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1、小班安全教案玩具大家玩教案反思 1、小班安全教案玩具大家玩玩教案思考活动设计背景幼儿特别讨厌玩玩具有，可是班里的玩具就是远远不够的，经常出现幼儿相互间抢夺玩具的事。而且班上玩具种类单一，显然满足用户没法幼儿的须要。所以我设计了玩具大家玩玩这文言。活动目标1. 能够与同伴亲善地一起玩玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。2. 懂玩玩别人玩具前，必须先请示别人同意。3. 懂爱惜玩具。4. 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：能够与同伴一起玩玩具有，学会与朋友一起互动玩具。教学难点：学会玩玩别人玩具前必须存有礼
2、貌的请示别人同意，并懂爱惜玩具。活动准备工作1. 每人自带一件玩具。2. 塑料篮子数个。活动过程一.了解交流1. 每个幼儿了解自己增添的玩具，边了解边示范点玩法，使其他幼儿对玩具感兴趣。2. 幼儿尝试将相同的玩具尽心归类，例如电动玩具、长毛玩具等等。二.互换嬉戏1. 民主自由嬉戏。2. 交流嬉戏的情况。-“要玩别人的玩具，哥哥姐姐就是怎样对别人说道的?”3. 师生交流一些求解玩具的礼貌犯罪行为。-“想要玩玩别人玩具时，必须怎么办?”想要玩玩别人玩具时，先必须礼貌的借，请示对方同意后就可以拎，并要存有礼貌的说道声谢谢。-“在玩别人玩具时必须爱惜不好，可以不要弄坏了。”4.幼儿多次互换玩具，大家一
3、起玩玩。教师表彰能够主动互换玩具并一起玩玩得孩子。三.活动完结后把玩具交不好，与幼儿一起布置玩具出租屋。教学思考我非政府的小班活动玩具大家玩玩，我从以下几个方面思考。1.纲要特别强调幼儿的自主性，通篇彰显了认同幼儿兴趣、满足用户幼儿须要的思想。与此同时，纲要又十分特别强调教师促进作用的重要性，在第二部分“教育内容与建议”中，共17次发生了“鼓励幼儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与发展之间仍然秉持了“既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用”的观点。2.我指出这个活动的设计，就是体现了幼儿的独立自主云讷教师的主导作用的。比如：先使幼儿自行玩玩具有，
4、在挑选自己讨厌的玩具展开互换。适度的时候教师告诫，指点。3.这文言也彰显了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事抓起，信手拈来，自然淳朴。4.这文言最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能够提升玩具的利用价值，还能够使孩子懂必须爱护玩具，互动玩具的道理。5.不足之处就是，教学语言有时小学化，比较亲和力，课堂气氛比较活跃，无法较好的调动幼儿的自学兴趣。在教学时，无法较好的掌控场面，课堂非政府比较紧凑型。6.对学生的介绍也比较充份，还是发生抢夺玩具的情况。2、小班社会活动教案：我存有玩具大家玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景崭新纲要把使孩子自学互动明晰列为社会领域的教育内容中。从小培育幼儿的互动
5、观念和互动犯罪行为，协助孩子们学会互动，可以完善幼儿人格，推动幼儿间较好人际关系的人与自然发展。但是在拎小班的孩子玩玩具的时候，我辨认出有的孩子不讨厌和别人好好一起玩玩，讨厌独霸玩具，总是和别的小朋友闹得不开心，不懂互动，为了使大孩子们晓得互动，能够和其他小朋友一起好好的玩玩具有，因此我设计了本次活动。活动目标1. 使大朋友们懂不独霸玩具，愿将自己讨厌的玩具与大家互动，体验互换玩具玩玩的欢乐。2. 初步培养按建议放置和安顿玩具的习惯。3. 发展幼儿的动手能力。4. 培育幼儿与同伴之间的相互配合。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点：使幼儿初步体验互动的欢乐。难点：体会
6、自己一个人在家玩玩和大家一起玩玩的相同体会。活动准备工作1. 老师准备工作一些有趣的玩具。2. 恳请家长协调把幼儿讨厌的家里的玩具带回幼儿园。活动过程(一)讲诉故事1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆可爱的玩具小汽车，车上除了灯，一开出来，灯一闪一闪的，还能够唱歌，小宝可以讨厌了，他追到那里就把玩具小汽车带回哪里，他的邻居们小朋友明明看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”玲玲看到了，说道：“小宝，咱们一起玩玩好不好?”小宝说道：“我存有小汽车才不和你玩玩。”笑了笑就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩玩，慢慢的就真的小汽车越来越没意思了。一天，他看到明明
7、和玲玲在拍摄大皮球，就抓回了小汽车，和明明玲玲一起玩玩了出来，玩玩得可以高兴了。2、问题1)小宝刚开始就是怎么做的?2)小宝后来又就是怎么做的?3)小宝为什么和小朋友一起玩玩得很高兴?3、小结“好孩子存有玩具大家玩玩”(二)教师将玩具带回幼儿园，说大朋友们这就是自己讨厌的玩具，它愿和大家搞朋友，恳请大朋友们也去玩玩。(三)引导幼儿将自己增添的家里面的玩具拎出和大家一起玩玩。(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，恳请幼儿了解自己增添的玩具及玩法。(五)一起玩玩1)了解自己的玩具名称和玩法2)使每个幼儿都存有机会回去玩具角玩。3)观测幼儿与否只玩玩自己增添的玩具，如何玩玩的?(六)小结，自然完结。“
8、今天我们玩玩得真高兴呀，原来大家一起玩玩可以比自己一个人玩玩更高兴。和大家一起玩玩，不但可以交给好朋友，还可以唱到更多的玩具。所以，以后存有了玩具我们可以和大家一起互动玩玩。”活动延展：1、每月厘定一天为“玩具互动日”，恳请幼儿从家里当作玩具和小朋友一起互动玩玩。2、从互动玩具延展至别的东西的互动，在日常生活中，随机教育，推动他们情感的交流，逐渐进一步增强幼儿互动意识。教学思考整个活动，我贯彻落实生活教育和正面教育的原则。1、本次活动中，我摈弃了传统社会性活动嘲弄的旧观念，用一种很自然的形式，以幼儿为主体，遵从由里及外的原则，首先协助幼儿正视，自己具有什么，自己可以采用什么。别人具有什么，别人
9、可以采用什么。然后老师作为一种中介，鼓励幼儿学会用一种既能够抒发自己的须要，又能够使对方拒绝接受的方式(互动、互换)，回去满足需要，回去提高幼儿的经验，先享用，再互动，这就是人的本能，更是社会性教育在这方面的基本点。2、对于活动中的突发事件的处置上。(1)孩子发生了“抢夺玩具”的现象，我能够以负面鼓励。例如“你为什么必须抢夺他的玩具呢?是不是很想要玩玩他的玩具呀?” “那你可以问问他可否筹钱你玩玩呀?”等这样的问题，鼓励孩子学会征询同伴的意愿。(2)在互动玩具环节中发生了个别幼儿不愿互动的情况，我能够尽早鼓励，例如“他的玩具很有趣，你想要不敢玩玩呀?”“如果你想要玩玩别人的玩具，别人不愿借予你
10、，你是不是也可以深感很难过呢?”等问题，使幼儿通过情感轮转去体会，体会自己和别人的心理，慢慢地，这些孩子也愿和别人互动了，高兴欢乐的神情表露于脸上。社会性的教育须要一个过程，我们也将通过在日常生活中的随机教育和时程的延展活动不断地鼓励幼儿体会和体验，不断提高和发展。3、小班安全活动教案：玩具大家玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景幼儿特别讨厌玩玩具有，可是班里的玩具就是远远不够的，经常出现幼儿相互间抢夺玩具的事。而且班上玩具种类单一，显然满足用户没法幼儿的须要。所以我设计了玩具大家玩玩这文言。活动目标1. 能够与同伴亲善地一起玩玩，体验与同伴一起玩玩具的欢乐情感。2. 懂玩玩别人玩具前，必须先
11、请示别人同意。3. 懂爱惜玩具。4. 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5. 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。教学重点、难点教学重点：能够与同伴一起玩玩具有，学会与朋友一起互动玩具。教学难点：学会玩玩别人玩具前必须存有礼貌的请示别人同意，并懂爱惜玩具。活动准备工作1. 每人自带一件玩具。2. 塑料篮子数个。活动过程一.了解交流1. 每个幼儿了解自己增添的玩具，边了解边示范点玩法，使其他幼儿对玩具感兴趣。2. 幼儿尝试将相同的玩具尽心归类，例如电动玩具、长毛玩具等等。二.互换嬉戏1. 民主自由嬉戏。2. 交流嬉戏的情况。-“要玩别人的玩具，哥哥姐姐就是怎样对别人说
12、道的?”3. 师生交流一些求解玩具的礼貌犯罪行为。-“想要玩玩别人玩具时，必须怎么办?”想要玩玩别人玩具时，先必须礼貌的借，请示对方同意后就可以拎，并要存有礼貌的说道声谢谢。-“在玩别人玩具时必须爱惜不好，可以不要弄坏了。”4.幼儿多次互换玩具，大家一起玩玩。教师表彰能够主动互换玩具并一起玩玩得孩子。三.活动完结后把玩具交不好，与幼儿一起布置玩具出租屋。教学思考我非政府的小班活动玩具大家玩玩，我从以下几个方面思考。1.纲要特别强调幼儿的自主性，通篇彰显了认同幼儿兴趣、满足用户幼儿须要的思想。与此同时，纲要又十分特别强调教师促进作用的重要性，在第二部分“教育内容与建议”中，共17次发生了“鼓励幼
13、儿”、“指导幼儿”或“教育幼儿”的关键字眼，这充分说明，纲要在教育与发展之间仍然秉持了“既必须认同幼儿的主体地位，又必须充分发挥教师的主导作用”的观点。2.我指出这个活动的设计，就是体现了幼儿的独立自主云讷教师的主导作用的。比如：先使幼儿自行玩玩具有，在挑选自己讨厌的玩具展开互换。适度的时候教师告诫，指点。3.这文言也彰显了幼儿教育因地制宜的特点，从幼儿身边的人和事抓起，信手拈来，自然淳朴。4.这文言最后一个环节设计的玩具出租屋，不仅能够提升玩具的利用价值，还能够使孩子懂必须爱护玩具，互动玩具的道理。5.不足之处就是，教学语言有时小学化，比较亲和力，课堂气氛比较活跃，无法较好的调动幼儿的自学兴
14、趣。在教学时，无法较好的掌控场面，课堂非政府比较紧凑型。6.对学生的介绍也比较充份，还是发生抢夺玩具的情况。4、小班游戏活动教案：玩具一起玩玩教案(附于教学思考)活动设计背景我辨认出我班个别孩子不愿和别的小朋友一起互动玩具，都就是“以自我为中心”有的甚至独来独往，不容许别人碰到一下自己的玩具，有的孩子甚至自己的玩具不愿拎出和大家的放到一起，宁愿把玩具放到自己的口袋中。拿着玩具至一边玩玩，就难整体表现出来了抢夺的现象，我多次告诫，都没达成一致目的，我想要孩子的这一特点也许和家庭存有关系，现在每家就一个孩子，家长都视作掌上明珠，仆着、使唤着、依着，必须什么给什么，所以对孩子的教育就产生了非常大的偏
15、差，为此我设计了玩具一起玩玩这一游戏活动，培育幼儿学会与他人互动的良好习惯，期望对幼儿的教育能够有所提高。活动目标1、 培育幼儿学会与他人互动的习惯。2、 提升幼儿的集体观念。3、 懂严格遵守游戏规则，体会出席集体活动的快感。4、 在活动中，使幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，乐意与同伴一起游戏。5、 通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。教学重点、难点1、 体验大家一起玩玩具的欢乐。2、 懂玩玩别人的玩具。3、 必须先请示别人的同意。4、 能够与同伴亲善地一起玩玩。活动准备工作1. 幼儿自带一件玩具。2. 儿歌找朋友3. 小皮球、木棒若干4.幼儿日常游戏的照片若干活动过程一、已经开始部分：1、 引
16、入：律动拍拍手。(1) 师出具幼儿游戏照片，(2) 引发幼儿兴趣。大朋友们，仔细观察照片上都存有谁，他们在干什么呢?(3) 哪些小朋友整体表现得不好?为什么?二、基本部分：2、 玩玩一玩玩:(1) 使幼儿掏出自己增添的玩具。(2) 恳请幼儿说一说自己玩具的特点和为什么讨厌玩具。(3) 师非政府幼儿小组活动，(4) 互换玩玩具有，(5) 体验一起玩玩具的欢乐。(6) 师观测幼儿游戏情况，(7) 并给与指(8) Auron。(9) 回答：你讨厌自己玩玩还是讨厌和大家一起玩玩?为什么?对整体表现不好的幼儿教师给与表彰。三、完结部分：游戏:赶着小猪唤起幼儿兴趣，培育幼儿集体的观念。活动延展：大朋友们，你们今天整体表现的真棒，能够主动的和小朋友互换玩具，还懂玩玩别人的玩具，必须先请示别人的同意;能够与同伴亲善地一起玩玩，最后以儿歌找朋友完结。教学思考在活动一已经开始我出具了孩子们平时游戏的照片去引发幼儿的兴趣，通过使幼儿观测、操作方式以及亲自回去探索和小朋友一同互动玩具的欢乐，能够更好地培育幼儿的主动性和集体观念性。在家长协调上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长存有密切关系，我们平日里积极主动地与家长沟通交流，恳请家长协调、引导孩子拎玩具来园，与同伴互动自己钟爱的东西。并使孩子们在游戏中认知与同伴共享资源玩具就是一件高兴的事情。