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1、 课 题 光的色散 课 型 新 授 授课教师 刘 波 学 校 鸡东一中 教学目标 1.知识与技能 通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的 通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。2.过程与方法 通过光的色散实验证明白光不是单色的 3.情感态度和价值观 体会现实世界物体的颜色是丰富多彩的,更加热爱世界,热爱科学。教学重点 光的色散 教学难点 色光的三原色及色光的混合 教学资源：多媒体、三棱镜、陀螺等 教学方法 讨论法、观察法、实验法 自主学习 教师活动 学生活动 设计
2、说明 创设情境：用多媒体播放几张彩虹的图片，想知道彩虹是怎样形成的吗？导入新课 （示标）学习目标：1.通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的 2.通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩。4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。自学提纲：1、色散：牛顿用 把太阳光分解成 的现象叫做色散。换句话说，色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 （选填 单纯光、复色光）2、色光的混合：色光的三原色：（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）3.看不见的光：（1）、将色光按红橙黄绿蓝靛紫的顺序排列
3、起来就是 观看、回答 学生大声朗读 阅读教材 完成 吸 引 学 生 的注意力，激发学 习 本 课 热情 揭 示 本 课 学习目标，让同学 们 知 道 这节 课 要 掌 握的内容 以 最 简 单 的问题提问，让ABC 层的学生都 能 参 与 课堂，主 动 回答。为 实 验 作 好理论准备 展示交流 检测反馈 _。（2）、_线和_线属于看不见的光。在光谱上红光以外的是_线；紫光以外的是_线。（3）、一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线_。（4）、红外线的主要应用有_、_、_。（5）、适 当 的 紫 外 线 照 射 对 于 和 的许多方面都有好处。过量的紫外线照射对人体 。（6）、紫外线的应用
4、都有_、_。三.合作探究 任务一：小组内交流自学提纲 任务二：实验：光的色散 让太阳光通过三棱镜，观察射出的光有什么变化？说明了什么？任务三：实验：色光的混合 1、陀螺上用红绿蓝三色，转动陀螺观察出现什么颜色？2、陀螺上分别用红绿、红蓝、绿蓝两色，转动后观察颜色 任务四：讨论：1、红外线有哪些特性及应用？2、紫外线有哪些特性及应用？分组展示：1.分组展示：1 组：自学提纲 1 2 组:自学提纲 2 3 组：自学提纲 3（1）（2）4 组：自学提纲 3（3）（4）5 组：自学提纲 3（5）（6）6 组：任务二 7 组：任务三 8 组：任务四 2.教师精讲：红外线、紫外线的特性及应用 检测反馈：1
5、、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。学生进行小组实验，小组讨论，得出结论 汇报结果 交流 理解 记忆、总结 小组合作，提高合作精神 教 师 巡 视 加以指导，准许实验错误，准许 有 不 同 观点 检查预习、实验效果 突破难点 交 给 学 生 小结。培养总结 每 课 学 习 情况的习惯。2 1 红 蓝 图 2 2、如图 2 为光的三原色的示意图，图中 1 和 2 两个区域应标的颜色分别是（）A.蓝色、白色 B.黄色、黑色 C.绿色、白色 D.黄色、白色 3、下列现象中属于光的色散的是（）A.雨后彩虹 B.水中的月亮 C.黑板反光 D.小孔成像 4、应用紫外线的荧光效应，进行()A使照相底片感光 B杀菌 C防伪 D浴室用来取暖 5、加热、夜视仪、促进钙质吸收、遥控、拍红外线照片诊病、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光 利用红外线的是：_ 利用紫外线的是：_ 强化记忆 学生独立完成习题 练习巩固 教学反思 板书设计：光的色散 一、色散 牛顿用三棱镜把太阳光分解成各种颜色的光的现象叫做色散。（雨后彩虹是光的色散现象）二、色光的三原色：红、绿、蓝。（三种色光按不同比例混合可以产生各种颜色的光）三、看不见的光 1、红外线 2、紫外线