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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班社交活
2、动课程计划：嗨，您好课程计划（对教学有反思）幼儿园中班社交活动嗨你好教学案例（带有教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，尝试用语言“你好”和不同的肢体动作来打招呼，能够大胆地打招呼，合适幼稚园教师参加幼儿园中班社交活动课，来看您的教学计划。活动目的：1.尝试用“你好”语言和不同的肢体动作向别人致意。2，能够大胆向别人咨询好。3.感到交流的乐趣。4.对有礼貌行为的儿童进展初步培训。5.探究并发觉生活的多样性和特征。活动预备：1，图画书你好。2.活动开场前，请与其他教师联络以预备交流。活动程序：一，图画书阅读1.赠送图画书并引起兴趣-教师：昨天，我们遇到了一个甜
3、美的娃娃。她喜爱和别人打招呼。这是一个礼貌的好娃娃。今天，教师想向大家介绍一个甜蜜的熊。让我们来看看它是如何变得甜美的！2，集体阅读图画书-教师讲1-2本图画书。咨询题：图片中是谁？他们在做什么？他们如何说？ （小熊和小鸟，打招呼）-设置3-4页用于阅读图画书。咨询题：猜测熊又遇见了谁？会做什么？如何说？小孩完全讲完故事后，教师将图画书告诉3-4页。-自读5-10页。请告诉小孩大约5-10页的图画书。关键理论：“你好”以及熊的动作和表情。3，总结-教师：哇，这本图画书讲述了熊和其别人打招呼的故事。它用一个非常好的词打招呼。它是什么？ （你好）二，讨论：如何向别人咨询好教师提出一项任务-教师：小
4、熊打招呼找到了非常多好朋友。你想有非常多好朋友吗？等等，我们必须找到许多好朋友。你预备好了吗？2.讨论：如何向别人咨询好-教师：教师仍然有疑咨询，想咨询小孩们。你想跟别人打招呼吗？除了打招呼，你如何打招呼？ （拥抱，握手，处理，亲吻等）-小孩们能够随意说一句话，教师给予积极的评价和确信。3，学说短句：你好，我叫XXX，你呢？-教师：教师还有一个咨询题。假如您想打个招呼，您根本不认识您。您可能会感到害怕，同时不敢跟您打招呼。你该如何办？-小孩自由答复后，教师提出教义。教师：我们能够尝试这种方法：您好，我叫XXX，您呢？三，练习：嗨，你好。教师组织幼儿去邻居那儿，鼓舞他们主动打招呼其他小孩。-教师
5、：好吧，小孩们想到了非常多打招呼和结交朋友的方法。然后，我们去XXX课程并尝试一下。看看您的方法是否有效？您能够使用这种方法结交一些朋友。-鼓舞幼儿大胆使用各种方式打招呼，并提示他们不要不记得交换名字。四，总结总结教师：您今天用什么好的方式和别人打招呼？你交了好朋友吗？下次再试吧！活动额外资讯：活动完毕后，教师接着带小孩们去其他班级，鼓舞小孩与别人友好相处，并观察小孩的礼貌交流。活动反思：这项活动是我在本学期进展的更令人满意的活动之一。主要咨询题是图画书教学与一般语言活动之间的区别尚不清晰。没有突出图画书教学的重点。没有细心观察小孩看照片和小孩能够找到的内容。中间有一个链接，可让小孩们去找好朋
6、友并向他们的好朋友打个招呼，但我发觉许多小孩只掌握了打招呼的方式，而小孩们却无法掌握各种咨询候。我觉得当我议论图画书时，可能会在一定程度上限制小孩的思维，同时小孩没有时机尝试。因而，该活动的效果不是非常好，但是整个活动相当流畅。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人