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1、 中班关于找春天的科学教案20篇 第1篇、中班科学活动教案：春天教案(附教学反思) 设计背景孩子们虽然知道春天的某些特征，比方树叶发芽，天会下雨等，但生疏还是不够全面，孩子们的认知是直观的，通过这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思考，从而更加全面地生疏各个季节的变化。活动目标1、理解故事的内容，知道故事所要表达的意思。2、对一年四季的变化特征的思考。3、熬炼孩子们的语言表达力气。4、体验玩耍带来的乐趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。重点难点教学重点：让孩子们了解春天来了，万物的特征。教学难点：孩子们对季节的特征了解不够全面。活动预备学问预备：了解一年有哪几个季节。物质预备：1、喇叭状纸筒；
2、2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。活动过程开头环节：与小朋友谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引导幼儿对各个季节的理解，让每个小朋友都发表一下自己的想法，教师再给全面的正确的补充，让小朋友能更加全面理解各个季节的特征；根本环节：1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小朋友们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗？都跟教师说说看，看哪个小朋友最棒。2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小朋友知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都可以说说，来哪个朋友小朋再说说；3、好了，听了很多小朋友的发言，教师觉得很欢快，由于你们都很聪明，都
3、知道了，那教师现在跟你们玩一个很好玩的玩耍，教师吹着纸筒的时候，下面的小朋友就读 “春天呀”，由于教师吹的就是春风，然后教师叫上六位小朋友，教师把图片贴在他们的胸前，六个小朋友排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住确定要按挨次出来依据课文内容的需要，让小朋友能快速记住诗歌的内容，教师吹一下第一个小朋友就站出来，下面的小朋友要把图片的内容说出来，教师再吹一下那下个小朋友也要站出来了，下面的小朋友也要把图片的内容说出来，每个小朋友都可以参与其中，那让我们开头吧。完毕环节：今日的小朋友表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。延长
4、环节：小朋友都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗？那请小朋友再想一下，小旁边的小朋友都争论一下，等一下跟教师一起共享，好不好？教学反思自评： 这节课我承受谈话引导小朋友进入课程内容，让小朋友自由发表想法，能更好熬炼她们的语言表达力气以及想像力气，课程安排活泼，全部小朋友也能参与其中，让他们发挥丰富想像力气，不仅学到了春天万物的特征，也或许了解了一年四季，根本到达了活动目标；反思：1、材料预备过于简洁，假设能更丰富一点的话，小朋友参与其中的兴趣会更大；2、教师对课堂掌控过多，小朋友能再自由一点就好了。第2篇、中班科学活动教案：春天的花教案活动目标: 1.通过看看、品品、听听、玩玩了解
5、花的用途。 2.制造性地设计花的礼物,使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。 4.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5.使幼儿对探究自然现象感兴趣。活动预备: 1、场地布置(花仙子的花园) 2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。活动过程: 观看环境,引出主题观看尝试,操作觉察自我制造、描述构思情感谢发 一、观看环境,感知花的美 1.带入场地:今日我们去花仙子的花园玩,好吗? 2.观看环境:你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么秀丽? 观看花你
6、感到怎么样? 二、观看、品尝、觉察、感知花的用途 1.出示花的礼物:花仙子还为我们预备了很多礼物,我们一起来看看好吗? 2.幼儿观看、品尝花的礼物 (1).提问:你们生疏这些礼物吗?它是怎么用的? (2).教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3.逐个提问:这是什么?可以用来做什么? 4.小结花的用途 提问:花还可以做什么? (1).做药(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的装饰品。 (5).芳香空气(6).可以美容 三、制造花的艺术品 1.观看花仙子的花朵头箍:花仙子的礼物你宠爱吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的? 2.提出制造的要求:你想不想用花做礼
7、物送给别人?后面教师预备了纸笔,请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听,你做了什么花的礼物,预备送给谁。 3.幼儿绘画:花的礼物 4.幼儿描述自己的制造。 四、情感谢发 你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花?(环保教育)第3篇、中班科学活动春天的信息教案反思活动目标：1.亲近自然，情愿参与观看、收集、分类、沟通记录等活动，丰富关于春天季节特真的阅历。2.能提出一些关于春天有关的问题，情愿与同伴共享沟通。活动预备：阅历预备：幼儿已初步了解春天季节的主要特征。物质预备：1表现春天主要特征的图片。2配乐诗春天在说话3幼儿收集或自制的各类有关春天的小图片。3音乐春天在哪里活动过程：一、倾听
8、诗歌，导入活动。引导幼儿赏识配乐诗春天在说话。二、回忆与争论：我觉察春天的隐秘。回忆：引导幼儿结合收集或自制的春天小图卡进展沟通共享有关春天的阅历。争论：1与冬天相比，春每天气有什么变化？2春年的植物有哪些变化？3春天人们宠爱做哪些事情？三、动手操作：将收集春天信息进展分类。引导语：春姐姐想举办春天盛会，他想邀请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函，请你将手中的小图卡按植物、动物、人类、气候四个分别贴到相应的栏目里。四、观看课件，春天在哪里？引导幼儿观看课件内容，乐观查找有关春天的信息。引导语：春姐姐已经来到了小朋友的身边，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、教师将你们听到和看到的的小隐秘录制下来，你们瞧！
9、争论：1春天在哪里？你能从画面中找出来吗？2为什么春姐姐在青翠的山林里？活动延长：可为幼儿供给更多有关春天的视频，利用多媒体丰富幼儿对春天的了解。活动反思：课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创的的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以的境地和高度。把每一课上好，教好每一个孩子。第4篇、中班科学活动教案：我眼中的春天教案(附教学反思)活动设计背景春天是很多人都爱好的季节，春天没有冬天的严寒，没有夏天的酷暑，在
10、阳光明媚的春天选择春游是多么的奇特，虽说春天的脚步静静静，可是也躲不过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告知我他们的觉察时，我们开头了春天的主题。从环境创设以春天为主题之外，我们将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。活动目标1、通过看看、听听、画画、讲讲，感受春天的秀丽。2、大胆表现自己对春天的感受。3、体验明显的季节特征。4、培育探究自然的兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点重点: 感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美难点：在绘画春天的颜色搭配上。活动预备音乐、不同色系的油画棒、卡纸、春游场地活动过程一、引出主题。提问：
11、你们知道现在是什么季节吗？春天是什么颜色的？二、活动春游。本次活动我们将通过春游的活动形式让孩子自己感受春天的美、大胆尝试运用多种方式表现春天的美，于是，我们设计并开展了以看、听、画的形式来感受春天：1、春天的隐秘启发幼儿觉察春天里的变化，我眼中的春天鼓舞幼儿将自己的觉察用语言表达出来。提问：你看到的春天是什么样的颜色？春天和冬天有什么不一样？和夏天有什么不一样？2、在观看春天的同时我们会让孩子边走边赏识有关春天的歌曲。提问：歌曲里的春天有哪些颜色？你觉得春天应当是什么颜色的？3、春天的画笔幼儿绘画。教师提示：请家长带孩子自选一个角落，让孩子用自带的不同色系的油画棒，把自己所看到的春天画下来。
12、三、赏识作品。1、将自己画好的画挂到指定的绳子上大家共同赏识评价作品。教学反思这个春天特别美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有生气的活力。在美的环境中玩耍、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用秀丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的。第5篇、中班科学活动秀丽的春天教案反思设计思路：现在是春天的主题，春天又是万物糊涂，气象更的
13、季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。由于数字110对于中班的孩子来说已相当生疏，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步生疏汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字110与汉字中的量词的念法一样，但写法不同，还有大小写之分，对于惊异的孩子来说简洁引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。活动目标：1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物糊涂的季节。2、初步了解汉字中也有表示数量的字。3、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、体验解决问题的成就感
14、。活动预备：一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等活动过程：1、导入：现在是什么季节啊？春天你怎么知道是春天啊？泛讲是啊，春天是万物糊涂，气象更的季节，是秀丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？幼儿表达，并找出相应的汉字2、幼儿操作：你们看到那么多风光，我再请你们帮助数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。3、师生共同检验：填上数字。4、生疏汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们生疏他们吗？幼儿操作，幼儿自由选择摆放5、再次检验：1订正错误2整理区分大小写汉字。6、完毕活动，
15、材料投放到区域活动中，让幼儿操作。活动反思：这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的欢快，同时也让孩子学习到了学问还增加了见闻。在活动中幼儿不光乐观思考和还踊跃答复教师的问题，充分到达了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是依据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的惊异心来进展教学让幼儿在一种快活的气氛汇总进展学习。体验到学习的欢快，学习到了学问。信任这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。第6篇、中班科学春天的花教案反思活动思路：春天来了，幼儿园里的柳树渐渐发芽，一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树谈论个不停。有的问教师：这是什么
16、花？有的问：它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？春天还有什么花？因此结合季节和幼儿的惊异，我们开展了这一教学活动。一、活动目标：1、生疏各式各样春天的花，感受大自然的奇异魅力和花给我们带来的美的享受。2、能够通过观看图片，了解春天常见花的特征颜色、花瓣外形、气味等，通过生活阅历的积存，了解花的用途。3、在茶艺呈现中，了解中华民族的传统茶艺文化。二、活动预备：PPT图片 托盘 已经完成的关于我生疏的花朵亲子调查表 花朵拼图茶具 花茶 好一朵茉莉花音乐三、活动过程：1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁教师一起了解关于春天的学问，并且珍宝与家长一起完成了我生疏的花朵亲子调查表，现在丁丁教师要与
17、小朋友一起共享。关于春天的英语律动2、呈现ppt，共享亲子调查表1教师引导幼儿观看亲子调查表2教师提问引导幼儿了解常见花的特征用途3教师总结3、呈现PPT，幼儿观看常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。教师提问：1花的名称2花的外形花朵是由一片一片的小花瓣组成3花的用途幼儿自由答复4教师总结花的特征以及用途4、花朵拼图玩耍教师：今日早上小花朵静静的告知丁丁教师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，期望我们KB班的小朋友来帮助。规章：看编号找身体的一局部，拼完后要准时收整5、茶艺呈现，幼儿同家人品茶完毕活动。教师：小朋友们都知道花能泡茶，现在李教师就要给小朋友们呈现一下我们传统的茶艺文化。1茶艺
18、呈现2品茶在秀丽的音乐声中完毕活动活动反思：做为教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的缺乏的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的答复，其实应当要赐予幼儿充分的表达时机，教师再进展总结，提升幼儿的阅历。在春姑娘打 的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反响过来，可以创设另一个情景，比方：春姑娘想请各种颜色的花参与“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观看、思考和操作，最终以在小朋友的帮助下，春姑娘顺当召开了“百花会”，完毕本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿简洁承受。活动中我觉察有
19、一局部幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在寻常的工作中，还需要培育幼儿的表达力气和自信念。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的进展。第7篇、中班科学活动教案：熊宝宝找春天教案活动目标1、观看自然环境的变化，了解春天的季节特征。2、学说故事的语句，表达自己对春天的感受。3、体验明显的季节特征。4、使幼儿对探究自然现象感兴趣。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备1、PPT熊宝宝找春天，各种春天特征的头饰。2、音乐今日天气真好。活动过程一、谈论有关春天的话题价值取向：通过争论，幼儿回忆一些春天的季节特征。现在是什么季节？春天有那些朋友呢，春天的朋友有很多，
20、让我们一起听一听教师带来的关于春天的故事吧。二、依据画面线索，赏识散文诗。1、价值取向：逐步赏识散文，学说散文中的句子。赏识故事：妈妈说：“春天来了，快去欢送春天吧！”熊宝宝说：“春天是谁呀，她在哪里呢？”就出门去查找。画面一：桃花观看争论：我们看到了什么，这些花是什么颜色？赏识故事：熊宝宝问桃花，你是春天吗？桃花说，是的是的，我是春天，我是粉色的春天。画面二：蝴蝶观看争论：谁来了，她是春天吗？赏识故事：熊宝宝问蝴蝶，你是春天吗？蝴蝶说，是的是的，我是春天，我是会飞的春天。画面三：小草观看争论：熊宝宝爬上小山坡，他的脚踩到了什么？赏识故事：熊宝宝问小草，你是春天吗？小草说，是的是的，我是春天，
21、我是嫩嫩的春天。画面四：小花观看争论：熊宝宝走到山顶上，看到了什么？赏识故事：熊宝宝问小花，你是春天吗？小花说，是的是的，我是春天，我是五颜六色的春天。山顶上好温顺呀，熊宝宝走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。暖洋洋的春天是谁呢？熊宝宝抬头看到的春天是谁呢？小结：现在是春天，由于树叶绿了，小草发芽了，桃花开了，小朋友脱掉厚厚地棉衣，换上轻松的春装。三、回忆诗歌内容。1、熊宝宝找到几个春天的朋友。她们是谁呢？2、用好听的词答复是什么样的春天？四、表演诗歌内容。请局部幼儿分别扮演熊宝宝、桃花、小草等，并学说诗歌中的话。熊宝宝找到了这么多春天，小朋友能找到那些春天呢？连续查找春天，用好听的词说一说。蜜
22、蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。布谷鸟是会唱歌的春天。柳条是轻轻飘的春天。五、音乐，请小朋友邀请后面听课的教师一起来唱歌跳舞吧。小结：春天真是个秀丽的季节，我们都宠爱春天。第8篇、中班科学活动春天的信息自然料学现象教案反思【活动目标】1.能将收集到的信息集合起来,多角度地生疏春天的季节特征,丰富自身阅历。2.情愿与同伴共享沟通，能用清楚、连贯的语言表达自己的觉察。3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。4.使幼儿对探究自然现象感兴趣。【活动预备】一阅历预备:幼儿已有制作小图书的阅历。二材料投放:1.幼儿上次春游的记录表,幼儿春游活动收集到的各种物体,教师用的大张
23、记录表。2.画纸、彩色笔、记号笔、透亮胶、订书机假设干。3.鸟鸣声、雨声、雷声等录音。三环境创设:活动室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要留意表达春季的特征,让幼儿从多方面感受春天气息。【活动过程】一、回忆上次的春游活动引导语:春游欢快吗?你们找到春天了吗?你找到了什么?在哪儿找到的?二、依据春游时的记录表,介绍收集到的春天的信息一我看到.1.提问:春天有哪些花?这些花是什么颜色的?2.提间:春天的植物有哪些变化?你找到了几片叶子宝宝?在哪找到的?它们的妈妈是谁?为什么有的大树妈妈要换衣裳?长出来的树叶和原先的有什么不一样？3.提问:你找到什么昆虫?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?4.
24、提问:春天还有哪些小动物消逝了?(小蝌蚪、蚕等。)它们分别是什么样的?二我听到.1.提问:你在春游时听到了什么声音?在哪儿听到的?你能学一学吗?2.提问:你听到这种声音感觉怎样?为什么春天会有这种声音?还有哪些声音?3.依据幼儿的答复播放相应的鸟鸣声、雨声、雷声等.三我感受到.1.提问:与冬天相比,春每天气有什么变化?春风吹在脸上有什么感觉?2.提问:春天人们宠爱做哪些事?人们的服装有什么变化?为什么?3.提问:你宠爱春天吗?为什么?4.提问:你觉得这是一个怎样的春天?(丰富词语:多彩、五颜六色、温顺、舒适等。)三、操作活动制作春天小画册。一引导幼儿以小组为单位,将本组中的记录表进展归类整理,
25、装订成小册子。【活动延长】玩耍活动:(1)在美工区连续引导幼儿通过简洁的画、剪、折、捏等来参与有关春天的环境创设,并留意分类布置。(2)在自然角引导幼儿赏识、种植植物,饲养、观看动物,并开展植物向光性小试验。(见本书科学区玩耍)。家园共育:请家长和幼儿一起设计天气观看记录表,并和幼儿一起记录春天的天气特征。领域渗透:;(1)结合语言教育,组织幼儿开展与春天有关的诗歌赏识和谈话活动。(2)结合音乐活动,让幼儿赏识歌曲教案反思：课堂教育教学中也有难免疏漏失之处，我会对其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教学上吸取教训，更上一层楼。我以后更加搞好师生的关系，师生的思维进展及情感沟通的融合，让幼儿自己想自己动手操作，用一些有创的的教学方法来引导幼儿，启发孩子的兴趣，把自己的教学水平提高到以的境地和高度。把每一课上好，教好每一个孩子春天在哪里?等。(3)结合美术活动,组织幼儿绘画我眼里的春天春雨的颜色等活动资料