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1、小班数学数数教案反思 1.小班数学数数教案思考活动目标：1.心智目标：幼儿自学手口一致地点数5以内的实物，并能够讲出总数。2.能力目标：幼儿能够按选定的数目(5以内)抽出适当数量的物体。3.情感目标：培育幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，唤起幼儿自学数学的性欲。4.鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点：活动重点：幼儿自学手口一致地点数5以内的实物，并能够讲出总数。活动难点：幼儿能够按选定的数目(5以内)抽出适当数量的物体。活动准备工作：科学知识准备工作：已经初步掌控4以内的点数。物质准备工作：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子折页5个、胡萝卜
2、玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。活动过程：一、儿歌导入，唤起兴趣。师：“小朋友不好，想要和杨老师一起张口的小朋友恳请把小手拿出。”幼：“我想要张口。”师：“一根手指头呀，变小呀变小呀变小，变为毛毛虫呀，爬到呀爬到呀爬到;两根手指头呀，变小呀变小呀变小我们用手指变小了什么小动物呀?”幼：“存有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”小结：引入环节我使用了儿歌手指头张口的引入方式。儿歌手指谣是幼儿非常讨厌的，这样能够较好的唤起幼儿兴趣，兴趣就是最出色的老师。而且手指谣手指头张口的内容与点数密切相关，能够协助幼儿更好的认知自学5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域资源整合出来，协
3、助幼儿的语言获得发展。二、数数小动物游戏，备考点数的方法。师：“今天杨老师拎小朋友回去动物园玩玩，小朋友想要回去吗?”幼：“想要回去!”师：“动物园里存有哪些动物呢?”幼：“存有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”师：“小朋友说道的较好，现在老师去变小，小朋友去猜猜?一根手指头呀，变小呀变小呀变小，变为什么?恳请小朋友数一数存有几个呢?”幼：“毛毛虫，存有一个;小兔子，存有两个”师：“你怎么数的呢?”幼：“小动物出一个，我数一个;我从这边已经开始一个一个数的;小动物出完了，我用手指一个一个紧挨数的”师：“小朋友都说道的较好，我们可以用我们的手指从一边已经开始一个一个的点数，这样就数出了。”小结：根据小
4、班幼儿的年龄特点和自学特点，小班幼儿适宜情景教学。情景教学不仅可以较好地唤起幼儿的兴趣，而且还有利于幼儿认知自学。因此我创设回去动物园游玩这个小的情景，使幼儿从已经开始至完结都置身于在情境中，达至寓教于乐的教学效果。数学方法就是多种多样的，数学自学的目的也就是为了掌控方法解决问题。代莱观念和范式说我们，数学活动就是辨认出-积极探索-结论的过程。我们更必须迎合孩子，把主动权送给孩子。老师在活动中必须给幼儿提供更多主动自学积极探索的机会，多回答，收敛幼儿的思维。三、小兔子喝萝卜、喝串串游戏，在有意思的游戏情境中幼儿运用恰当的点数方法展开点数。1.小兔子喝萝卜师：“两根手指头呀，变小呀变小呀变小，变
5、为小白兔呀，冲呀冲呀冲。老师变小出一个什么小动物呀?幼：“小兔子!”师：“小兔子肚子饿了，谁晓得小兔子讨厌喝什么?”幼：“青草，萝卜，蔬菜等”师：“老师准备工作了一些胡萝卜，灵机一动小朋友去喂食小兔子喝。恳请小朋友数一数一共存有几只小兔子?它们就是什么颜色的?”幼：“1、2、3、4、5，五只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。”师：“每只小兔子最多喝5个胡萝卜，你讨厌哪只小兔子就喂食谁?你喂食了几个胡萝卜呀?”幼：“我讨厌黄色兔子，喂食了2个胡萝卜;我讨厌红色兔子，我喂食了5个”2.喝串串活动，鼓励幼儿边穿着串串边点数。师：“大朋友们，我们一会儿了，去喝点串串吧。这些雪花片就是美味的串串，我们一起
6、来穿。恳请小朋友把食指张开去，这就是我们的串串棒。自己想要喝多少，穿多少。数一数自己穿着了多少块，一块一元钱，看一看自己用了多少钱?回忆起把钱给老板咯。”幼：“我穿着了一块，用了一元钱;我穿着了5块，用了5元钱”小结：纲要表示教师在提供更多多样材料时，必须并使幼儿都能够运用多种感官，多种方式展开积极探索。本次活动我设计了喂食小兔子喝东西和喝串串这两个游戏环节使幼儿更好地搞中学。游戏就是幼儿活动的重要途径，“富教育于游戏之中”就是纲要的关键教育理念，淡化模式，把教育内容寓在有意思的游戏中，充分调动幼儿自学的积极性，使幼儿在“玩玩中学，在研习中玩玩。”活动思考：首先第一环节我扩散了“多元智能”的理
7、念，将语言领域、社会领域有机资源整合在一起，例如设计了儿歌引入，因为儿歌手指头张口不仅有利于唤起幼儿自学语言的兴趣，还能够有效地协助幼儿自学点数。融合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法展开，并赢得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和心智规律，我挑选了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个小的情景，使幼儿从已经开始至完结都置身于在情境中，达至寓教于乐的教学效果。活动分成观赏动物-喂食小兔子喝东西-喝串串这三个环节，层层环环相扣，环环相扣，使幼儿在游戏中自学。第一个活动我使幼儿从观赏看看动物用PPT动物图片展现的方法，使幼儿自学点数5以内的实物
8、，后两个活动就是幼儿游戏操作方式环节，协助幼儿稳固运用点数科学知识。2.小班数学数数存有几个教案思考活动目标：1、能够将各种物品按数量多少展开分类，用点卡则表示数量。2、初步培养安顿整理的习惯。活动准备工作：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。活动过程：(一)数数玩玩具备多少。1、玩具分后一分。教师出具一篓搭在一起的玩具。教师：大玩具去和我们玩游戏了，可以它们都跑到一起回去了!怎么办呢?恳请一名幼儿将玩具按种类分离放置。2、玩玩具备多少。教师：每种玩玩具备多少呢?怎样才能使大家不必数一下子就晓得它们的数目呢?引导幼儿明确提出用点卡则表示玩具数目。(二)分后水果、分后蔬菜。1、了解活动这
9、儿存有许多水果、蔬菜宝宝都还没分后，我们去多亏它们吧!2、幼儿操作方式幼儿将每一篓里的小玩具、大水果、蔬菜分离，并数一数每一种存有多少，用适当的数字则表示。教师引导幼儿边操作方式边说道：X个玩具用X个点子则表示。(三)送来玩具们回家。1、教师：现在我们送来玩具、水果和蔬菜回家吧!2、幼儿把自己分的玩具送至适当的地方。活动延展：区域活动时使小朋友玩玩各种物品按数量多少展开分类，用点卡则表示数量，稳固练对数的多少及分类的能力。活动思考：数数存有多少的目标就是：1、能够收口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。课前所思：目标中就是必须点数10以内，小班幼儿对于情景化后的游戏，特别喜爱，刚好
10、本周主题就是春天，小朋友都存有回去动物园玩玩的经验，所以定位在回去动物园的情景。3.小班数学10以内的数数教案思考活动目标：1、初步认知单数和双数的意义，能够区分10以内的单、双数。2、备考稳固对1-10序数的重新认识。3、培育小朋友的推论、分析能力。4、有兴趣出席数学活动。5、体验数学集体游戏的欢乐。活动准备工作：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点光滑两两排序)。2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。活动过程：一、备考10以内的数。1、教师出具小红旗任一几面，小朋友很快讲出其数量。2、教师出具任一数字卡片，小朋友能够投出适当次数的掌声。3、
11、教师出具任一一圆点卡片，教师能够跨出适当次数的脚步声。二、自学区分单、双数。1、用磁性大棋子在黑板上张贴六行棋子，分别张贴1个、2个、3个、4个、5个、6个，鼓舞小朋友讲出各行棋子的数量，并恳请一名小朋友在各行的下面写下适当的数字。2、(1)师反问：“大朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能够上来模拟一下?”(2)鼓励小朋友观测并讲出：“哪些数两两排队后剩一个?哪些数两两排队后没余下?”小结：两两排队后，存有一个单独的，则表示这些棋子数量的数叫做单数。两两排队后，没剩的，则表示这些数量的数叫做双数。3、全体小朋友操作方式小石子。教师分别算出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数
12、抽出适当数量的小石子，然后展开两两排队。鼓励小朋友讲出7、8、9、10就是单数还是双数。4、出具1-10的圆点卡片，按顺序排列。鼓励小朋友观测、分析、探讨说道说道10以内数中哪些就是单数，哪些就是双数。三、练区分单、双数。1、小朋友操作方式1-10的数字卡，按单数、双数分为两组，比比看谁分给慢。2、教师表示(或讲出)任一数，小朋友口头提问就是单数还是双数。3、教师报单、双数，小朋友列举任一单(双)数的数字卡。4、玩玩“抱著单躲藏双”的游戏。教师出具数字卡片，小朋友推论该数为单数或双数。就是单数则双手盖住脸部，头自然弯曲并作避开状;就是双数则双手在胸前拉住。四、指导小朋友搞教材第一页练。1、先数
13、一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里图画出来适当数量的圆点。2、观测图形的数量，就是单数的画上“”，就是双数的画上“”。五、观赏数字歌。“1”像是铅笔粗又短，“2”像是小鸭水上游。“3”像是耳朵听到声音，“4”像是小旗波浪飞。“5”像是表示钩表示东西，“6”像是豆芽瞪眼苦笑。“7”像是镰刀割去青草，“8”像是麻花捏一道。“9”像是勺子能够三餐，“10”像是鸡蛋搞蛋糕。活动延展：玩玩“甩纸牌”游戏。将110的数字卡片和圆点卡片甩在桌子上，两个小朋友玩玩，已经开始各自分别正视单数一方或双数一方，然后轮流抽牌，放上的数字或圆点数量为单(双)数的，牌居多方，牌多一方为胜。教学思考：新课程的理念就是
14、使每个幼儿都能够在旧有的基础上获得发展。活动中，我紧紧把握住这个理念，并使幼儿在积极主动开心的气氛中以游戏的形式，使幼儿随心所欲地重新认识、认知了自学内容。刚开始，我用了分礼物引入，先使幼儿对10以内的数有一个初步的重新认识。这个方法还极好，幼儿都能够跟上我的节奏。接下来我出具了事先准备工作的小圆点，使幼儿玩玩奏乐游戏，幼儿也基本上都能击恰当。并且，课上的气氛也就是很活跃的，讲话也很积极主动，称得上幼儿对看看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达至了预期设计的活动目标。4.小班数学听音数数教案思考幼儿园小班数学教案：听音数数活动目标：通过操作方式，体会声音的数量变化。培育幼儿对数字的重新认识能力。使
15、幼儿懂直观的数学道理。通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。培育幼儿对数字的重新认识能力。活动准备工作：大彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石重点难点：数确切彩石掉进瓶子的收到的声音次数活动地点：活动室活动形式：小组活动活动过程：1、教师与幼儿玩游戏，恳请幼儿猜瓶子里上装的就是什么?2、教师一粒一粒的向瓶子里上装彩石，使幼儿听到彩石跌进瓶子里的声音。3、好像出来瓶子里的彩石，教师再次向瓶子里投掷彩石(7以内)，使幼儿边听到边数，然后恳请一位幼儿讲出瓶子内彩石的的数量，再好像出数一数，看一看对不对。4、教师针对个别幼儿展开倾听音数数活动。教学思考：通过本次教学活动，使我介绍了孩
16、子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的独立自主探究能力。5.小班数学活动数数教案思考设计意图小班幼儿碰触并重新认识了数字，初步懂数的实际意义。本活动意在通过按数扔蛋、数蛋、玩玩“偷走蛋”、帮忙鸡妈妈数蛋等游戏形式，使幼儿乐意参予集体活动，在游戏中体验数学活动的快感，并能够确定大小、颜色、排序形式等因素的阻碍，学会手口一致有序地点数，拣数，讲出总数。评测：教师的选材和设计思路不好。指南表示：幼儿对基数意义的认知从他们的数数实践中逐步发展出来的。正是数数，特勋就是数数的动
17、作以及对动作的思考起著了一座桥梁的促进作用协助幼儿在具体内容的实物和抽象化的数概念之间创建起至联系。活动目标1.乐意参予集体活动，在游戏中本检数学活动的快感。2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并讲出总数。3.通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。4.能够与同伴合作，并尝试记录结果。评测：老师制订的巨标较恰当，把“乐意参予集体活动，在游戏中体验数学活动的快感”做为本次活动的关键目标。数学较为抽象化。小班幼儿自学数学须要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验至数学活动的快感，就可以唤起其自学数学的兴趣，乐意参予集体活动。活动准备工作1.科学知识经验：幼儿重新认识了数字1
18、5，幼儿存有初步的点数经验。2.物质材料：小老鼠头饰，小篮子6个，大篮子30个，蛋宝宝(甜的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，刻有相同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，小黑板一块，15的数字卡片。活动过程1.“扔蛋”自学手口一致地点数5以内的数量物。(1)民主自由扔蛋。建议：扔一个数一个;扔的蛋应和篮子上的数字一致。(2)回答：你扔了几个蛋?(检验幼儿扔的蛋与否和数字对应。)(3)再次扔蛋。建议：声音嘹亮，边扔边数，并把蛋盘的每个洞洞都清空。评测：教师著重创设民主自由收紧的游戏的环境。布置一片草地，草地上存有许多蛋，准备工作的蛋盘可以装25个左右的蛋。蛋盘的洞和上面张贴的数字一样，鼓励幼
19、儿按数字扔蛋，扩散按数取物。使幼儿在扔蛋过程中自学手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对相同能力的幼儿，教师通过回答和再次扔蛋展开指导，推动相同能力水平的幼儿都能够获得进一步的发展。准备工作的蛋大小不一，使幼儿认知数数就是受大小管制的。2.“数蛋” 自学有序点数5以内的数量物。(1)分散点数：盘里的蛋存有几个，一边点一边数。(2)鼓励思索：我也扔了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁去帮帮我?(3)师幼交流：辨认出一排蛋盘点数的顺序从最为前面的已经开始数。(4)鼓励思索：我辨认出有的蛋盘和我的不能一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢?(5)师幼探讨、交流，辨认出两排蛋盘
20、的点数顺序一排一排地数;圆形蛋盘的点数顺序一顺时针方向数，不重复数。(6)小结：不管蛋怎么排在，有序地数数可以防止数错。评测：数学活动通常就是属低结构的内容，教师在此环节先挑选逊位，恳请幼儿去帮忙老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出具相同排序形式的蛋，以启发式的问题鼓励幼儿用恰当的方法数蛋，彰显了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。3.游戏：小老鼠偷走蛋进一步稳固5以内数的点数。(1)教师了解玩法、规则：当听见“睡著了”时，小朋友必须闭上眼睛。(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷走蛋”，鼓舞幼儿数数自己的蛋与否被老鼠偷了，进一步稳固手口一致的点数方法。评测：此环节教师设计了小老鼠偷走蛋的游戏，进一步稳
21、固手口一致的点数方法，调动幼儿反反复复数数的兴趣，并有机扩散比较多与太少，鼓励幼儿说道说道被小老鼠盗走蛋后，你手里的蛋是极大地提高了还是越来越少了?太少了几个?4.游戏：帮忙鸡妈妈数蛋进一步自学点数排序方式不一的数量物。(1)送来蛋：恳请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送至适当数字的仓库里。(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈后生了多少蛋?恳请你们协助它数数不好吗?数不好了也将它放到适当的仓库里。(3)小结：不管蛋怎么排在紧紧地弄在一起，或是间隔的，或是躲藏在后面的，或者装到不一样形状的盘子里的，小朋友都能够将它们有序地数确切，并放到适当的仓库里。鸡妈妈很高兴，谢谢大朋友们!评测：此环节教师再次设计了游
22、戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数相同排序方式的蛋，调动幼儿反反复复数数的兴趣，并扩散归类放置，同时又提升难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋就可以看见一部分，须要幼儿深入细致观测和恰当点数。幼儿在玩中学，在玩玩中赢得发展，较好地顺利完成了活动B标。活动思考：一般来说，幼儿对于数学活动可以变得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看看的出来幼儿一直处在好学、激动的这个状态中。优：使幼儿体验至了对数学活动的快感，使他们变小的主动在学。目标也存有基本达至。环节设计比较准确，多样，难度也层层环环相扣，能够调动幼儿的积极性，幼儿在不停的紧紧围绕我的思维转回。失：在有些细节方面我想要的还比较贴心。引致幼儿在打听树叶这个环节中展开了过分直观的操作方式，幼儿没动脑筋，没回去数数。在恳请个别幼儿上来了解瓢虫和容错的时候可以恳请下面的孩子也参予进去。而在最后一个环节中，减少了难度，却并没展开传授示范点，引致幼儿盲目操作方式，一片纷乱。做为一名崭新教师我还须要不断自学，不断磨练，不断进步，不断完善。