会实物与适当标记相匹配。二、活动精心安排第三周1.我就是xx组与小朋友(社会)2.开火车 (美术)3.你就是我的好朋友 (语言)4.我上时
35、幼儿园 (音乐)5.我必须上厕所 (身心健康)1、早上送来孩子入园时，孩子可以拚命绝望，(个别孩子)，情形很使家长可怜，其实，等家长一跑，孩子也就既来之则安之了，但是，家长会一天都心神不定，满脑子里就是泪流满面的孩子，这就是一种折磨，也就是一种磨练，孩子终将必须返回父母独自飞翔，孩子入园就是最简单的也就是最重要的一步，所以家长不必心神不宁，必须泰然处之。2、下午直奔孩子时会发生几种情况：高高兴兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种种整体表现家长都必须把它视作正常，毕竟孩子返回家长在陌生环境里和陌生的老师，陌生的小朋友生活了一天，不难，特别就是看见家长会放声大哭的小朋友，家长可能会存有误会：老师怎
36、么着他了，给他愧疚了吗?等等其实没什么，孩子这时的大哭就是宣泄他一天的恐惧和愤恨的情绪。3、由于环境的变化，在家里不尿裤子，不扎裤子的孩子也可能将发生尿床，尿裤子 扎裤子的现象，家长不必紧绷，更不要责备，这时家长必须搞的事就是，宽慰孩子，并告诉孩子，老师非常讨厌你，如果存有事情可以打听老师帮同时在家特别注意多锻炼身体，提升孩子的生活自理能力，教导孩子掌控一些基本的自我服务能力。4、初入园的孩子由于心理紧绷，情绪不平衡，难导致免疫力上升，部分孩子还可能将在一两周内体重上升，哮喘咳嗽等相同程度的病症，只要不是很轻微，均属于正常现象，最出色秉持入园。点点三岁了，妈妈拎她回去上幼儿园，她不敢回去，一路
37、上很不高兴。妈妈和点点路经一棵大树，树枝上，许多小鸟在唱歌。妈妈对点点说道：这里就是小鸟的幼儿园。妈妈和点点路经一片绿草地，草地上，一群兔子在搞游戏。妈妈对点点说道：这里就是小兔幼儿园。妈妈和点点路经一片小树林，树林里，可爱的梅花鹿在散步。妈妈对点点说道：这里就是梅花鹿幼儿园。咦，这里就是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在搞游戏。原来这里就是小朋友的幼儿园。点点放宽妈妈的手，高高兴兴地走了进来。点点说道：这里真不好。你就是我的好朋友你就是我的好朋友，(用手存有节奏地指对方)我就是你的好朋友。(用手存有节奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手存有节奏地拍掌)我们小手碰到小手。(和朋友手心劲敌心
38、拍掌)儿童秋初保健的三个要点一就是加强营养：步入秋季后，人的消化功能自动调节至最佳水平，所以应当加强营养供给，为孩子的生长提油。肉、蛋、奶等遏不容太少，蔬果也应当减少，努力做到主食与副食、荤与素、细与细、干活与叶唇柱的合理配搭。二就是及时驱虫：虽然孩子一年四季均可遭遇虫卵病毒感染，但夏天机会最多。秋天服用驱虫药(例如肠虫明等)可以将其一网打尽，不取后患。三就是严防呕吐：轮状病毒常在秋季侵扰孩子的消化道而致呕吐，称作秋季呕吐。父母应当协助孩子著重饮食卫生，吃生冷食物，努力做到玩具与食具定期煮熟消毒等。同时做好环境卫生，歼灭苍蝇等传播病毒、病菌的媒介物。此外，辨认出病儿立即隔绝化疗，处置不好排泄物
39、，防止身心健康儿童与病儿碰触。夏秋季就是肠道传染病的多发季节。如何避免痢疾的出现?1.饭前便后刷牙，不尝生水，吃污秽的食物;2.出售食品时，特别就是轻易入口的食品必须特别注意生产日期和保质期;3.出售的成品或半成品(例如面包、豆制品等)在未食用前要冷藏留存;4.冰箱不是消毒柜，在冰箱放置时间较长的食品在食用时应予以处置。秋天早晚温度变化显著，人们难患上呼吸道感染性疾病、秋季呕吐等。婴幼儿鼻腔缺少鼻毛，螨虫爽滑，鼻腔血管多样，而机体免疫系统功能比较低落，更容易出现感染性疾病。因此，柔软的宝宝在秋季尤其须要获得科学爱护。儿童安全科学知识玩具的主要消费群体就是儿童。儿童在身体和心智上的不能明朗使他们
40、极易受危害。游戏就是儿童的天性，玩具就是儿童最亲密无间的伙伴。玩具质量不合格，可以损害他们的身体健康和人身安全。据报导，在美国平均值每年存有1.3万名14岁以下的儿童因为玩具的不幸危害被送至医院，其中;大约存有一半就是年龄反感5岁的幼儿。这类事件在其它海外市场也屡存有出现;所以引发了人们对玩具质量的广泛注重。玩具的质量问题主要整体表现在以下几方面。一就是因力产品设计不合理;或生产工艺不合标准，导致各方面的安全隐患。比如零部件存有修长的边、角、凸起;危害儿童皮肤;玩具的零部件例如毛绒玩具的塑料眼睛、鼻子拉力不合标准建议，极易被儿童在嬉戏时拉脱而导致误食;布制玩具的填充物没经过消毒，或中间藏有金属断针等垃圾Z动力玩具的车轮与车身的间距过小，可以误伤儿童的手指;玩具上的绳、拎过长导致儿童绑颈窒息而死等。另外，因为用作生产玩具的原料或表面涂层例如油库中的有毒金属(铅、铬、锑、砷、钡、铜和汞)少于一定量时;也可以给使用者导致威胁。以铅为基准，当其含量少于2500mg/kg时，就可以给儿童增添很大的潜在危害。存有研究说明，儿童尤其就是幼儿更容易受铅的危害。随着时代的不断进步，玩具的种类和功能激增，采用上也较以前更加繁杂，也难引致事故的出现。