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1、中班关于春天的电话教案20篇 第1篇教案活动目标：1、认知故事内容，晓得春天的一些季节特征。2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。3、认知故事中电话号码的排序顺序，初步找到其中的规律。活动准备工作：1、事先率领幼儿出外打听过春天。2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片活动方法：情景教学法、开心教学法活动过程：1、谈话：春天去了，我们一起打听春天。大朋友们看见的春天里有些什么?总结：我们看见的春天里存有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、漂亮的.蚕豆花掉、青青的小草、美丽的豌豆花掉春天秀色啊!2、教师边操作方式课件边讲诉第一遍故事。使我们一起来倾听小动物们就是怎么找出春天的。播出多媒体课件，认知故事内容。3、
2、师幼互动，认知故事内容，自学小动物的对话语言：动听的故事观赏完了，你们听见故事里存有哪些小动物呀?教师逐一出具动物图片。4、分段讲诉第一段：(1)睡觉了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声叫醒了(2)小胖熊必须把这个好消息打电话说好朋友小松鼠。(3)听到小胖熊在电话里给小松鼠说道些什么话?第二段：(1)小松鼠听到回去电话后，必须把这个好消息说小白兔，于是就给小白兔打电话。(2)小白兔的电话号码就是23451，哪位小朋友去为小松鼠把号码用剩。(3)小松鼠对小白兔说道了什么呢?我们去倾听。第三段：(1)小白兔听到回去电话后心里可以怎么样?他也想起了为好朋友打电话，猜小白兔的好朋友就是谁?(2)小白兔
3、就给小花蛇打电话，号码就是34512，哪位小朋友去把小兔的号码用剩。(3)小白兔对小花蛇了说什么呢?我们去倾听。第四段：(1)小花蛇听到回去电话后也好高兴，他想起了为好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话就是多少呢?恳请小朋友猜一猜。(2)小花蛇会对小狐狸说什么呢?先和好朋友说道说道，然后听到一听到。第五段：(1)小狐狸听到回去电话后想起了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码就是多少呢，恳请小朋友猜一猜。(2)小狐狸对小胖熊会说什么呢?教师小结：你们辨认出电话号码的秘密了吗?原来只要把号码最前面的数字宝宝排在至队伍后面回去，就变成了另一个小动物的号码了。第六段：(1)小胖熊听回去电话后来至外面，遇见
4、了小狐狸，就说道：“谢谢你给我打电话，说我春天去了。”小狐狸说道：“就是小花蛇先打电话给我的，必须谢谢他。”小花蛇可以说道就是谁先打电话给他的?小白兔、小松鼠呢?(2)后来小松鼠对大家说道：“必须谢谢大黑熊，就是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢?”5、故事谈完了，你讨厌这些小动物吗?为什么?第2篇教案幼儿园中班语言活动春天的电话说课稿敬重的各位老师：大家不好!今天我说道课的题目就是幼儿园中班语言活动春天的电话，接下来我将从教材，教法，学法，教学过程这四方面展开说道课。一、说道教材春天的电话就是未来出版社根据最新幼儿园教育指导纲要撰写的中班下卷语言领域的一则童话故事，用小动物打电话的形式向
5、幼儿报告了春天到来的信息和春天万物衰退的幸福景象。内容简洁、生动、富于情感，通过小动物打电话这一拟人的手法，整体表现出来春天的一些基本特征，使孩子们真的生动有趣、富于情感，难引发幼儿自学的兴趣。这也合乎纲要中所明确提出的：“使幼儿碰触杰出的文学作品，初步体会其语言的多样和迷人，培育幼儿的想象力、口语表达能力”的建议。二、说道目标纲要中表示“在语言活动中，必须培养幼儿特别注意聆听的习惯，发展语言理解能力，引导幼儿用准确的语言表达自己的思想和体会”。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我想达至的教学目标就是：1、初步认知故事内容，认知春天动植物的变化，体会春天到来的欢欣。2、在角色扮演中自学故事中的对
6、话，并且乐意技术创新和抒发，使幼儿在我的课堂中体验玩玩中学，研习中乐。3、在游戏中体验小动物们之间相互关心、相互互动的欢乐。(重点、难点)活动准备工作为了此次活动的非政府合乎幼儿的自学方式和特点，著重综合性、趣味性、活动性的协同统一，寓教育于生活情景游戏之中，我搞了以下准备工作：1、折页，故事光盘。2、小熊、小松鼠、小白兔、大青蛙的头饰。3、道具电话。4、一段悠扬的音乐。三、说道教法本次活动我急于运用情景教学法，角色游戏法、展开教学。这也合乎了在指南中明确提出的“幼儿教育应当认同幼儿的身心发展和自学特点，鼓励幼儿在生活和活动中生动、开朗、主动地自学”的建议。说道学法：指南中表示的“幼儿的自学就
7、是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中展开的”。活动中，我遵从幼儿的这一自学规律和年龄特点，以幼儿为主体，变小过去的“必须我学”为现在的“我必须学”，紧紧围绕目标，突出重点，消除难点。使用了谈话法和趣味游戏法 这样的自学方法。在谈话和游戏中，培育幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯 ，这正彰显了幼儿园教育指导纲要中明确提出的“语言能力就是在运用过程中发展出来的”这一特点。四、说道教学过程根据我的教学准备工作和学情分析，本次活动我预设了以下几个环节：创设情境，引入故事观赏故事，鼓舞想象-个性演出。(一)创设情境，引入故事。活动已经开始时，我利用幼儿的好奇心，掏出装有玩具电话的一个盒子，对幼儿说道：
8、“孩子们，老师刚才捡到了这样一个可爱的盒子，谁去猜一猜里边上装的就是什么?”在幼儿展开了几次猜测失利后，再使幼儿摸一摸盒子里的东西，最后在幼儿的猜测中掏出盒子里的玩具电话，明确提出批评：“这就是谁的电话呢?就是你们的吗?答案就是驳斥的，这时，老师对幼儿说道：“使老师去问一问吧!大电话，你的主人就是谁呀?”老师作出深入细致聆听的表情，然后对幼儿说道：“大电话说我，他的主人藏在今天我们必须自学的故事中啦!现在，我们就一起来到故事，回去找寻大电话的主人吧!”。这样，幼儿在充满著童趣的氛围中已经开始了故事的自学，步入第二环节。(二)鼓舞想象、个性演出。当幼儿全然沉醉在在故事中时，我再次利用课件播出一段
9、电话铃声，关上幼儿想象的大门：“小熊他们还可以打电话给谁呢?”鼓励幼儿大胆想象，回忆起经验，抒发自己的认知，为故事想象出来代莱人物。最后，我播出出来悠扬的音乐，并对幼儿说道：“孩子们，春天去啦，使我们在这美丽的春天里和朋友们一起唱吧、冲吧!”然后，老师率领幼儿在音乐声中民主自由的舞蹈。我的活动就在这样热切的氛围中随心所欲的顺利完成啦。我的说道课完，谢谢大家!第3篇教案中班语言教案春天的电话活动教学设计活动目标：1.协助幼儿认知故事内容，介绍春天动植物的变化，自学动物的对话。2.通过挂一挂、谈一谈编创故事情节，培育幼儿想象、讲诉的能力。3.体验动物之间相互关心，互动欢乐的幸福情感。活动准备工作:
10、1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。2.磁性黑板、配音故事春天的电话。3.春天的雷声。4.幼儿操作方式图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色大图片若干。活动重点：协助幼儿认知故事内容，介绍春天动植物的变化，自学动物的对话。通过挂一挂、谈一谈编创故事情节，培育幼儿想象、讲诉的能力。审美元素：春天的电话就是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描写了一幅幅具备春天气息的美丽画面，彰显出来小动物之间相互关心，互动欢乐的情感。语言质朴、结构直观，还给幼儿很大的想象讲诉的空间。无论是故事中叙述的每个情节，还是借由故事流露出的幸福情感，都具备较强的审美价值。合乎幼儿年龄特点，适宜中班幼儿的科学
11、知识水平和生活经验，有利于提升幼儿想象力和语言表达能力。活动过程：一、聆听雷声，引入课题。师:现在就是什么季节?恳请你听到一听到，这就是什么声音?幼：春天，就是雷声。师：春天的雷声把谁叫醒了?二、关上幻灯片，边回答边讲诉，依次页面小动物。师：小熊听到雷声，关上窗户一看看，呀春天去了，它想要把这个好消息说小松鼠，你们猜，他用什么办法说小松鼠呢?幼：写信给、玩游戏、坐汽车、打电话师：我们去倾听故事里怎么说的?(教师边谈边页面小松鼠鼓励幼儿看看幻灯片)小熊怎么说小松鼠的?它怎么说的?幼：教师出具图卡1，协助幼儿记忆。课题研究成果2中班教案(2)师：小松鼠直奔了春天的电话，又可以说谁呢?幼：大象、小猴
12、师我们去倾听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边谈边页面小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说道了什么?幼：*教师出具图卡2，协助幼儿记忆。师：使我们也去研习着小松鼠打电话。师幼一起自学对话内容。大黑熊为什么必须说小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么必须说小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，小白兔讨厌吃草)出具前面两次的电话号码，鼓励幼儿辨认出它们的秘密，(数字依次科玄珠了一位)师：小白兔收到电话连忙说小花蛇：“小花蛇，春天去了，小河里的冰融化了，慢出游泳吧!”教师依次回答:小兔说了谁，说道了什么?那它的电话号码可能将就是什么呢?幼儿民主自由提问，告诫看看前面的规律，老师掏出恰当的看对不对。为
13、什么恳请它出游泳?除了哪些小动物也讨厌游泳?幼：*教师出具图卡3，协助幼儿记忆。师：那么小花蛇还可以打电话给谁?那个小动物听到了电话又干什么?使我们一起完备的观赏故事春天的电话。三、鼓励幼儿观赏图卡13，完备观赏故事。师：小花蛇还可以打电话给谁?怎么说的?小熊听到了电话又干什么?*教师出具图卡4，协助幼儿记忆。师：故事的名字叫做什么?四、尝试摆图，想一想讲诉。(一)教师回答：1.春天的电话就是谁第一个打的?2.小动物为什么必须相互打电话?3.教师总结：小动物相互关心，看见美丽的景色，讨厌和好朋友一起互动欢乐!(二)非政府幼儿探讨：树林里存有许多动物，除了谁可以打电话给谁呢?除了什么变化呢?(幼
14、儿大胆说一说)(三)鼓励幼儿，尝试摆图(四)师：老师这里准备工作了小动物的图片、电话号码图片、除了春天的图片，谁去打声挂一挂，说一说?1.恳请12名幼儿上来示范点摆图讲诉。2.非政府全体幼儿看看图讲诉。3. 完结活动。附于童话：春天的电话“轰隆隆!”不下雨了。睡觉了一个冬天的小黑熊被叫醒了，搓搓眼睛，关上窗户往外一看：“啊，原来春天去了!”他连忙拎起至电话，“得儿得儿”挥电话号码1，2，3，4，5，“喂食，小松鼠吗?春天去了，树上的雪融化了，慢出玩玩吧!”小松鼠听到了电话，也“得儿得儿”挥电话号码2，3，4，5，1，“喂食，小白兔吗?春天去了，山坡上的草绿了，慢出吃草吧!”小白兔听到了电话，也
15、“得儿得儿”挥电话号码3，4，5，1，2，“喂食，小花蛇吗?春天去了，河里的冰融化了，慢出游泳吧!”小花蛇听到了电话，也“得儿得儿”挥电话号码4，5，1，2，3，“喂食，大黑熊吗?春天去了，盛开了，慢出桑叶吧!”大黑熊听到了电话，高高兴兴地走进外边，看到大伙儿全系列出了。小松鼠对着大黑熊对大伙说道：“我们必须谢谢大黑熊!就是他第一个给我打电话的!”大黑熊听到了，连忙用两只小手蒙住脸，连声说道：“不用谢，不用谢。”第4篇教案活动背景：这个活动以重新认识椭圆形为重点。幼儿重新认识平面图形存有一个深浅顺序，比较一致的观点就是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难辨认出，椭
16、圆形的重新认识难度很大，主要原因是日常生活中碰触较太少。而我们中班下学期的数学目标也建议幼儿重新认识椭圆形,恰巧我们正在积极开展“春天去了”的主题，在春天的景物中，我们可以辨认出许多存有椭圆形这个几何图形的物体，例如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以使幼儿在春天的情景中重新认识椭圆。所以融合这些内容，我设计了本次的数学活动。活动目标：1、在说道说道看一看找找中，重新认识椭圆形，并认知其基本特征。2、体会春天万物变化的欢欣。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、引起幼儿自学图形的兴趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备工作：1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印看板。2、音乐春
17、天在哪里。活动过程：一、春天的秘密(高度关注价值：高度关注周围环境的变化，体会春天万物变化的欢欣)。1、T：今天我们班去了位客人，啊!(出具春姑娘的图片)她就是谁呀?春天至了，春姑娘回去了，上开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密说身边的人。热烈欢迎你去打电话，把更多春天秘密说身边的人。幼儿民主自由恶搞打电话。2、教师小结：春天真是个美丽的季节。二、蝴蝶的秘密(高度关注价值：通过观察、比较，认知椭圆形的特征。)1、T：春姑娘说道呀：你们的眼睛可以真亮，谢谢你们打电话谈了这么多春天的秘密。我今天去还增添了一位朋友，恳请你猜她就是谁。谜语：头上两根须，身着花衣裳，飞舞花掉从中，欢乐又清风。
18、2、T：(恶搞蝴蝶)我有个问题必须考考你们。你们重新认识我身上的哪些图形呢?幼儿民主自由交流。T：那你晓得我的身体就是什么图形吗?和圆形比一比，你辨认出了什么?(鼓励幼儿将两个图形重合在一起展开比较，证实椭圆形比圆形短。)3、教师小结：原来蝴蝶的身体就是椭圆形的。椭圆形和圆形比出来，它的身体短一点，施明德一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫做椭圆形。三、游戏绣脚印(高度关注价值：稳固对椭圆形的重新认识)1、T：恳请你在春姑娘朋友的身上打听一打听，哪里存有椭圆形，遗留下你的小脚印。2、音乐，幼儿在主题墙上操作方式，和客人老师互动，说客人老师，你找出了春姑娘朋友的哪里存有椭圆形。活动延展：融合资料库
19、，使孩子找寻生活中更多的椭圆形物体，稳固对图形的重新认识。活动思考：1、活动应当彰显情景性。使用打电话的游戏方式，引导幼儿回忆起外观的经历，大胆抒发自己辨认出的春天的秘密;猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都使幼儿在完备的情景中进行活动，使幼儿感受到春天万物生长的欢欣。2、活动应当彰显互动性。打电话就是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的优劣，就是和材料的互动;找找椭圆的朋友，就是和教室环境的互动。互动性自学有利于唤起幼儿的自学主动性。第5篇教案幼儿园中班语言活动：春天的电话设计思路：春天就是万物衰退的季节，在大自然中，时时都整体表现出来春天生机勃勃的景象，到处充满着春天的秘密。春天的电话
20、就是一个有意思的童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天到来的信息。故事结构直观、语言重复，合乎中班幼儿的心智特点，既能够唤起幼儿观测春天变化的兴趣，又能够通过活动使幼儿学会打电话，发展语言表达能力。本次活动以小动物辨认出春天去了，给伙伴打电话的情景横跨始终。FLASH、PPT的多媒体写作能够较好地迎合幼儿的注意力，使幼儿更直观地感受到春天的特征。教学活动中多使用画面展现法、设计情境法、亲身体验法。本活动共计四个环节：环节一以情境方式引入，唤起幼儿聆听故事的兴趣。有意思的结尾，迎合幼儿的特别注意。环节二利用多媒体，使幼儿初步介绍故事里的人物和事件。通过教师回答鼓励，使幼儿晓得存有好消息必
21、须说好朋友。环节三鼓励幼儿认知故事、学念动物的话。在学说对话的过程中可以进一步认知春天的各种变化，也在探讨中晓得必须互相关心好朋友的嗜好。环节四率领幼儿一同找寻春天，体会在教室中无法体验的内容，真正吻合小自然，观赏春的美景。活动目标：1、认知故事内容，介绍春天去了的一些特征学说动物对话。2、体验互相关心和爱好小自然的情感。材料准备工作：1、春天的电话flash、PPT。2、小熊、小松鼠、小白宽免、小花蛇、小狐狸图片各一个。活动过程：一、唤起兴趣1、师：冬天的时候，大黑熊在干什么呢?(休眠)2、师：可是，“轰隆隆”的一声把小黑熊给叫醒了，我们一起来看一看大黑熊辨认出了什么。二、观赏故事、探讨1、
22、教师播出flash，幼儿观赏故事。2、教师非政府幼儿探讨：1)故事中存有谁?(小熊、小松鼠、小白宽免、小花蛇、小狐狸)2)他们为什么打电话?(说好朋友春天至了的消息)3)你从哪些话里可以听到出来春天去了?3、师：春天去了，他们想要把好消息说好朋友，期望好朋友一起出玩玩。那么，我们再去倾听，他们究竟就是怎么说的。三、认知故事、学念动物的话1、教师播出PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。2、幼儿在教师的鼓励下学说动物的话，并说说道打电话时为什么这么说道。3、小结：原来，雪融化了、草绿了、冰融化了、虫子出了、盛开了，这些都说了大家“春天去了”。四、找寻春天教师：刚才我们听到了故事春天的电话，故事中
23、说道了很多春天的变化，现在我们一起至小自然中去找打听春天吧!第6篇教案活动目标：1、在说道说道看一看找找中，重新认识椭圆形，并认知其基本特征。2、体会春天万物变化的欢欣。活动准备工作：1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印看板。2、音乐春天在哪里。活动过程：一、春天的秘密(高度关注价值：高度关注周围环境的变化，体会春天万物变化的欢欣)。1、T：今天我们班去了位客人，啊!(出具春姑娘的图片)她就是谁呀?春天至了，春姑娘回去了，上开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密说身边的人。热烈欢迎你去打电话，把更多春天秘密说身边的人。幼儿民主自由恶搞打电话。2、教师小结：春天真是个美丽的
24、季节。二、蝴蝶的秘密(高度关注价值：通过观察、比较，认知椭圆形的特征。)1、T：春姑娘说道呀：你们的眼睛可以真亮，谢谢你们打电话谈了这么多春天的秘密。我今天去还增添了一位朋友，恳请你猜她就是谁。谜语：头上两根须，身着花衣裳，飞舞花掉从中，欢乐又清风。2、T：(恶搞蝴蝶)我有个问题必须考考你们。你们重新认识我身上的哪些图形呢?幼儿民主自由交流。T：那你晓得我的身体就是什么图形吗?和圆形比一比，你辨认出了什么?(鼓励幼儿将两个图形重合在一起展开比较，证实椭圆形比圆形短。)3、教师小结：原来蝴蝶的身体就是椭圆形的。椭圆形和圆形比出来，它的身体短一点，施明德一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫做椭圆形。
25、三、游戏-绣脚印(高度关注价值：稳固对椭圆形的重新认识)1、T：恳请你在春姑娘朋友的身上打听一打听，哪里存有椭圆形，遗留下你的小脚印。2、音乐，幼儿在主题墙上操作方式，和客人老师互动，说客人老师，你找出了春姑娘朋友的哪里存有椭圆形。活动延展：融合资料库，使孩子找寻生活中更多的椭圆形物体，稳固对图形的重新认识。活动思考：1、活动应当彰显情景性。使用打电话的游戏方式，引导幼儿回忆起外观的经历，大胆抒发自己辨认出的春天的秘密;猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都使幼儿在完备的情景中进行活动，使幼儿感受到春天万物生长的欢欣。2、活动应当彰显互动性。打电话就是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的优劣
26、，就是和材料的互动;找找椭圆的朋友，就是和教室环境的互动。互动性自学有利于唤起幼儿的自学主动性。活动背景和设计意图：这个活动以重新认识椭圆形为重点。幼儿重新认识平面图形存有一个深浅顺序，比较一致的观点就是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难辨认出，椭圆形的重新认识难度很大，主要原因是日常生活中碰触较太少。而我们中班下学期的数学目标也建议幼儿重新认识椭圆形,恰巧我们正在积极开展春天去了的主题，在春天的景物中，我们可以辨认出许多存有椭圆形这个几何图形的物体，例如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以使幼儿在春天的情景中重新认识椭圆。所以融合这些内容，我设计了本次
27、的数学活动。第7篇教案活动目标1.认知故事内容，介绍并讲出晓得春天的基本特征。2.讲出故事中的对话，能分后角色展开演出。3.懂与同伴之间必须相互和睦、关心。4.大胆想象，尝试讲诉故事的相同发展。5.讨厌并尝试编创故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备工作1.事先率领幼儿出外打听过春天。2.多媒体课件。3.小熊、小松鼠、小白兔、大青蛙、小公鸡等动物头饰。活动过程一、带出故事内容，引发幼儿自学兴趣。?J鼓励观测春天完备观赏认知?K报告春天的秘密 学说对话掌控进展顺序演出游戏1.师：“春天去了，天气寒冷了，我们回去郊游吧。”听到开火车音乐入活动室。2.师：“轰隆隆”不下雨了，休眠的小熊被叫醒了。(
28、出具小熊)它搓搓眼睛，关上窗户往外一看：“啊!春天去啦!”春天就是大地存有什么变化?(恳请幼儿提问：春天的特征)3.小熊可以高兴了。它想要把这个好消息说给朋友们。那小熊可以用什么办法说朋友们呢?(恳请幼儿提问：打电话)二、分段观赏故事，自学故事中的对话。1.回答：“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说道了什么呢?”小熊连忙拎起至电话给小松鼠打电话，得儿得儿挥电话号码，12345, “喂食，小松鼠吗?春天去了，树上的雪融化了，慢出玩吧。”2. 回答：小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说道了什么呢?”小松鼠听到了电话，晓得春天去了。就拎起至电话给小白兔打电话，得儿得儿挥电话号码，23451, “喂食，
29、小白兔。你好!春天去了，山坡上的草绿了，慢出吃草吧。”小白兔说道：“不好的，谢谢你!我爱你!3. 小白兔就是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说道了什么呢?大青蛙就是怎么说的?小白兔听到了电话，晓得春天去了。就拎起至电话给小青蛙打电话，得儿得儿挥电话号码，34512，“喂食，大青蛙。你好!春天去了，河里的冰融化了，慢出游泳吧”。现在小女孩恳请鼓掌，恳请你们去搞小松鼠。小男孩就坐着，恳请你们去搞小白兔。我去搞大青蛙，我们一起来打电话吧。不好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说道 小白兔说道小白兔听到了电话，晓得春天去了。就拎起至电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说道大青蛙说道你们演
30、出的真棒!现在女孩子请坐下，恳请你们去搞小松鼠。男孩子恳请鼓掌，现在恳请你们去搞小白兔。我去搞大青蛙，我们再去一起来打电话吧。不好吗?(先女孩搞小松鼠，男生搞小白兔展开练，再互换一次角色展开练，教师一直搞大青蛙，师：大青蛙晓得春天去了，那它可以给谁打电话呢?(幼儿提问)使我们接着往下听到。4. 大青蛙给小公鸡打电话说道了什么?小公鸡就是怎么提问的?大青蛙听到了电话，晓得春天去了。也拎起至电话给小公鸡打电话，得儿得儿挥电话号码， 45123，小公鸡吗，春天去了，地上的虫子爬出了，慢出捉住虫子吧!5.回答：小公鸡给小熊打电话说道了些什么?小熊就是怎么提问的?，小公鸡听到了电话，晓得春天去了。也拎起
31、至电话得儿得儿挥电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂食，小熊吗?春天至了，山上的盛开了，慢出桑叶吧。”小熊说道：“不好的，谢谢你!我爱你!”现在谁愿上来搞大青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友恳请和我一起来说。你们演出的太棒了!(分为3组与，以三角形的形式站好。第一个幼儿穿头饰。)6. 师：小熊听到了电话，高高兴兴走进了外边，看到大家都出了。它对小公鸡说道：“谢谢你给我打电话，说我春天去了。”小公鸡指指大青蛙，大青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说道：“就是它先给我打电话的，必须谢谢它。”小松鼠对着小熊说道：“我们必须谢谢小熊!就是它第一个给我打电话的!”小熊听到了，连声说道：“不用谢，
32、不用谢!”三、教师完备讲诉故事，恳请幼儿观赏。1、建议教师谈二遍故事。第一遍教师存有表情地讲故事，通过听到初步认知故事内容。第二遍可以出具折页，先出具一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出具有关图景，比如“春天去了，山坡上的草绿了，慢出吃草吧，”写到此，就揭开原“山坡”变为山坡一片绿草地，并且对将小兔摆于草地上，创建有关表象，协助幼儿认知故事内容。2、认知掌控故事内容。建议回答：你听见谁打电话了?说道了些什么?这样的问题比较小，能够针对相同层次幼儿的发展水平，提问的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。进一步理解内容建议回答：为什么小白兔必须说小花蛇，河里的冰融化了?为什么大黑熊必须说小松鼠，树
33、上的雪融化了?为什么小松鼠说小白兔，山坡上的草绿了着重于认知小动物的偏好与春天适当的特征。听到故事学说对话。2、再完备讲故事，谈至对话处请幼儿跟著一起谈3、接着使幼儿自由选择一个角色，二个一组，手拿电话(自造的或替代品，学说对话)恳请个别幼儿上来说说道“你刚才给谁打电话了，说道了些什么”探讨故事情节发展的顺序。建议探讨：谁第一个打电话，最后接电话的就是谁，着就是怎么回事?鼓励幼儿探讨，明晰小动物打电话的顺序，急于记忆故事情节发展。演出故事：恳请5十一位幼儿饰演5种小动物，加强先后顺序。活动思考春天的电话”就是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们颇受孩子们的钟爱。在故事中，动物的对话就是该活
34、动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实就是个难点，因此在活动中应当把这个难点精简，使幼儿晓得号码就是存有5个相同的数字展开的相同女团。幼儿平时十分讨厌听到故事、讲故事。通过拨通电话“12345”鼓励孩子找到电话号码的规律，唤起幼儿主动积极主动地观测、讲诉、演出。第8篇教案设计意图：我从两方面考量设计了这节在活动。一方面，这节在活动就是在春天去了的主题背景下展开的，孩子们对于春天小自然的一些特征累积了比较多的经验，有可说的话题，所以我在活动中扩散了一些有关春天的内容，比如：休眠的动物醒过来了、春天小自然可以存有哪些变化等。另一方面，根据我班孩子在聆听习惯上的一些问题，在这节在语言活动中，我设计了
35、一个打电话的环节，利用打电话的方式使幼儿介绍聆听的关键，体验与同伴对话的快感。目的：1、尝试根据画面内容和线索展开M18x，并愿在集体前抒发自己的见解。2、能够借助对话的方式对对话语言产生兴趣。准备工作：PPT过程：一、带出：春天去了1、出具第一张PPT，鼓励幼儿探讨：在图片上看见些什么?猜可以就是什么季节?2、出具第二张PPT：小熊在家里干什么?(播出呼噜声)小熊为什么必须睡呢?你存有什么吵醒小熊的办法吗?(小熊慢么吧，美丽的春天走进了)3、出具第三张PPT：小熊可以打电话给谁呢?二、打电话：1、猜小熊可以给哪个休眠朋友打电话呢?下面的数字则表示什么?谁愿搞小熊给小松鼠打电话呢?(幼儿饰演小
36、熊，老师饰演小松鼠展开打电话游戏)2、小熊又打电话给谁了呢?小乌龟的电话号码与小松鼠的一样吗?(老师饰演小熊，幼儿饰演小松鼠展开打电话游戏)三、延展：和好朋友打电话建议：在打电话之前想好必须踢给谁?必须听到确切朋友说道了些什么。分析与思考：我在设计活动时，能够高度关注幼儿的尚无经验。将近阶段我班正在展开春天去了的主题活动，幼儿通过出外散步、春游等一系列活动，已脆弱地察觉到了许多源自植物身上的变化，存有了许多关于春天的话题。但幼儿的观测仅逗留在植物的身上，而实际上春天的变化还可以源自于人和动物身上，因此我在活动中带入了许多关于春天小自然变化的科学知识，还特别嵌入了关于休眠动物苏醒的知识点，从而进
37、一步拓宽幼儿的观察面，促进幼儿积极探索的进一步深入细致。在目标制订上，我能够特别注意目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的相匹配，以便于更好的在活动中全面落实目标。在活动中，我能够特别注意用完备迷人的语句给幼儿创设较好的语言氛围，使幼儿在无形中受到感染与熏陶。比如：在澄清幼儿时，我并不是纯粹的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言提振。当幼儿说道：看见了云，我就说道：看见了兰兰的天空中飘着一朵白云。第9篇教案活动目标：1.协助幼儿认知故事内容，介绍春天动植物的变化，自学动物的对话。2.通过挂一挂、谈一谈编创故事情节，培育幼儿想象、讲诉的能力。3.体验动物之间相互关心，互动欢乐的幸
38、福情感。4.愿交流，确切明白地抒发自己的见解。5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1.幻灯片(春天的背景、各种小动物)。2.磁性黑板、配音故事春天的电话。3.春天的雷声。4.幼儿操作方式图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色大图片若干。活动重点：协助幼儿认知故事内容，介绍春天动植物的变化，自学动物的对话。通过挂一挂、谈一谈编创故事情节，培育幼儿想象、讲诉的能力。审美元素：春天的电话就是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描写了一幅幅具备春天气息的美丽画面，彰显出来小动物之间相互关心，互动欢乐的情感。语言质朴、结构直观，还给幼儿很大的想象讲诉的空间。无论是故事中叙述的每个
39、情节，还是借由故事流露出的幸福情感，都具备较强的审美价值。合乎幼儿年龄特点，适宜中班幼儿的科学知识水平和生活经验，有利于提升幼儿想象力和语言表达能力。活动过程：一、聆听雷声，引入课题。师：现在就是什么季节?恳请你听到一听到，这就是什么声音?幼：春天，就是雷声。师：春天的雷声把谁叫醒了?二、关上幻灯片，边回答边讲诉，依次页面小动物。师：小熊听到雷声，关上窗户一看看，呀春天去了，它想要把这个好消息说小松鼠，你们猜，他用什么办法说小松鼠呢?幼：写信给、玩游戏、坐汽车、打电话师：我们去倾听故事里怎么说的?(教师边谈边页面小松鼠鼓励幼儿看看幻灯片)小熊怎么说小松鼠的?它怎么说的?幼：教师出具图卡1，协助
40、幼儿记忆。课题研究成果2中班教案(2)师：小松鼠直奔了春天的电话，又可以说谁呢?幼：大象、小猴师我们去倾听小松鼠究竟打电话给谁呢?(教师边谈边页面小白兔)小松鼠打电话给谁呢?它说道了什么?幼：*教师出具图卡2，协助幼儿记忆。师：使我们也去研习着小松鼠打电话。师幼一起自学对话内容。大黑熊为什么必须说小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么必须说小白兔，上坡上的草绿了呢?(小松鼠生活在树上，小白兔讨厌吃草)出具前面两次的电话号码，鼓励幼儿辨认出它们的秘密，(数字依次科玄珠了一位)师：小白兔收到电话连忙说小花蛇：“小花蛇，春天去了，小河里的冰融化了，慢出游泳吧!”教师依次回答:小兔说了谁，说道了什么?那
41、它的电话号码可能将就是什么呢?幼儿民主自由提问，告诫看看前面的规律，老师掏出恰当的看对不对。为什么恳请它出游泳?除了哪些小动物也讨厌游泳?幼：*教师出具图卡3，协助幼儿记忆。师：那么小花蛇还可以打电话给谁?那个小动物听到了电话又干什么?本.文来源:屈老.师教案网使我们一起完备的观赏故事春天的电话。三、鼓励幼儿观赏图卡13，完备观赏故事。师：小花蛇还可以打电话给谁?怎么说的?小熊听到了电话又干什么?*教师出具图卡4，协助幼儿记忆。师：故事的名字叫做什么?四、尝试摆图，想一想讲诉。(一)教师回答：1.春天的电话就是谁第一个打的?2.小动物为什么必须相互打电话?3.教师总结：小动物相互关心，看见美丽
42、的景色，讨厌和好朋友一起互动欢乐!(二)非政府幼儿探讨：树林里存有许多动物，除了谁可以打电话给谁呢?除了什么变化呢?(幼儿大胆说一说)(三)鼓励幼儿，尝试摆图(四)师：老师这里准备工作了小动物的图片、电话号码图片、除了春天的图片，谁去打声挂一挂，说一说?1.恳请12名幼儿上来示范点摆图讲诉。2.非政府全体幼儿看看图讲诉。3. 完结活动。活动思考：春天的电话这个故事结构直观，语句重复，它用小动物打电话的形式去叙述春天万物的变化，使幼儿在认知故事的内容中，晓得春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的幸福情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过认知、读出故事内容，他们对春天季节的变化
43、存有了进一步的心智，并基本能够厘清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也存有不足之处：一就是介绍故事并读出故事内容的时间较长，引发幼儿的兴趣烦躁，所以有的幼儿整体表现为注意力不分散，可以如果对故事的情节不熟识的话，后面的活动就可以存有制约，这样就超过没预设的目标。二就是教师的指导显出匆忙，没有能够较好的鼓励幼儿按故事中的顺序打电话展开交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所缺乏。三就是在评价上未能达至具体内容积极主动的评价，大多就是直观的、大众化的表彰用语。如果使我再次上这文言，我会更加精细的考量活动的各环节，使科学知识、情感、技能这三方面的目标都能更好的彰显在活动中。第10篇教案活动目
44、标：1.介绍春天的季节特征。2.尝试按号码恰当拨通电话。3.体会同伴相互关心的幸福情感。活动准备工作：图片、电话模型。活动过程：1.观赏故事春天的电话。教师讲诉故事春天的电话，使幼儿观赏。教师：故事中存有谁?他们为什么必须打电话?你从哪些话里可以听到出来春天去了?看看图观赏故事，进一步认知故事。2.分组恶搞小动物打电话。幼儿分别饰演故事里的5种动物，按照故事发展的顺序，给同伴打电话，学说故事里动物的语言，说大家春天去了。3.游戏：打电话幼儿5人一组，饰演故事中的角色打电话。尽量多的忘记其他动物家的电话号码。用电话模型给小朋友打电话。活动延展：在区角活动中尝试记录小朋友家的电话号码，用玩具电话和
45、好朋友玩玩打电话的游戏。故事：春天的电话轰隆隆，不下雨了睡觉了一个冬天的小熊被叫醒了，搓搓眼睛，关上窗户，往外一看：啊，原来就是春天去了!它连忙拎起至电话，得儿得儿挥电话号码-1，2，3，4，5喂食，小松鼠吗?春天去了，树上的雪融化，慢出玩玩吧!小松鼠听到了电话，也得儿得儿地挥电话号码5、4、3、2、1喂食，小白兔吗?春天去了，山坡上的草绿了，慢出吃草吧!小白兔听到了电话，也得儿得儿挥电话号码4、3、2、1、5喂食，小花蛇吗?春天去了，河里的冰融化了，慢出游泳吧!小花蛇听到了电话也得儿得儿挥号码3、4、5、1、2。喂食，小狐狸吗?春天去了，地上的虫子爬出了，慢出捉住虫子吧!小狐狸听到了电话，也
46、得儿得儿挥号码5、1、2、3、4，喂食，大黑熊吗?春天去了，山上的盛开了，慢出桑叶吧大黑熊听到了电话，高高兴兴走进外边，看到大伙儿全系列出了。它遇见了小狐狸，说道：谢谢你，给我打电话，说我春天去了。小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说道：就是它打电话给我的，必须谢谢它。小松鼠指指大黑熊说道：我们必须谢谢小熊,就是它第一个给我打电话的!大黑熊，连忙把两只小手蒙住脸，连声说道：不用谢，不用谢。教学思考：春天的电话这个故事结构直观，语句重复，它用小动物打电话的形式去叙述春天万物的变化，使幼儿在认知故事的内容中，晓得春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的幸福情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过认知、读出故事内容，他们对春天季节的变化存有了进一步的心智，并基本能够厘清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也存有不足之处：一就是介绍故事并读出故事内容的时间较长，引发幼儿的兴趣烦躁，所以有的幼儿整体表现为注意力不分散，可以如果对故事的情节不熟识的话，后面的活动就可以存有制约，这样就超过没预设的目标。二就是教师的指导显出匆忙，没有能够较好的鼓励幼儿按故事中的顺序打电话展开交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所缺乏。三就是在评价上未能达至具体内容积极主动的评价，大多就