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1、中班诗歌教案100篇简短 第1篇教案幼儿园中班语言教学设计：诗歌家【活动目标】1、体会诗歌的画面美和语言美，初步认知诗歌内容。2、培育幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试翻拍诗歌。【活动准备工作】1、制作PPT存有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌家小范例。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐我快乐我的家。【活动过程】一、出具PPT、步入主题1、出具PPT，鼓励幼儿观赏图片(天空、大树、草地、河水、幼儿园)。2、鼓励幼儿用一句话讲诉图片，例如：蓝蓝的天空、高高的大树等。二、介绍诗歌内容，自学诗歌1、出具诗歌，一起学念诗歌。今天老师增添了一首动听
2、的儿歌名字叫做家。老师边操作方式图片边念儿歌：蓝蓝的天空就是白云的家，绿绿的草地就是小羊的家，清清的河水就是小鱼的家，高高的大树就是小鸟的家。欢乐的幼儿园就是小朋友的家。2、利用相同的形式朗诵诗歌，稳固和增进对诗歌的认知，例如分组朗诵、集体朗诵、个别朗诵等。3、游戏打听家恳请幼儿饰演天空、河水、大树、幼儿园，再恳请幼儿饰演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐听到就去找自己家。音乐一停在就要站好，看看谁找出自己的家。三、翻拍儿歌1、出具、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，恳请幼儿尝试展开翻拍诗歌。2、根据幼儿操作方式的结果使幼儿翻拍诗歌。比如：蓝蓝的天空就是蜻蜓的家、就是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共
3、同的家1、教师小结：小朋友真能干，编成了这么动听的儿歌，现在我们晓得了，每种一动物、植物和我们都存有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都存有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们晓得那就是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编成了一句诗，放到这首诗的最后：美丽的地球就是我们共同的家，所以我们必须爱惜它。2、听音乐我快乐我的家完结本课。幼儿园, 小朋友, 一起学, 创造力, 想象力第2篇教案幼儿园中班语言春雨诗歌教案活动目标：诗歌的兴趣;2、在认知诗歌的基础上自学存有表情的朗读，基本掌控诗歌内容。活动准备工作：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，大插片若干3、活动过程：一、直观教具
4、出具(春天背景图)，引起自学兴趣，引入活动回答：这就是什么季节?(春天)这就是什么天气?(下雪)春天下的雨叫做什么雨?(春雨：带出诗歌主题)落春雨去收到什么声音?(滴答)谁讨厌春雨?(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们碰到后怎春雨么样了?(幼苗、开花、长大、种瓜)我们跟著一春雨起至看一看它们怎么样了(引入下一环节)二、教师存有感情地朗读诗歌第一遍，教师边表示图中适当的实物边朗读回答：诗歌叫做什么名字?(春雨)谁讨厌?春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们对春雨说道了什么?(下吧，下吧，我必须)第二遍，教师声情并茂地朗读诗歌，恳请幼儿忘记它们对春雨说道的话三、出具儿歌图谱，协助认知诗歌内容，体会感情1
5、、边黏贴小图卡边鼓励幼儿读出诗歌回答：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先碰到谁(种子)?(把种子贴好)种子说道了什么?(建议幼儿用诗中句子提问)为什么要说两声下吧!?(因为种子睡觉在很干的泥土里，无法幼苗，种子很想要下雪很想要幼苗，所以就说道了两声下吧)春雨又碰到了谁(桃树)?它又说道了什么?春雨还碰到了谁(麦苗)?它说道了什么?春雨最后碰到了谁(小朋友)，它对春雨说道了什么?我们一起来一遍(引入下一节)2、跟著图谱存有感情地朗读诗歌回答：你们仔细听种子骂人的声音就是怎么样的?什么地方重，什么地方轻?总结：种子说道：下吧(重)，下吧(轻)，我必须幼苗(响)!种子心急必须幼苗，所以一声比一声响3、恳请
6、个别幼儿使用刚才的方法练朗读儿歌指导语：因为春雨能够并使地上中的东西长大，所以在读出幼苗、 开花、 长大、 种瓜时必须作响一点、快一点。因为就是小雨，所以结尾和结尾两句的滴答，滴答，下小雨啦!必须读得轻一点我们大家一起来一遍(引入下一节)四、自学存有表情的朗读诗歌，能够在教师的指导下区分诗歌的酌定和快慢1、练表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很讨厌春雨，看见春都很高兴，但要必须怎么则表示呢?(鼓励幼儿用拍掌、微笑等)2、边看看老师统一指挥边朗读滴答，滴答，下小雨啦!(双手从头顶至胸前搞下雪上装)种子说道：下吧，下吧，我必须幼苗。桃树说道：下吧，下吧，我必须开花。麦苗说道：下吧，下吧，我必须
7、长大。小朋友说道：下吧，下吧，我必须种瓜。滴答，滴答，下小雨啦!五、分组演出1、幼儿分组边看看图谱边分角色朗读师：恳请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当至小朋友时所有小朋友大家一起读。2、幼儿分组用动作整体表现诗歌师：当小雨点魔法厉害至哪一组，哪一组的小朋友就要加之动作读出诗歌。活动延展：在区角导入种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，可供幼儿演出朗读。第3篇教案【活动目标】1、观赏和体会诗歌整体表现的奇妙情境，体验小小鸟在秋天扔花瓣的开心心情。(重点)2、充分发挥想象，开拓诗歌内容。(难点)【活动准备工作】1、背景图，小小鸟，一顶红帽子，一双徐手套，一件
8、红棉袄图片若干。2、音乐一段，花瓣若干。【活动过程】一、以情景引入，唤起兴趣。1、教师以鸟妈妈的身份和孩子一起体会秋天：恳请幼儿说道说道你都干活了什么?捡到了几片花瓣就是什么颜色的。2、师：秋天去了，秋风起至了，公园里到处都就是飞舞的树叶、花瓣，美丽极了。这时，我们的好朋友小小鸟飘也去扔花瓣了，咦!它扔了花瓣干什么呢?你们想要晓得吗?这个答案就中藏在一首诗歌里，我们去听到一听到。二、观赏诗歌，体会诗歌。1、观赏诗歌一遍。师：你们听见了什么?2、观赏诗歌第二遍。秋天去了，秋风起至了，花朵怎么了?你能够用动作整体表现吗?师小结：花枝儿竹枪，花瓣儿飘飘。你在这首诗歌中听见了什么颜色的花瓣飘落在地上?
9、师小结：白花瓣儿飞，徐花瓣儿飞，片片花瓣下坠。小小鸟扔了花瓣干什么呢?师出具一片白花瓣儿，“小小鸟扔一片白花瓣儿，制成了什么?”(师根据幼儿提问出具图片)小结：(扔一片白花瓣儿，小小鸟必须缠一顶小红帽。)师出具两片徐花瓣儿，“小小鸟扔两片徐花瓣儿，制成了什么?”小结：扔两片徐花瓣儿，小小鸟必须缠一双徐手套。小小鸟还扔了哪些花瓣儿，制成了什么?小结：扔三片白花瓣儿，小小鸟必须缠一件大红袄。鼓励幼儿自学看看图完备朗读12不下过渡阶段：小小鸟用花瓣缠了这么多东西，你猜它的心情可以怎么样?(高兴、高兴)就是呀，今年的冬天，小小鸟确实显得很寒冷了。三、开拓想象，提高经验。回答：想一想，除了用花瓣儿搞帽子
10、、手套、大红袄以外，你还试图用花瓣缠什么东西过冬?幼：毛衣、裤子、围巾四、完结活动第4篇教案教育目标：1.鼓励幼儿熟识诗歌内容，并能够存有感情的念诗歌。2.通过诗歌使幼儿体会家庭成员之间的爱，晓得大家都在为家出力，从而唤起幼儿爱家的情感。活动准备工作：1.图片(饭菜1、妈妈2、糟玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)2.幼儿分男女孩挤。3.歌曲大家都快乐这个家活动过程：1.出具图片，迎合幼儿兴趣。(1)教师依次出具图片(14)，并回答.例如图1“这就是什么?谁搞的?”(2)教师总结。2.幼儿认知诗歌内容，学念诗歌。(1)幼儿观赏诗歌一遍。(2)教师根据诗歌内容回答。例如“妈妈搞了哪些事情?”(3)
11、幼儿学念诗歌。鼓励幼儿用一问一答得方式读诗歌。(4)集体演出一遍诗歌，建议加之肢体语言，协助幼儿认知诗歌内容。3.情感教育。(1)出具图片6，鼓励孩子观赏“美好的一家”，并展开回答。例如“爸爸妈妈还可以搞什么?”幼儿民主自由说道。(2)教师小结。(3)幼儿随其音乐“我快乐我的家”边演唱边搞动作，再次体会家庭的爱。思考：这就是一首富于童趣的诗歌，合乎孩子的语言特点。上回去这节在活动后，我真的活动目标还没达至，孩子参予的互动性不弱，还没达至大纲中诗歌所须要达至的目标，我利用一问一答的形式使孩子熟识诗歌内容时，孩子们还无法用完备的诗歌内容去提问。例如我反问：“热腾腾的饭菜谁搞的?”孩子们只直观的说道
12、：“就是妈妈”，其实必须鼓励孩子根据诗歌内容把问题提问确切。(就是妈妈，妈妈像是个大厨师，每天都搞好饭菜)。这样就能够更好地发展孩子的语言，使他们用连贯的语言骂人。这就证明我设计的活动环节还不是较好，没把握住诗歌教学中的重难点，加问题的方法还应该斟酌，因为这直接影响着孩子的互动参予。第5篇教案教育目标：1、唤起幼儿对老师的敬爱之情，鞭策幼儿大胆抒发自己的心意。2、通过儿歌观赏活动，发展幼儿的思维及口语表达能力。3、晓得9月10日就是教师节。活动分析：重点介绍教师节的有关常识，并能够大胆地存有感情地朗读诗歌。难点能够用语言表达自己对老师的敬重之情。活动准备工作：科学知识恳请家长在家中与幼儿探讨用
13、什么方式抒发自己对老师的爱好之情。物质布置老师快乐我的照片展览会。活动过程：一、通过谈话鼓励幼儿晓得每年的9月10日就是教师节。二、利用老师快乐我的照片展览会，唤起幼儿对老师的爱好和敬重之情。回答：照片上的老师在干什么?老师为什么必须这样搞?老师关心爱惜小朋友时自己心里就是怎么想要的?为什么?三、通过观赏诗歌我的老师真正不好，唤起幼儿快乐老师的幸福情感。1、完备观赏诗歌。2、通过回答，鼓励幼儿掌控诗歌内容。回答：老师都教导小朋友什么本领?当你的衣服扣子掉落的时候，老师就是怎么做的?当你深感不难受的时候，老师就是怎么做的?3、鼓励幼儿存有感情地朗读诗歌。四、引导幼儿大胆地说一句祝福老师的话。第6
14、篇教案教育目标：1、观赏诗歌，体会和体验诗歌的情趣。2、能够在图标的协助下记忆、朗读、演出诗歌。活动准备工作： 根据诗歌制作的图标;配乐磁带;录音机;蝈蝈、青蛙、言了转让各6个。活动过程：教师活动幼儿活动活活动观测1、谈话，鼓励幼儿讲诉对夏天的重新认识。l 回答：春天已经过去了，什么季节走进了呢?你讨厌夏天吗?为什么?l 你们讨厌夏天，小动物们也讨厌夏天，它们都出唱歌了，使我们去听到一听到。幼儿根据自己的尚无经验讲诉对夏天的重新认识2、朗读诗歌夏天的歌回答：你听见夏天的歌了吗?有意思吗?(1)配乐朗读诗歌夏天的歌回答：夏天的歌就是哪些小动物演唱的?怎么演唱的?(2)配乐朗读诗歌夏天的歌l 回答
15、：小动物们在哪里唱歌的?为 什么?还在哪里能够听见夏天的 歌?l (根据幼儿的提问放置图标)l 回答：你讨厌这首诗歌吗?为什么?l 幼儿第一遍观赏诗歌，体会诗歌的有意思。l 幼儿第二遍观赏诗歌，提问问题。l 幼儿第三遍观赏诗歌。l 重点讲诉：动物怎么唱歌的?在哪里演唱的?l 再次体会诗歌的情趣。3、分后层次率领幼儿看著图标朗读歌诗夏天的歌老师逐步抽起图标，动作提示信息幼儿看著图标自学诗歌。幼儿瓦解图标配乐记忆朗读诗歌。4、分配角色、非政府演出回答：你说实话当诗歌中的小动物吗?幼儿根据自己挑选的角色演出朗读适当的诗歌内容5、鼓励幼儿编创诗歌回答：除了哪些小动物也会唱夏天的歌呢?使我们去找一打听。
16、幼儿稳步找寻夏天的歌。思考：1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制订、材料的提供更多等存有了充份的考量，但是缺少对幼儿在活动中可能将发生的多种情况的预设，缺少随机性的教育，幼儿每次朗读至“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”谈成“里”，我必须认同幼儿的自学方式，使幼儿按照自己的方式去朗读诗歌。2、图标虽然在我园的教育教学活动中获得了推展，但当它至了一个代莱环境，直面相同的幼儿，教师该如何鼓励幼儿通过图标去自学，这就是我缺少考量的。3、整个活动的过程可以再对外开放一些。有些环节的主动权可以交予孩子。第7篇教案幼儿园中班语言诗歌春雨说课稿【说道设计意图】：一年之计
17、在于春，最帅时光在春天，就是万物衰退的季节。百花争艳、绿草例如廪、春天迷人的景象，散发出美的陶冶和享用，使大家大开眼界，对大自然充满着无穷向往。诗歌春雨就是一首语句意味深长、韵侓迷人的诗歌，它叙述了种子幼苗、桃花花开、麦苗生长、孩子收割，都就是春天幸福的景象。中班孩子的探究、分析、观测能力都存有了一定的发展，这个年龄段的孩子们都充满著了好奇心和猛烈的探究欲，能够主动地回去探究周围和环境的变化，能够根据变化运用自己的表达方式将认知至的变化予以整体表现。因此我挑选这节在语言课。，使幼儿在听到看看说道读出演的过程中，体会诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而唤起幼儿对春天的钟爱。【说道目标】：纲要表示：
18、为幼儿创设一个民主自由、收紧的敢说、想要说道、存有机会说道的语言环境。只有使幼儿大胆开口骂人，就可以累积语言经验，就可以提升幼儿的相处能力及语言表达能力，因此，根据中班下学期幼儿的实际情况我制订了以下几个活动目标：1、认知诗歌内容，体会春天里植物向上蓬勃生长的情趣。2、用猜谜的对话形式，体会诗歌的迷人，多样词汇，发展语言表达能力。3、学会句式：“下吧、下吧，我必须、”【说道重难点】：语言活动就是锻炼身体幼儿口语的表达能力，使幼儿在听到看看说道读出演的过程中，累积多样的语言经验，不断发展幼儿的语言表达能力。为了使幼儿对春天进一步的介绍，所以本次活动目标的重点就是：认知诗歌内容，用猜谜的对话形式，
19、使幼儿互换角色，不断地说道，多样词汇，提升语言表达能力。难点就是：学会说道句式。【说道活动准备工作】：1、活动前幼儿尚无过观测春天景色的经验。2、PPT课件春雨;种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干;3、音乐：春雨的声音;轻音乐【说道教法和学法】：在教学活动中，幼儿就是活动的主体，老师应当沦为幼儿自学活动的引导者、支持者，活动中应当力求“构成合作式的师幼互动”。针对本次活动内容的特点和幼儿的生活经验，我主要使用的教法存有：媒体辅助法、猜谜游戏法、鼓舞回答法媒体辅助法：现代教育课堂教学指出多媒体辅助教学具备直观形象，化静为动，化虚为实，生动感染力弱的特点。例如在活动中我把儿歌内容制成了生动形象的课件
20、，使幼儿能够直观的看见他们的动态画面，可以充分调动幼儿自学的积极性。并使儿歌更形象幼儿更容易认知。猜谜游戏法：通过一问一答的游戏，使幼儿在互换角色的过程中自学句子，体会游戏的快感。鼓舞回答法：恰当的回答有利于发展幼儿的思维，又能够使幼儿根据自己的生活经验抒发自己的看法。在活动中，我通过启发式的回答儿歌中植物讨厌下雪吗?为什么?使幼儿在老师的鼓励鼓舞下讲出句子。幼儿就是自学的主人，以幼儿居多，创造条件使幼儿参予活动，不仅能够提升幼儿的能力，还能够使幼儿赢得自学技能，唤起幼儿的自学兴趣，本次活动中主要运用了三种学法：猜谜游戏法、演出法。游戏法：一问一答的游戏，使幼儿在互换角色的过程中自学句子，可以
21、使幼儿展现自己，多样经验，增进认知，从而达至相互自学回去，相互促进、共同提高。演出法：心理学表示：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高。在活动中，使幼儿自己展开角色演出，讲出植物的话，一定会遗留下深刻的印象，同伴之间合作演出的欢乐，也将沦为他们永远的回忆起。【说道活动过程】：一、以谈话的方式引入活动，唤起幼儿对春雨景象的兴趣。兴趣就是幼儿最出色的老师。引入环节我采用了谈话的形式引入，鼓励幼儿将自己尚无的关于春天的经验展开整理，唤起幼儿活动兴趣。1、现在就是什么季节了?你真的春天就是什么样子的?2、播出春雨声音：你们听到这就是什么声音(下小雨啦!)春天的雨我们把它称作春雨。二
22、、教师播出PPT春雨课件，鼓励幼儿观赏体会诗歌的美，并以回答的方式协助幼儿认知诗歌的内容。教师回答：诗歌中说道春雨落在了哪里?种子说什么?梨树说什么 ?麦苗说什么?小朋友说什么?三、播出轻音乐，教师存有感情地朗读诗歌，使幼儿体会诗歌的韵侓美。四、存有表情地跟著教师展开朗读诗歌。五、用猜谜的形式自学句子。不断互换角色，使幼儿存有机会说道、大胆说道，发展幼儿的语言表达能力和合作能力。六、教师鼓励幼儿民主自由饰演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色，以游戏的形式稳固增进幼儿对诗歌的重新认识。七、活动完结，教师展开总结，给幼儿遗留下一个对春天完备的印象。活动延展：活动延展环节，我就是想要通过拓展延展去升华
23、本次活动的主题，鼓励幼儿运用绘画工具，用绘画的形式将自己对诗歌春雨意境体会描写 出，稳固和增进幼儿对春天及春雨的心智，还可以将幼儿绘画的作品展现出，使幼儿互相观赏和交流。第8篇教案活动目标：观赏诗歌，体会诗歌的修辞手法。活动准备工作：1.诗歌的录音磁带。2.与诗歌内容吻合的大范例图片。3.布置环境，将幼儿从家里增添的各式各样的伞夹住，摆到活动室里。活动过程：一创设环境“伞的展览会”，介绍伞的外形特点和促进作用。1.教师率领幼儿参观自己增添的伞，互相了解，互相观赏。2.师：大朋友们都说道了自己的伞的颜色和它的样子，你们能够说我，伞能够协助我们干什么?二观赏诗歌，介绍诗歌的修辞手法。师：刮风下雨时
24、，我们都存有可爱的伞，那小动物是不是呢?1.听到录音，观赏诗歌，说道说道诗中写下了哪些动植物。回答：诗歌中都存有哪些小动物?它们的伞就是什么样子的?2.出具图片，观赏诗歌，体会诗歌中的比喻特征。回答：为什么说道蘑菇就是小兔的伞?为什么说道禾苗就是青蛙的伞?为什么说道屋檐就是小燕子的伞呢?三自学诗歌，进一步体会诗歌中的比喻特征。四开拓想象。除了许多小动物(蚂蚁、蝴蝶、啄木鸟等)，它们是不是伞呢?五活动延展。幼儿回家可以和父母一起仿编儿歌。活动思考：我设计的本次活动合乎我们中班幼儿的年龄特点，目标达至。孩子们参予的积极性非常大，充分调动了孩子们的自学兴趣。我法号得幼儿都擅于恶搞。在自学回去诗歌后，
25、再引导孩子们用动作边说道诗歌边搞动作。我想要这可以更加增进孩子们的印象，更加调动了孩子自学的兴趣!第9篇教案活动目标：1.重新认识一些秋天的果子，晓得秋天就是一个斩获的季节。2.初步学会朗读诗歌，体验诗歌的节奏美，使幼儿体会诗歌的意境美;活动准备工作：教具：1.各种秋天的果子：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。2.袋子一个、盘子一个。3.一张纸条。学具：3.梨子、葡萄、橘子、蓝苹果、白柿子等抠不好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听到秋天的音乐。2.回答：a.小朋友晓得现在就是什么季节吗?(秋天)b.秋天就是一个怎么样的季节呢?(秋天就是一个斩获的季节)
26、3.出具装有果子的袋子a.今天老师给小朋友们增添了许多秋天斩获的果子，大朋友们想要不敢晓得都有些什么果子呀?(想要)b.恳请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放在盘子里，并使幼儿说道说道你捏至什么?你抓著的水果就是什么颜色的?像是什么?4.观赏诗歌a.最后教师捏出来一张纸条：咦!(很吃惊的说道)：“这里面存有张纸条，使老师看一看就是什么。”哦，就是水果仙子赠送给我们的一首动听的诗，大朋友们你们想要不敢听到一听到?b.教师边念儿歌，边在大盘子图片上写水果图。小结：其实秋天就像是一只大盘子!5.幼儿学诗歌a.第一遍：减慢速度，教师读一句幼儿读一句，在读的同时张贴上一个水果，直至读完、换新年才。b
27、.第二遍：使幼儿一起参予。恳请一位小朋友上来张贴水果图，老师和幼儿一起集体读诗歌;6.幼儿制作水果盘：a.这么多水果大丰收了，我们小朋友也去搞一个水果盘怎么样啊?b.幼儿制作水果盘。7.教师小结：现在果子已经上装至秋天这个大盘子里了，我们把水果盘赠送给客人老师不好吗?(不好)四、活动延展：“水果游戏”第10篇教案一、活动目标：1.使幼儿体会诗歌的意境美，初步学会朗读诗歌，体验诗歌的节奏美;2.重新认识一些秋天的水果，晓得秋天就是一个斩获的季节。二活动准备工作：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、蓝苹果、白柿子等抠不好的图片和大
28、盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水。三、活动过程：1.听到秋天的音乐，例如活动室。2.回答：现在就是什么季节(秋天)。教师说道：秋天就是大丰收的季节，我今天就给小朋友们增添了许多水果，大朋友们看看都有些什么水果呀?3.教师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小朋友们刚才说道的各种水果编制成了一首动听的诗歌，诗歌的名字叫做秋天果子多。现在我们就去倾听吧!4.幼儿学念诗歌a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里张贴水果。读完时把水果拎下来。b.第二遍：减慢速度，教师读一句幼儿读一句，在读的同时张贴上一个水果，直至读完换新年才。c.使幼儿一起参予。恳请一位小朋友上来张贴水果图，幼儿集体读诗歌;d
29、.幼儿个别练：恳请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边挂上大盘子图片上。5.幼儿制作水果盘：恳请幼儿每人张贴一个水果盘。6.教师说道：现在果子已经上装至秋天这个大盘子里了，我们把水果盘赠送给客人老师不好吗?(不好)大朋友们送来水果盘给客人老师的时候必须回忆起读秋天果子多这首诗歌给客人老师听到哦!秋天果子多(诗歌)秋天像是只大盘子盛满各种辣果子蓝苹果 白柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像是灯笼的就是橘子秋天就是只果盘子人人讨厌喝果子第11篇教案活动目标：1、体会诗歌所抒发的秋天的色彩美。2、能够根据诗歌的句式结构展开仿编，用绘画抒发自己的体会。活动准备工作：1、率领幼儿参观秋天的树木变
30、化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的颜色。活动过程：一、引入活动：1、鼓励幼儿探讨：秋天存有哪些盛开了?它们就是什么颜色的?秋天的树是什么样的?2、求出诗歌：秋天就是多么的美丽啊!这些花儿和一棵都必须来说说道它们看到的秋天。二、观赏诗歌：1、幼儿观赏课件，观赏诗歌。2、分析诗歌：菊花就是怎样说道秋天的?枫叶就是怎么样说道秋天的?松树就是怎么样说道秋天的?大地说什么呢?3、出具图片，观赏诗歌，认知诗歌的句式： 说道：秋天就是 。4、进一步认知诗歌：为什么菊花说道秋天就是黄色的?(依此类推)为什么大地说道秋天的彩色的?5、认知诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说道得都就是什么呀?小朋友能够把它们
31、说道得话编制成一首动听的诗歌吗?雷米扎县这首诗歌起至个动听的名字呢?6、分体式上音乐，幼儿朗读诗歌。三、仿编诗歌：1、除了许多东西也想要说道说道秋天的颜色，出具苹果，你真的苹果可以说什么呢?2、引导幼儿展开仿编。3、把幼儿仿编的话编制成一首代莱诗歌。活动延展：1、引导幼儿用色彩整体表现秋天的颜色。2、在自然角搜集、展现秋天的水果、种子。第12篇教案活动目标：1、通过说道说道、看一看、倾听认知诗歌内容，体会诗歌迷人的意境。2、自学仿编诗歌，体验仿编活动增添的欢乐。活动准备工作：家的背景图; 白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒 ;各种动物图片。活动过程：一、观测背景图，熟识诗歌内容。1、利
32、用背景图引入，自学诗歌的规范词汇。师：“今天老师增添一副美丽的图画，我们一起来看一看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)2、根据自己尚无经验，说道说道它们的特征。天空就是什么样子的?树林紫带怎么样?河水就是什么样子的?小草就是什么样子的?花儿就是什么样子的?幼儿园你真的怎样?大家一起说道一遍。(例如：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)二：初步带出诗歌：1、师：“刚才，我们说道的这些都就是一个个的家?那么，它们都会就是谁的家呢?”教师得出诗歌中的语句。2、给贴绒动物打听家(1)师：“老师这里存有很多大图片，看一看它们都就是谁?” 教师出具白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的
33、贴绒。(2)给贴绒动物打听家，并说道确切谁就是谁的家。二、完备聆听、朗读诗歌1、师：“大图片们都找出家了，他们好开心啊。老师说你们，把这里所有的家连出来，就是一首动听的诗歌了，我们一起来听到一 听到。”2、教师朗读。3、教师与幼儿一起朗读。4、这个诗歌还没名字呢，我们一起来给它挑个动听的名字?5、再次朗读一遍。三、融合诗歌旧有模式展开仿编。1、师：“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还可以就是谁的家呢?现在，小朋友的小椅子下面，都存有一张小小的图片，恳请你们说道说道谁就是他们的家(建议幼儿把话说完备)并适当的挂上家里。2、幼儿存有感情地朗读编成的新诗。页面此处查阅幼儿园中班教材诗歌家第13篇教
34、案中班诗歌仿编 Cheese冲 效力者：罗琼设计意图：动物们就是有意思的，小自然就是幸福的，我们在这个诗歌里能了解到小动物，介绍小自然。通过对诗歌的仿编，能够唤起孩子们对大自然的爱好，对动物们的观测能力。鼓舞他们充份充分发挥想象，能大胆、确切的语言表达。活动目标：1. 鼓励幼儿观赏诗歌，能富于感情的朗诵诗歌，体会诗歌的情趣2. 引导幼儿大胆演出，能够用适度的动作和表情，抒发对诗歌的认知。3. 初步介绍诗歌的句式形式，自学仿编诗歌。活动准备工作：1. 关于诗歌的flash一个2. 动物头饰：兔子、小猴等活动过程：一、引入主题1. 用富于韵律和激情的语调朗读一遍，唤起幼儿自学的心愿2. 播出fla
35、sh、完备的观赏一遍回答：你都看见了什么、逐步观赏，一起探讨看见了什么，尝试用诗歌的语言提问。二、自学诗歌1. 跟老师随其动画一起朗读诗歌，使孩子熟识诗歌。2. 协助孩子认知作品。探讨：小兔子冲着回去搞什么?袋鼠冲着又回去搞什么呢?3.在认知的基础上稳步自学诗歌，并概括诗歌的特点：存有节奏，句子存有重复4.演出诗歌内容分后角色演出诗歌，教师指导幼儿搞适当的演出动作探讨：除了哪个动物就是Cheese冲的?使幼儿宽广思维，不局限于冲，可是就是爬到，可是就是跑。但是以冲居多。三、仿编诗歌1. 播出动画，使孩子们看一看除了哪些动物，展开示范点。教师先示范点，初步调动孩子的编创能力2. 使幼儿利用动画上
36、的图片试编诗歌3. 引导幼儿大胆想象，仿编诗歌。幼儿可以返回动画的示范点，自己创遍。小猴子也可以冲也可以爬到，小花帽也可以去Cheese冲四、总结将幼儿仿编的诗歌串联出来，最后以用原诗的结尾段完结第14篇教案活动目标：1、认真聆听诗歌，体会诗歌幸福的意境。2、在认知诗歌的基础上，初步自学仿编。活动准备工作：配乐诗歌登岸、大海背景图、小海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、体会诗歌的意境1、出具图片(大海背景图)(1)师：看一看，这就是什么地方?(2)师：看见这么美的大海，你想干什么?(3)师：我呀，想要登岸，想起海面上去看一看、玩玩，你们帮忙我想一想，挤什么回去呢?(4)师：存有
37、这么多的海上交通工具，我可以划船小船回去，可以坐飞机回去看看海，可以挤小轮船回去那好吧，我就坐大船回去，海上存有什么呢?2、观赏诗歌登岸二、认知自学诗歌1、回答：(1)我登岸时，看见了什么?(2)在听到的时候，你讨厌诗歌里的哪一句?2、再次观赏，跟念诗歌。师：大海秀色啊!想要不敢和我一起回去看一看，玩玩?不好，我们一起登岸三、自学仿编诗歌1、师：我们看见了浪花、白云、海鸟、帆船，你还可以看见什么呢?2、根据幼儿的提问，鼓励幼儿仿编。例如：幼儿：海龟。师：海龟存有多少呀?幼儿：海龟一只只。3、师幼一起仿编诗歌。师：真棒!把你们看见的东西，都拆成诗歌里回去吧!四、一边折船，一边观赏诗歌1、师：(出
38、具船)你们看看，这就是什么?(船)你们谁晓得我就是怎么做的?使我们一起折艘船登岸吧!2、鼓励幼儿用长方形纸折船。(民主自由想象折船)师：比比谁八折的船可爱?五、率领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边读边送出活动室。师：不好了，我们上开着小船登岸回去了。(随着音乐律动搞动作)第15篇教案活动目标：1、体会诗歌内容，自学说道“醒过来了”“睡著了”。2、区分两段音乐相同的性质，体验诗歌所整体表现的“冷清”和“静悄悄”。3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。4、认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：课件太阳、月亮、小草、花掉、小鸟、小兔、小朋友图片 音乐
39、：欢乐颂、挥呀挥活动过程：一、认知诗歌第一段内容：看看课件，回答太阳出了，谁醒过来了?教师小结：太阳出了，小鸟醒过来了，小树醒过来了，小朋友醒过来了，白天真冷清。太阳出了，除了谁醒过来了?小结：太阳出了，醒过来了醒过来了醒过来了，白天真冷清。小动物、小朋友都醒过来了，他们可以搞些什么事情呢? 他们可以唱歌跳舞真冷清呀。使我们也去唱歌跳舞冷清一下。体会冷清的音乐：随其欢乐颂的音乐，师生共舞。二、稳步看看课件，认知第二段内容。回答：看看，谁出了?小草在干什么?除了谁在睡?教师用诗歌小结：月亮出了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了，黑夜静悄悄。回答：月亮出了，除了谁睡著了?引导幼儿用诗歌中的结构
40、说道出。体会安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡著了。我们也歇息吧。 在挥啊挥的音乐中搞花掉、草、睡的动作。三、完备观赏：摆录音，幼儿观赏诗歌。今天，太阳和月亮还增添了一首动听的诗歌，诗歌的名字就叫做太阳和月亮。回答：太阳出了，谁醒过来了?月亮出了，谁睡著了?(根据幼儿的提问出具适当的图片)看看图片师生朗读诗歌。四、体会音乐的性质，体验白天的冷清和黑夜的静悄悄。太阳和月亮增添了两段音乐。一段就是白天，很冷清的;一段就是黑夜，静悄悄的。使我们去听到一听到哪段就是白天，冷清的;哪段就是黑夜，静悄悄的。听音乐：欢乐颂和挥呀挥 回答：哪段就是白天，冷清的;哪段就是黑夜，静悄悄的?小结：第一段音乐好象许多的
41、小朋友和小动物一起出玩玩，有的唱歌，有的唱歌，有的搞游戏热热闹闹的，就是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡著了，静悄悄的，就是黑夜。五、游戏：白天和黑夜。游戏规则：欢乐颂的音乐时，小朋友返回座位，搞花掉、草、动物醒过来手舞足蹈的动作，挥呀挥时返回自己的座位搞睡的动作。活动思考：活动中我挑选了幼儿熟识的太阳、月亮做为内容，以帮忙太阳和月亮找朋友做为活动的主线。热暖色调的两幅背景图协助幼儿体会了冷清与安静。在观赏诗歌的时候，我的本意就是使幼儿找到诗歌中提及的小动物，但可能将幼儿的特别注意都被太阳和月亮迎合了，当我反问太阳的好朋友就是谁的时候，幼儿提问就是月亮，却没说道就是小动物，再次朗读诗歌后
42、幼儿还是提问不出，我就可以自己把诗歌中提及的小动物打听出，引致后面一个环节幼儿一起英语口语诗歌并检查找到的小动物对不对无法进行，而且由于幼儿对于回答好多都提问不出，整节课基本都就是老师在谈，幼儿只是坐着听到，没达成一致语言课的目标。第16篇教案活动目标：1、体会诗歌所抒发的秋天的色彩美。2、能够根据诗歌的句式结构展开仿编，用绘画抒发自己的体会。3、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。4、萌生对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。活动准备工作：1、率领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、课件秋天的颜色。活动过程：一、引入活动：1、鼓励幼儿探讨：秋天存有哪些盛开了?它
43、们就是什么颜色的?秋天的树是什么样的?2、求出诗歌：秋天就是多么的美丽啊!这些花儿和一棵都必须来说说道它们看到的秋天。二、观赏诗歌：1、幼儿观赏课件，观赏诗歌。2、分析诗歌：菊花就是怎样说道秋天的?枫叶就是怎么样说道秋天的?松树就是怎么样说道秋天的?大地说什么呢?3、出具图片，观赏诗歌，认知诗歌的句式： 说道：秋天就是 。4、进一步认知诗歌：为什么菊花说道秋天就是黄色的?(依此类推)为什么大地说道秋天的彩色的?5、认知诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说道得都就是什么呀?小朋友能够把它们说道得话编制成一首动听的诗歌吗?雷米扎县这首诗歌起至个动听的名字呢?6、分体式上音乐，幼儿朗读诗歌。三、仿编
44、诗歌：1、除了许多东西也想要说道说道秋天的颜色，出具苹果，你真的苹果可以说什么呢?2、引导幼儿展开仿编。3、把幼儿仿编的话编制成一首代莱诗歌。活动延展：1、引导幼儿用色彩整体表现秋天的颜色。2、在自然角搜集、展现秋天的水果、种子。活动思考：根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，颇受幼儿的钟爱。如果在本次活动中多重新加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多重新加入一些关于秋天的科学知识，幼儿可以更感兴趣。第17篇教案活动目标：1、培育幼儿对诗歌的兴趣。2、在认知诗歌的基础上自学存有表情的朗读，基本掌控诗歌内容。3、认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。4、学会存有
45、感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作：春天背景图一幅，诗歌图谱一张，大插片若干活动过程：一、直观教具出具(春天背景图)，引起自学兴趣，引入活动回答：这就是什么季节?(春天)这就是什么天气?(下雪)春天下的雨叫做什么雨?(春雨：带出诗歌主题)落春雨去收到什么声音?(滴答)谁讨厌春雨?(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们碰到后怎春雨么样了?(幼苗、开花、长大、种瓜)我们跟著一春雨起至看一看它们怎么样了(引入下一环节)二、教师存有感情地朗读诗歌第一遍，教师边表示图中适当的实物边朗读回答：诗歌叫做什么名字?(春雨)谁讨厌?春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)它们对春雨说道了什么?(下吧，下吧，我必须)第二遍，教师声情并茂地朗读诗歌，恳请幼儿忘记它们对春雨说道的话三、出具儿歌图谱，协助认知诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边鼓励幼儿读出诗歌回答：滴答，滴答，下小雨啦!春雨先碰到谁(种子)?(把种子贴好)种子说道了什么?(建议幼儿用诗中句子提问)为什么要说两声下吧!?(因为种子睡觉在很干的泥土里，无法幼苗，种子很想要下雪很想要幼苗，所以就说道了两声下吧)春雨又碰到了谁(桃树)?它又说道了什么?春雨还碰到了谁(麦苗)?它说道了什么?春雨最后碰到了谁(小朋友)，它对春雨说道了什么?我们一起来一遍(引入下一节)2、跟著图谱存有感情地朗读