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1、中班社会嗨你好教案反思 1、中班社会嗨你好教案思考活动目标：1、 尝试用语言“你好”及相同的肢体动作与他人打招呼。2、 能够大胆与他人招呼。3、 体会相处的欢乐。4、 初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、 绘本大书你好。2、 活动前与其他班老师联系，搞好相处准备工作。活动过程：一、绘本写作1、出具绘本大书，引起兴趣教师：昨天，我们重新认识了一个辣嘴巴娃娃，她讨厌和别人招呼，就是个存有礼貌的好娃娃。今天老师必须给大家了解一只辣嘴巴小熊，我们一起来看一看它又就是怎么样变为辣嘴巴的!2、集体写作绘本教师讲诉绘本1-2页，回答：画面中存有谁?它
2、们在搞什么?它们就是怎么招呼的?(小熊和小鸟，用你好去招呼)设疑写作绘本3-4页。回答：猜小熊又邂逅了谁?它可以怎么做?怎么说?幼儿充份讲诉后，教师讲诉绘本3-4页。独立自主写作5-10页。恳请幼儿讲诉绘本5-10页。重点学说：“你好”及小熊的动作和表情。3、小结教师：哇，原来这个绘本讲诉了小熊和别人招呼的故事，它用了一句较好听到的话去招呼的，就是什么?(你好)二、探讨：如何和他人招呼1、教师明确提出任务教师：小熊通过招呼找出了许多的好朋友，你们也想要具有许多的好朋友吗?等之下，我们也必须去找许多的好朋友。你们准备好了吗?2、探讨：如何和他人招呼教师：老师还有些困惑，想要问问小朋友。你们想要怎
3、么样和别人招呼呢?除了说道你好以外，还可以怎么样招呼呢?(亲吻、击掌、钢钢、亲亲等等)幼儿民主自由说一说，教师给与积极主动地评价和确实。3、学说短句：你好，我叫做XXX，你呢?教师：老师除了一个疑点。你想招呼的人并不重新认识你，可能会真的惧怕，不敢和你招呼，该怎么办呢?幼儿民主自由提问后，教师明确提出学说句式。教师：我们可以试试用这个方法：你好，我叫做XXX，你呢?三、课堂教学：嗨，你好教师非政府幼儿前往邻班，引导幼儿主动与其他小朋友招呼。教师：嗯，大朋友们想起了那么多招呼、交朋友的办法。那我们就回去XXX班试试看，看一看你的方法管用吗?你能够用这个方法交给几个朋友。引导幼儿大胆用各种方法招呼
4、，并告诫幼儿不要忘掉互换名字。四、小结后完结教师：今天你用了什么不好办法与别人招呼的?你交给好朋友了吗?我们下次再回去试试看吧!活动延展：教师在活动后，稳步拎幼儿回去其他班，引导幼儿亲善与他人相处，并观测孩子们的礼貌相处情况。活动思考：这个活动就是我这个学期当中拎的比较满意的活动之一了。主要存有的问题就是没弄清楚绘本教学与通常语言活动的区别，没注重绘本教学的重点，没使孩子很认真地回去观测图片，并使孩子能够从中辨认出什么。中间存有一个环节就是使幼儿自己去找好朋友，并和自己的好朋友招呼，但是我辨认出很多幼儿只掌控了挥手这个招呼的方式，幼儿对于其他各种的招呼方式无法较好地掌控，我真的在我谈绘本的时候可能将在一定程度上管制了孩子的思维，也缺少使孩子试试看的机会回去真切体验，所以引致活动的效果没较好的出，但是整个活动下来还是比较通畅的。