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1、中班社会各种各样的鞋子教案反思 1、中班社会各种各样的鞋子教案思考一.活动目标：1.在介绍生活中各种各样鞋子的基础上，自学按照鞋子的相同特征从多种角度展开分类。2.尝试与同伴协商合作展开操作方式活动。3.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。二.活动准备工作：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三.活动过程：(一)看看鞋、说道鞋。介绍各种鞋，体验生活中有赖于鞋子。1.通过赤脚，体验鞋子的促进作用。没有穿鞋子存有什么感觉?能够无法一直不穿着鞋子?为什么?小结：鞋子可以御寒、可以维护我们的脚，就是
2、我们的好朋友，我们有赖于鞋子。穿鞋。穿着上鞋子以后感觉怎样?2.说道说道各种各样的鞋子。你现在穿着的就是什么鞋?根据幼儿的提问，出具适当的鞋子。你以前还沿着什么鞋?你在什么时候沿着这种鞋?根据幼儿的提问，出具适当的鞋子。你还晓得什么鞋子?(你还看到过什么鞋子?)它就是什么样的?根据幼儿的提问，出具适当的鞋子。(二)分鞋。尝试从相同角度给鞋子分类。1.体会把鞋子挂整齐并分类放置的重要性。这么多的鞋子，都可以上开一个鞋店啦!如果你去上开鞋店，你怎样摆这些鞋子?个别幼儿放置。体验须要按类放置。教师当顾客，使幼儿帮打听鞋子，在此过程中体验不分类挂的话打听鞋子就不难。2.探讨从什么角度分后鞋子。哎，卖一
3、双鞋子，打听得可以老头子。是不是什么不好办法能够使我们更快更便利地找出自己想卖的鞋子呢?你想要把什么样的鞋子归类放到一起?(同伴间商量探讨)分散，根据幼儿商量情况鼓励幼儿探讨用什么直观的标记则表示。3.幼儿尝试合作操作方式给鞋子分类。教师巡回演出指导。建议：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。4.交流、小结。恳请个别幼儿女团了解自己的分法和自己设计的标记的含义。给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。(三)完结：经过大朋友们一起动脑想要办法，我们把鞋店的鞋子放置得又整齐又确切，便利了顾客。现在，我们可以回去鞋店卖鞋子啦!回去教室。教学思考：在整个说道课的过程中，从一已经开始准备工作我真的自己还是挺深入细
4、致的，我没按照通常的建议的回去设计这文言，我以为这可以就是不好的，没想到这却变成了偏题，说实话存有一点儿伤心，不过这就是第一次嘛，而且我真的必须就是我在设计的课中并无法彰显我的见解，所以老师们就更无法认知了，只是可以真的我设计的课偏题了，这对于我来说就是一个经验教训：在还没把课流泪的情况下就不要回去Rajgarh的讲究多样，这样反而可以弄巧成拙，不但无法抒发自己的本意可能将还可以乱七八糟。2、大班社会活动教案：各种各样的鞋子教案(附于教学思考)设计背景随着生活的提升，人们脚上的鞋子越来越可爱，功能也越来越多。于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人钟爱的鞋子类型，介绍的多样性及其相
5、同的功能，鼓励幼儿从相同年龄、相同性别、相同职业、没同季节几个方面展开观测挑选出来最合适的鞋子，提高幼儿的生活学识，多样幼儿的社会经验。活动目标1、介绍鞋子的多样性及其相同的功能。2、能够从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度挑选最合适的鞋子。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点1、鼓舞幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度挑选最合适的鞋子。2、鼓励幼儿从颜色、款式、反正找出最合适的鞋子。活动准备工作1、恳请家长拎孩子至鞋城参观。2、调查自己家人讨厌穿什么鞋。3、出具各种各样的鞋子。活动
6、过程1、石羔引入题目：各种各样的鞋子鼓舞幼儿讲出谜底。2、出具鞋子使幼儿观测3、鼓励幼儿从颜色、款式，观测自己与同伴的鞋子存有什么相同。4、回答幼儿讨厌什么样的鞋子。5、大家讨厌的鞋子(1)恳请幼儿分别说道说道自己穿着的就是什么鞋，并鼓励幼儿说道说道自己鞋子的材料。(2)说道说道自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?6、幼儿说道出家人讨厌的鞋子就是什么样的。7、鼓舞幼儿出来相同季节人们穿什么的鞋。8、鼓舞幼儿根据相同年龄、相同职业或性别的人必须穿什么样的鞋。活动延展：积极开展“鞋子超市”游戏，使幼儿饰演相同的人，例如：雨中跑步的、唱歌的、溜冰的、老人、小孩等自己回去出售鞋子，进一步介绍鞋子的多样性及
7、其相同功能。教学思考这文言，我通过实物教学，加之之前使家长率领孩子参观鞋城，并使孩子介绍了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节相同、职业相同、场合相同，穿着的鞋子就相同。通过传授、游戏，提高了幼儿的观测能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活学识，多样了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备工作比较充裕，并使活动变得较纷乱，性格较内向的幼儿没真正重新加入至游戏中回去 ，对这文言掌控的比较不好。在以后的教学中，尽可能多的准备工作鞋子，把幼儿分为几个小组，按建议展开游戏活动。3、中班社会活动教案：各种各样的车子教案(附于教学思考)活动目标：1、在活动中使幼儿体验饰演司机驾车的快
8、感，创建基本的交通安全概念，重新认识相同车子的功能及特点。2、观赏各种车辆，体会造型美和色彩美。3、自学用直观的线条整体表现汽车的主要特征和基本结构。4、体验大胆想象与设计有意思。5、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。活动准备工作：录音磁带活动过程：1 讲诉故事威威野扇怪手。教师：小朋友，今天老师给你们增添了一共动听的故事，你们想要不敢听到呀?(教师讲诉故事)回答：故事里的大怪手车到底就是什么车?(挖土车)除了故事里提及的车，你还重新认识什么车?2 教师和小朋友们玩玩问答的游戏。大朋友们都很精明，重新认识各种各样的车。现在老师必须考考你们，我们去玩玩一个问答的游戏。恳请你听到确切老师出来的题目
9、，然后提问这就是什么车?明白了吗?不好，现在恳请听题。-下雪车，下雪车，边下雪去边唱歌。答这就是什么车?(洒水车)-大嘴车，大嘴车，边喝垃圾边唱歌。答这就是什么车?(垃圾车)-长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前跳，载客又运货，运输立大功。答这就是什么车?(火车)-用脚摔，不须要用汽油的车。(自行车)-必须排队等，一个一个投币就可以挤的车。(公共汽车)-搬离时会使用的车子。(卡车)-你只要上车，说司机必须至哪里，司机就可以交钱并送来你至目的地。(出租车)-起火的时候一定须要它帮。(消防车)-揪坏人的时候，警员就可以上开着它出。(警车)-游览旅行时会挤什么车?(游览车)-可以救人的车子。
10、(救护车、警车、消防车。)-拨通电话119，开去的就是什么车?-拨通120，开去的就是什么车?-那110呢?3 听到声音，辩车子。大朋友们真棒!在我们的生活中存有一些车子可以收到特别的声音，恳请小朋友听到一听到，猜就是什么车?(摆录音)4 自学儿歌红绿灯。教师：大马路上存有各种各样的车子在高速行驶，为了确保安全，司机们必须严格遵守交通规则，在过路口时还要特别注意看看交通信号灯。大朋友们，你们晓得交通信号灯存有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)蓝灯亮了必须怎么样?(向前行)白灯亮了必须怎么样?(停下)徐灯亮了又该怎样?(如果没通过马路，看见黄灯就要停下来;如果跑至一半，就要快快通过)(教师朗读一遍儿歌
11、、小朋友跟著教师读一遍)嘀嘀限时，汽车叫做，汽车去了我使道，过马路，东西啊，走路必须跑人行道，不嬉戏，不乱窜，安全第一我晓得，红灯停在、绿灯行，遵守规则别忘记。5 献唱歌曲驾车歌。(演唱两遍)6 听音乐，大朋友们民主自由恶搞上开汽车的动作。教师：大司机们，我们启程吧!7 完结。附于故事威威野扇怪手隔壁的工地正在盖房子，那里存有许多工程车，威威坐在窗台上睁着大眼睛啊呀啊，还激动地大声叫做。怪手车有个弯弯的小手，一挖出就凿成很多土;吊车有个长长的钩子，一下子勾住了细钢筋;除了水泥搅拌车，圆圆的肚子呼噜呼噜转回，一会儿就流入泥浆去了。爸爸上班回去了，威威拉着爸爸，不停地谈着工程车的难受和奇妙。有一天
12、，爸爸谜样地对威威说道：威威，存有一个惊艳给你!哇!就是一辆玩具怪手车呢! 威威大喊。圆圆的车身，弯弯的怪手，就像是隔壁工地的怪手车。威威高兴地玩玩着，一会儿驾车，一会儿挖土。必须睡觉时，威威不忍心睡觉，妈妈只好使威威抱着怪手车睡觉。咦?在梦里，威威是不是正开着的大怪手车跑来跑去呢?活动思考：“各种各样的车子”主题活动完结了，孩子们这才依依不舍地将自己的玩具送回了家，相同的就是，通过这几周的重新认识，孩子们晓得了自己拎的就是什么汽车，同伴拎的就是什么汽车孩子们对马路上汽车的种类、用途、汽车的发明者、结构、发展都存有了一定的介绍，再谈及汽车，他们的话题宽广了。通过汽车这一幼儿讨厌的载体，展开的美
13、术、游戏等活动，使幼儿充份体验至了欢乐，从中也赢得了有益的经验，审美情趣也获得了培育。4、中班社会各种各样的鞋子教案思考一.活动目标：1.在介绍生活中各种各样鞋子的基础上，自学按照鞋子的相同特征从多种角度展开分类。2.尝试与同伴协商合作展开操作方式活动。3.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。4.培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。二.活动准备工作：教具：实物投影仪，各种鞋子图片、鞋架图。学具：每组各种鞋子图片，鞋架图，铅笔，橡皮。三.活动过程：(一)看看鞋、说道鞋。介绍各种鞋，体验生活中有赖于鞋子。1.通过赤脚，体验鞋子的促进作用。没有穿鞋子存有什么感觉?能够无法一直不穿着鞋
14、子?为什么?小结：鞋子可以御寒、可以维护我们的脚，就是我们的好朋友，我们有赖于鞋子。穿鞋。穿着上鞋子以后感觉怎样?2.说道说道各种各样的鞋子。你现在穿着的就是什么鞋?根据幼儿的提问，出具适当的鞋子。你以前还沿着什么鞋?你在什么时候沿着这种鞋?根据幼儿的提问，出具适当的鞋子。你还晓得什么鞋子?(你还看到过什么鞋子?)它就是什么样的?根据幼儿的提问，出具适当的鞋子。(二)分鞋。尝试从相同角度给鞋子分类。1.体会把鞋子挂整齐并分类放置的重要性。这么多的鞋子，都可以上开一个鞋店啦!如果你去上开鞋店，你怎样摆这些鞋子?个别幼儿放置。体验须要按类放置。教师当顾客，使幼儿帮打听鞋子，在此过程中体验不分类挂的
15、话打听鞋子就不难。2.探讨从什么角度分后鞋子。哎，卖一双鞋子，打听得可以老头子。是不是什么不好办法能够使我们更快更便利地找出自己想卖的鞋子呢?你想要把什么样的鞋子归类放到一起?(同伴间商量探讨)分散，根据幼儿商量情况鼓励幼儿探讨用什么直观的标记则表示。3.幼儿尝试合作操作方式给鞋子分类。教师巡回演出指导。建议：与同伴商量设计标记。用多种方法分类。4.交流、小结。恳请个别幼儿女团了解自己的分法和自己设计的标记的含义。给最佳合作奖最佳设计奖等发奖。(三)完结：经过大朋友们一起动脑想要办法，我们把鞋店的鞋子放置得又整齐又确切，便利了顾客。现在，我们可以回去鞋店卖鞋子啦!回去教室。教学思考：在整个说道课的过程中，从一已经开始准备工作我真的自己还是挺深入细致的，我没按照通常的建议的回去设计这文言，我以为这可以就是不好的，没想到这却变成了偏题，说实话存有一点儿伤心，不过这就是第一次嘛，而且我真的必须就是我在设计的课中并无法彰显我的见解，所以老师们就更无法认知了，只是可以真的我设计的课偏题了，这对于我来说就是一个经验教训：在还没把课流泪的情况下就不要回去Rajgarh的讲究多样，这样反而可以弄巧成拙，不但无法抒发自己的本意可能将还可以乱七八糟。