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1、最新三化学轮复习教案范如果不认真书写教案，教学过程中必然标模糊、中数、要求不当、随所欲，不可能取得好的教学效果。那么应该怎么写好教案呢？今天编在这给家分享些有关于最新三化学轮复习教案范，希望可以帮助到家。最新三化学轮复习教案范1学习标1.理解化学实验案设计时的内容法要求。2.学会设计化学实验案及科学评价实验案。学习过程、学习探究活动阅读课本全，回答下列问题。(1)个完整的化学实验案般包括的内容是：(2)设计个化学实验哪些(3)设计化学实验时应遵循哪项要求、总结与评价【总结】1.实验案内容般包括：名称的原理品步骤现象记录及结果处理问题和讨论。2.设计实验案时，应选择安全性好药品易得操作简便装置简
2、单现象明显的案。【评价】1.实验室氨还原氧化铜的法测定铜的近似原量，反应的化学程式为：3CuO+2NH3=N2+3Cu+2H2O(1)如果选测定反应物CuO和成物H2O的质量m CuO、m H2O的法进测定，请图所列仪器设计个简单的实验案，并回答下列问题。仪器连接的顺序为(字母编号表，仪器可重复使)。d中浓硫酸的作是 _。实验完毕时，观察到a中的现象是。列出计算Cu的原量的表达式：。下列情况将使测定结果偏的是。A.CuO末全部还原的Cu B.部份CuO受潮C.CuO 混有Cu D.部份CuO还原为Cu2O(1)如果仍采上述仪器装置，其他案可选测定的物理量有。A.m Cu和mCuO B.m N2
3、和m H2OC.m Cu和m H2O D.m NH3和m H2O2.右图是某化学课外活动组设计的醇与氢卤酸反应的实验装置图。在烧瓶A中放些新制的CuSO4粉末，并加约20mL醇，锥形瓶B盛放浓盐酸，分液漏C和瓶D中分别盛浓H2SO4，燥管F中填满碱灰，烧杯作浴噐。当打开分液漏C的活塞后，由于浓H2SO4缓缓流B中，则D中的导管有泡产，过分钟后，CuSO粉末由变蓝，此时浴加热后，将F端逸出的体点燃，发特殊的绿焰。试回答：(1)B中逸出的主要体是原因是。(2)D瓶的作是;E管的作是。(3)F管点燃的体是(填化学式)，成其体的化学程式_。(4)A瓶中CuSO4变蓝的原因是。(5)由A中发反应的事实，
4、可推断出的结论是 _。最新三化学轮复习教案范21、宏观层不同知识模块间的相互关系及表现(学科内综合)要求：期末考试前以上各基础知识必须落实。(2)同知识模块内各知识点的相互关系如各物理量之间的相互转换，有机化学“醇醛酸酯条线，有机辐射”等。建议：先，阅读课本各章结，了解本章及相关章节知识点间联系。其次，在纸上回忆及书写知识脉络图，尤其是各机元素化合物间、重要有机物间转化关系必须熟练书写。PS：这个作，没有任何其他及书籍可以代替亲动完成!2、微观层(1)落实基础知识，收获新的年基本概念物质的组成、分类：(混合物、纯净物、化合物、单质、酸、碱、盐、氧化物、同素异形体)应概念辨析和判断、应类的法和观
5、察法完成概念的应如：分散系：悬浊液、乳浊液、胶体(性质、鉴别、分离、应、制备)离反应：(离程式的书写、判断、离共存、离浓度)应-利信息书写未知离反应程式氧化还原反应：(氧化还原反应的判断、电转移数、氧化剂、还原剂、能的判断)应-利信息书写未知氧化还原反应化学程式物质的量：(NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D)概念应、单位、计算或换算、判断。应：灵活应公式和法计算推断化学能与热能：(燃烧热、反应热、焓、焓变、热化学程式书写、盖斯定律、焓变的判断和计算、放热、吸热与能量的关系、化学键与热量的关系)实际应基础理论平衡化学平衡：(化学平衡的定义、平衡的标志、影响化学平衡移动的因素、化学平衡常数
6、的计算和书写、化学反应速率与化学平衡移动的关系、反应速率的计算与推断、速率与程式之间的关系、速率平衡图像、速率快慢的影响因素 T、P、C、催化剂、接触积等因素的影响)实际问题的解决和判断电离平衡：(强弱电解质判断、电离式书写、实验证明强弱的法、导电性与溶液浓度的关系、促进和抑制电离的法和措施、以、醋酸、氨为例、平衡移动的因素、溶液的酸碱性判断、PH的测定、的离积与影响因素、强弱电解质与浓稀溶液导电性的关系)实际判断和应解平衡：(盐解的规律、解平衡移动的影响因素、解化学程式的书写和判断、三个守恒的关系推断和应、溶液酸碱性、溶液浓度、溶液中离浓度的判断、解的应)实际应。难溶物的沉淀溶解平衡：(溶度
7、积的影响因素、溶解平衡移动的影响因素、沉淀转化的法、沉淀溶解的法、KSP与溶解度的关系)元素周期表和周期律(族、周期的书写、判断、结构性质递变规律(半径、化合价、单质、化合物、反应激烈程度、熔沸点、颜、得失电)、代表物质通式、特殊性质)实际判断、应确定元素或位置，应规律解决实际的问题。原结构(元素、核素、同位素、原序数、核电荷数、质、中、核外电、原、分、离、电、质量数、以上书写式、原结构图、相对原质量、相对分质量)化学键(化学键概念的应、共价键、离键、极性键、极性键的判断、电式的书写键的断裂与成和能量的变化关系)化学能与电能(学会区分判断两极;电解池和原电池的作原理;原电池、电解池、电镀池的电
8、极名称判断和电极反应式;根据电极的变化判断属的活泼性;根据电解时电极的变化判断电极材料或电解质种类;新型电池的电极反应及应;电解产物的判断和计算)应、判断、书写化学语原结构图、元素符号、结构式、电式、分式、结构简式。化学程式、热化学程式、解程式、电解程式、离程式。电离式(强、弱电解质电离程式，尤其多元弱酸分步电离和氢氧化铝两式电离)电池(两极反应式、燃料电池式)有机化学反应程式PS：必须做到正确书写(客观事实、符号正确、微粒守恒、条件完整等)元素化合物(属、属)碱属(物理、化学性质;从原结构分析相似和递变;氢氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的性质、转化、关系，从氧化还原度了解过氧化钠)种重要的属(铁、
9、铜、铝、镁;活泼性;冶炼法、合应、合的应和性质与原来属的较)属化合物的性质、检验(铝、氧化铝、氢氧化铝的特殊性质;铁、价铁、三价铁的相互转化、氧化性和还原性)应、制备、检验属(机属材料碳、硅的性质。它们的化合物的性质、碳族在周期表的位置;氧化碳的污染;硅酸盐业和机属材料的特殊性;般反应需要温的条件)海氯、溴、碘卤族元素(氯及其化合物的性质和应、对环境的污染;卤族的相似和递变性、业提取溴、碘的法;海淡化的法、海综合利-氯碱业、制属镁)硫的氧化物、硫酸及其氧族元素(单质及其化合物的性质及应、过氧化氢的性质催化剂对它的反应速率的影响;氧化硫的污染、三氧化硫的状态;它们之间的转化、硫酸的性质应、硫酸盐
10、的性质)氮、氮的氧化物、硝酸、铵盐、氮族(氮的稳定性和性质、氨、铵盐的性质实验室制备氨的原理和法、检验;硝酸的性质和应;氮的氧化物和含磷洗涤剂对环境的污染;氮族在周期表中的位置)有机化学(烃、烃的衍物等)有机化合物的碳成键的特征典型有机物(甲烷、烯、炔、苯)主要的化学性质烯、氯烯、苯的衍物在化产的作同系物、同分异构体、官能团等基本概念辨别重要有机物(醇、酸、醛、酸酯、卤代烃、酚)的组成、性质和应羟基、羧基、醛基、酯基的性质检验研究有机化合物的法红外光谱、质谱图法、核磁共振氢谱、根据结构特点推断有机化合物、根据性质确定有机物、根据官能团决定有机物性质有机化合物的共平、共线问题有机化合物的命名基本
11、营养物活中的有机化合物(糖类-淀粉、油脂;蛋质-氨基酸)以及其它：纤维素、酶、酸性与碱性物分合成有机反应：取代、缩聚、加成、加聚、消去氧化、还原(裂解、裂化)PS：主要结构简式的书写形式(体现结构、易于识别)，缩聚产物的书写形式(以现教材为主，写出链端。部分参考书给的范例及答案沿课改写法，没有写出链端!)确定有机化合物的分式计算(根据相对密度或者标下密度、根据、氧化碳、根据商余法)根据仪器的测定(红外光谱、质谱法、核磁共振氢谱)根据性质确定、根据框图信息确定实验基础(常见的仪器使、物质的制备)酸酯、甲烷的取代、醇与属钠的反应、醇的检验、醛的检验、酸的检验、淀粉的性质、淀粉溶液与盐的分离、肥皂的
12、制取-建议：机实验根据教材必修1相关的元素化合物知识进梳理，兼顾必修2海资源的开发利等相关实验。(2)深思考问题，积聚综合实能深刻理解基本概念及原理的定义，能有条理地复述重点知识的形成过程，能结合所学准确阐述其本质，能清楚地分辨和较相似或相关知识点，能发散联想类相似甚不同模块的知识点，等等。如：离程式书写步骤的“拆”与“不拆”的含义及本质是什么?如：由属活动性顺序推知简单属阳离氧化性顺序，即得失电为对统的过程，物质得失质(H+)也是对统的过程，这对应于我们学过的什么知识?如：我们可以哪些法使氯褪?原理分别是什么?(可以结合机化学、有机化学、反应原理思考)建议：充分利好复习的笔记和测试题，对记不
13、清、不会、不理解的地再次思考和询问，筛查出知识遗漏点及盲点的同时，更要深地认识概念原理的本质。理解不透彻、认识有偏差，不但轮复习的效果达不到，且还将影响到轮综合问题的解决，以及考前理。3、学科思想法层连续两年的考说明中对化学学科思想法的要求：“物质变化是有条件的;物质结构决定性质化学与社会和谐发展;分类与较;假说、模型与实验;以及定性与定量、宏观和微观、量变与质变、般与特殊、分与合等相结合”的哲学法始终贯穿与中学化学知识建和应的过程中，因此对对化学思想法的考查必须与化学知识的考查结合进。”如：中学化学所介绍的浓盐酸、浓硝酸“易挥发”，浓硫酸是“沸点酸”“难挥发”即难成为态分逸出液。试问：物质变
14、化是相对的还是绝对的?浓硫酸常温下难挥发，是否说明其永远不可能产酸雾?“发烟硫酸”是怎么回事?2011年北京考化学实验题中的酸雾可能是什么?(浓硫酸沸点约330，挥发般指液体成分在没有达到沸点的情况下成为体分逸出液。)如：原电池作原理中“两个活泼性不同的电极”，是否必须“活泼性不同”?电解质的作是什么，是否必须为“电解质溶液”?中化学学过的原电池模型有哪些，其原理与装置如何结合以实现能量转化?如：复习物质性质时，以SO2为例，先从物质分类，分析酸性氧化物的性质，其次是氧化还原的度，S处于中间价态，SO2既有氧化性有还原性。最后，其个性为漂性。如：有机化学的核问题是结构问题，结构决定性质，我们在
15、分析物质性质时，着点为碳架(链状、环状)官能团(种类、数量、位置)基团间影响，在处理有机推断或有机合成问题时，也同样关注的是碳架与官能团相关的知识，如架的构建、官能团的形成、转化、消除等。如：学习及复习难溶物的溶解平衡时，我们可以“习惯性”甚“本能”地接受沉淀的成(包括易溶微溶难溶更难溶)和沉淀的溶解过程，但我们依然法从逻辑上接受BaSO4饱和Na2CO3溶液浸泡可转化为BaCO3的事实，即使Qc与Ksp较以“半定性”地解释，我们“依然很别扭”。量变引起质变的问题，看得见、易感知的，我们去接受;更多看不见、较抽象甚与“常识”相悖的结论，我们更要脑、逻辑思维去对待，这也是越往端发展时，产个体差异
16、的重要。(已知：同温度下，Ksp(BaSO4)BaCO3的溶解度)。4、学科学习能连续两年的考说明中对化学学科学习能的要求(节选)：“接受、吸收、整合化学信息的能;分析和解决(解答)化学问题的能;化学实验与探究能”如：通过所给的数据分析化学过程，其中亦包括猜想和尝试的法，09年北京考化学28题(5)就是典型例既有对铵盐成分的定型判断，需要结合数据进定量分析，甚结合猜想与较，以确定最终结果。很多师和学在读了多遍题后依然“丈和尚摸不着头脑”。如：近年来有机推断都是作为压轴题出现的，也往往伴随着“温馨提”陌信息陌的化学反应，要求我们学就是通过平所学的反应类型的反应机理，猜测、寻找、推理断键位置、官能
17、团的转化，再应到解题当中。09年北京考化学压轴题两次应了“酯交换”这信息，让许多学感到陌，且还是“连续两次”应!这与平的练习题风格差异较。再如2011年北京考化学有机推断题，有学看到聚物的聚合度居然为n/2，头马上紧。如：卤代烃的解反应和消去反应是分内与Br原相关的两种变化，在碱性环境下两种反应的趋势乃为都是存在的，我们欲使反应更倾向于消去反应，就需要碱性更强的物质(中叫做氢氧化钠的醇溶液)来作之。此例再次说明物质变化是有条件的，且告诉我们：通过控制反应条件，可以影响反应的倾向性。建议：在实验及探究能，我们应遵循处理问题由易及难、由浅深的原则，由单因素变量控制深到多因素变量控制，由定性(可观察
18、量)到定量(可计量量)，充分但合理地利好复习资料，不盲、不冒进。三复习是个综合性常强的程，以上仅就同学们轮复习知识相关的进了较为详细的阐述，同时也兼顾着与轮综合复习的衔接，较深的提出了些问题，希望有的同学能够在期末或寒假抽出时间思考，以期有更的收获。最新三化学轮复习教案范3、指导思想在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核，深化教研，改教法，促进教师教学能的提和学学习式的转化，积提我校化学学科教学质量。、作标1、深刻领会考考试纲的基本精神，准确把握考试纲的整体要求，把对化学考考试纲的理解转化为我们的教学为，切实提学的观察能、思维能、实验能和学能。2、全推进课堂教学改，努做到两个改变：
19、改变学的学习式，变学被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学式，变单纯知识传授为对学进学习动机的激发、学习法的指导和各种能的培养。3、利集体备课时间经常性地开展教学研究活动,集思益，探讨教法，尤其要研究考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学作。4、学的化学学科成绩，要在优率、及格率和平均分有明显提。5、夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。三、主要措施1、要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作和功能，坚持以教材为主，化学课本是考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作和学的主观能动性,过好教材关。即在复习每章前，将考纲的教学
20、要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选些例题，讨论题，在课堂上重点点击，帮助学解决疑问。然后再选编些紧扣教材的基础题进章检测，根据检测结果搞知识落实。2、扎扎实实开展化学教学纲、考考试纲、尤其是近5年全国考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应认知层次。3、深化课堂教学改。继续全推进“主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学的主体地位，看学的主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作，创设教学情景，引导学学习。4、继续开展
21、“三清”运动，要求学有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学适当的学习内容，适量作业题量和定的完成时间;“三清”运动的关键是学要及时觉地进归纳、提升和总结，使知识系统化、络化。因此，教师要在诊断学学情上下功夫，要结合实际给学布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学的“错误”不放，反复运“错误”纠错，直到由不会变会。三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提的重点环节进检查。5、习题讲评要到位，师要注重反思。6、在实验教学上下功夫。近年来，考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作的要求却越来越。要发挥好现有实验设备的作，把实验
22、室的作发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利好实验光盘，能够让学从中体验和感悟出实验情景和科学精神。最新三化学轮复习教案范4、指导思想按照市教育局的安排，我们三化学组以化学新课程标准为指引，以考试纲为依据，认真落实学校教学作计划，全推素质教育，以提课堂教学质量和培养学综合能为标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的法和段，以培养学主学习、合作学习的能以及创新思维能作为教学教研作的中任务，不断增强考复习的科学性和实效性，加强集体备课，加强对青年教师的指导和培养，全打赢三这仗，三化学教学计划。、教学要求1、以刚进三学热情涨为契机帮助学确将来的考标，积极建设良好的班风、学风。加强化学
23、学习法的指导，帮助学掌握效的学习法，以应对益加深的学习内容。认真研究教育改发展趋势，努转变传统教学观念，积极投教改实践，勇于探索新思路新法，不断强化学主体地位，觉向全体学，着眼培养学的科学品质、创新精神和综合素质，努使学真正成为学习的主，使课堂教学真正成为学主动参与、乐于探究、勤于动动脑的科学育过程。2、认真研究考改发展趋势，深学习考试纲，正确把握考的标准和特点，认真分析学学习状况，坚持精设计和上好每节课，有针对性地制定符合考改发展趋势的教学标，注重培养学的学习能和运基本知识分析问题解决问题的能，不断提课堂教学的科学性和实效性。3、在教学中，仔细分析新教材的特点，狠抓考基础知识、基本技能的落实
24、，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯通。防题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提举反三的能。各班学实际状况，搞好分类指导、分层推进，在夯实基础的同时，重视优秀的指导和训练，关注其每个错误及时分析错误的原因。抓中间促两头，努使不同层次的学在原有的基础上都能有较幅度的提。4、加强化学教学与科技、产、活和社会的联系。在教学中，密切联系有关的最新科技成果和社会热点问题，注意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合能的培养，引导学在掌握本学科基础知识的同时，不断拓展相关知识，增强理论联系实际和解决实际问题的能，培养学的科学素养。5、有意培养学解题习惯，注重分析订正。做
25、题前认真读题，站在出题者的度来审题;做题过程中，每个步骤都要“之有理”、准确误，原理、结果与题意贯通，书写要规范;对做错的题，务必认真分析订正。6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科还要逐章过关。每考必认真落实“统、查、析、讲”四环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误数，分段统计考试成绩;查学审题偏差，查学科知识漏洞，查应能缺陷，查思维法障碍，查造成错误根源;分析试卷考查标，考试范围、背景材料、命题视、分析解题法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。7、要求学做好章节归纳总结，提倡每15分钟回顾思考消化当天的化学知识。8、重视作业。要求学规范，按时完成;要求教师详细批改
26、，改后学认真更正。9、集思益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学满意、让家长放、让领导宽。三、作措施1、由于暑假后开学较晚，对三复习的影响较，时间紧任务重，只能是两节课时复习节内容，这必然严重影响复习的质量，为此，我们主要从师出发，强化个素质，提驾驭课堂的能，重视集体备课，向课堂四五分钟要质量，主要采取“预习精讲精练点评”的模式，求稳扎稳打，步个脚印的搞好第轮复习，并在此基础上，第轮复习突出抓好个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，争考取得较好的成绩，作计划三化学教学计划。2、认真做好教学常规，确保教学有效开展认真备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课
27、资料的搜集作。认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提课堂教学的实效性。精设置习题，合理、分层布置学作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发现问题及时解决、及时反馈。精选习题，并要达到定的预期效果。对化学有特殊爱好的同学，给予适当的指导。可以利周末时间进具体的辅导，并布置较要求的作业，以促进特长的发展。要重视学习法的指导，对个别有理障碍的同学要及时进理预，帮助他们克服困难，迎难上。3、积极开展实验教学，提学学习兴趣化学是门以实验为基础的然科学，积极、认真开展实验教学有助于提学的学习兴趣和直观理解，有助于培养学实验能。依据学校现有实验条件，在复习后期开放实验室，尽可能的
28、提供实验仪器，以提学的实验能。4、积极开展教研活动，提教学业务能(1)学习化学课程标准和考试纲，明确新课程的具体要求，利集体备课活动时间，认真学习、深研究教育教学法。(2)定时进备课组内师之间的交流。每个教学环节、每个教案、学案都在讨论中确定，先形成共案，然后再根据各班和各任课师的情况形成个案;备课组每周进次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的.分析讨论研究，考的最新信息，化学教学的改与创新等。(3)积极参加教学改作。要使学参与到教学的过程中来，更好地提他们学习的兴趣和积极性，使他们更主地学习，学会学习的法。多使启发式教学等好的教学法，充分体现以学为主体的教学模式，不断提的教
29、学平。(4)组织师相互听课，增加交流机会，在相互学习的基础上，共同提教学平。加强青年教师的培养，使他们尽快的成为教学的量。5、继续开展和加强学案教学学案运要系列化。学探究学案技能训练学案综合检测学案复习巩固学案，构成学案系列。让学全过程参与学习，全提学习能。当然学案要求实效，切忌“假空”、过场。四、教学进度复习采取三轮四段复习法。年前进23次理科综合测试。1、第轮复习：按教材章节进(20_年9初20_年3底)，夯实基础，章节过关，以考的基本题型(基本概念、基本理论、基本实验)进系统的复习，着培养学的解题的规范性能、字表达能和语表达能;2、第轮复习(20_年4上旬4中旬)，以综合能为主、板块式推
30、进，专题复习、考点精练。将各知识点有效的串接起来，形成有效的知识框架结构;3、第三轮复习(20_年4下旬5底)即综合训练和模拟练习，知识迁移能的训练。强化训练阶段。我结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学完成学科内知识体系的构建，计划每周两套题，采取练、评的教学式;4、回扣复习(20_年616)学整体调节，搜集各资料和信息。回扣课本，考试理辅导等。最新三化学轮复习教案范5、认真备课不但备学且备教材备教法，根据教材内容及学的实际，设计课的类型，拟定采的教学法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每课都做到、增强教学技能提教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，动化，
31、做到线索清晰，层次分明，简意赅，深浅出。在课堂上特别注意调动学的积极性，加强师交流，充分体现学的主作，让学学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上师讲得尽量少，学动动动脑尽量多;同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学学习需求和学习能，让各个层次的学都得到提。三、认真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，对各种辅助资料进筛选，求每次练习都起到的效果。同时对学的作业批改及时、认真，分析并记录学的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学法，做到有的放。四、做好课后辅导作注意分层教学。在课后
32、，为不同层次的学进相应的辅导，以满不同层次的学的需求，避免了切的弊端，同时加了后进的辅导度。对后进的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提后进的成绩，先要解决他们结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进，让他们意识到学习并不是项任务，也不是件痛苦的事情。是充满乐趣的。从觉的把投放到学习中去。这样，后进的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到觉的求知上来。使学习成为他们我意识度部分。在此基础上，再教给他们学习的法，提他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺作。后进通常存在很多知识断层，这些都是后进转化过程中的拌脚，在做好后进的转化作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、积极推进素质教育。前的考试模式仍然较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学作中注意了学能的培养，把传受知识、技能和发展智、能结合起来，在知识层上注了思想情感教育的因素，发挥学的创新意识和创新能。让学的各种素质都得到有效的发展和培养。六、取得了定的成绩。但存在的不是，学的知识结构还不是很完整，学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。