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1、中班情绪教案40篇 第1篇教案表情娃娃(数学)一、活动目标：1、在游戏中运用多种感官认知8以内的数，认知数的实际意义。2、培育幼儿对排序活动的兴趣。二、重点及难点：运用各种感官认知数量;通过鼠标认知数量。三、活动准备工作：屏风一个，纸箱制操作方式人手一个，上存有魔法书(白、徐、蓝、白)4本及圆点卡片(2-8)一套，内藏一串珠子(4颗)、录音机、磁带。四、活动过程：(一)、 语言鼓励、唤起兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，颤抖动脑筋把它们打听出。(二)、 感官练、认知数量1、运用视觉认知数量。(1)、关上红色魔法书：6只苹果，找到6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。(2)、踢开绿灯魔法书：8条鱼，找到8号房间
2、的娃娃：吃惊娃娃。表明：特别注意幼儿点数习惯的培育，稳固幼儿手口一致点数的能力。2、运用感官认知数量。关上黄色魔法书，恳请小耳朵帮一起打听娃娃。(1)5之下鼓声，挥舞5点卡片，找到5号房间的娃娃：高兴娃娃。(2)7之下鼓声，挥舞7点卡片，找到7号房间的娃娃：生气娃娃。表明：听到、默数对大部分幼儿来说还有困难，老师不予适度指导并告诫幼儿数在心里。3、运用鼠标法号认知数量。关上黑色魔法书，恳请小手帮一起打听娃娃，捏出来箱子内的珠子数(4颗)，挥舞4点卡片，找到4号房间的娃娃：伤心娃娃。表明：通过鼠标认知数量就是幼儿从来未尝试过的形式，教师可以告诫幼儿捏一颗、数一颗，并使幼儿能够获得成功体验并介绍方
3、法。4、恳请宝宝们研习搞各种表情，随着音乐悠扬舞动。表情娃娃 第2篇教案欢乐心情设计意图本阶段我们积极开展了“有意思的五官”大主题，孩子们在照镜子中重新认识了自己的五官，也对自己的表情产生了兴趣，我们一起搜集和恶搞了许多有意思的表情，孩子们最喜欢和擅于恶搞的就是哭脸和笑脸。从孩子们的恶搞中我萌生了设计这个活动的见解;另外现在的孩子都就是独生子女，由于家长的疼爱并使他们以自我为中心的性格显著显露，因此，在幼儿园经常可以看见小朋友之间为了一把小椅子互相抢夺，自己占据玩具，不和其他小伙伴一起互动等不开心、不亲善的现象。把握住这个锲机积极开展本次活动，萌生幼儿关心他人，愿意为朋友增添欢乐的情感，进一步
4、增强与人亲善相处的意识。本次活动的重难点就是使大朋友们体会高兴与伤心的相同心情，懂必须关心他人，与朋友一起互动幸福的事物。使孩子通过整体表现相同表情娃娃所增添的相同体会，化解实际生活中碰到的小朋友之间出现的不能亲善现象去展开突破。中班综合活动：欢乐心情活动目标：1、通过说道说道、演演、画画等形式抒发自己的情绪。2、尝试想要办法维持好心情，搞一个高兴的娃娃。3、萌生幼儿关心他人，愿意为好朋友增添欢乐的情感。前期准备工作：1、心情火车六列，2、图画存有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、大哭和苦笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能够辨别一些直观的表情。活动重点：大胆
5、抒发自己的情绪活动难点：尝试想要办法维持好心情预设内容：一、说道说道演演引入：老师必须拎小朋友至两个大娃娃家回去做客，现在我们一起启程吧!恳请小朋友观测哭笑图片，说道说道大哭笑脸存有什么相同。带出幼儿高兴与伤心的事件。出具苦笑娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往上唇、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛毡片一条线等。1、你们什么时候也可以苦笑?2、你们会学一学她苦笑的样子吗?还可以用什么去则表示高兴?出具大哭娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，存有眼泪等。3、猜她为什么大哭?怎样使她自己变小的高兴了呢?4、你们什么时候也可以大哭?(重点鼓舞、引导幼儿协助同伴或娃娃想要办法化解她碰到
6、的伤心事，并使她高兴出来，使幼儿懂关心他人。)二、画画谈谈1、根据自己意愿画表情卡，图画回去后把它填入与自己适当号数的心情火车。2、和朋友一起说道说道自己的表情卡，师观测、聆听、随机鼓励。三、延展活动把心情火车处做为一个“心情小站”，引导幼儿在那里谈谈悄悄话，说道说道演演自己的表情、心情等。Benfeld本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的演出虽然青涩，但是却是他们真实情感的流露。由协助娃娃想要办法高兴出来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地编出了恭敬、共享资源、轮流等办法，而在画画谈谈中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌生了为使好朋友欢乐的情感，
7、较好地顺利完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对维持好心情的经验还是比较太少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断累积的，所以最后的延展活动就是比较存有意义的。欢乐心情 第3篇教案一、观摩课背景：表情就是整体表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中记住他的心情就是高兴、生气或是伤心。从而作出恰当推论，人们常说道“察颜观色”大概就是这个道理，幼儿园的孩子就是最真实的，他们的晴、怒、哀、趣全然写下在自己脸上，高兴事会哈哈大笑，愧疚时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中介绍别人的心情，能增加活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。二、活动目标1、重新认识各种各样的脸部表
8、情。2、认知各种表情所抒发的心情晓得可以从人的表情中介绍别人的心情。3、融合游戏去抒发自己的心情。三、活动准备工作1、大哭、苦笑、生气等各种表情图片(课件)。2、音乐如果深感美好里就拍拍手、表情歌3,、表情图谱每人一份，自造云霄飞车2个。四、活动过程(一)引入(音乐侓颤抖)1、大朋友们今天真的高兴吗?美好吗?，美好的话那我们就一起来拍拍手吧。(教师和幼儿一起搞如果深感美好你就拍拍手。2、师;刚才小朋友都玩玩的高兴吗?幼：高兴师;高兴的话你的脸就是怎么的呢，搞给老师看一看吧。幼：幼儿做笑的表情。师：你们苦笑的真可爱，真可爱啊。既然大朋友们这么高兴，今天呀韦老师送给大家找来了几位小朋友，你们想要晓
9、得他们就是谁吗?(二)观赏课件(通过观赏视频使小朋友讲出相同表情时的心情)师：播出幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情就是怎样的，为什么可以发生这样的表情呢。师：逐一出具表情图片并回答。师：小朋友怎么了?谁去说大家，为什么可以这样?你在什么时候可以这样?幼：他在苦笑。师：他为什么在苦笑?幼：玩玩、演唱、冲、表彰、美味的、逗他了师：大家一起苦笑一下吧。师：这位小朋友怎么了?幼：这位小朋友在大哭。师：小朋友为什么可以大哭?幼：没人玩玩，发推他了，踢他了，抨击师：当小朋友大哭的时候你可以怎么做?(引导幼儿的恰当的作法)师：这位小朋友又怎么了?幼：生气了。师：为什么生气呢?幼：因为有人惹来他，气
10、他，捉弄他师：生气好不好?当小朋友生气时你可以怎么做呢?幼：生气不好，陪他玩玩就不生气了。师生共同小结，大哭，生气，苦笑存有一个共同的名字，叫作表情。(三)游戏分别由2十一位老师饰演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩玩云霄飞车的游戏，小张很调皮上开着云霄飞车到处跑。忽然，碰到，她和小莉的车撞到在一起，小张好开心，可是小莉回答: 小莉可以怎样呢?恳请你挑选出一个表情图片给大家谈谈。(尽量鼓励开拓幼儿的思维，引导存有见解的幼儿)五、完结活动今天呀我们重新认识了很多相同的表情，还看看了演出，大家都很高兴，那我们就用最为高兴的表情给大家演出一下吧。(师幼共同演出表情歌，开心的融合活动。)第4篇教案教学目
11、标：1、 介绍人的各种表情可以抒发自己的体会和情绪。2、 晓得高兴的笑有利于身体健康。活动准备工作：音乐：贪玩的小画家找朋友相同的脸部表情教具、存有苦笑、生气、羞涩、发狂的表情一个小朋友的面部轮廓图，张贴存有五官幼儿用书、练习册活动过程：一、教师摆贪玩的小画家音乐，以谈话的形式带出活动的主题1、 教师：丁丁就是个贪玩的小画家，他每次画画的时候 总是很贪玩。啊，老师这儿除了丁丁的一幅画，使我们看一看他的画上都太少了什么?2、 幼儿观测后提问问题，并与教师一起一边往画上张贴五官，一边说道说道他们的促进作用。二、利用教具鼓励幼儿介绍各种表情(苦笑、生气、羞涩、发狂。)1、 教师拿着贴上去的苦笑的表情
12、教具，五官换新了，大家看看，小朋友就是什么表情呀!(苦笑了)2、 老师可以张口，在他的脸上动一动。看看他现在怎么了(生气了)3、 看看这个小朋友又就是什么表情，羞涩4、 小朋友的这个表情又就是什么?(发狂)三、率领幼儿玩玩闪崩的游戏，鼓励幼儿探讨为什么笑会有利于身体健康1、 玩玩闪崩一个人搞表情，大家猜猜。玩法(已经开始时大家一起读儿歌，嘴角小姑娘，眼睛小姑娘，猜我的心情怎么样?小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜我的心情好不好?当儿歌读完后，一个人搞表情，大家猜猜，一个人说道表情，大家搞。玩法(游戏已经开始相同，只是在读完儿歌后，一个人说道表情，大家搞。2、 使幼儿看看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情
13、，并展开探讨老师今天找来了很多很多好朋友，我们看一看他们的心情怎么样?看看后探讨：老师小结：笑脸代表高兴欢乐，这样的表情就是最可爱的，我们大家都讨厌，高兴地苦笑还可以有助于我们的身体健康，所以我们看待好朋友都必须苦笑哦!四、使幼儿听到找朋友的歌曲搞游戏，引起幼儿欢乐的情感我们一起来听歌曲搞游戏，当歌曲已经开始时，你必须回去一个好朋友，在找出好朋友后必须对好朋友搞一个特别的表情，使朋友深感欢乐。第5篇教案活动目标：1. 对情绪存有初步的重新认识，晓得人的情绪可以变化，可以用情绪温度计记录自己的情绪。2. 懂保持良好的情绪对身体的好处。活动准备工作：1. 气温温度计一个2. 脸谱图：激动、高兴、伤
14、心。3. 可调式情绪温度计若干。4. 磁带：欢乐歌舞、小熊的葬礼音乐活动过程：1. 回答：“气温的变化用什么则表示?”教师出具气温温度计，使幼儿晓得气温的变化可以用温度计去则表示。2. 重新认识情绪，晓得人的情绪也可以变化。(1) 恳请幼儿分别观赏欢乐歌舞和小熊的葬礼的音乐，体会自己的情绪的变化。(2) 出具相同的情绪脸谱并重新认识：激动、高兴、伤心，使幼儿说道说道自己是不是过这样的情绪。(3) 重新认识情绪温度计：晓得情绪同气温一样可以变化，可以用情绪温度计去记录自己的情绪。 幼儿操作方式自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。 恳请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看看，猜一猜他的
15、情绪就是怎样?并使幼儿懂情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以介绍别人现在的情绪。3. 通过故事，介绍情绪对身心健康的影响。(1) 回答：“你讨厌什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人难受，对身体最有益。(2) 讲故事小兔过生日、长颈鹿偷了花帽子，使幼儿懂过分高兴和过分伤心对身体有利，最让人难受、最有利于身心健康的情绪就是“高兴”引导幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，使自己天天都存有“高兴、高兴”的情绪，这样本另可以研习得更好，身体可以更身心健康。第6篇教案温州一幼林媚活动目标：1、观赏课件，鼓励幼儿紧紧围绕情节，融合生活经验展开讨论，体会不懈努力的艰苦和顺利的欢欣，懂秉持的关键。2、利
16、用教材的情感因素，以境激情，引起幼儿赢得相同的情感体验。活动准备工作：1、课前并使幼儿介绍蜗牛，晓得蜗牛的一些基本特征;2、课件：大蜗牛活动过程：一、页面课件，发生大蜗牛，谈话带出主题师：你们啊，这就是谁啊?它的表情就是怎么样的?它为什么不高兴呢?(幼儿悖论)那到底就是为什么?还是使我们一起来看一看吧!二、观赏课件，鼓励幼儿融合生活经验进行讲诉1、第一次观赏前半段，“从蜗牛艰困地爬至被螳螂从树上击碎”引起情感体验：小朋友，你看懂了吗?看看了这个片子，你心里存有什么感觉?(幼儿讲诉)噢!你们看看了以后都真的很难过!就是什么事使你们真的很难过呢?(幼儿探讨)那还有些什么事使我们真的伤心呢?使我们再
17、来看一次!2、第二次观赏前半段，(幼儿边看看，教师边讲诉重点段)(1)独立自主探讨：蜗牛想要搞一件什么事?它为什么想爬上大树?(爬上高高的大树，看看地更远!)一路上出现了什么事?碰到了哪些困难?根据幼儿提问逐一拿下有关图片，并回答讲诉。小动物少于它(为什么它总是被小动物少于呢?)大蜗牛就是怎么爬到的，我们来学一学吧!(幼儿与教师演出爬得很慢、感觉很累)它的速度这么快，想爬上那么低的一棵大树，难吗?那它是不是停下呢?(虽然它总是被小动物少于，可以它还是稳步爬到)喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)大蜗牛连一点喝的东西都没，多心疼呀!写信给(大蜗牛在给谁写信给?它可以说道些什么?如果你就是大蜗牛，你可
18、以?你们在伤心、 伤心、一个人很孤独的时候，最想要说谁?怎么说?)用树叶当被子(大蜗牛连被子都没，心疼吗?)被螳螂击碎(螳螂看上去就是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)(2)页面课件，同时发生五幅图片，引起幼儿情感体验：师：大蜗牛想要为梦想不懈努力，可是却遇到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌踢了下来，这时候，它的心情可以就是怎么样的?(3)唤起探讨： 那它可以继续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友互相探讨探讨!(教师参予幼儿的探讨)师：探讨得怎么样了?谁愿把你的见解说大家?你指出蜗牛可以不能稳步不懈努力?为什么?3、在幼儿充份辩论的基础上，观赏后半段视频(1)师：我们现在存有两种相同的意见，大蜗牛
19、到底继续下去还是退出了呢?使我们接着看看下去;(2)回答：大蜗牛被谁救上来了?大蜘蛛可以对它说道些什么?(如果你就是大蜘蛛，你可以对小蜗牛怎么说?)恳请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说引导的话，大蜗牛听到了大蜘蛛的话，就是怎么做的?(一边唱歌，一边行进)原来大蜗牛挑选了稳步不懈努力，最后怎么样了?(爬上了树顶，顺利了!)三、经验搬迁，懂秉持的关键，培育抗挫心理师：你们看看，大蜗牛碰到了这么多困难，都能够坚持下去，那你们以后碰到困难，可以怎么做呢?(不怕困难，坚持到底)师小结：对，搞什么事只要我们坚持下去，就能够象大蜗牛一样，获得成功!四、体验顺利的欢欣，为小蜗牛的顺利祝贺，页面课件，发生大
20、蜗牛的笑脸师：你们啊，大蜗牛现在的心情显得怎么样了?(变差了!高兴了!)你们的心情呢?(很高兴!)那就要我们带着好心情回去给小蜗牛祝贺吧!第7篇教案活动目标：1、观赏课件，鼓励幼儿紧紧围绕情节，融合生活经验展开讨论，体会不懈努力的艰苦和顺利的欢欣，懂秉持的关键。2、利用教材的情感因素，以境激情，引起幼儿赢得相同的情感体验。活动准备工作：1、课前并使幼儿介绍蜗牛，晓得蜗牛的一些基本特征;2、课件：大蜗牛活动过程：一、页面课件，发生大蜗牛，谈话带出主题师：你们啊，这就是谁啊?它的表情就是怎么样的?它为什么不高兴呢?(幼儿悖论)那到底就是为什么?还是使我们一起来看一看吧!二、观赏课件，鼓励幼儿融合生
21、活经验进行讲诉1、第一次观赏前半段，“从蜗牛艰困地爬至被螳螂从树上击碎”引起情感体验：小朋友，你看懂了吗?看看了这个片子，你心里存有什么感觉?(幼儿讲诉)噢!你们看看了以后都真的很难过!就是什么事使你们真的很难过呢?(幼儿探讨)那还有些什么事使我们真的伤心呢?使我们再来看一次!2、第二次观赏前半段，(幼儿边看看，教师边讲诉重点段)(1)独立自主探讨：蜗牛想要搞一件什么事?它为什么想爬上大树?(爬上高高的大树，看看地更远!)一路上出现了什么事?碰到了哪些困难?根据幼儿提问逐一拿下有关图片，并回答讲诉。小动物少于它(为什么它总是被小动物少于呢?)大蜗牛就是怎么爬到的，我们来学一学吧!(幼儿与教师演
22、出爬得很慢、感觉很累)它的速度这么快，想爬上那么低的一棵大树，难吗?那它是不是停下呢?(虽然它总是被小动物少于，可以它还是稳步爬到)喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)大蜗牛连一点喝的东西都没，多心疼呀!写信给(大蜗牛在给谁写信给?它可以说道些什么?如果你就是大蜗牛，你可以?你们在伤心、 伤心、一个人很孤独的时候，最想要说谁?怎么说?)用树叶当被子(大蜗牛连被子都没，心疼吗?)被螳螂击碎(螳螂看上去就是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)(2)页面课件，同时发生五幅图片，引起幼儿情感体验：师：大蜗牛想要为梦想不懈努力，可是却遇到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌踢了下来，这时候，它的心情可以就是怎么样的
23、?(3)唤起探讨： 那它可以继续下去吗?这样吧，我们和旁边小朋友互相探讨探讨!(教师参予幼儿的探讨)师：探讨得怎么样了?谁愿把你的见解说大家?你指出蜗牛可以不能稳步不懈努力?为什么?3、在幼儿充份辩论的基础上，观赏后半段视频(1)师：我们现在存有两种相同的意见，大蜗牛到底继续下去还是退出了呢?使我们接着看看下去;(2)回答：大蜗牛被谁救上来了?大蜘蛛可以对它说道些什么?(如果你就是大蜘蛛，你可以对小蜗牛怎么说?)恳请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说引导的话，大蜗牛听到了大蜘蛛的话，就是怎么做的?(一边唱歌，一边行进)原来大蜗牛挑选了稳步不懈努力，最后怎么样了?(爬上了树顶，顺利了!)三、经
24、验搬迁，懂秉持的关键，培育抗挫心理师：你们看看，大蜗牛碰到了这么多困难，都能够坚持下去，那你们以后碰到困难，可以怎么做呢?(不怕困难，坚持到底)师小结：对，搞什么事只要我们坚持下去，就能够象大蜗牛一样，获得成功!四、体验顺利的欢欣，为小蜗牛的顺利祝贺，页面课件，发生大蜗牛的笑脸师：你们啊，大蜗牛现在的心情显得怎么样了?(变差了!高兴了!)你们的心情呢?(很高兴!)那就要我们带着好心情回去给小蜗牛祝贺吧!第8篇教案活动目标：1、观赏故事，体会故事中小蜗牛欢乐与哀伤的相同情感。2、自学用相同的表情、色彩整体表现欢乐与哀伤的情感。3、尝试运用连环画的形式整体表现大蜗牛的心情故事。活动准备工作：1、指
25、偶教具蜗牛、小猴、鸭子。2、范例：大蜗牛找朋友的连环画，准备工作的音乐。3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。活动过程：一、故事引入。1、教师操作方式指偶教具，讲诉故事“大蜗牛找朋友”。2、回答：大蜗牛一个人玩玩时，心里真的怎样?(不高兴，伤心)后来大蜗牛找出了朋友，心情又怎样了?(高兴，欢乐)二、自学用相同的表情、色彩整体表现欢乐与哀伤的情感。1、什么时候你可以很高兴?什么时候你可以很伤心?恳请你去说大家。2、高兴时，你的表情就是怎样的?伤心时，你的表情又就是怎样的?(恳请幼儿相互罢了高兴和伤心的表情。)3、出具相同的颜色，根据蜗牛相同的表情分别相匹配适当的颜色。(白、橙、徐、蓝暖色则表示高兴的心情;
26、白、灰、紫、蓝冷色则表示伤心的心情。)4、游戏：大蜗牛的表情根据蜗牛身上相同的颜色，辨别蜗牛的心情，并相匹配适当的表情(高兴和伤心)。三、了解连环画。1、出具教师制作的连环画，再次讲诉大蜗牛找朋友的故事。2、明确提出作画建议，恳请幼儿连环画的形式整体表现大蜗牛的心情故事。四、幼儿作画，教师巡回演出指导。五、活动评价，展现作品。恳请幼儿相互讲诉自己图画的小蜗牛的心情故事。第9篇教案活动目标：1. 对情绪存有初步的重新认识，晓得人的情绪可以变化，可以用情绪温度计记录自己的情绪。2. 懂保持良好的情绪对身体的好处。活动准备工作：1. 气温温度计一个2. 脸谱图：激动、高兴、伤心。3. 可调式情绪温度
27、计若干。4. 磁带：欢乐歌舞、小熊的葬礼音乐活动过程：1. 回答：“气温的变化用什么则表示?”教师出具气温温度计，使幼儿晓得气温的变化可以用温度计去则表示。2. 重新认识情绪，晓得人的情绪也可以变化。(1) 恳请幼儿分别观赏欢乐歌舞和小熊的葬礼的音乐，体会自己的情绪的变化。(2) 出具相同的情绪脸谱并重新认识：激动、高兴、伤心，使幼儿说道说道自己是不是过这样的情绪。(3) 重新认识情绪温度计：晓得情绪同气温一样可以变化，可以用情绪温度计去记录自己的情绪。 幼儿操作方式自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。 恳请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看看，猜一猜他的情绪就是怎样?并使幼儿懂
28、情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以介绍别人现在的情绪。3. 通过故事，介绍情绪对身心健康的影响。(1) 回答：“你讨厌什么样的情绪?为什么?什么样的情绪最让人难受，对身体最有益。(2) 讲故事小兔过生日、长颈鹿偷了花帽子，使幼儿懂过分高兴和过分伤心对身体有利，最让人难受、最有利于身心健康的情绪就是“高兴”引导幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，使自己天天都存有“高兴、高兴”的情绪，这样本另可以研习得更好，身体可以更身心健康。第10篇教案小班心理教育活动 情绪变变变宁波市第一幼儿园娄丹娜一、理论依据情绪调节就是一个内涵多样的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要可以概括为三类：
29、 第一类可以称作适应性界定方式，即为特别强调情绪调节就是一种适应环境社会现实的原情绪和犯罪行为反应。第二类可以称作功效性界定方式，即为注重情绪调节意在服务个人目的。 第三类可以称作特征性界定方式，即为从情绪调节的某一特征或特性著手，对之予以界定。 当然，这三种界定方式之间其实就是相互关联的,它们有利于我们从相同角度、相同侧面重新认识情绪调节的本质。现在关于情绪调节及其发展的研究大都分散在消极情绪领域，因为许多研究者辨认出，人们指出最出色的情绪调节方法，大都就是在特定消极情绪的基础上明确提出去的，情绪调节主要与消极情绪体验二者联系，或是以积极情绪挑替代消极情绪。二、年龄特点幼儿的情绪，内容已相当
30、多样，通常成人体验至的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引发情绪的动因、情绪整体表现方式上除了许多的相同。幼儿的情绪整体表现全然就是表征的，缺乏掌控的，情绪常常极度猛烈而升温，小班幼儿更是如此，有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时小发牢骚、哇哇大叫，情绪调节能力较差。另一方面，第二学期的小班幼儿已能够直观的分辨积极情绪和不良情绪对自己增添的相同体会，因此，在小班使幼儿体验相同的情绪并展开情绪自我调节的教学就是必要的也就是可取的。三、设计思路重点：体会“苦笑、生气、大哭”三种情绪，自学调节不良情绪的方法。难点：情绪调节方法。构成原因：幼儿年龄大，自我调节能力强。化解方法：情境创设策略、图示策略。目标：1、
31、体会“苦笑、生气、大哭”三种情绪并产生适当的体验。2、积极探索情绪调节的方法，晓得必须维持积极主动的情绪。3、体验协助他人，与他人交流的欢乐。准备工作：材料准备工作：音乐，汇总图，材料(皮球、书、油画厉害等)，三个大班幼儿。心理准备：幼儿并排圆形。线索：教学线：引题(拍手歌)体验情绪情绪调节欢庆歌舞。心理线：心理适应期心理体验期心理调节期心理释放出来期。过程：一、引题向老师道别。拍手歌圆圈阴调挤。(协助幼儿适应环境陌生的人和环境，加深与教师的心理距离。)二、体验情绪1、了解三个大客人。(开门见山，马上迎合幼儿的注意力。)2、体验。学学高兴、生气、伤心时的表情，谈谈自己的情绪经验。(使幼儿对这三
32、种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。协助气宝宝、大哭宝宝变为苦笑宝宝。(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，使幼儿产生自信心，体验协助别人后的欢乐。汇总图并使幼儿的经验汇总、归类，并可以时刻告诫幼儿，具备长期性。)四、欢庆歌舞(活动在气氛高潮中完结。)小班心理教育活动 第11篇教案小班心理健康教案：情绪变变变活动目标：1、体会“苦笑、生气、大哭”三种情绪并产生适当的体验。2、积极探索情绪调节的方法，晓得必须维持积极主动的情绪。3、体验协助他人，与他人交流的欢乐。活动准备工作：音乐，苦笑、生气、大哭的图片。活动过程：一、歌曲引入1、演唱拍手歌圆圈阴调挤。(协助幼儿适应环境陌生的人和环境，
33、加深与教师的心理距离。)2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，装个高兴?二、体验情绪今天我们班去了三位大客人，使我们掌声恳请他们出吧。1、了解三个大客人。(开门见山，马上迎合幼儿的注意力。)2、你们是不是辨认出这三位大客人他们存有什么不一样?3、使幼儿体会并学学高兴、生气、伤心时的表情，谈谈自己的情绪经验。(使幼儿观测并对这三种情绪产生共鸣。)三、情绪调节。师：这三位客人他们碰到问题了，灵机一动小朋友你们一起协助他们，不好吗?师：怎么协助气宝宝、大哭宝宝变为苦笑宝宝呢?(幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，使幼儿产生自信心，体验协助别人后的欢乐。)教师小结：他们都变为了笑宝宝，手拉手一
34、起唱歌、玩游戏好开心。四、角色演出。1、恳请三位小朋友分别恶搞饰演气宝宝、大哭宝宝、苦笑宝宝，看一看苦笑宝宝就是怎么协助气宝宝跟大哭宝宝的。2、分组饰演，看一看你就是怎么协助别人的。 (体验协助别人后的欢乐)五、欢庆歌舞使幼儿集体充斥欢庆歌舞音乐唱歌搞动作。(活动在气氛高潮中完结。)心理健康, 情绪调节, 注意力, 音乐, 图片第12篇教案活动设计背景孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常可以出现一些摩擦，幼儿却不能调节掌控自己的情绪，有时可以痛哭，有时可以伤心，甚至还可以大打出手，特别就是幼儿上了中班以后，心情变化小，可以更不难掌控自己的情绪。晴、怒、哀、愁之情人皆有之，但欢乐做为一种积极
35、情绪却是心理健康的关键标志之一。对于幼儿的蜕变尤为重要。开心的情绪既源自于成人的关怀爱护，更依赖于幼儿自身的主观体验。幼儿园崭新纲要中表示，身心健康领域的目标之一就是使幼儿能够身体健康，在集体生活中情绪安稳、开心，为此我设计这次活动开心吧，就是为了使幼儿在洞悉、认知、认知中，懂人的基本情绪，晓得情绪开心有助于身体健康，培育幼儿开朗的性格和悲观的情绪。在教育中，我们必须使幼儿学会如何维持开心的心情，并初步学会用多种方式排遣不高兴的情绪，为欢乐的人生打下基础。本次活动的内容Lizier中班身心健康下卷中的第二个活动主题“齐齐高兴”，这一个活动的主题就是使幼儿学会用适度的方式排遣不高兴的情绪，晓得不
36、好的情绪对我们身体就是存有好处的。不好的情绪还可以使我们交给更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的欢乐和安全感。根据这一内容我设计了三个环节：情景认知，认知每个人都存有情绪探讨分析，晓得好心情有助于我们身体健康体验认知，找寻至排遣不高兴情绪的方法。活动目标1、懂情绪开心有助于身体健康。2、初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。3、鼓励幼儿逐渐培养积极主动悲观的生活态度。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、初步介绍身心健康的小常识。教学重点、难点教学重点：懂情绪开心有助于身体健康。教学难点：初步自学恰当的方式排遣不高兴的情绪。活动过程步骤1：一、情景认知，认知每个人都
37、存有情绪。1、出具图片1(一个小朋友当时值日生之后遮住甜甜地笑容。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们可以这样吗?为什么呢?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：高兴。)2、出具图片2(一个小朋友自己带回幼儿园的图书被撕开后很生气。)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们存有过这样的经历吗?(和幼儿探讨之后得出结论情绪：生气。)3、出具图片3(一个小朋友看到鱼缸里的小金鱼死去了，整体表现得非常伤心。)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也可以这样吗?为什么?(和幼儿探讨后得出结论情绪：伤心或不高兴。)4、出具图片4(一个小朋友因为不能系鞋带而犯愁。)问：小朋友怎么啦?为什么?你们可以系鞋带吗?如果
38、你们碰到了不能搞的事情可以怎么样?为什么?(和幼儿探讨后得出结论表情词：犯愁。)5、教师小结：每个人在碰到各种各样的事情时，心里都会存有不一样的体会，晴、怒、哀、恨等，这种体会我们叫做它心情。设计意图：在第一个环节中，使孩子观测富于生活气息的图片，和老师一起探讨生活中经常可以碰到的事情，使幼儿尽情的说道说道自己与否也可以这样，在观测和探讨中认知每个人都存有各种各样的情绪，晴、怒、哀、恨。步骤2：二、探讨分析，晓得好心情有助于我们身体健康。1、师：心情就是我们的好朋友，一份好心情能够使我们过得很高兴，可是一份糟心情却可以把一切都弄得很差劲，那么我们在什么时候心情可以不好，什么时候心情可以糟呢?好
39、心情 糟心情(教师根据幼儿提问的情况填上在书面表格中。)2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情不好的时候你们可以用什么颜色去整体表现呢?恳请你们为自己的情绪配色。(出具色彩卡，恳请幼儿为相同心情配色。)高兴 生气 伤心 犯愁(备注：每一个心情都存有娃娃头整体表现，有利于幼儿认知这些心情。)3、幼儿操作方式完结后，教师小结分析幼儿的配色情况。教师小结，好心情时我们可以用艳丽的颜色去整体表现，糟心情就是我们可以用波浪状的颜色去整体表现，认为孩子们都讨厌好心情咯，不高兴就是生气，生气不仅不想人讨厌，还可以对我们身体产生糟的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡觉不好法号，身体越来越
40、高，所以我们必须尽量不想自己生气，把生气这个坏习惯歼灭掉。不好的心情可以使我们高兴地过每一天，使我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和糟心情，同时还使他们给心情配色，使他们认知好心情与糟心情的相同，认知好心情可以给我们增添欢乐。步骤3：三、体验认知，找寻至排遣不高兴情绪的方法。1、好心情可以给我们增添欢乐，可是存有几只小动物不高兴了，看一看它们怎么了?(出具两幅图。)图5：斑马先生和小狮子抢夺皮球脸上被小狮子投掷皮球给划伤了。图6：花猪小姐已经存有很多玩具了，还要妈妈给她卖玩具，妈妈不敢，它就生气了。鼓励幼儿认知斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能
41、使他们显得高兴呢?狐狸大婶上开了一间开心吧，我们回去看一看吧。(出具书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩玩的多高兴呀。狐狸大婶的开心吧真奇妙，它们就是怎样变小欢乐的呢?(使幼儿仔细观察图画并提问。斑马先生在喝冰激凌而变高兴了，花猪小姐在冲蹦蹦床而变高兴了。)(教师再幼儿的提问基础上再小结，使幼儿懂心情不好的时候可以实行其他适度的方式排遣不高兴的情绪，使自己显得开心起来。)3、你们除了其他更好的方法使它们显得高兴吗?(鼓励幼儿尽情的探讨提问，同时及时引导提问恰当的幼儿，使幼儿认知可以存有相同或很多的方法排遣不高兴的情绪。)4、幼儿提问后使他们把他们自己指出不好的方法记录
42、在操作方式卡第2页“我的高兴法宝中。”5、幼儿顺利完成操作方式后，教师直观小结本次活动的内容。心情就是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时伤心，不过，我们必须学会调节自己的情绪，使我们随时维持开心的心情。碰到不高兴的时候，可以演唱唱歌，Naohito，玩玩玩具，看一看电视或者用你们刚才记录的各种不好的办法，这样我们就能够使自己欢乐出来，就能够天天具有好心情，你的欢乐就可以变为大家的欢乐，我们身边就可以充满著欢乐!设计意图：在第三个环节中，我通过使幼儿观测斑马先生和花猪小姐不高兴的情绪，使幼儿至狐狸大婶的开心吧回去看一看，看看狐狸大婶就是怎样使它们显得高兴的，然后再使幼儿想要
43、出来更多更好的方法使它们显得开心起来，同时搞好记录使幼儿在说道说道画画中认知怎样用恰当的方式排遣不高兴的情绪，使自己高兴出来，使幼儿在惨烈的探讨中学可以怎样欢乐。(附于板书)好心情：妈妈给我卖玩具我很高兴我至动物园玩玩很高兴我看看动画片的时候很高兴糟心情：别人踢我很不高兴我的玩具被别人抢走了我很不高兴我奶奶生病了我很伤心第13篇教案设计意图：现在的孩子都就是独生子女，由于家长的疼爱并使他们“以自我为中心”的性格显著显露，因此，在幼儿园经常可以看见小朋友之间为了一把小椅子互相抢夺，自己占据玩具，不和其他小伙伴一起互动等不开心、不亲善的现象。把握住这个锲机积极开展了本次活动欢乐心情，萌生幼儿关心他
44、人，愿意为朋友增添欢乐的情感，进一步增强与人亲善相处的意识。本次活动的重难点就是使大朋友们体会高兴与伤心的相同心情，懂必须关心他人，与朋友一起互动幸福的事物。使孩子通过整体表现相同表情娃娃所增添的相同体会，化解实际生活中碰到的小朋友之间出现的不能亲善现象去展开突破。活动目标：1、通过说道说道、演演、画画等形式抒发自己的情绪。2、尝试想要办法维持好心情,搞一个高兴的娃娃。3、萌生幼儿关心他人,愿意为好朋友增添欢乐的情感。4、学会维持开心的心情，培育幼儿热爱生活，欢乐生活的较好情感。5、使幼儿晓得开心有利于身体健康。活动准备工作：1、心情火车六列。2、图画存有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。3、
45、大哭和苦笑娃娃各一个,投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣,并能够辨别一些直观的表情。活动重点难点：活动重点：大胆抒发自己的情绪。活动难点：尝试想要办法维持好心情。活动过程：一、说道说道演演引入：老师必须拎小朋友至两个大娃娃家回去做客，现在我们一起启程吧!恳请小朋友观测哭笑图片，说道说道大哭笑脸存有什么相同。带出幼儿高兴与伤心的事件。出具苦笑娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往上唇、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛毡片一条线等。1、 你们什么时候也可以苦笑?2、 你们会学一学她苦笑的样子吗?还可以用什么去则表示高兴?出具大哭娃，鼓励幼儿观测娃娃的表情，例如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，存有眼泪
46、等。3、 猜她为什么大哭?怎样使她自己变小的高兴了呢?4、 你们什么时候也可以大哭?(重点鼓舞、引导幼儿协助同伴或娃娃想要办法化解她碰到的伤心事，并使她高兴出来，使幼儿懂关心他人。)二、画画谈谈1、 根据自己意愿画表情卡，图画回去后把它填入与自己适当号数的心情火车。2、 和朋友一起说道说道自己的表情卡，师观测、聆听、随机鼓励。三、延展活动把心情火车处做为一个“心情小站”，引导幼儿在那里谈谈悄悄话，说道说道演演自己的表情、心情等。活动思考：思考对于一个教师来说就是非常关键的，它能够并使教师对自己的整体表现有个整体的总结。本次活动的形式多样，充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的演出虽然青涩，但是却是他们真实情感的流露。由协助娃娃想要办法高兴出来过渡到自己和同伴，孩子们很自然地编出了恭敬、共享资源、轮流等办法,而在画画谈谈中，孩子记录下了自己最真实的情感、表情，又在互相交流中进一步萌生了为使好朋友欢乐的情感，较好地顺利完成了活动目标及重难点。然而中班孩子对维持好心情的经验还是比较太少的，这须要我们在今后的活动和日常生活中不断累积的，所以最后的延展活动就是比较存有意义的。以上就是我在活动中