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1、小班音乐拇指歌教案反思 1、小班音乐拇指歌教案思考活动目标：1、通过恶搞象声词，初步演唱出来歌曲中的休止符。2、能够根据词意搞适当的恶搞动作。3、快乐爸爸妈妈、快乐周围的人，体会演出活动的欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：观测手指的特征，重新认识大拇指和小指;红五星若干。活动过程：一、备考歌曲我快乐我的幼儿园二、备考音乐游戏小手爬到1、老师与幼儿用较快的速度，随乐边演唱边游戏2、 发生改变游戏速度，教师鼓励幼儿能够较合制的发生改变动作速度玩游戏。(教师应较好的把握住前奏的速度，用较慢或较快的速度表明幼儿。)三
2、、学唱新歌1、 玩玩手指游戏：幼儿根据老师的提示信息，张开适当的手指，2、教师问：大拇指像是家里的谁啊?(像是爸爸)爸爸旁边这个手指猜像是谁?(就是妈妈)个子最低就是谁?(哥哥)，哥哥旁边就是谁?(姐姐)，小小指头就是谁?(我)，老师边说道边检查幼儿张开的手指与否恰当。3、 鼓励幼儿说道说道每个人快乐搞的事情，介绍歌词内容。4、 幼儿观赏歌曲拇指歌5、教师做开汽车等恶搞动作，并收到适当的象声词，恳请幼儿猜猜老师搞了哪些事情?6、 幼儿自学搞各种恶搞动作并收到适当的象声词声音。7、幼儿完备说道歌词8、幼儿学唱歌曲，特别注意演唱出来休止符。四、边唱歌曲边搞动作1、引导幼儿做开汽车、洗脸衣裳、打篮球
3、、敲打小鼓的恶搞动作。2、 集体边演唱边慢速搞动作3、 听到着音乐边演唱边搞动作4、恳请个别幼儿在集体面前献唱，表彰演唱的不好的幼儿，给她们张贴上一颗红五星。2、小班语言活动大拇指，小拇指教案思考活动目标：1、讨厌自己的小手，介绍小手的用处。2、愿说道说道、胖妞、大胆的在集体面前展开演出。3、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。4、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。5、愿交流，确切明白地抒发自己的见解。活动准备工作：游戏小手哪里回去了多媒体课件音乐的准备工作活动过程：(一)引发兴趣1、(出具玩具手)小朋友，我就是谁呀，今天我必须找朋友了，你们可以必须躲躲不好呀?(游戏小手哪里回去了)?2、数数看，存有
4、几位宝宝的手被找出了?3、刚才你们那么多的小手都躲进哪里回去啦，怎么打听没呀?(幼儿讲出直观的方位词)(二)说道说道小手用处，带出大拇指和小拇指1、师：你们的小手本领真小，都躲藏的较好的。你们讨厌自己的小手吗?你们的小手存有哪些本领呢?关于生活方面(洗头、穿衣等)的教师可以使幼儿重现一些技能上的动作练。2、教师张开大拇指展开表彰3、你们都那么棒，我们大家真讨厌它，去张开小拇指，谁就是我的好朋友，好朋友勾一勾。去!你就是我的好朋友，(带出小拇指)也和你的好朋友勾一勾4、大拇指和小拇指，我们还可以读他们的儿歌呢?(回忆起儿歌大拇指，小拇指)(三)自学歌演出大拇指和小拇指1、大拇指、小拇指还可以唱歌
5、演出呢?我去演唱给你们听到不好吗?2、观赏录象，唤起幼儿自学演出的心愿。3、跟著老师、录象自学演出，教师高度关注幼儿的表情和动作。4、除了什么和好朋友必须不好的动作。5、幼儿自己大胆的演出。6、大拇指锡尔弗好朋友，小拇指找出许多好朋友!去和好朋友并作个必须不好的动作，我去给你们视力表照片!活动思考：小班幼儿对于小手所整体表现出的本领能认知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和归纳能力比较高，无法精确说道出，本次活动，设计了看一看、说道说道、罢了等环节，引导幼儿大胆抒发、大胆整体表现，幼儿通过语言表达讲出手指的本领,培育幼儿的想像力.语言表达能力。从而使孩子在游戏的欢乐中认知自己的小手，培育幼儿的
6、动手能力。3、小班音乐拇指歌教案思考活动目标：1、通过恶搞象声词，初步演唱出来歌曲中的休止符。2、能够根据词意搞适当的恶搞动作。3、快乐爸爸妈妈、快乐周围的人，体会演出活动的欢乐。4、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。5、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动准备工作：观测手指的特征，重新认识大拇指和小指;红五星若干。活动过程：一、备考歌曲我快乐我的幼儿园二、备考音乐游戏小手爬到1、老师与幼儿用较快的速度，随乐边演唱边游戏2、 发生改变游戏速度，教师鼓励幼儿能够较合制的发生改变动作速度玩游戏。(教师应较好的把握住前奏的速度，用较慢或较快的速度表明幼儿。)三、学唱新歌1、
7、 玩玩手指游戏：幼儿根据老师的提示信息，张开适当的手指，2、教师问：大拇指像是家里的谁啊?(像是爸爸)爸爸旁边这个手指猜像是谁?(就是妈妈)个子最低就是谁?(哥哥)，哥哥旁边就是谁?(姐姐)，小小指头就是谁?(我)，老师边说道边检查幼儿张开的手指与否恰当。3、 鼓励幼儿说道说道每个人快乐搞的事情，介绍歌词内容。4、 幼儿观赏歌曲拇指歌5、教师做开汽车等恶搞动作，并收到适当的象声词，恳请幼儿猜猜老师搞了哪些事情?6、 幼儿自学搞各种恶搞动作并收到适当的象声词声音。7、幼儿完备说道歌词8、幼儿学唱歌曲，特别注意演唱出来休止符。四、边唱歌曲边搞动作1、引导幼儿做开汽车、洗脸衣裳、打篮球、敲打小鼓的恶
8、搞动作。2、 集体边演唱边慢速搞动作3、 听到着音乐边演唱边搞动作4、恳请个别幼儿在集体面前献唱，表彰演唱的不好的幼儿，给她们张贴上一颗红五星。4、小班音乐活动大拇指教案思考活动目标：1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。2、初步自学跟唱歌曲，能够根据歌词内容搞适当的手指动作。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、体验歌唱活动增添的惬意。5、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：1、录音机及珍本大拇指的磁带。2、双手的大拇指与小拇指分别图画上细腻的笑脸。活动过程：1、出具图画存有笑脸的大拇指和小拇指，引发幼儿的兴趣。师：今天，我们班去了两位客人，你
9、们想要晓得就是谁吗?那使我们先请到第一位客人!它就是谁?大拇指：“我叫做大拇指，大朋友们不好!”幼儿：“大拇指不好!”师：第二位客人也去了，看一看就是谁呢?小拇指：“我叫做小拇指，大朋友们不好!”幼儿：“小拇指不好!”2、使用拇指对话演出的方式熟识歌词。(1)熟识第一段歌词。师：大拇指和小拇指今天必须去我们班找朋友，你们晓得它们想要找谁搞朋友吗?(幼儿民主自由讲话)它们必须打听另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底是不是找出呢?我们来看看吧!(师边演出边朗读歌词。)(2)回答：大拇指找出朋友了吗?它们见了面，就是怎样招呼的?(小拇指的回答同上)3、初步学唱歌曲。(1)听到录音范唱一遍。师：大拇指
10、找出朋友后，可以高兴了，还唱出了歌呢，我们一起来TNUMBERkm375!(2)师范演唱一次。师：哇!它们演唱的动听吗?王老师也想要演唱了，你们倾听王老师怎么演唱的吧!(3)幼儿初步学唱，并能够初步根据歌词内容搞适当的手指动作。师：你们想要学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!(4)个别幼儿演出。4、学唱“小拇指”。小拇指：你们演唱的真动听，我也必须演唱，我也必须演唱。师：你们听到，小拇指也想要演唱了，使我们一起吃饭小拇指和它的朋友胖妞吧!5、游戏找朋友。(恳请一幼儿躲起来，集体幼儿边演唱边反问，该幼儿边演唱边金榜题名)活动思考：兴趣就是幼儿自学的原动力，幼儿只有存有了兴趣就可以产生主动自学、主动
11、积极探索的心愿。爱好音乐就是人的天性，有意思的音乐活动能够引起幼儿自学的性欲，并使其产生开心的情绪，充分发挥想象，整体表现出来他们相同的体会和缔造。5、小班音乐活动歌曲-倒转歌教案思考活动目标：通过歌曲晓得歌曲名称以及介绍挑这个名字的由来。认知切分音的唱法。体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。活动准备工作：背景图活动过程：一、备考1、 练声2、 备考歌曲欢乐的动物园二、过程出具图片，引发幼儿兴趣看看了这副图片你是不是真的很怪异的地方?哪里不对?带出歌曲名称教师唱歌曲，幼儿第一次观赏你真的这就是一首怎
12、么样的歌曲?教师唱歌曲，幼儿第二次观赏查问：你听见了什么?认知：“倒转”讲诉出来歌词中哪里就是倒转的。 教师总结幼儿所说的歌词 幼儿跟著老师读 手舞足蹈三、听音乐摆小椅子,在门口排队活动思考：活动中彰显了纲要和指南的理念：活动中幼儿存有主动积极探索的机会，例如编创自己讨厌的动作完备献唱歌曲，尝试编创歌词等，另外因为歌曲本身的趣味性，所以活动的始终幼儿都就是一直积极主动参予的，而且还能够与他人协调，例如男、女孩合唱的环节。总得来说，不仅顺利完成了教学目标，也给幼儿增添了全身心的惬意。不过我真的向幼儿了解切分音的时候，教师了解得不是很明确，切分音应当做为本节活动的一个难点去了解。6、小班音乐活动礼
13、貌歌（歌曲）教案思考活动目标：1、自学礼貌用语：你好、我爱你，并在老师的告诫下能恰当采用。2、熟识歌曲，初步培育幼儿节奏感，自学按节奏拍掌，根据歌曲内容展开直观的歌演出。活动准备工作：歌曲礼貌歌活动过程：1、引入 手指游戏变小、变小、变小2、我们的手指除了可以变小动物还很存有礼貌呢，它们还可以说道：你好 、我爱你。老师用手指头演出。3、自学歌曲礼貌歌教师带着表情范唱歌曲，唤起幼儿的自学兴趣。自学歌词：按节奏朗读歌词。熟识旋律，填上唱歌词。4、稳固：融合歌词搞手指游戏。通过游戏，使幼儿掌控你好、我爱你礼貌用语的恰当用法。演唱你好，你好，亲爱的朋友时，左右手握拳在胸前，人拇指并肩，按节奏两个人拇指
14、互相点一点。演唱我们一起，欢乐极其时，拍掌四次演唱我爱你，我爱你，亲爱的朋友时，左右手握拳在胸前相对，两个大拇指互相伸展，并作摇头状。演唱我们将我爱你时，拍掌四次。教学思考：这首歌曲的节奏型较为繁杂、变化较多，特别就是强起至节奏，幼儿难得碰触，不难掌控。我一已经开始以“我昨天碰到不高兴的事情”谈话引入，一下子唤起了幼儿的自学兴趣。7、小班语言拇指歌教案思考活动目标1、进一步介绍各手指的名称和排序，可以用猜谜游戏的方式展开歌唱与交流。2、在教师的动作、语言指导下，参予猜谜游戏。3、培育幼儿大胆讲话，说道完备话的好习惯。4、愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。活动准备工作1、幼儿初步介绍自己的手
15、指名称。2、教师在自己的每个手指肚上图画各种相同的欢乐面孔。活动过程1、用手指游戏引入主题师：今天老师恳请几位手指娃娃去跟大家搞一个游戏。教师张开自己的大拇指师：大朋友们你晓得我就是谁吗?不晓得了吗?那我去自我介绍一下，我叫做大拇指。2、自学歌曲(1)用儿歌的形式熟识歌词师：手指娃娃们必须和大家一起来学一首有趣的儿歌。现在我先把我的大拇指藏出来。嗯，大朋友们，大拇指藏出来了，我们一起把它给Puits好不好?(不好)师：小指哥，小指哥，你在哪里?教师一一出具躲藏在身后的大拇指。师：我在这里，我在这里，你好不好?师：嗯，大拇指提问说道，“不好!”(2)随着音乐教师献唱歌曲师：嗯，大朋友们真棒，现在
16、老师必须把这首有意思的儿歌唱给小朋友们听到。拍打前奏，教师指手指藏在背后。演唱问句师：小指哥，小指哥，你在哪里?教师先后搓出来左右手的大拇指，左右大拇指面对面唱答句师：我在这里，我在这里，你好不好?教师提问：不好!(3)把其余手指的名称向幼儿了解。a.师：你们晓得大拇指旁边的就是谁?短的最低的就是谁?短的最轻的就是谁?在最低和最轻中间的就是谁?(大拇指旁边就是食指，最低的就是中指，最轻的就是小指，在中指和小指中间的就是无名指。)b.师幼共同练儿歌，因而忘记歌词。(4)师(张开大拇指)：大拇指兄弟说道，必须小朋友和老师一起把刚才的手指歌给唱出来。师幼一起练献唱歌曲。(5)分后角色献唱歌曲a.师：
17、现在，老师必须和小朋友们一起来献唱这首歌曲，你们先把大拇指给藏出来，老师把你们的手指给Puits不好吗?教师随着琴声献唱问句师：大拇指，大拇指，你在哪里?应邀全体幼儿献唱答句幼：我在这里，我在这里，你好不好?最后大家一起演唱“不好!”b.师幼交换：小朋友演唱，教师藏大拇指。教学思考小班幼儿注意力分散时间长，如果无法迎合他们的注意力，整个教学可以处在纷乱中，于是我以问答的形式引入，迎合幼儿的眼球。接下来，播出多媒体课件，边听音乐边自学儿歌，通过看看，听到一听到，搞一搞，动手动脑，在惬意的氛围中学可以儿歌。最后环节，仿编部分，我使幼儿在尚无经验的基础上自己积极探索手还可以变小出来什么，编创儿歌。满
18、足用户孩子的整体表现性欲。8、小班音乐大拇指教案思考活动目标：1、学会辨别大拇指和小拇指，并熟识它们的名称。2、自学跟唱歌曲，尝试编创，唤起幼儿参予游戏的兴趣。3、体会乐曲悠扬富于律动感的情绪。4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的整体表现能力。活动准备工作：双手的大拇指与小拇指分别图画上细腻的笑脸。重难点分析:自学跟唱歌曲，唤起幼儿参予游戏的兴趣就是重点，尝试编创歌曲就是本课的难点。活动过程：1、师幼一起搞拍掌律动。2、出具图画存有笑脸的大拇指和小拇指，引发幼儿的兴趣。师：今天，我们班去了两位客人，你们想要晓得就是谁吗?那使我们先请到第一位客人!它就是谁?大拇指：我叫做大拇指，
19、大朋友们不好!师：小朋友恳请张开你们自己的大拇指，给客人哈哈大笑。幼儿：大拇指不好!师：第二位客人也去了，看一看就是谁呢?小拇指：我叫做小拇指，大朋友们不好!师：小朋友恳请张开你们自己的小拇指，给客人哈哈大笑。幼儿：小拇指不好!3、使用拇指对话演出的方式熟识歌词。(1)熟识歌词。师：大拇指和小拇指今天必须去我们班找朋友，你们晓得它们想要找谁搞朋友吗?(幼儿民主自由讲话)它们必须打听另外一个大拇指和另外一个小拇指。到底是不是找出呢?我们来看看吧!(师边演出边朗读歌词。)(2)回答：大拇指找出朋友了吗?它们见了面，就是怎样招呼的?(小拇指的回答同上)(3)恳请幼儿再完备听到歌词。4、初步学唱歌曲。
20、(1)师范演唱一遍。师：大拇指找出朋友后，可以高兴了，还唱出了歌呢，我们一起来TNUMBERkm375!(2)师范演唱第二遍。师：哇!它们演唱的动听吗?徐老师也想要演唱了，你们倾听王徐老师怎么演唱的吧!(3)幼儿初步学唱，并能够初步根据歌词内容搞适当的手指动作。师：你们想要学大拇指唱歌吗?那我们一起来学学!(4)小朋友演唱得真棒，再来演唱一次。(5)恳请个别幼儿演出大拇指。5、学唱小拇指(1)小拇指：你们演唱的真动听，我也必须演唱，我也必须演唱。师：你们听到，小拇指也想要演唱了，使我们一起吃饭小拇指和它的朋友胖妞吧!(2)幼儿跟老师学唱小拇指。(3)恳请个别幼儿演出小拇指。6.献唱整首歌曲。7、游戏。(恳请一组幼儿躲起来，其他幼儿边演唱边反问，该幼儿边演唱边金榜题名并走出)教学思考：通过丰富多彩的教学手段，融合音乐本身的要素，使幼儿感受到相同的音乐形象，每个人都存有自己的方式自学音乐、享用音乐，音乐就是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，就可以达至音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的献唱效果较好。在课堂教学过程中，培育了幼儿的审美能力和缔造能力。通过顺利的音乐活动，可以提高孩子们对音乐活动的兴趣，也能够提高一些能力较为强的孩子对音乐活动的自信心。