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1、小班音乐皮球歌教案反思 1、小班音乐皮球歌教案思考活动设计背景针对本教材的主导思想，依据小班幼儿年龄大、开朗、疑惑等特点，挑选了主题“小皮球”，这一活动。因为球对幼儿来说有著浓郁的兴趣，只要把握住幼儿的兴趣，就能够并使幼儿在活动中获得心智和发展，这次活动设计就是以儿歌为背景，使幼儿通过游戏，介绍球的种类和用途，根据内容展开深入探讨、唤起幼儿的兴趣和积极探索的性欲，并使幼儿在活动中赢得欢乐。为了使幼儿更多介绍球的科学知识，积极探索球的特性，我设计了小皮球教学活动。活动目标1.通过写作有意思的儿歌，进一步增强小朋友自学语言的兴趣，并使幼儿欢乐识字。2.幼儿在集体面前勇于大胆定义自己的见解，并且能深
2、入细致聆听同伴讲诉。3.唤起幼儿好奇心和多样幼儿想像力。4.鼓舞幼儿创造性思维和收敛性思维。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作1.教学光盘2.小皮球一个3.一只小猴的画活动过程一.引入新课1. 出具小皮球回答：(1).小朋友慢来看，今天老师给你们增添了什么?(小皮球)(2)小皮球上存有什么呢?(一只小猴)(3)你们讨厌小猴吗?谁去研习一学小猴的样子。(4)大家玩玩过皮球吗?有趣吗?2. 播出光盘今天我们去自学一首关于小皮球的儿歌，使我们去听到一听到吧。小结：想要研习这首有意思的儿歌吗?那位小朋友整体表现不好，小皮球就可以和他玩游戏。二.新授1.教师范念2.孙玉两遍3.重新认识字幼儿“个”
3、“拍摄”三.稳固新知1.游戏：(1)张口张口的时间至了，使我们去变变变，看看盛满了谁(个.拍摄)(2)传皮球游戏规则：使我们并排一个小圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下来时，皮球也停在，皮球在谁手中，谁就要提问老师问题。答错的小朋友可以和小猴玩玩一会，想要挑战吗?A.和我们玩游戏的存有几个皮球?B.你晓得那个字幼儿就是“个”吗?C.你抱着小皮球想要怎样玩玩?(拍摄)还可以怎样玩玩?(打)D. .你晓得那个字幼儿就是“拍摄”吗?(3)送来字宝宝回家字宝宝已经玩玩了很长时间了，恳请小朋友找出字宝宝的家并送来它回家。2. 编创动作(1)个别幼儿编创(2)师生共同编创3.发书(1)从教学书中打听字宝宝(
4、2)废话读文四.课外延展：(1)就是谁卖的皮球?(2)妈妈为什么给小朋友卖皮球?(因为快乐小朋友，想要使小朋友欢乐。)(3)你就是如何关心家人，照料朋友的呢?五.总结：小朋友，今天我们研习了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友整体表现非常棒，个别小朋友还须要助威。你们晓得吗?皮球娃娃很可以唱歌，它就是怎样冲的，使我们来看一看看(用力拍摄和轻轻拍摄时皮球弹跳的相同角度)你们想要拍摄吗?今天回家把这首儿歌念给爸爸妈妈听到，下节课，使我们和皮球一起唱歌，好不好?板书：小皮球妈妈卖个皮球，上面图画个小猴，我去回前皮球，小猴甩个底朝天。教学思考：整个活动幼儿们玩玩的非常高兴，注意力也很分散。上课时，幼儿有
5、时不能给我澄清，以为他们没有听得懂，但在操作方式当中我辨认出，幼儿都听到进来了，都懂得了。所以今后并不等于幼儿多动手，多动脑，就是幼儿全面发展。2、小班音乐游戏活动传皮球教案思考活动目标：1、在认知歌曲内容的基础上，学会音乐游戏。2、自学根据歌词内容搞动作，并在最后一句歌声中，把皮球赠送给同伴。3、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。活动准备工作：皮球一只 幼儿围起圆形挤活动过程：一，出具皮球，引发兴趣。师：看一看这就是什么?今天小皮球必须和小朋友去玩游戏。你们讨厌
6、小皮球吗?为什么讨厌呢?(幼儿民主自由提问)师：我们一起来读个小皮球的儿歌吧!二，读儿歌，传皮球。师率领幼儿一起边念儿歌边传皮球。师：小朋友读得真动听，我们先来玩玩个传皮球的游戏，小朋友去传皮球，一个一个通心面。三，听音乐传皮球师：想要不敢再来玩玩一次，这回我们必须听到着音乐去传皮球，皮球在哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句动听的话：皮球皮球我爱你。四，搞动作，学唱歌，在最后一句中传皮球。师示范点边演唱边演出。率领幼儿一起学，听歌曲集体搞动作。挑选34个幼儿拎皮球演出，托付给别的小朋友。游戏23不下。五，完结，今天皮球和小朋友玩玩的真高兴，抱住大皮球，我们回去教室，托付给其他好朋友吧
7、!活动思考：幼儿园的歌唱活动必须就是生活化、游戏化后的歌唱活动，就是集多种领域相互扩散式的歌唱活动。在介绍幼儿年龄特点的基础上，并使幼儿边玩边演唱，随心所欲主动地学会了歌曲，并使歌唱活动变得如此自然和顺理成章。3、小班音乐歌曲活动有意思的大皮球教案思考活动目的：(1)可以用自然的声音、随心所欲地献唱歌曲。(2)能够特别注意咬字清晰、精确，并回去编创直观的动作搞演出。活动准备工作：各种各样的球、录音机、录音带活动过程：一、律动：调皮的小动物*能够编创各种小动物的调皮形象二、练声：歌曲大火车*能唱准火车的“呜”音三、自学新歌(1)熟识旋律(12次)(2)学唱新歌*咬字必须准确、精确。(3)教师率领
8、幼儿献唱歌曲(12次)(4)恳请个别幼儿出唱歌(5)歌演出：有意思的大皮球*使幼儿大胆地编创直观的动作，协调歌曲一起表演唱。(6)恳请个别编创动作较好的幼儿展开演出。四、音乐游戏：大青蛙*在游戏中，建议幼儿听到着音乐的节奏、拍准或踩准节奏。活动思考：小班歌曲有意思的大皮球的歌词和旋律都比较简单，比较适宜小班幼儿的教学，而且在平时的活动中，幼儿对玩皮球很感兴趣。在歌曲的学唱过程中，挑选与孩子们生活中钟爱的事物小皮球”结合，整个活动在老师游戏口吻助推下，可以使孩子们的整个学唱过程变得更为生活化、更为游戏化。在教学活动的已经开始，我先使幼儿融合经验熟识认知歌词，非政府幼儿自学歌词“看看小猫和小狗给我
9、们增添了什么呀?小皮球紫带什么样呀?你玩玩过皮球吗?皮球可以怎么玩玩呢?拍摄的时候可以怎么样的?”引导幼儿融合经验说道说道，拍摄皮球的时候你是不是辨认出什么秘密呀?还边拍摄边反问：为什么这个皮球一会冲的高一会冲的低呢?幼儿辨认出拍摄的轻球冲的高拍摄的重球冲的高，与此同时鼓励幼儿用作动作边用较重和较作响的声音读这几句歌词。由上可知，幼儿园的歌唱活动必须就是生活化、游戏化后的歌唱活动，就是集多种领域相互扩散式的歌唱活动。我们可以通过以下几点优化歌唱活动教学非政府：1、用多种方式练，提升自学的趣味性。在幼儿展开练、稳固的时候，无法直观、机械地重复，教师必须擅于观测孩子的情况，及时总结，并在音准、节奏
10、、感情处置、速度和力度等方面对孩子明确提出恰当的建议。同时还要特别注意个人、小组、集体结合，即为可以防治孩子歌唱烦躁，又可以并使孩子培养特别注意聆听他人习惯。2、用多种多样的方式引入，唤起幼儿兴趣。任何手段都就是为了达至目的而缔造和使用的，我们在展开教学的时候，可以用一种，也可以同时使用几种方法，教学存有法，但无定法。3、充分运用各种感官，进一步增强活动的快感。德国知名作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫明确提出把语言、动作、音乐和表情密切地融合在一起回去展开教学，充分发挥幼儿自学的主体性。在歌唱活动中，我们也可以根据歌曲的内容、幼儿的能力，适度的递增动作因素、语音因素、游戏因素等，还可以非政府幼儿
11、体验领唱、吟唱、分后声部演唱等多种形式，减少歌唱的快感，多样歌唱的内容。在介绍幼儿年龄特点的基础上，通过以上几点可以有效率消解反反复复现场表演和记忆歌词所增添的乏味美感，并使幼儿边玩边演唱，随心所欲主动地学会了歌曲，并使歌唱活动变得如此自然和顺理成章。在整个活动中，也能够并使幼儿情绪高涨，胃口盎然。同时，教师也必须在歌唱活动中尽可能地提供更多给幼儿最合适的合理的操作方式机会，存有了一定操作方式经验的孩子们，更能够真正沦为主动自学的主人。4、小班音乐活动皮球歌教案思考活动设计背景针对本教材的主导思想，依据小班幼儿年龄大、开朗、疑惑等特点，挑选了主题“小皮球”，这一活动。因为球对幼儿来说有著浓郁的
12、兴趣，只要把握住幼儿的兴趣，就能够并使幼儿在活动中获得心智和发展，这次活动设计就是以儿歌为背景，使幼儿通过游戏，介绍球的种类和用途，根据内容展开深入探讨、唤起幼儿的兴趣和积极探索的性欲，并使幼儿在活动中赢得欢乐。为了使幼儿更多介绍球的科学知识，积极探索球的特性，我设计了小皮球教学活动。活动目标1.通过写作有意思的儿歌，进一步增强小朋友自学语言的兴趣，并使幼儿欢乐识字。2.幼儿在集体面前勇于大胆定义自己的见解，并且能深入细致聆听同伴讲诉。3.唤起幼儿好奇心和多样幼儿想像力。4.鼓舞幼儿创造性思维和收敛性思维。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作1.教学光盘2.小皮球一个3.一只小猴的画活动过
13、程一.引入新课1. 出具小皮球回答：(1).小朋友慢来看，今天老师给你们增添了什么?(小皮球)(2)小皮球上存有什么呢?(一只小猴)(3)你们讨厌小猴吗?谁去研习一学小猴的样子。(4)大家玩玩过皮球吗?有趣吗?2. 播出光盘今天我们去自学一首关于小皮球的儿歌，使我们去听到一听到吧。小结：想要研习这首有意思的儿歌吗?那位小朋友整体表现不好，小皮球就可以和他玩游戏。二.新授1.教师范念2.孙玉两遍3.重新认识字幼儿“个”“拍摄”三.稳固新知1.游戏：(1)张口张口的时间至了，使我们去变变变，看看盛满了谁(个.拍摄)(2)传皮球游戏规则：使我们并排一个小圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下来时，皮球也停
14、在，皮球在谁手中，谁就要提问老师问题。答错的小朋友可以和小猴玩玩一会，想要挑战吗?A.和我们玩游戏的存有几个皮球?B.你晓得那个字幼儿就是“个”吗?C.你抱着小皮球想要怎样玩玩?(拍摄)还可以怎样玩玩?(打)D. .你晓得那个字幼儿就是“拍摄”吗?(3)送来字宝宝回家字宝宝已经玩玩了很长时间了，恳请小朋友找出字宝宝的家并送来它回家。2. 编创动作(1)个别幼儿编创(2)师生共同编创3.发书(1)从教学书中打听字宝宝(2)废话读文四.课外延展：(1)就是谁卖的皮球?(2)妈妈为什么给小朋友卖皮球?(因为快乐小朋友，想要使小朋友欢乐。)(3)你就是如何关心家人，照料朋友的呢?五.总结：小朋友，今天我们研习了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友整体表现非常棒，个别小朋友还须要助威。你们晓得吗?皮球娃娃很可以唱歌，它就是怎样冲的，使我们来看一看看(用力拍摄和轻轻拍摄时皮球弹跳的相同角度)你们想要拍摄吗?今天回家把这首儿歌念给爸爸妈妈听到，下节课，使我们和皮球一起唱歌，好不好?板书：小皮球妈妈卖个皮球，上面图画个小猴，我去回前皮球，小猴甩个底朝天。教学思考：整个活动幼儿们玩玩的非常高兴，注意力也很分散。上课时，幼儿有时不能给我澄清，以为他们没有听得懂，但在操作方式当中我辨认出，幼儿都听到进来了，都懂得了。所以今后并不等于幼儿多动手，多动脑，就是幼儿全面发展。