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1、小班科学会变的颜色教案反思 1、小班科学多智龙的颜色教案思考设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1、使幼儿通过实验晓
2、得两种颜色提至一起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与
3、原来的红色和黄色的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。2、小班科学活动教案：变小了变小了教案(附于教学思考)设计意
4、图：继在糖不见踪影了活动课之后，有一天李朝琪反问我：“为什么老师杯子里的“黑糖”没化掉，而是变小了呢?”其他小朋友也责备着“就是呀就是呀，变小了，不好奇妙!” “似的我爷爷杯子里的茶叶也就是这样的。”小班幼儿的好奇心就是很强的，他们还沉醉在在熔化的现象中，忽然辨认出老师杯中的胖大海不但没熔化反而变小了，他们对此深感很困惑。融合我的个人子课题“搞中学”模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具备直观思维的特点，我同意尝试运用“搞中学”的教育理念，使幼儿在观测、比较、猜测、实验检验和交流的过程中辨认出物体收缩的有意思现象。对于活动材料的挑选，我事先搞过试验，辨认出胖大海收缩须要的时间很长，像是花
5、茶之类的收缩前后变化比较显著，唯有黑木耳、白木耳兼有须要时长、收缩前后对照效果显著两小特点，合乎我们的课时市场需求。期望通过这次活动，使小班幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的整个过程，从而唤起他们的探究兴趣，提升他们的探究能力。活动目标：1.通过观察、尝试积极探索，认知物体收缩的有意思现象。2.对收缩的现象产生疑惑，并愿用语言表达自己的辨认出。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。5.唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：1.一次性塑料杯人手一个。2.盘子四个(内上装黑木耳和白木耳若干)。3.课件。活动过程：一、鼓
6、励幼儿认知白、白木耳的特征。1.师：你们看看盘子存有什么?幼：黑木耳和白木耳。2.鼓励幼儿从颜色、形状和触感三方面去认知。师：恳请你们每人拎一朵黑木耳、一朵白木耳，看看它们就是什么颜色的?像是什么?师：摸一摸就是什么感觉的?3.小结：黑木耳的颜色就是黑色的，看起来像是耳朵。白木耳的颜色就是有点黑有点徐，看起来像是狮子的脸、像是花掉、像是珊瑚它们摸上去都就是盘子的、山竹子的。(分析：通过存有目的的鼓励，使幼儿认知木耳的特性，存有了原型事物的基本介绍，为幼儿展开大胆的猜测提供更多了一定的科学理论依据。)二、通过猜测、实验，认知收缩现象。1.师：如果把盘子的黑木耳和白木耳放在水里，你们猜可以怎样?(
7、幼儿猜测并讲诉)2.师：黑木耳和白木耳到底可以怎样呢?我们一起来试试看吧!(幼儿操作方式并积极探索)(分析：小班幼儿的生活经验非常有限，他们的猜测可以存有对不信，使他们带着自己的猜测回去实验，能够满足用户他们的求知欲性欲，初步认知收缩的现象。)三、对照黑白木耳在水中前后的变化，共同探讨收缩现象。1.师：黑木耳、白木耳在水中出现了什么有意思的事情?幼1：开花了。幼2：变小了。师:它们为什么可以变小?幼：喝了好多的水。2.师：我们再去摸一摸它们，可以就是什么感觉呢?幼：滑滑的、长长的的。3.小结：像是黑木耳、白木耳这样原来干干的、盘子的东西，放到水里可以变小、变硬的，就是收缩现象。(分析：通过形态
8、、软硬件程度方面的对照，将幼儿的观测展开分散，凸显本次活动的重点，协助幼儿更好地认知事物收缩的原理。)四、延展、搬迁幼儿的生活经验。1.除了什么东西也像是黑木耳、白木耳一样，在水里可以收缩的?2.播出课件，当幼儿说道出即为出具适当的物品图片。3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起打听一打听、试试看，然后把你的辨认出和老师、小朋友说一说。(分析：这就是将幼儿的心智压缩、拓宽，推向生活的关键一步，就是使幼儿重新认识、介绍、熟识、认知生活的关键一步。)活动思考：整个活动环节、思路很准确，我在课前也搞了很多的考量和工作，从材料的挑选方面、课件的准备工作等。活动分后四个环节：首先，通过使幼儿看一看、轻拍，在说
9、道说道中认知、介绍黑白木耳的基本特征，幼儿的参予热情很高。接着，使幼儿猜测，检验，使幼儿在观测、对照的过程中慢慢辨认出木耳在水中变小了，彰显了“搞中学”的教育理念。然后，通过对照收缩前后木耳的变化，分析其长大的原因，认知了收缩现象，总结收缩的概念。最后一环节又重回至幼儿的日常生活，从生活中打听可以收缩的物体，幼儿在前，教师在后，以PPT的方式扩散了更多可以收缩的物体。但在活动中也发生了一些问题，例如由于发生了两样物体同时须要幼儿观测，所以他们的观测注意力不能全面迁就，所以我想要如果在材料的挑选方面，只挑选一样白木耳而非两样的话，幼儿观测的注意力可以更分散些。在活动中有的小朋友说不晓得杯中的黑白
10、木耳已经变小了，可以使他们参考盘中余下的黑白木耳，多对照一下、鼓励一下，那么他们就可以更加地明了。3、小班科学活动多智龙的颜色教案思考活动目标：1、并使幼儿介绍黄色和蓝色混合至一起就是绿色。2、唤起幼儿对颜色的好奇心。3、幼儿介绍实验记录表的用法 。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：塑料杯、徐、绿两色的皱纹纸、实验记录表、棉签、纸巾活动过程：一、已经开始部分1、引入:热烈欢迎走进天天向上实验室，今天尚博士给小朋友增添一个有意思的小实验2、了解实验必须采用的工具：塑料杯，里面存有清澈透明化的水、黄色和蓝色的小纸条二、基本部分1、展开实验：将徐
11、绿两色的皱纹纸先后放进水杯中搅乱，恳请幼儿观测水杯中水的颜色变化2、了解实验记录表：记录你采用的两种颜色的小纸条，盛满了什么颜色，然后用棉签煮着点在纸巾上3、恳请幼儿动手操作方式：老师观测幼儿的工具的恰当采用以及记录表的恰当记录三、完结部分1、恳请幼儿拿着自己的实验记录表了解自己的实验过程活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。4、小班科
12、学活动教案：多智龙的颜色教案(附于教学思考)设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1、使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一
13、起可以变为别的颜色。2、在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3、使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2、说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3、老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的红色和黄色
14、的颜料搞比较。4、恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5、给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6、给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7、和幼儿一起将作品展开展现。活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。5、小班科学活动颜色张口教案思考设计意图：橡皮泥就是幼儿美工活动不可缺少的材
15、料，在玩泥时，我总是不断地告诫幼儿无法将相同颜色的橡皮泥搭在一起，不然可以把原来可爱的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥搭在一起了，分不出，我只好将这两种颜色放到手里卷成一团，这时说谎的小朋友惊艳地喊到：“老师，颜色变小了”这一大喊，把周围的小朋友都迎合过来了，大家看见红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥揉在一起变为了橙色，孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，变颜色了!”幼儿园教育指导纲要表示：幼儿的科学活动应当密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。为了满足用户孩子的好奇心，我就设计了颜色张口的活动，以此鼓励幼儿学会观测，大胆缔造。活动
16、目标：1、认知两种颜色提至一起可以变为别的颜色的现象，体验辨认出的快感。2、在活动中能深入细致观测、大胆尝试。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、白、徐、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作方式纸各若干。2、科学知识准备工作：幼儿重新认识白、徐、蓝三种颜色。活动过程：一、导入部分1、教师出具白、徐、蓝三种颜色，鼓励幼儿观测，讲出颜色的名称。师：小朋友，你们晓得这就是什么颜色吗?(幼儿精确地讲出三种颜色的名称。)2、教师以谜样的口吻鼓励幼儿悖论：如果两种颜色搭在一起，颜色可以不能变小?(教师谜样的口
17、吻调动了幼儿悖论的积极性，大家都兴致勃勃地悖论着，有的猜会，有的猜猜不能。悖论为下面步入实验操作方式起至了铺垫的促进作用，幼儿在操作方式中将可以更加深入细致地观测颜色是不是产生了变化。)师：颜色到底可以不能发生变化呢?今天，老师就恳请小朋友自己去玩玩，看一看颜色是不是变化。二、幼儿分组操作方式1、教师了解分组操作方式的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄大，他们思维的主要特点就是具体内容形象的，通过教师的传授，幼儿掌控了操作方式的方法，能够在接下来的实验中更好地观测颜色的变化。)2、幼儿分组操作方式，教师鼓励幼儿辨认出两种颜色搭在一起可以发生变化，引导幼儿与同伴展开交流。(在操作方式中，玩玩好
18、像颜色水的幼儿将相同颜色的水好像在一起，颜色马上起至了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了!变颜色了!”我反问她：“你用什么颜色和什么颜色变为的呢?”张琳说道：“我用红色和黄色变小出的。”武伊雪说道：“我就是用徐的和绿的变为蓝的。”佳佳在班上年龄偏大，能力也较差，她在旁边看著他们，拿着一个空杯子和装有红色水的杯子，好像过来好像过去，我引导武伊雪回去把自己的不好办法教给她。在武伊雪的协助下，佳佳也盛满了一杯橙色的水，她高兴地说道：“尤老师，我变小出了。”我向她举起了大拇指，引导她自己变变看，还能够无法变小出来其他颜色。)玩玩颜料涂色的小朋友玩玩得也很高兴，华煜拿着画笔将红色和黄
19、色的颜料弄在一起，看见颜色的变化了，他高兴地拿着其他小朋友看看：“你们看看，象鬼一样!”旁边的小朋友都晃过头来看，华煜更懊恼了，拿着图画吓坏小朋友，我及时确实了他的辨认出：“你的魔鬼颜色真可怕，大灰狼都会吓坏的，我们大家再去变变看，非得无法变小土地出让小兔子讨厌的颜色，不好吗?”孩子的注意力被迁移了，又已经开始玩玩了。)三、互动实验成果师：小朋友，你们在玩颜色的时候，辨认出了什么?幼儿：颜色变小了。师：颜色就是怎么变小的呢?恳请几个小朋友去变变看。(教师恳请各组的一个幼儿模拟了自己的实验结果，并引导他们讲出自己就是怎样操作方式的。教师提供更多给幼儿展现自己实验过程的平台，幼儿在直观的体会中，能
20、够很准确地讲诉实验的过程，而底下的幼儿能够深入细致观赏同伴的实验操作方式，并存有幼儿在议论着：我也就是这样的，我会变不一样的颜色)师小结：相同的颜色搭在一起可以变为另一种颜色。四、幼儿稳步实验，引导幼儿换组实验，检验同伴的实验结果。师：接下来恳请小朋友再回去玩玩，至你们没玩玩过的组玩，看一看小朋友的辨认出是不是一样，也动动大脑筋，想一想你能够无法变小出来代莱颜色。幼儿展开第二次的实验操作方式。五、活动延展师：今天小朋友辨认出了相同颜色搭在一起可以变为别的颜色这个秘密，真棒!以后我们还可以再找找，辨认出颜色除了什么秘密。活动思考：科学教育在幼儿园教育中占据关键的地位，对于发展幼儿的心智能力、提升
21、他们的思维水平存有特别关键的意义。一个人在幼儿期构成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力可以并使他们终生受惠。这次活动源于幼儿的日常活动，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。总结本次活动，存有几点体会：一、制订适合的教学目的，努力做到心中存有目标 纲要表示：幼儿园的科学活动轻在唤起幼儿的好奇心和探究性欲，发展重新认识能力，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际情况，我制订了两条目的，1、认知两种颜色提至一起可以变为别的颜色的现象，体验辨认出的快感。2、在活动中能深入细致观测、大胆尝试。在活动中我能够带着目标回去观测孩子的实验操作方式，重点在鼓励幼儿通过实验辨认出颜色变变变的现
22、象，体会其中的快感，在辨认出华煜盛满的“鬼一样”的颜色，并阻碍了同伴的实验时，能够通过教师的及时干预，以盛满小兔讨厌的颜色将幼儿集中的注意力分散至实验中来。二、给幼儿充份独立自主积极探索的空间活动已经开始时，教师没象以往轻易示范点，鼓励幼儿观赏实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底可以不能变小，给幼儿领了悬念，幼儿在操作方式中惊艳地辨认出：两种颜色加在一起变为了别的颜色，提升了积极探索的兴趣，操作方式更存有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师恳请各组的幼儿代表上台模拟自己的实验过程，给了幼儿展现的机会，并引导幼儿讲出自己就是用什么颜色和什么颜色加在一起变小的。同伴的示范点有时比老师的
23、示范点效果更好，幼儿能够在同伴的示范点中想一想自己的辨认出是不是和小朋友的一样。三、高度关注个别幼儿，著重个别教育幼儿都就是存有差异性的，在活动中如何高度关注个别幼儿呢?分组活动就是一个不好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就要能力弱的幼儿回去协助他，充分发挥了幼儿间的榜样示范作用。象佳佳在活动中不敢大胆操作方式，看见同伴实验顺利了，心里就是艳羡的，这时我使武伊雪回去协助她，在同伴的助推下，她终于也体验至了实验的快感，而武伊雪也懂了协助同伴就是一件欢乐的事。6、小班科学多智龙的颜色教案思考活动目标：1、重新认识并能区分三原色，晓得生活中颜色就是三原色的物品存有哪些。2、愿动手尝试和
24、积极探索颜色的变化，认知相同的颜色混合在一起存有相同的变化。3、对颜色的变化产生兴趣和疑惑，唤起幼儿积极探索奥秘的兴趣。4、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。5、通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：白、徐、蓝水粉颜料，大杯子若干(每位幼儿一个)毛巾，餐巾纸，矿泉水瓶若干活动过程：一、大魔术引入，引发幼儿的兴趣。回答：小朋友猜我手中的瓶子可以盛满什么颜色?(口诀：瓶子瓶子变变变)二、鼓励幼儿重新认识三原色。(一)、重新认识三原色1、这就是红色，那么小朋友你晓得什么东西就是红色的?2、教师恳请幼儿用魔术的形式变小出来颜色，并回答晓得什么东西就是红色、蓝色、黄色。(二)
25、、以游戏的方式稳固幼儿对三原色的重新认识了解游戏规则：教师出具瓶子，幼儿快速的讲出瓶子的颜色、三、鼓励幼儿通过亲手实验，认知两种相同的颜色合在一起可以变为另一种颜色。1、鼓励幼儿认知操作方式内容回答：1)小朋友，刚才我们重新认识了几种颜色?他们就是?(三种，红色、蓝色、黄色)2)我这有个问题，看一看那位小朋友能够帮帮我，我从红蓝徐这三种颜色中随便掏出两种颜色，然后把他们搭在一起可以变为什么颜色?3)教师示范点一次2、教师明确提出实验建议：给每位小朋友准备工作了杯子，恳请小朋友从红蓝徐这三种颜色中随便掏出两种颜色，然后把他们对准大杯子，轻轻按两下，看一看变小出来什么颜色?3、相互交流实验结果：你
26、盛满了什么颜色?四、教师操作方式实验，鼓励幼儿认知颜色的变化。1、回答：我们一起来看看这些颜色就是怎么变小出的?2、教师操作方式实验并搞好记录。教师小结：两种颜色合在一起可以变为另外一种颜色，教师和幼儿一起朗读儿歌。五、延展活动：小朋友，所有的颜色都搭在一起可以存有什么变化呢?我们去试试看吧!活动思考：1、这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2、给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3、引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。7、小
27、班科学公开课多智龙的颜色教案思考设计理念：在平时的美术活动时，老师都建议幼儿在采用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒领到另一个颜料盒，以免将颜色夹杂。在一次美术活动中，班上存有小朋友大喊：老师，潘峻把水粉笔随地。我跑过去，正想要阻止这个调皮的小家伙，小家伙却走跌对我说道：老师，颜料多智龙的。小家伙一笑了笑，周围的小朋友都迎合过来了，大家都看著一瓶黄色颜料因为放入了红色笔，上面都变为了橙色。孩子们都很惊讶地叫做着：“老师，颜色可以变小!”这件事给了我非常大的救赎，为了满足用户孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此鼓励孩子学会观测，大胆缔造。活动目标：1.使幼儿通过实验晓得两种颜色提至一起可以变为别
28、的颜色。2在活动中，鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿大胆尝试。3使孩子在活动中体验缔造的欢欣。4能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。5能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物变化的心愿。活动准备工作：白、徐、蓝颜料若干，小桶(每组一个)，每位幼儿一个小的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1.老师出具红色，黄色，蓝色颜料。恳请幼儿观测，讲出颜色的名称。2.说幼儿：“我们今天都就是小小魔法师，必须张口。3.老师操作方式实验，引发幼儿兴趣，并恳请幼儿观测颜色的变化：将红色颜料(部分)到入一个整洁的杯子里，然后再至进黄色颜料。用搅拌棒烘烤，恳请幼儿仔细观察颜料出现的变化，并与原来的红色和黄色的颜料搞比较。4.恳请幼儿和老师一起回忆起实验过程，讲出实验出现的变化。5.给幼儿提供更多颜料，引导幼儿自己变色，比比谁的颜色显得多。6.给幼儿提供更多大幅白纸，使幼儿用自己杜派的颜色展开绘画。7和幼儿一起将作品展开展现。五.活动思考：1.这次活动的精心安排，把握住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿存有非常大的吸引力。在幼儿观测老师实验的过程中，幼儿一直很安静很深入细致地看著实验过程。2.给幼儿提供更多感性经验，幼儿在直观的体会中，能够很准确地讲诉实验的过程。3引导幼儿多配色，用自己杜派的颜色展开绘画，进一步增强幼儿的成就感。