《第5课《你是人间的四月天》说课稿部编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第5课《你是人间的四月天》说课稿部编版语文九年级上册.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、设计者：设计者：年级：九年级年级：九年级时间：时间：说课流程说课流程开场白：开场白：尊敬的各位评委老师，大家下午好！我是语文组参赛的程霖，我今天说课的题目是你是人间的四月天一句爱的赞颂（板书课题）接下来我将从七个方面来展开我本次的说课。（一）抓住特点说教材（一）抓住特点说教材1 1、课文位置课文位置：你是人间的四月天是人民教育出版社（部编本）初中语文九年级上册第一单元的一首现代诗。2 2、单元分析单元分析：这一单元的五篇课文是诗歌，有的是革命胜利的憧憬，有的是对祖国故土的热爱，有的是对生命的歌颂。3 3、课文分析课文分析： 你是人间的四月天是文学家、建筑学家林徽因的代表作。这是一首表达母爱的亲
2、子诗，更是一首生命的赞歌。（二）抓住实际说学情（二）抓住实际说学情我们不仅要研究教材，还要对学生的情况做清晰明了的把握，这样才能做到因材施教。九年级的学生有一定的阅读和理解能力，但鉴赏能力还有待提高，所以在教授本课时我会调动多种教学方法和教学手段提高学生的学习积极性。（三）总揽全局说目标（三）总揽全局说目标根据单元的教学目标和本课的特点，我将拟定如下三维教学目标：知识与能力目标：知识与能力目标：掌握本科重点生字词，有感情地朗读并背诵全诗。（重点）（重点）过程与方法目标过程与方法目标：反复诵读，学会欣赏诗歌的音乐美、画面美、建筑美，提高阅读鉴赏能力。（难点难点）情感态度与价值观目标：情感态度与价
3、值观目标：感悟体会诗歌的思想感情。（难点）（难点）（四）因材施教说教法（四）因材施教说教法我将调动如下几种主要的教法：情境导入法情境导入法启发点拨法启发点拨法朗读品味法朗读品味法（五）寓教于乐说学法（五）寓教于乐说学法我将运用如下几种主要学法：自主、合作、探究自主、合作、探究的学习方法。（六）多元解读说过程（六）多元解读说过程教学环节教学环节内容内容设计意图设计意图时间预设时间预设新课导入新课导入四月天是春天里的盛景，阳光明媚、绿草如茵、清流澄澈、百花吐蕊、飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天中一一呈现。民国才女林徽因用一首轻灵、唯美的诗歌来赞颂四月天，赞颂人间至真至纯的爱，
4、请同学们跟随老师一起走入今天的课堂吧。意在激发学生兴趣，营造气氛，让学生更易融入教学情境中，激发学生情感共鸣。2 分钟1 1、检查预习、检查预习、走进作者走进作者1）课前点 2-3 名学生说说对林徽因的了解。2）接着教师总结，加深记忆。3）学生做相关填空题。通过交流分享激活课堂，并养成良好的预习习惯。4 分钟2 2、初读诗歌、初读诗歌、体味诗韵体味诗韵有人说：“诗是寺庙里的语言，只有静心地读，方能在唇齿之间体会到那份意境。”所以在这个环节里，我设置了多种朗读方法。自由朗读诗歌自由朗读诗歌（要求：读准字音、读通句子、读准节奏）听录音读诗歌听录音读诗歌（要求：把握停顿、读准重音、感受语调）男女生交
5、替读男女生交替读（要求：读出语气、读出语调、读出感情）配乐齐读诗歌配乐齐读诗歌（要求：进一步读出语气、读出语调、读出感情）学生通过不同形式的读，品味诗歌音乐美。11 分钟3 3、通读诗歌、通读诗歌、体悟诗意体悟诗意问题一：问题一：这首诗歌颂的对象是什么？引导学生思考：你、四月天还是爱？结论：诗人将你比作人间的四月天，用华美的语言和纯熟的形式向读者展现了一个纯熟的意境，表达了对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦之情。插入背景资料：插入背景资料：林徽因的儿子梁从诫在倏忽人间四月天中说：“父亲曾告诉我，你是人间的四月天是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲从未对我说过这件事。”对于这首诗的创作意图，
6、梁先生说得应该很客观。明白本文是一首表达母爱的亲子之诗母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌一首对生命的赞歌。教师用启发点拨法、朗读品味法，学生合作探究，反复朗读，感受诗歌音乐美、建筑美、画面美。16 分钟问题二：问题二：这首诗以“四月天”为喻，写了哪些景物，有哪些特点？1 1）景物：景物：百花、细雨点、草、芽风、燕子、星子2 2）特点特点：轻灵、光艳、闪、洒、鹅黄、绿、鲜妍、呢喃3 3）课堂活动课堂活动：学生把景物和特点连线，进一步熟悉诗歌问题三：问题三：小组合作探究诗歌内容，诗的每一节赞美了什么？（小组代表汇报，把每一节内容归纳成一幅春天的画卷）第一节：第一节：春光风舞图（男生读
7、本节诗歌）第二节：第二节：风烟星语图（女生读本节诗歌）第三节：第三节：月夜花开图（男女生交替读）第四节：第四节：雪后新绿图（同桌间比着读）第五节：第五节：花开燕语图（全班齐读）总结总结：作者用不同角度写“人间四月天”，情景交融，面对新生儿梁从诫， 心中升起的快乐、 喜悦、 希望一切所有感悟尽在这四月天当中，整首诗笼罩在一轮炽爱的光环中。通过画面的分析，四月天的你如柔风暖阳般走进学生的心里。体味诗歌画面美。4.4.精读诗歌，精读诗歌，品析诗情品析诗情把目光聚焦到本首诗的最后一节。老师配乐范读，学生跟读。引导学生体会这首诗歌中蕴藏的爱、暖、希望。明白这是一首爱之深、情之切、意之密的母爱亲子诗，更是一首生命的赞歌。关注课堂生成，实现情感目标，突破教学难点。3 分钟5.5.深读诗歌，深读诗歌，书写诗心书写诗心用你是开头仿写一首母爱的小诗，歌颂母亲，献给母亲。搭建学习支架，进一步提升学生读写能力。8 分钟6.6.课堂小结，课堂小结，升华情感升华情感一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。林徽因用一首小诗把一段美好的四月天封存，酿成一首爱的华章。她本人也活成了一首诗、一段风景、一季不老的四月天。0.5 分钟7.7.作业布置作业布置， 巩固巩固提高提高1.熟练背诵本首诗。2.推荐“新月诗”的代表作。0.5 分钟（七）图文并茂说板书（七）图文并茂说板书你是人间的四月爱暖希望