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1、湘少版英语五年级下册教案湘少版英语五年级下册教案Unit 1 We are going to read stories.Unit 1 We are going to read stories.Period 1 Period 1一、教学目标一、教学目标：1、能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read,writeabout,put on a play,short,interesting。2、能用“What are we going to do?”“We are going to”谈论某人的计划或打算。二、重点难点二、重点难点:重点重点:能听懂、会说、认读 listen
2、to,talk about,read,writeabout,put on a play,short,interesting,能用“What arewe going to do?”“We are going to”谈论某人的计划或打算,能听懂、会说 A 部分的对话。难点难点:理解 be going to 结构的用法。三、教具准备：三、教具准备：戏剧的场景图片和音乐、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学过程设计：四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.activitiesStep 2 Present
3、ationStep 2 Presentation1.New words第 1 页 共 38 页(1)学习 listen to欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出 listen to 的学习。板书 listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。（2）学习 read,read stories,interestingT:Were going to read.板书 read 一词并带读。T:What are we going to read?We are going to read stories.(教师用课件或实物呈现各种各样的儿童故事书,引导学生边看图片边操练 storie
4、s,read stories,We are going to read stories.)T:There are so many storybooks.They are interesting.教师板书 interesting 一词并带读,单词拼写填空。（3）学习 talk about,put on a play,short,write about教师板书并带读 talk about教师板书并带读 put on a short play(4)学生跟读 B 部分的词汇,模仿原声带的地道发音.2.Dialogue第一步Listen and countT:The children are havin
5、g an English class.What are they goingto do in the English class?Listen and count.不打开书,只听录音。听录音前，给出问题，孩子们在英语课上准备做哪些事情。第二步Listen and find第 2 页 共 38 页打开书，听录音。画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查刚才自己听到的是否正确。第三步Listen and number教师用课件呈现几张图片，请学生标号。课件中提供的图片要有两张是多余的，让学生选择与排除。第四步Listen and repeat听录音，跟读，注意 an eraser 的读音。第五步
6、Read and act出示没有文字的课文插图 1 和插图 2 引导学生表演。Step 3 PracticeStep 3 Practice1、用闪卡复习已学过的动词短语。2、谈论周末的计划安排。3、游戏：你问我答。教师做动作，学生猜教师要干什么。Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation1.Group work:“精彩六一我做主”任务。教师呈现六一儿童节情境学生四人一组制定计划，先小组合作讨论六一儿童节的活动方案，然后分小组汇报交流每组的六一儿童节的活动方案，建议用句型“What are we going to do?”“Were going to?”“A
7、re wegoing to?”“Yes,we are./No,we arent.”2.Give a report.第 3 页 共 38 页Period 2Period 2一、教学目标：一、教学目标：1、复习巩固 listen to，talk about,read，put on a play，short,interesting，write about,能听懂、会说 discuss,write to sb.2、能用“are we going to do?”“Yes,we are.”“No,we arent.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。二、重点难点：二、重点难点：重点：认读新短语 wr
8、ite about;能在游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答，能借阅读和理解课文 D 部分的短文。难点：be going to 一般疑问句的构成和书写。三、教具准备三、教具准备：单词卡片、教学磁带、PPT 等四、教学过程设计：四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Free talk2.Revision Relay race 接力活动：一个接一个进行单词或短语认读。Step 2 PracticeStep 2 Practice1、教师说明活动要求。2、学生根据本单元 C 部分内容进行问答的对子练习。第 4 页
9、共 38 页Period 3Period 3一、教学目标：一、教学目标：1、复习巩固 B 部分的单词。2、能听说读写“Are we going to do?”“Yes,we are.”“No,we arent.”二、重点难点：二、重点难点：重点：能完成课文 E 部分的书面练习，能综合运用已学过的知识对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。难点：能综合运用已学过的知识来对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。三、教具准备：三、教具准备：单词卡片、挂图、写有动词短语的骰子若干、教学课件四、教学过程：四、教学过程：Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revis
10、ion1.Greetings2.RevisionStep 2 Act and playStep 2 Act and play1.教师出示四个动物头饰：狐狸、狗、猫、狮子，介绍四位动物朋友。Miss Fox Mr Dog Miss Cat Mr Lion2.教师示范，选三个同学上台，询问他们想要挑选的角色并在角色登记表中记录下每个人的角色。第 5 页 共 38 页教师拿出角色登记表，汇报每人所扮演的角色。3.学生拿出各自准备的头饰以 4 人为一组进行问答与表演，选一人当小老师。4.学生以小组为单位进行展示和汇报。Step 3 Lets have funStep 3 Lets have fun1.
11、学生以四人为一组，每组准备一个空盒子。2.小组讨论每个人要在空盒子四周写的单词或短语并写下来。3.每人在小卡片上写上两个动词或动词短语放在空盒子里。4.每人从盒子里抽取一张卡片，用 be going to 结构造句。Step 4 TaskStep 4 Task任务：调查你的朋友们下个周末的活动计划。1.任务驱动：教师调查了解 4-5 个学生周末的打算并记录在调查表上。2.分组调查了解各自周末的打算并记录在调查表上。3.分组进行汇报表演。Step 5 HomeworkStep 5 Homework听磁带说唱歌谣。第 6 页 共 38 页 Unit 2 We are going to do som
12、e research.Unit 2 We are going to do some research.Period 1 Period 1一、教学目标：一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写新单词 read,find,collect,study,think,write.2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do?”“Were going to”二、重点难点：二、重点难点：重点：1、能听懂、会说、会读、会写新单词 read,find,collect,study,think,write；2、能用“What are we going to do?”“Were go
13、ing to”询问和谈论计划。难点：初步运用 be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。三、教具准备：三、教具准备：单词卡片、多媒体课件四、教学过程设计：四、教学过程设计：Step 1 Warm-up/Revision Step 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Revision:复习 be going to 结构及单词 read,draw,makewrite,show 等。Step 2 PresentationStep 2 Presentation第 7 页 共 38 页1.Free talk2.Learn the new words
14、and phrases通过对话引出并教授短语 do some research,出示词卡操练。3.Learn the text(1)通过课件呈现 A 部分场景，听录音，初步了解课文内容。(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感。(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。Step 3 PracticeStep 3 Practice1.Quick response:老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用 be going to 句型练说。2.Retell th
15、e text教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation1.Group work:设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流。2.Give a report 小组汇报第 8 页 共 38 页Period 2Period 2一、教学目标：一、教学目标：1、复习巩固词汇 read,find,collect,study,think,write能听懂、会说、认读词汇 wild animals,textbook,on the map2、能运用“What are we going to do?”“
16、Were going to”询问和谈论计划。3、能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。二、重点难点：二、重点难点：重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习；难点：询问和谈论未来计划。三、教具准备：三、教具准备：单词卡片、教学课件四、教学过程四、教学过程Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Free talk3.Play a game:调整建桥Step 2 Pre-readingStep 2 Pre-reading1.看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。2.教师用课件呈现 C 部分语
17、言结构示范对话练习。3.Lets practice第 9 页 共 38 页完成课文 C 部分的对话练习4.导入 D 部分短文。Step 3 While-readingStep 3 While-reading1.本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。(1)教师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。(2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。2.学生跟读 PPT 或磁带中 D 部分的录音。Step 4 Post-readingStep 4 Post-reading1.教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对
18、课文进行复述。2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。Step 5 HomeworkStep 5 Homework1.听磁带，朗读课文2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“Were goingto?”向家人介绍。第 10 页 共 38 页Period 3Period 3一、教学目标一、教学目标：1、复习巩固本单元所学词汇；2、能综合运用本单元所学句型介绍、询问和回答未来计划。二、重点难点：二、重点难点：重点：能综合运用本单元所学句型询问和谈论未来计划；难点：激发学生兴趣来参与话题交谈是本课的教学难点。三、教具准备：三、教具准备：单词卡片、
19、教学课件。四、教学过程：四、教学过程：Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Play a game:击鼓传花教师事先准备一些单词卡片，学生在音乐声中传递花，音乐声停止时，花传到谁手上，谁就起立接受“任务”，从教师手中抽取一张卡片，并用 be going to 造句。Step 2 Lets read andStep 2 Lets read and write write1.Read part D together2.Let s write 根据提供的单词，运用所学句型补全句子 Im going第 11 页 共 38
20、页to do some research.Im going to do these things.Step 3 Lets have funStep 3 Lets have fun1.用多媒体或图片展示植物的生长过程。2.教师给出任务对植物的生长过程进行调查组内进行讨论、交流。3.创意活动，会话大 PK。(1)根据 F 部分提供的一组短语，以小组为单位，写出植物生长调查计划。(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好，基本没出现语法错误，哪位代表的口语表达最标准、流利。最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。第 12 页 共 38 页Unit3 LetUnit3 Lets m
21、ake a kites make a kite Period 1 Period 1一、教学目标：一、教学目标：1、能听懂、会说、认读、会写新单词 draw,paint,cut,glue,tie；能听懂、会说、会运用 first,then,and then,next,at last 等表示事件经过的词语。2、能听懂、会说、会运用“First cut the bamboo.”“And then .”“Next ”“Lastly”二、重点难点：二、重点难点：重点：能听懂、会说、认读新单词感知并运用 with 的用法。难点：感知并学习 with 的用法。三、教具准备：三、教具准备：剪刀、胶水、纸、小刀
22、、刷子、细绳、风筝等实物教学课件。四、教学过程：四、教学过程：Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.Listen and do：教师说一些动词或动词词组，学生根据教师的指令做动作并说动词。Step 2 PresentationStep 2 Presentation第 13 页 共 38 页并能使用句型描述制作过程1.Lead-in利用课件设计猜图的游戏。2.New words and phrases(1)学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,brush,string,glue.(2)G
23、ames.设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词。3.New sentence pattern4.The dialogueStep 3 Practice1.为图片找到相应的句子。利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的句子。2.将课件中的对话静音由学生给对话配音。3.按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程。第 14 页 共 38 页Period 2Period 2一、教学目标：一、教学目标：1、熟练使用 first,then,and then,next,at last 来描述事件的经过。2、进一步学习使用介词 with 的句型。3、能理解课
24、文 D 部分短文完成相关练习。二、重点难点：二、重点难点：重点：进一步巩固和运用 first,then,and then,next,at last等词语描述事件的经过。难点：在情境中自如地描述事件的过程。三、三、教具准备：单词卡片、教学课件四、四、教学过程：Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision1.Greetings2.教师快不出示单词卡片，学生认读draw,paint,cut,glue,tie.或者请学生抽卡片表演动作，其他学生用英语猜。Step 2 PracticeStep 2 Practice1.Make sentences with
25、 the verbs.分组竞赛抽取动词卡片造句。Make sentences with the word“with”第 15 页 共 38 页2.Homework show学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制作风筝的过程。3.创设情境，两组学生表演对话。4.打开书看图、听录音，学习制作照片的过程。听音、跟读。5.学生根据提示的关键词叙述制作头像的过程。Step 3 Pre-readingStep 3 Pre-reading1.师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人和物开展问答接龙练习。2.出示 D 部分相关图画，用 I can see?描述图画内容开展组与组之间的 PK 赛。Step
26、4 While-readingStep 4 While-reading1.初读课文学生快速阅读课文 D 部分，了解文章大意。判读句子的对错听录音跟读第一段。Cheek the answer.2.二读课文学生再读 D 部分短文，画记制作中的关键词。3.听录音，跟读课文4.四读课文Step 5 Post-readingStep 5 Post-readingStep 6 HomeworkStep 6 Homework第 16 页 共 38 页Period 3Period 3一、一、教学目标：教学目标：二、1、能熟练运用 first,then,and then,next,at last来描述事件的过程
27、。三、三、2、能理解和运用句型“Peter cuts the bamboo with a penknife.”四、重点难点：重点难点：五、重点：能就 F 部分的句型进行问答练习。六、六、难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。七、教具准备：教具准备：八、八、单词卡片、多媒体课件。九、教学过程：教学过程：十、Step 1 Warm-up/RevisionStep 1 Warm-up/Revision十一、十一、1.Greetings 2.Games(1)Quick response(2)Guessing game 3.Make sentences with the word“wit
28、h”4.Free talkStep 2 PracticeStep 2 Practice第 17 页 共 38 页1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程并逐步说明步骤与方法。2.学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。3.学生自主完成 E 部分的读写练习。4.四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。Step 3 ConsolidationStep 3 Consolidation1.教师呈现 F 部分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片。学生根据制作的先后顺序给图片标号。2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝过程。3.教师板书问句，学生回答。What does Peter cut th
29、e bamboo with?What does Peter draw his kite with?What does Peter cut the paper with?What does Peter paint on the paper with?What does Peter paste the paper with?Step 4 HomeworkStep 4 Homework第 18 页 共 38 页Unit4 Dont talk hereUnit4 Dont talk herePeriod 1Period 1一、教学目标：一、教学目标：1、会说会认会写新单词 library，throw，
30、waste paper,pick；能听懂会说会运用 on the wall,on the floor,in class.on the road,in the park。2、掌握 Dont 的用法。二、教学重、难点：二、教学重、难点：重点:能听懂、会说、会认读新单词talk，eat,waste paper,draw,play football,pick flowers。难点：感知并运用 dont 的用法。三、教学过程三、教学过程:Step 1 warming upStep 1 warming up1.Greetings.Boys and girls.How do you do?2.Review
31、last term we have learnt.Show the ppt ask students question.Step 2Step 2新课呈现新课呈现 Lead inWhere are they?Can you guess？逐步呈现画面，学生猜，揭晓答案呈现词组.In the library In class On the floor第 19 页 共 38 页 On the wall On the road In the parkStep 3 New words and phrases.Step 3 New words and phrases.Read the new words.P
32、lay games and remember the words.Step 4 New sentences patternStep 4 New sentences pattern掌握单词后再加上 dont。利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。Dont talk in the library.Dont eat in classDont throw waste paper on the floor.Dont draw on the wall.Dont play football on the road.Step 5 listen and repeatStep 5 listen and repeat
33、Step 6 Practice:Step 6 Practice:全班分成四组，小组活动比赛。比一比看哪组表现最好？两人作动作，一人旁白。Step 7Step 7，创设情境，自由对话，创设情境，自由对话情景一：情景一：在图书馆两个学生正在说话，你见到了，你怎么办？情景二：情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你见到了，怎么说？Step8 conclusion:Step8 conclusion:结合本节课所学的的知识在总结一遍，复习一遍。选出最佳团队。Step9 Homework:Step9 Homework:第 20 页 共 38 页 Copy the new words and sentences
34、 eight times.Finish the English exercise in page14.Period 2Period 2一、教学目标一、教学目标:1、让学生能有一个好的习惯，在图书馆及课堂上那些事情不能做，培养孩子的好习惯。2、让学生能够把 A 部分的课文在这节课堂上掌握下来。二、教学重难点：二、教学重难点：重点：掌握 B 部分的词组。eat,talk,play,throw.难点:背诵 A 部分的课文。三、教学准备：三、教学准备：单词卡片、PPT四、教学过程：四、教学过程：Step1 Warming upStep1 Warming upGreetingsT:Boys and gi
35、rls.how are you？S:I am fine,thank you.教师快速出示卡片Step 2 ReviewStep 2 Review Review of last lesson we have learntThe teacher ask,the student answer.第 21 页 共 38 页Dont talk Dont eat Dont play football Dont pick flowers Step 3 PracticeStep 3 Practice1.Learn the new words.Using the game.2.二读课文，画记关键词,并且找出不认识
36、的单词。3.Ask students to translate the text.4.Read after the teacher and remember.5.复述整篇课文，情景表演。Step 4 ConclusionStep 4 Conclusion According to the teacher steps to remember the text.Ask the students recite.Step 5 HomeworkStep 5 Homework1朗读 A 部分 23 遍。2.并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事情节。Step5Step5 板书设计：板书设计：Dont
37、 talk here.不要在这里说话！Dont write on the book!禁止在书上写字！They are in the reading room.他们在阅览室。Mrs Chen is taking DongDong to the library!陈太太正带着东东去图书馆！第 22 页 共 38 页Period 3Period 3一、教学目标：一、教学目标：1、掌握学过的单词及短语。2、掌握 D 部分的内容！二、教学重难点：二、教学重难点：重点：能就 F 部分的句型进行问答练习；难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。三、教学准备：三、教学准备：单词卡片、教学磁带 PP
38、T四、教学过程四、教学过程:Step 1 warming up Step 1 warming up 1.Greetings.Boys and girls,nice to see you!2.Games快速反应、猜一猜 3.Free TalkWhat can you do with a pen?学生自由发言，说说可以有什么？可以用铅笔做什么？Step 2 Step 2趣味活动趣味活动1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法。第 23 页 共 38 页2.学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。3.学生自主完成 E 部分的练习。Step 3Step 3巩固拓展巩固拓展教师呈现 F 部
39、分的 5 幅关于 Peter 如何制作风筝的图片，学生编号。分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法，使用first，then，and then，next，at last 等词。教师 板书提问What does Peter cut the bamboo with?What does Peter draw his kite with?What does Peter cut the paper with?What does Peter paint on the paper with?Step4Step4总结总结本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程，第一二组的同学表现的最好，他们能够用英语自己表述出来
40、。Step 5Step 5 作业布置作业布置1、完成 练习册 Unit 3。2、在A 4 纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程，收集在自己的档案袋中。3、查找风筝的起源文化。第 24 页 共 38 页Unit 5Unit 5Whens your birthday?Whens your birthday?Period 1Period 1一、教学目标：一、教学目标：1、学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。2、在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能力，使学生相互了解，相互沟通，增进友情。二、重点难点：二、重点难点：1、掌握 A 部分的句型，B 部分的单词。2、流利地按顺序
41、说出 12 个月份 的名称，灵活地运用句型“Whens”、“Its on the”谈论日期。三、教学工具：三、教学工具：单词卡片，PPT。四、教学过程：四、教学过程：Step1Step1Warm-upWarm-up 1.Greetings.2.sing a song（生日快乐的歌）Step2Step2新授新授 1）由歌曲引出课文标题，Whens your birthday?出示幻灯片 2）教授月份的新单词 January February March第 25 页 共 38 页 April May June July August September October November Decem
42、ber 3）游戏复习月份，运用游戏的方式。（出示幻灯片）Step 3Step 3PresentationPresentation 1复习数字基数词和序数词 1-30；2.教数字的表达运用“Its on the.of”（在黑板上板述）；3.小组合作:Ask and answer Whens your birthday?运用上面所学日期的表达方式；4.出示月份的图片，重点讲六一儿童节和国庆节；5.用 Its on the.of 句型来表达更多重要的节日。Step 4Step 4练习练习小组合作，回答问题Step 5Step 5LetsLetsreadreadandandlearnlearnStep
43、 6Step 6ConsolidationConsolidationandandextensionextension1.Introduce the favorite persons birthday2.Make a conclusion about the texts contents.3.Homework,Recite Part A.and the twelve months.第 26 页 共 38 页Unit 5Unit 5 Whens your birthday?Whens your birthday?Period 2 Period 2一、教学目标：一、教学目标：1.能听、说、读、写：J
44、anuary,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December，2、能熟练运用句型：Whens your birthday?Its in./My birthdayis in.二、重点难点：二、重点难点：重点：能听、说、读、写十二个月份。难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。（Whens yourbirthday?It sin./My birthday is in.）三、教学准备：三、教学准备：单词卡片、PPT四、教学过程：四、教学过程：Step1Step1WarmWarmupup 1
45、.Greetings 2.Listen a month song.Step2Step2PresentationPresentation 1.Ask what song it is?and teach the month words from Januaryto July.第 27 页 共 38 页 2.Lets chant for group work.Janu Janu January FebFeb Febrary March March April May MayJune July 3.Teach the other month words.Ask them to point out th
46、e samepart“ber”.4.Game:Magic finger,when T show two fingers,they shouldread the word twice.Show three fingers,they should read three times like this.5.Group work:Practice reading the following phrases and thenperform in front.八月,八月 August九月就是 September十月,十月 Octoberw November and DecemberStep 3 Pract
47、iceStep 3 Practice 1.Play the month song again.Ss try to repeat.2.Practice singing the song in pairs.Step 4Step 4 Presentation Presentation1.Say youre tired.Now Lets listen a song to have arest.(birthday song)第 28 页 共 38 页2.Teach the title“Unit 5 Whens your birthday?Step 5Step 5ConsolidationConsolid
48、ationandandextensionextensionPeriod 3Period 3一、教学目标：一、教学目标：1、能听、说、读、写：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December，2、能熟练运用句型：Whens your birthday?Its in./My birthdayis in.二、重点难点：二、重点难点：重点：1、Its on the.of；2、理解 part A。难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。（Whens your birthday?I
49、t s on the./My birthday is in.三、教学准备：三、教学准备：单词卡片、PPT。四、教学过程：四、教学过程：Step1Step1WarmWarmupup1.Greetings2.Revise the ordinal number.Step2Step2PresentationPresentation第 29 页 共 38 页 1.sing a song.（用两只老虎的歌调来唱）Whens your birthday?Whens your birthday?Its in February.Its in February.Whens your birthday?Whens
50、your birthday?Its in February.Its in February.2.Teach Its on theof 3.Group work:Ask and answer Whens your birthday?Itson.4.Divide them into two groups and practice.5.Show some festivals picture and teach InternationalChildrens Day.6.Say out more festival and perform using Its onthe.of StepStep3 3 Pr