《压强（教案） 物理八年级下册人教版(7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《压强（教案） 物理八年级下册人教版(7).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、压强1教学目标（一）知识与技能 1通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。（二）过程与方法 1通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法控制变量法。（三）情感态度价值观 1 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。2学情分析 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、
2、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。3重点难点重点：压强大小决定因素及其概念的理解。难点：压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】情境导入，提高兴趣播放一段视频和图片：平躺的人身上压上大石块，用锤子砸石块。躺在针毡上的人。思考：为何上述的人都安然无恙呢？活动2【活动】合作探究，解决问题一、探
3、究影响压力作用效果的因素1明确探究课题： 教师引导：上述现象都是由于压力在物体上产生的效果不同引起的，那么现在，下面看看一些生活中的实例？ （视屏）同一个人，先后在雪地上行走，第一次和第二次不同点是后面脚上有木板。 （演示）用两手夹住一气球，左手手掌相对，右手食指相对。 （做一做）同时捏住圆珠笔的笔尖和笔帽，认真体验手的感觉。 下面我们来探究压力的作用效果。3猜想假设 引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想，影响压力的作用效果的因素有哪些？ 压力的大小，受力面积的大小等。4设计实验 用钉子做腿的小桌、海绵、钩码等设计实验，验证你的猜想。 教师提醒学生：设计实验时注意思考如下问题： 怎样体现压力
4、的作用效果？怎样改变压力大小？怎样改变受力面积大小？ 设计和进行实验时要控制哪些变量？5进行实验 选一组学生，实际操作，来验证猜想。6分析论证 引导学生对实验现象进行分析。 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。活动3【讲授】温故知新，建立概念二、压强引导学生思考：如何比较下面压力的作用效果？ A与B受力面积相同，比较压力的大小； B与C压力相同，比较受力面积的大小； A与C压力和受力面积都不相同：求压力和受力面积的比值。 压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。压强 物理意义：是表示压力作用效果的
5、物理量。例题应用：水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为510-2 m2，计算书对桌面的压强。活动4【活动】学以致用，指导生活三、怎样增大和减小压强： 让学生将桌上的图钉按入木块，体验后，提出问题：你希望钉尖对木块的压强大些还是小些？希望钉帽对手的压强大些还是小些？ 分析：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压强就越大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成损失。因此需要减小楼房对地面的压强，你知道人们在造房子时是如何减小对地面的压强的吗？ 引导学生，归纳总结增大压强和减小压强的方法。 减小压强可以减小压力或增大受力面积。 增大压强可以增大压力或者减小受力面积。活动5【活动】畅谈收获，系统升华通过今天的学习，同学们学到什么知识，有哪些收获？巩固练习见课件。